Print Instrumen PKKM Dan Bukti Fisik 2023
Print Instrumen PKKM Dan Bukti Fisik 2023
Hasil
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Kinerja Bukti Fisik
1 2 3 4
A. Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1 Mampu menggembangkan struktur organisasi Dokumen struktur madrasah (1) Program kerja jangka menengah 4 tahun
madrasah sesuai . yang sesuai dengan kebutuhan program. (RKJM/RKM)
dengan kebutuhan. 2 Mampu menempatkan personalia yang sesuai Dokumen uraian tugas personalia di madrasah (2) Program kerja tahunan (RKT)
. dengan kebutuhan (3) Struktur organisasi dan Pembagian tugas
3 Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah (4) Standart Operasional Prosedur
. prosedur kerja organisasi madrasah
(5) Papan statistik kesiswaan dan ketenagaan
1.2 Mengelola perubahan 1 Mampu mengembangkan program baru untuk Program pengembangan madrasah mengandung target (1) Program ekstrakurikuler
dan pengembangan . meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi. pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan
pendidikan, kerja sama tim, dan data realisasi target yang
(2) Data prestasi siswa
madrasah menuju
meningkat daripada pencapaian sebelumnya. (3) Data alumni
organisasi
pembelajar yang 2 Mampu dan terampil dalam membangun tim Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi
efektif. . kerja yang efektif untuk mendapatkan produk dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas
kinerja yang lebih unggul.
3 Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan
. pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran. strategi yang terprogram
4 Mampu mengembangkan potensi dan Dokumen bukti perkembanganpotensi dan prestasi
meningkatkan prestasi madrasah peserta didik, yang meningkat dari waktu ke
waktu.
1.3 Mengelola hubungan 1 Merencanakan kerjasama dengan lembaga Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, (1) Dokumen komite (SK)
antara madrasah . pemerintah, swasta dan masyarakat swasta, dan masyarakat (2) MOU dengan pihak luar
dan masyarakat 2 Melakukan pendekatan-pendekatan dalam Dokumen pragram kerjasama dengan pemerintah, (3) Laporan kegiantan MOU
dalam rangka . rangka mendapatkan dukungan dari lembaga swasta, dan masyarakat
pencarian dukungan pemerintah, swasta dan masyarakat
ide, sumber belajar, 3 Memanfaatkan dan memelihara hubungan Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah,
dan pembiayaan. . kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta swasta, dan masyarakat
dan masyarakat
1.4 Mengelola proses 1 Mengaplikasikan pengembangan kurikulum Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini (1). KTSP Dokumen I dan Dokumen II,
pencapaian 8 SNP . yang mengacu kepada standar isi (2) Kalender pendidikan
sesuai dengan arah 2 Mengaplikasikan pengembangan proses Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar proses (3) Dokumen kegiatan PAT, PAS
dan tujuan . pembelajaran yang mengacu kepada standar
Pendidikan nasional proses
(4) Laporan kegiatan kesiswaan
3 Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
. yang mengacu kepada standar penilaian penilaian
4 Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar
. standar kompetensi lulusan kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit 1 Mampu mengelola laboratorium madrasah agar Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam (1). Dokemen pemanfaatan sarana untuk
layanan khusus dapat dimanfaatkan secara optimal untuk pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll pembelajaran (Perpustakaan, lab, dan Koperasi).
madrasah dalam kepentingan pembelajaran peerta didik (2) Program pengembangan dan pemeliharaan
mendukung kegiatan 2 Mampu mengelola perpustakaan madrasah Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam
pembelajaran dan dalam menyiiapkan sumber belajar yang pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
sarpras
kegiatan peserta diperlukan oleh peserta didik.
didik di madrasah.
3 Mampu mengelola usaha madrasah untuk Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam
. pembelajaran pesera didik dan pemasukan pembelajaran.
tambahan dana bagi madrasah.
4 Mampu mengelola koperasi madrasah baik Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam
. sebagai media praktik maupun sebagai sumber pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
belajar bagi peserta didik.
1.6 Mengelola sistem 1 Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi (1). Fasilitas tehnologi dan informasi yang dimiliki
informasi madrasah . komunikasi dalam manajemen madrasah dan komunikasi dalam manajemen madrasah madrasah (melalui observasi);
dalam mendukung 2 Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi Email
penyusunan program . komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai dan komunikasi sebagai sumber belajar dan media
dan pengambilan sumber belajar maupun sebagai alat/media pembelajaran
WA Group
keputusan. pembelajaran. Facebook
3 Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan Instagram
. komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan Youtube
pihak lain. pihak lain Website
4 Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan
. komunikasi dalam promosi program madrasah komunikasi dalam promosi program madrasah dan untuk promosi program dan prestasi satuan
dan prestasi yang telah dicapai. prestasi yang dicapai
pendidikan
1.7 Memanfaatkan 1 Mampu mengembangkan sistem administrasi Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring (1) Jumlah komputer/LCD yang dimiliki dan
kemajuan teknologi . pengelolaan secara efektif dengan dukungan intranet, internet) dalam pengelolaan administrasi
penerapan teknologi informasi dan komunikasi. administrasi persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,
pemanfaatannya
informasi bagi
kepeserta didikan, dan keuangan.
peningkatan
pembelajaran dan 2 Mengelola adminsistasi pembelajaran secara Model penerapan TIK dalam pengelolaan
manajemen . efektif dengan dukungan penerapan teknologi adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
madrasah informasi dan komunikasi. misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
3 Mampu mengembangkan sistem pengelolaan Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan
. perpustakaan secara efektif dengan dukungan perpustakaan berbasis komputer, intranet, atau
penerapan teknologi informasi dan komunikasi. internet.
C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi 1 Memahami dan menghayati arti dan tujuan Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih baik (1) Program kewirausahaan
yang bermanfaat dan . perubahan (inovasi) madrasah dari tahun ke tahun
tepat bagi 2 Menggunakan metode, teknik dan proses Adanya bukti strategi dalam perubahan madrasah (2) Laporan program kewirausahaan
pengembangan . perubahan madrasah yang lebih baik
madrasah 3 Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan
. kebebasan berfikir untuk menciptakan berpikir kreatif dan inovatif
kreativitas dan inovasi
4 Mendorong warga madrasah untuk melakukan Adanya bukti warga madrasah yang memiliki
. prakarsa/keberanian moral untuk melakukan keberanian utuk melakukan hal – hal baru
hal-hal baru
3.2 Bekerja keras untuk 1 Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif
mencapai . melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dalam melaksanakan pekerjaan melalui cara
keberhasilan dan cara bertindak berfikir dan cara bertindak
madrasah sebagai 2 Mampu memberdayakan potensi madrasah Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi
organisasi . secara optimal kedalam berbagai kegiatan- madrasah secara optimal kedalam berbagai
pembelajaran yang kegiatan produktif yang menguntungkan kegiatan-kegiatan produktif yang menguntungkan
efektif madrasah madrasah
3 Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa
. (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif) di
warga madrasah kalangan warga madrasah
4 Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru,
. mengembangkannya kemudian mengembangkannya
3.3 Memiliki motivasi 1 Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain
yang kuat untuk .
sukses dalam 2 Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang
melaksanakan tugas . terbaik
pokok dan fungsinya 3 Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan
sebagai pemimpin . perubahan yang kuat
madrasah
3.4 Pantang menyerah 1 Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh
dan selalu mencari . dan pemerintah dalam memecahkan masalah agama, masyarakat dan pemerintah dalam
solusi terbaik dalam kelembagaan memecahkan masalah kelembagaan
menghadapi kendala 2 Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap
yang dihadapi . mengatasi konflik internal madrasah obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik internal
madrasah madrasah
3 Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa
. terhadap orang lain terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1 Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai
kewirausahaan . sesuai dengan potensi madrasah potensi madrasah
dalam mengelola 2 Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi
kegiatan . sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan
produksi/jasa rofessional dan akuntabel yang professional dan akuntabel
madrasah sebagai 3 Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan
sumber . produksi/jasa dan menyusun laporan kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan
pembelajaran peserta 4 Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan kegiatan
didik . produksi/jasa dan pemasarannya produksi/jasa dan pemasarannya
D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun program 1 Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi Terdapat rumusan masalah yang Kepala Madrasah (1) Program supervisi pembelajaran
supervisi akademik . dalam pelaksanaan pembelajaran. peroleh dari pemantauan perencanaan, (2) Laporan supervisi pembelejaran
dalam rangka pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
peningkatan 2 Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi (3) Dokumen hasil supervisi
profesionalisme guru . dengan target pencapaian yang terukur. dengan target pencapaian yang terukur. (4)Tindak lanjut Supervisi
3 Mampu mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan target
. indikator pecapaian tujuan madrasah.
4.2 Melaksanakan 1 Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
supervisi akademik . data rencana pembelajaran dan menetapkan masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan
terhadap guru fokus kegiatan supervisi. instrumen yang disepakati
dengan 2 Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap,
menggunakan . pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif serta relevan dengan masalah
pendekatan dan objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan yang menjadi fokus supervisi.
teknik supervisi yang masalah supervisi.
tepat. 3 Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan
. hasil observasi, dan menyimpulkan hasil observasi refleksi, himpunan data hasil superivisi, analisis data,
penafsiran, penilaian keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
4 Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
. tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan bukti analisis butir soal, kegiatan remedial dan
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. pengayaan.
4.3 Menilai dan 1 Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem
menindaklanjuti . lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar. penilaian hasil belajar
kegiatan supervisi 2 Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi dokumen rekomendasi perbaikan sistem penilaian
akademik dalam . oleh guru hasil belajar secara berkala.
rangka peningkatan
3 Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil
profesionalisme
. sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi. supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru.
guru. 4 Menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program
. ketercapaian program sebagai dasar perbaikan siklus sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil
berikutnya. madrasah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya.
E. Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik pada (1) Data prestasi siswa akademik dan non akademik
berbagai tingkat (2) Data prestasi Guru
(3) Data prestasi Kepala Madrasah dan portofolio
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta didik pada
berbagai tingkat
5.2 Prestasi Pendidik 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga
dan Tenaga kependidikan kependidikan pada berbagai tingkat
Kependidikan 2. Prestasi non akademik pendidik dan Terdapat prestai non akademik pendidik dan
tenaga kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik
madrasah/sekolah lainnya madrasah
2. Kelebihan prestasi non akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik
madrasah/sekolah lainnya madrasah
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah Terdapat bukti ijazah kepala madrasah
Madrasah 2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat
diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT
4. Prestasi yang diraih oleh kepala Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
telah dilakukan oleh kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam
mendukung program madrasah mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk
stakeholder pendidikan dalam peningkatan kompetensi guru madrasah
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
…........................................................ ……………………………………………….
NIP. NIP.
KETERANGAN :
Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan Data
Otentik yang ada.
Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam
melaksanakan tugas pokoknya.
Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar
penilaian perilaku kepala madrasah.
Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Kompetensi A - D digunakan untuk Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Tahun Pertama sampai Tahun Ketiga. Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua komptensi (kompetensi A sampai
kompetensi E) diisi/digunakan.