FACEL FACULDADE DE ADMINISTRAO, CINCIAS, EDUCAO E LETRAS

Credenciada pela Portaria Ministerial n 508, de 12/03/99 (D.O.U. de 16/03/99) C.N.P.J. n 77.387.363/0004-07 Avenida Vicente Machado n 156 Centro 80420-010 Curitiba-PR Fone/FAX: (0xx41) 3324-1115 - www.facel.com.br - facel@facel.com.br

Informao 1. Nome do Curso e rea do Conhecimento

Detalhamento COMUNICAO EMPRESARIAL Administrao de Empresas

2. Justificativa
do Curso

O curso de especializao em COMUNICAO EMPRESARIAL da Faculdade de Administrao, Cincias, Educao e Letras FACEL traz em seu contedo importantes conhecimentos que vo permitir ao profissional psgraduando criar e implantar estratgias de comunicao nas empresas em que vier a atuar profissionalmente. A Faculdade de Administrao, Cincias, Educao e Letras FACEL uma instituio mantida pela Associao Educacional das Assemblias de Deus no Estado do Paran AEADEPAR, fundada em 6 de abril de 1976, para desenvolver e coordenar a rea educacional da Conveno das Igrejas Assemblias de Deus do Estado do Paran. Inicialmente, com este intuito e de desenvolver uma filosofia crist condizente com a mensagem pregada pelas Assemblias de Deus no Estado do Paran, estabeleceu o Instituto Bblico das Assemblias de Deus no Estado do Paran IBADEP, que no uso de suas atribuies, organiza e administra escolas com Ensino Fundamental e Mdio. Aliado a estas atividades pedaggicas desenvolve, h 16 anos, cursos livres de Teologia a distncia em nvel mdio, sendo que atualmente atende a 21.000 alunos. A AEADEPAR, para dar continuidade em seu propsito de excelncia na formao educacional, resolveu ofertar o ensino em nvel superior, objetivando dar apoio e dinamizar o segmento da sociedade que representa. No dia 28 de maro de 1997, em reunio ordinria, a Associao Educacional das Assemblias de Deus no Estado do Paran AEADEPAR (pessoa jurdica de direito privado, com seus estatutos inscritos no 1 Registro de Ttulos e Documentos de Curitiba, sob o n 4674, de 1 de dezembro de 1976) na qualidade de mantenedora e sob os auspcios da Entidade que a instituiu, criou a Instituio de Ensino Superior denominada Faculdade de Administrao, Cincias, Educao e Letras, cuja sigla FACEL, cujas atividades iniciaram-se em julho de 1999. Encontra-se atualmente situada na Avenida Vicente Machado, n 156, no centro de Curitiba, endereo em que foram autorizados a funcionar os cursos de Administrao, Filosofia Licenciatura e Bacharelado, Cincias Contbeis, Letras Portugus-Ingls, Letras Portugus-Espanhol, Pedagogia, Psicologia, os cursos de Tecnologia em Recursos Humanos, Logstica, Marketing e Secretariado Executivo, e o Curso de Teologia na modalidade a distncia (Portaria N 60, de 25 de setembro de 2009). O processo de globalizao e a virtualizao de negcios de diferentes naturezas vem compelindo as organizaes a superarem suas barreiras geogrficas e comportamentais, fazendo-se necessrio atualizar e aperfeioar profissionais de diferentes reas do conhecimento. Devido a ocupao do

3. Histrico da Instituio

cotidiano, muitas vezes o profissional no tem tempo disponvel para freqentar sistematicamente uma sala de aula. Neste intuito, a FACEL possuindo o credenciamento pleno para oferecer cursos superiores e de ps-graduao na modalidade a distncia, outorgado pela Portaria do MEC n 926/09 e publicado no Dirio Oficial da Unio em 28/09/2009, visando atender este pblico, passou a ofertar vrios cursos de ps-graduao lato sensu na modalidade a distncia nas reas de Pedagogia, Letras, Psicologia, Teologia, Filosofia, Administrao e Contbeis. 4. Objetivos Fornecer ao especializando conhecimentos necessrios para criar e implantar processos de comunicao empresarial no mbito das empresas em que atua ou vier a atuar. Profissionais que atuam ou que desejem atuar na rea de comunicao corporativa. O curso foi concebido com vistas preparao de profissionais especialistas em comunicao empresarial, alinhados s melhores prticas nessa rea, bem como necessidade da realidade brasileira por profissionais com habilidades metodolgicas, tcnicas e conhecimentos bsicos de ferramentas aplicadas a este Curso de Especializao. O Curso oferece um espao de troca de experincias e reflexo, a partir dos pressupostos com bases tericas alm do conhecimento e do aperfeioamento da capacidade de domnio, de estratgias, de desenvolvimento de atitudes profissional, reflexiva que auxiliaro na insero no mercado de trabalho destes profissionais.

5. Pblico-Alvo 6. Concepo do Programa

7. Coordenao Professor Especialista Toshikazu Hassegawa Possui graduao em Administrao pela Universidade Federal do Paran (1974) e especializao pela mesma instituio de ensino em 1997. Em 2006 concluiu o mestrado em Marketing e Gesto, pela Universidade Internacional de Lisboa. At 2005 foi empregado da Companhia de Informtica do Paran, tendo exercido a funo de analista de sistemas. Atualmente professor assistente das Faculdades Facel e tutor dos cursos de ps-graduao distncia nas reas de Administrao e Cincias Contbeis da mesma instituio de ensino. Tem experincia na rea de Cincia da Informao, com nfase em Anlise e Projeto de Sistemas, atuando principalmente nos seguintes temas: nutrio animal, programao linear, custo x benefcio, viabilidade econmica e sistemas de informao. http://lattes.cnpq.br/0053387832065349 8. Carga Horria Os cursos totalizaro 420 horas, sendo 7 mdulos de 60h cada. 9. Perodo e O perodo de durao do curso de no mnimo 8 (oito) meses e no mximo de Periodicidade 24 (vinte e quatro) meses. Os cursos sero oferecidos mensalmente. Como o curso a distncia, no h um turno especfico, ficando sob a responsabilidade e disponibilidade do aluno em realizar seus estudos. Cabe ressaltar que o aluno dever realizar um mdulo (60 horas) em quatro semanas.

10. Contedo Disciplina: Metodologia da Pesquisa Cientfica 60 horas Programtico Ementa: Fundamentos e mtodos da pesquisa cientfica. Normas para

apresentao de trabalhos cientficos. Elaborao de projeto de pesquisa. Artigo cientfico como trabalho de concluso de curso.
Referncias: ANDRADE, Maria Margarida. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1997. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1991. RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 20. ed. So Paulo: Cortez, 1999. MANUAL DE NORMAS TCNICAS para apresentao de trabalhos acadmicos FACEL. Disponvel em: http://www.facel. com. br / index_biblioteca_03.php. Acesso em: 04 mar. 2010. Disciplina: Metodologia do Ensino Superior - 60 horas Ementa: Processo Ensino-aprendizagem: aspectos metodolgicos referentes ao trabalho em sala-de-aula; correntes epistemolgicas, avaliao. Planejamento de Ensino; Escolha e / ou produo de estratgias didticas; Processo de construo e produo do conhecimento como colaborador de um novo pensar. Educao e tecnologias da informao e da comunicao. Referncias: CASTANHO, Srgio, Maria Eugnia Castanho (orgs). Temas e textos em metodologia do ensino superior. So Paulo: Papirus, 2001. GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. So Paulo. Atlas, 1997. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. So Paulo: Cortez, 1991. LUCKESI, C. et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. So Paulo: Cortez, 1997.

Disciplina: - Teorias da Comunicao e Cultura Organizacional - 60 horas

Ementa: Reflexo crtica da comunicao enquanto sistema de representao, organizao de linguagem e objeto disposio de uso em organizaes/sociedades humanas e como pode auxiliar na modificao da cultura organizacional ali existente. Referncias

CHIAVENATO, I. Administrao nos novos tempos. 2 ed., Rio de Janeiro: Campus, 2000. DEFLEUR, M.L.; BALL-ROKEACH, Teorias da Comunicao de Massa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. ENZENSBERGER, Hans Magnus. Elementos Para Uma Teoria dos Meios de Comunicao. So Paulo: Conrad Do Brasil, 2003. KIERNAN. M. J. 11 Mandamentos da Administrao do Sculo XXI. So Paulo: Makron Books,1998. PEREIRA, Jos Haroldo. Curso Bsico de Teoria da Comunicao. Rio De Janeiro: Univer-Cidade, 2003. Disciplina: - Gesto Estratgica da Comunicao - 60 horas Ementa: Comunicao e Organizao. Planejamento estratgico de comunicao corporativa integrada. Estudo das inovaes em mdias, tecnologias e linguagens e suas interfaces com a comunicao organizacional e as cincias da comunicao. Planejamento e administrao de processos e fluxos de comunicao nas organizaes. Referncia BUENO, Wilson da Costa. Comunicao empresarial: teoria e pesquisa. Barueri: Manole, 2003. LUPETTI, Mrcia. Gesto estratgica da comunicao mercadolgica. So Paulo: Thomson, 2007. SCHAUN, Angela, RIZZO, Esmeralda e FERREIRA, Dina (Organizadoras) Estratgias: comunicao e gesto. So Paulo. Expresso e Artea. 2008. CORRADO, Frank M. A fora da comunicao: quem no se comunica... So Paulo: Makron Books, 1994. TORQUATO, F. Gaudncio. Tratado de comunicao organizacional e poltica. So Paulo: Pioneira/Thomson.Learning, 2002. ANSOFF, H. Igor. Implantando a administrao estratgica. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1993. DOWBOR, Ladislau et al. (orgs.) Desafios da comunicao. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. Disciplina: - Comunicao Institucional em Organizaes Pblicas - 60 horas Ementa: Teorias da Comunicao. Comunicao das Organizaes Pblicas. Planejamento estratgico de comunicao dos rgos pblicos. Planejamento e administrao de processos e fluxos de comunicao nas organizaes pblicas. Referncias DEFLEUR, M.L.; BALL-ROKEACH, Teorias da Comunicao de Massa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.

BERLO, D. K. O Processo da Comunicao: Introduo Teoria e Prtica. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BENTZ, I. M. G. (org.). Sentido e Comunicao. So Leopoldo: Unisinos, 1996. CHERRY, C. A Comunicao Humana: Uma recapitulao, uma vista de conjunto e uma crtica. So Paulo: Cultrix, 1971. MCLUHAN, M. Os meios de comunicao como extenses do homem. So Paulo: Cultrix, 1971. Disciplina: - Organizao de Eventos - 60 horas Ementa: Eventos como mecanismos de comunicao de massa. Produtos e servios. Planejamento de eventos. A logstica dos eventos. Cerimonial e divulgao. Referncias DEFLEUR, M.L.; BALL-ROKEACH, Teorias da Comunicao de Massa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. BERLO, D. K. O Processo da Comunicao: Introduo Teoria e Prtica. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento. So Paulo: Saraiva, 2003. BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J. Logstica empresarial: O Processo de Integrao da Cadeia de Suprimento. So Paulo: Atlas, 2001. DORNIER, Philippe-Pierre; ERNST, Ricardo; FENDER, Michel; KOUVELIS, Panos. Logstica e Operaes Globais: Textos e Casos. So Paulo: Atlas, 2000 Disciplina: - Planejamento, Pesquisa e Avaliao de Projetos de Comunicao - 60 horas Ementa: Tipos de Mdias. A Internet como ferramenta de comunicao. Comunicao interna, diagnsticos e estratgias de endomarketing. Gerenciamento de crises de imagem. Custo X benefcio dos projetos de comunicao. Referncias CLEMENTE, Ademir (org). Projetos Empresariais e Pblicos. So Paulo: Atlas, 2008. GRONROOS, Christian. Marketing: gerenciamento e servios. Rio de Janeiro: Campus, 1995. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administrao de Projetos: como transformar idias em resultados. So Paulo: Atlas, 2006. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. TGA da Revoluo Urbana Revoluo Digital. So Paulo: Atlas, 2002. MCLUHAN, M. Os meios de comunicao como extenses do homem. So Paulo: Cultrix, 1971.

11. Corpo Docente

Prof. Ms. Djoni Schallenberger Prof. Ms. Elaine Teresa Mandelli Arns. Prof. Esp. Marcos Aurlio Nascimento Teixeira Prof. Esp. Toshikazu Hassegawa Prof. MS. Alessandra de Paula Todos os mdulos sero realizados na modalidade a distncia, sendo que as tecnologias a serem disponibilizadas so: o uso de computadores, o acesso rede mundial, o uso de multimdia, o uso da biblioteca e principalmente o Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA, onde estaro postados os contedos das disciplinas, vdeos, apresentao em slide e outros recursos e atividades para os acadmicos. Os cursos so organizados em sete disciplinas. Sendo que as disciplinas de Metodologia da Pesquisa Cientfica e Metodologia do Ensino Superior fazem parte do ncleo comum e tm como objetivo auxiliar o estudante no desenvolvimento das atividades e na sua formao pedaggica. As demais disciplinas - que so em nmero de cinco - so especficas rea de formao. Este sistema constitudo com um conjunto de instrumentos que visam, principalmente, a avaliao da sua aprendizagem nas disciplinas ofertadas no seu curso. A avaliao do seu aproveitamento acadmico um elemento substancial do processo ensino-aprendizagem. Para o aluno a distncia a avaliao deve ser percebida como um momento para avaliar o desempenho e compreender como est o seu processo de aprendizagem e formao. Atendendo Legislao, no tocante a obrigatoriedade da presena do aluno, os Encontros Presenciais sero realizados da seguinte forma: O Primeiro Encontro Presencial Obrigatrio organizado em dois momentos de 4h cada: No 1 MOMENTO os alunos recebem as Orientaes Acadmicas, o Manual do Aluno, e recebem tambm o Calendrio Acadmico Disciplinar com o cronograma das atividades. So informados sobre a metodologia do curso e ficam cientes dos procedimentos administrativos e processos avaliativos. No 2 MOMENTO os alunos recebem orientaes acadmicas sobre Metodologia da Pesquisa Cientfica, visando o embasamento terico para a elaborao das produes textuais relativas s atividades avaliativas, e tambm a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC), o Artigo. O Segundo Encontro Presencial, tambm obrigatrio, ocorre ao final do curso e organizado em dois momentos de 4 horas cada: No 1 MOMENTO - Os alunos realizam a Avaliao Final Presencial. No 2 MOMENTO - Os alunos apresentam seu Trabalho de Concluso de Curso Banca de Apresentao. O curso ter momentos de debates e de estudos coletivos, por meio de seminrios e palestras tcnicas, em um exercitar pleno e constante do saber entre pessoas de diversas formaes e de diferentes reas de atividades.

12. Metodologia

13. Interdiscipli naridade

O corpo docente tambm ter seus momentos de aferio do andamento interdisciplinar do processo, trocando informaes importantes quanto aos enfoques de seus contedos, com vistas a permitir aos especializandos uma viso sistmica cientfica da interseo existente entre os contedos. 14. Atividades Referncias e complementos tm por objetivo complementar o contedo Complementa apresentado e direcionar os alunos para novos materiais e informaes, a res respeito, do assunto estudado por meio de referncias, arquivos digitalizados, sites e vdeos. 15.Tecnologia Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) o ambiente tecnolgico no ciberespao que permite o processo de ensino e aprendizagem atravs da mediao pedaggica entre alunos ou um grupo de alunos e o professor ou um grupo de professores, ou outros agentes geograficamente dispersos. Apresentando-se em forma de portais, banco de dados, bibliotecas virtuais, cursos distncia, museus ou outros. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da FACEL foi desenvolvido utilizando-se a Plataforma MOODLE (Modular Object Oriented Distance LEarning) um sistema para gerenciamento de cursos de fonte aberta (Open Source Software). As principais caractersticas do Moodle. Promove uma pedagogia construcionista social (colaborao, atividades, reflexo crtica, etc.) Adequado para cursos 100% online bem como para complementar um curso presencial Simples, leve, eficiente, compatvel, com interface com navegadores de baixa tecnologia A plataforma MOODLE fornece as seguintes ferramentas: Ferramentas de colaborao Pode ser configurada uma gama de ferramentas de colaborao ao contedo do curso, que serviro para uma maior interatividade entre o professor e aluno ou entre os alunos, como por exemplo Chat, Frum de Discusso, Quadro de avisos, etc. Ferramentas de Comunicao Tambm e possvel dispor de ferramentas que facilitem a comunicao entre os alunos e seus professores, assim como entre os tutores atravs de mensagens de dentro da plataforma para quem desejar, ou atravs de uma agenda com as atividades e o cronograma do curso. Ferramentas de apoio A plataforma possui ambientes de apoio para reforar o aprendizado, como por exemplo, FAQ, rea de Downloads, Biblioteca, Glossrio, etc. A utilizao destas ferramentas proporciona: O relacionamento digital entre os diversos agentes (tcnicos, alunos e professores) que participam do processo ensino-aprendizagem; A disponibilizao de contedos e informaes sobre o processo, estatsticas relevantes, bibliotecas virtuais, grupos de estudo, atividades e exerccios, contedos obrigatrios e complementares

Uso eventual de recursos de udio e vdeo nas configuraes possveis por Internet. Para hospedagem do AVA utilizamos um Servidor de internet dedicado da Locaweb, que proporciona capacidade para suportar o contedo dos cursos e o volume de acessos que a plataforma necessitar. Junto com o servio de hospedagem tambm temos contratado servio de segurana, backup, firewall de forma a evitar pirataria ou copias ilegais.

16.Infra-Estrutura Fsica

DESCRIO Sala de aula Sala para professores Biblioteca Laboratrio de Informtica Servidor compatvel Rede de Internet

QUANTIDADE 28 01 01 02 02 02

17. Critrio de Seleo

Sero adotados os seguintes critrios para o processo de seleo dos candidatos aos Cursos de Ps-graduao da FACEL, caso o nmero de inscritos seja maior que o nmero de vagas ofertadas: 1) Anlise de currculo Peso de 40% 2) Entrevista Peso de 20% 3) Justificativa Peso de 40% A ttulo de pr-requisito, os candidatos devero apresentar, necessariamente, documentos comprobatrios da concluso do nvel de graduao, para ingresso nos cursos de ps-graduao da FACEL. No Perodo da realizao das avaliaes, importante que o aluno tenha sempre a clareza, de que o objetivo principal refletir sobre o seu processo de aprendizagem. E por esse motivo, principalmente, que a avaliao dever estar presente durante todo o tempo de durao do curso. Alm da avaliao da aprendizagem, muito importante que a FACEL acompanhe a sua satisfao em relao ao curso, aos colegas, a nossa instituio, aos recursos, materiais e ao sistema tutorial, para que possamos, continuamente, ajustar nossos servios sua necessidade, bem como possamos oferecer maior qualidade. Na educao a distncia a pesquisa de satisfao um instrumento muito importante. O sistema de avaliao do CEAD-FACEL prev: Atividade de Auto-Avaliao (AAA) - encontram-se no AVA ao final de cada seo de estudo. So atividades que possibilitam a anlise do desempenho pelo prprio aluno, comparando suas respostas com os comentrios e as respostas disponibilizados no final do tpico no prprio AVA. Podem ser tambm atividades colaborativas, participao nos fruns de discusso, etc. Atividade Avaliativa Disciplinar (AAD) - so as avaliaes

18. Sistemas de Avaliao

obrigatrias e que devero enviar via AVA. Em cada disciplina estar disponibilizada, no final do 4 tpico, a atividade avaliativa disciplinar que dever ser realizada e entregue via AVA na data estabelecida no Calendrio Acadmico Disciplinar (CAD). As datas deste Calendrio (CAD) so estabelecidas de acordo com a data de incio. Atividade Avaliativa Presencial (AAP) - so duas avaliaes obrigatrias que so realizadas de forma presencial. A primeira avaliao ser na disciplina de Metodologia da Pesquisa Cientfica, que consistir na elaborao do pr-projeto de pesquisa. A segunda, a Avaliao Final Presencial, ser uma produo textual de 60 linhas (no mnimo) sobre uma proposio contextualizada na rea de conhecimento do curso. Estas avaliaes so realizadas no primeiro e no ltimo encontro presencial, nas datas agendadas conforme o Calendrio Acadmico Disciplinar (CAD). NOTAS: Cada atividade de avaliao receber um grau numrico de O (zero) a 10 (dez). A nota final ser a resultante da mdia aritmtica simples das notas obtidas nas duas atividades j descritas. Ser considerado aprovado o estudante que obtiver mdia aritmtica simples em cada disciplina igual ou superior a 7 (sete). O mesmo critrio se aplica ao Trabalho Final do Curso o Artigo Cientfico. Recuperao de Disciplina (RD) O aluno que no obtiver mdia igual ou superior a 7,0 (sete) na avaliao de cada disciplina, dever realizar a Recuperao de Disciplina (RD). A atividade de recuperao dever ser entregue no local apropriado no AVA a partir de 30 dias do recebimento da nota at a data limite estabelecida na nona etapa do Calendrio acadmico Disciplinar. Avaliao Final do Rendimento Acadmico - O rendimento acadmico ser a mdia de 3 notas obtidas: (1) pelo resultado da mdia obtida em cada disciplina de acordo com o resultado das atividades obedecendo aos critrios de acompanhamento permanente e contnuo do aluno, (2) o resultado obtido na Avaliao Final Presencial e (3) a avaliao do Artigo. Pesquisa de Satisfao (PS) - alm das avaliaes de aprendizagem, ao final de cada disciplina, como ltima atividade on-line, voc ser solicitado a responder um questionrio para que sejam monitoradas a sua satisfao e as necessidades em relao ao curso e s disciplinas. As informaes levantadas sero utilizadas para o gerenciamento da melhoria contnua do curso e do sistema de Educao a Distncia. 19. Controle de Freqncia O controle de freqncia ser realizado por meio dos acessos do aluno ao sistema Moodle e da entrega das atividades exigidas no programa. Ser obrigatria a freqncia dos alunos a, pelo menos, setenta e cinco por cento das atividades presenciais programadas. Como trabalho de concluso de curso ser exigida a elaborao de um artigo cientfico a ser desenvolvido com enfoque em uma das linhas de pesquisa do curso. As orientaes sobre a estrutura do artigo e normas tcnicas estaro

20. Trabalho de Concluso

disponveis no ambiente virtual de aprendizagem. A orientao pedaggica do artigo ser realizada por um professor mestre e/ou doutor na rea da linha de pesquisa a qual o artigo foi submetido. Essa orientao acontecer por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA. O aluno far a postagem do texto elaborado, o professor far as orientaes necessrias e postar novamente para o aluno, que dever atentar para as orientaes do professor, realizar as correes necessrias e postar novo artigo. Desde que no ultrapasse o perodo de integralizao do curso, esse movimento pode acontecer quantas vezes for necessrio at a liberao, pelo professor/orientador, para a apresentao do artigo. A apresentao do artigo pelo aluno ser realizada no plo presencial diante de banca de apresentao previamente convocada. facultado ao aluno a apresentao do artigo na sede, nesse caso, os custos de viagem, estadia e alimentao, de responsabilidade do aluno. A nota final de TCC ser composta pela nota do artigo (mximo 10,0), somada a nota da apresentao (mximo 10,0), divididos por dois. 21. Certificao A cada participante concluinte do curso de Especializao da FACEL, ser conferido Certificado de Concluso, emitido e chancelado pela prpria Instituio, de acordo com seu Regulamento de Ps-graduao e Regimento Geral. Somente far jus o referido Certificado, o participante que estiver regularmente matriculado no curso, que tenha concludo a contento todos os crditos previstos e que tenha obtido aprovao em seu TCC. A instituio reserva-se ao direito de emitir o certificado em tempo que lhe permita esgotar todos os trmites necessrios concluso da vida acadmica de cada especializando, ou seja, a emisso do certificado somente se dar depois de concludos todos os trmites regulares e necessrios. A utilizao de indicadores de desempenho no gerenciamento dos cursos , na atualidade, indispensvel para o efetivo acompanhamento e tomada de decises. Portanto pretende-se formar alunos nesta especializao de acordo com a demanda de mercado. O ndice mdio de evaso est previsto em 25%, conforme pesquisa realizada pela FGV, podendo chegar a 50% conforme informaes da ABED. Para a concluso do curso, os alunos devero produzir um artigo cientfico, nos quais a mdia de desempenho dever ser 7,0. Podemos afirmar que aceitao de egressos com esta titulao especfica necessria no mercado, visto que h uma necessidade de pessoas bem qualificadas.

22. Indicadores de Desempenho

23. Relatrio As turmas deste curso so abertas mensalmente e na medida em que houver Circunstancia demanda. Isto significa que o fechamento do curso nem sempre coincidir com do o fechamento do ano letivo ou civil. Como se trata de um curso novo, no possui informaes para desenvolver este relatrio circunstanciado. Tanto a avaliao institucional quanto a do curso permitem uma reviso peridica do trabalho e a possibilidade de reformulao deste para adequ-lo s novas necessidades e demandas. 24. Reprovao A reprovao ocorrer quando o participante do Curso de Especializao da

FACEL no atingir a mdia 7,5. Nesse caso, o participante dever cursar integralmente a disciplina observando atividades, prazos, avaliao e recuperao. Observao: Limitar o Projeto Pedaggico de cada curso a, no mximo, 20 pginas ou 500 KB.