1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei n. 9394/96, em seu art. 3 enfatiza os princpios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os: I.

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. II. Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas. III. Respeito liberdade e apreo tolerncia. Est(o) correto(s) apenas o(s) princpio(s): A) I, II B) II C) III D) I, II, III 2. Os temas transversais relacionados nos Parmetros Curriculares Nacionais, PCNs, referem-se, EXCETO: A) Questes que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia. B) So um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas reas definidas. C) Constituem novas reas para trabalhar com os alunos. D) Meio ambiente, sade e tica so temas transversais. 3. NO uma prtica correta do Projeto Pedaggico na escola: A) Ensinar a partir de valores da viso do homem, da sociedade em geral e do conhecimento. B) Reconhecer o referencial terico e a filosofia da escola. C) Definir metas de avaliao, na inteno de classificar a aprendizagem dos alunos. D) Propor a prtica de projetos coletivos na escola. 4. Visando formao bsica do cidado, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educao, dispe para o Ensino Fundamental que a escola dever promover, EXCETO: A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domnio da leitura, da escrita e do clculo. B) A preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao ou aperfeioamento superiores. C) O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca e, que assenta a vida social.

D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos, habilidades e formao de valores. 5. Sobre os Parmetros Curriculares Nacionais PCNs, marque o INCORRETO: A) So elaborados pelo MEC e colocados disposio das escolas, visando melhoria da educao, em todo o pas. B) uma proposta governamental que impe um modelo curricular nico. C) Sugere a adequao do currculo escolar realidade educacional e a peculiaridade da clientela que atende. D) Os temas transversais dos PCNs tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicaes entre as disciplinas escolares. 6. A avaliao do aproveitamento escolar, praticada como atribuio de qualidade aos resultados da aprendizagem dos educandos visa, EXCETO: A) Coletar, analisar e sintetizar as manifestaes das condutas dos educandos. B) O aspecto classificatrio sob a forma de verificao. C) A reorientao imediata da aprendizagem, caso se mostre com resultados insatisfatrios. D) O encaminhamento dos educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere satisfatrio os resultados da avaliao. 7. A importncia de trabalhar os contedos de cincias naturais nos anos iniciais do ensino fundamental tm grande contribuio na formao e desenvolvimento dos alunos. Faa a correspondncia dos pressupostos metodolgicos e assinale a alternativa correta. A. Contedos conceituais. B. Contedos procedimentais. C. Contedos atitudinais. I. Envolvem fatos e princpios. II. Abrangem regras, tcnicas, habilidades e modo de agir. III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes. A) AIII BI CII. B) AII BI CIII. C) AI BIII CII. D) AI BII CIII. E) AIII BII CI.

8. O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 8069/90, no pargrafo nico do artigo 4 diz que a garantia de prioridade compreende I. primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias. II. precedncia de atendimento nos servios pblicos ou de relevncia pblica. III. preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas. IV. destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude. A) Apenas I e II esto corretas. B) Apenas II e III esto corretas. C) Apenas I, II e III esto corretas. D) Apenas II, III e IV esto corretas. E) I, II, III e IV esto corretas 9. A educao bsica poder organizar-se A) em sries anuais, perodos semestrais e ciclos. B) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. C) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. D) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios. E) em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao. 10. A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, constitui direito da criana de A) zero a cinco anos e onze meses. B) zero a quatro anos e onze meses. C) zero a trs anos e onze meses. D) zero a seis anos e onze meses. E) zero a seis anos.esto 19 11. A Educao Infantil ser oferecida em Creches ou entidades equivalentes para crianas de at

A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade. B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade. C) 3 (trs) anos e 11(onze) meses de idade. D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade. E) 4 (quatro) anos de idade. 12. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequncia ao Curso de Educao para Jovens e Adultos _____________,exigindo-se o mnimo de _________________da carga horria total de____________, no limite imposto pela legislao. A) obrigatria / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase B) obrigatria / 60% (sessenta por cento) / cada fase C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases E) obrigatria / 60% (sessenta por cento) / todas as fases 13. A escola de Educao Especial para o Ensino Fundamental dever cumprir um mnimo de A) 200 dias letivos e 800 horas. B) 200 dias letivos e 600 horas. C) 200 dias letivos e 700 horas. D) 180 dias letivos e 800 horas. E) 180 dias letivos e 600 horas 14. A educao e a aprendizagem so construdas a todo o momento de maneira formal e informal. Assinale o que for correto frente ao processo de aprendizagem formal. A) A rotina de atividades desenvolvidas na escola no interfere o processo de aprendizagem. B) As atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilao do contedo, mas no com a formao do indivduo. C) A mediao realizada pelo professor, importante para a aprendizagem consistente. D) O indivduo aprender de qualquer forma, independentemente de recursos e mediaes. E) Recursos materiais por si s, so capazes de produzir conhecimento 15. Os conceitos de Assimilao e Acomodao foram contribuies de qual terico? A) Jean Piaget.

B) Jean Jaques Rousseau. C) Sigmund Freud. D) Karl Marx. E) Adam Smith. 16. Assinale a alternativa que associa corretamente os nmeros do primeiro bloco de palavras (s) letra(s) do segundo bloco. 1. Pedagogia Tradicional. 2. Tecnicismo. 3. Construtivismo. a. Prtica pedaggica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecnicas inseridas numa proposta educacional rgida e passvel de ser totalmente programada em detalhes. b. As idias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz to importante quanto o motivo e a maneira que se faz. c. Prtica pedaggica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rgida, com atividades mecnicas. d. Prtica pedaggica que se caracteriza pela sobrecarga de informaes veiculadas ao aluno; processo de aquisio de conhecimento muitas vezes destitudo de significao. e. O conhecimento j adquirido pelo aluno no valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do processo de alfabetizao A) 1A, 1D, 2B, 3C e 3E. B) 1B, 2C, 2D, 3A e 3E. C) 1D, 1E, 2A, 2C e 3B. D) 1C, 1E, 2A, 2B e 3D. E) 1E, 2C, 2B, 3A e 3D. 17. Algumas concepes pedaggicas norteiam o trabalho realizado nas instituies de ensino. Dentre elas destacamos a concepo da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepes. Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional. A) Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos atravs de exerccios de memorizao. B) uma proposta centrada no professor, que lhe cabe ensinar o contedo atravs de aulas expositivas e com exerccios de memorizao. C) Caracteriza-se pela construo do conhecimento atravs da interao entre professor e aluno.

D) Evidencia o professor como o defensor do saber e o principal agente de transformao da aprendizagem. E) Enfoca um processo tradicional, onde o professor ensina e o aluno aprende. 18. Assinale a alternativa INCORRETA. Quem assegura a criana, direitos previstos na LDB, que tem por finalidade proteg-la e proporcionar uma formao consistente? A) O pleno desenvolvimento da criana nos aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social deve ser garantido at os seis anos de idade. B) As funes de educar e cuidar devem estar integradas, para que haja a promoo do desenvolvimento da criana. C) A avaliao deve visar o aprimoramento da ao educativa. D) As habilidades da criana, a observao e o registro do desenvolvimento da criana de responsabilidade do profissional do ensino fundamental e no da educao infantil. E) A reflexo da prtica pedaggica do profissional da educao infantil deve ocorrer para o alcance dos objetivos estabelecidos. GABARITO: 1. D; 2.C; 3.C; 4.B; 5.B; 6.B; 7.D; 8.E; 9.B; 10.A; 11.C; 12.A; 13.A; 14.C; 15.A; 16.C; 17.C; 18.D.

A Resoluo CNE/CEB n 1, de 5/7/00, ao estabelecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos, determina que

a) as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e as do Ensino Mdio estendem-se, respectivamente, para a modalidade da Educao de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio. b) a idade mnima para a inscrio e realizao de exames supletivos de concluso do Ensino Mdio a de dezoito anos completos, respeitado o direito dos menores emancipados para os atos da vida civil. c) os cursos de Educao de Jovens e Adultos de nvel mdio devero ser voltados especificamente para alunos de faixa etria superior prpria para a concluso deste nvel de ensino, ou seja, dezoito anos completos. d) quando da autorizao de cursos de Educao de Jovens e Adultos, as instituies ofertantes apresentem aos rgos responsveis dos sistemas, para efeito de anlise e avaliao, o regimento escolar e a proposta pedaggica. e) nos exames supletivos para efeito de certificado de concluso do Ensino Mdio, autorizados pelos respectivos sistemas de ensino, a Lngua Estrangeira componente de oferta obrigatria e de prestao facultativa pelo aluno.

Adicionar Comentrio Anotaes

Comentarios (1)

Estatisticas

Cadernos

Marcadores

2 Q30269

Questo muito difcil

O ndice de acertos para essa questo est na faixa de 0% a 20%.

Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Diretrizes curriculares - LDB;
c2ba6501ac75bd

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, expostas no Parecer CNE/CEB n 4/98, constituem-se em princpios, fundamentos e procedimentos que devero nortear os currculos e os seus contedos mnimos, de modo a assegurar a formao bsica comum. Dentre eles,

a) a adoo de uma viso terico-metodolgica nica, o que possibilita garantir a coerncia nas respostas s questes pedaggicas. b) a concepo de educao relacionada com a inveno da cultura, entendida esta como o territrio privilegiado dos significados. c) o estabelecimento, com prioridade, dos princpios ticos e polticos, como norteadores das aes pedaggicas nas instituies escolares. d) a considerao, no processo educacional, da relao indissocivel entre linguagem e afetos, como o principal fundamento dos atos de ensinar e aprender. e) a priorizao do saber institudo em relao ao instituinte, como reconhecimento de que a modernidade arquitetou-se a partir de referncias e paradigmas seculares.

Adicionar Comentrio Anotaes

Comentarios (0)

Estatisticas

Cadernos

Marcadores

3 Q30265

Questo difcil

O ndice de acertos para essa questo est na faixa de 21% a 40%.

Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Diretrizes curriculares - LDB;

c2ba6501ac75bd

A classificao e a reclassificao so dispositivos introduzidos na Educao Bsica, pela Lei Federal n 9.394/96, os quais refletem os princpios de flexibilidade da LDB e da autonomia das escolas. correto afirmar, segundo a referida Lei, que

a) a reclassificao no pode se dar na prpria escola. b) a classificao est prevista para qualquer srie ou etapa do Ensino Fundamental. c) a classificao pode ser feita por promoo, por transferncia, independentemente de escolarizao anterior. d) a reclassificao pode ser feita por promoo, por transferncia, independentemente de escolarizao anterior. e) as normas para a classificao ou reclassificao devem constar na proposta pedaggica, subsidiando a Direo na tomada de deciso sobre a matrcula de alunos.

Adicionar Comentrio Anotaes

Comentarios (3)

Estatisticas

Cadernos

Marcadores

4 Q30263

Questo difcil

O ndice de acertos para essa questo est na faixa de 21% a 40%.

Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Diretrizes curriculares - LDB;
c2ba6501ac75bd

Um Diretor de estabelecimento de ensino indaga ao Supervisor, no dia de sua visita escola, se deve comunicar a outras instncias (e quais seriam estas) os casos de alunos com nmero elevado de ausncias. O Supervisor, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei Federal 9.394/96), deveria inform-lo que

a) devem ser notificados ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz da Comarca e Diretoria de Ensino apenas os casos de reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares.

b) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do Municpio a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima do percentual permitido em lei, que de vinte e cinco por cento, conforme o previsto na LDB e no ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente). c) somente devem ser comunicados ao Conselho Tutelar e ao Ministrio Pblico os casos em que os alunos tenham atingido o percentual mnimo de cinqenta por cento do total de horas letivas. d) a notificao ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz da Comarca e Diretoria de Ensino deve ser feita apenas quando os casos de ausncias configurarem-se como de evaso escolar. e) se os alunos apresentam quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do percentual permitido em lei, devem ser notificados os casos ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico.

Adicionar Comentrio Anotaes

Comentarios (3)

Estatisticas

Cadernos

Marcadores

5 Q30217

Questo difcil

O ndice de acertos para essa questo est na faixa de 21% a 40%.

Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor Escolar Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Proposta curricular; Diretrizes curriculares - LDB;
c2ba6501ac75bd

Ao afirmar que a sociedade do sculo XXI cada vez mais caracterizada pelo uso intensivo do conhecimento, seja para trabalhar, conviver ou exercer a cidadania; seja para cuidar do ambiente em que se vive e reconhecer as presses que a contemporaneidade exerce sobre os jovens cidados, a Secretaria de Estado da Educao prope princpios orientadores para a prtica educativa no sentido de que os alunos sejam preparados para esse novo tempo (Proposta Curricular do Estado de So Paulo, 2008). Essa proposta

a) prioriza a escola como espao de aquisio de conhecimento, com a oferta mxima de informaes, de modo a permitir ao aluno selecionar o que de seu interesse. b) define a escola como espao de cultura e de articulao de competncias e contedos disciplinares, priorizando a competncia de leitura e escrita.

c) prope uma prtica docente voltada articulao das questes de interesse imediato do aluno, aos contedos curriculares pr-definidos, como meio de manter o aluno na escola. d) explicita um currculo para o Estado de So Paulo, porque as Diretrizes Curriculares Nacionais no atendem s necessidades das escolas pblicas estaduais. e) implanta um modelo de currculo transdisciplinar, por meio de documentos orientadores da ao docente nessa perspectiva, privilegiando os projetos didticos.

1 - Q72441 ( Prova: IF-SE - 2010 - IF-SE - Assistente Social / Servio Social ) Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases- LDB n. 9.394, atravs da lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redao dada pela Lei n 11.645, de 2008:

a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; respeito liberdade e apreo tolerncia. b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena. c) Ser objetivo permanente das autoridades responsveis alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e as condies materiais do estabelecimento. d) Oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso. e) Contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas.

2 - Q72440 ( Prova: IF-SE - 2010 - IF-SE - Assistente Social / Servio Social )

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases- LDB n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educao escolar compe-se de:

a) Educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio. b) Infantil, ensino fundamental, ensino mdio e ensino superior. c) Educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e educao profissional. d) Educao fundamental, educao mdia, educao superior. e) Educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; educao superior.

3 - Q67804 ( Prova: CESPE - 2010 - PGM-RR - Procurador Municipal / Legislao Federal / Lei n 939496; )

Tendo como referncia a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) em vigor - Lei n. 9.394/1996 -, julgue os itens que se seguem. A LDB dispe que os sistemas municipais de ensino compreendem as instituies de ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo poder pblico municipal; as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; e os rgos municipais de educao.

( ) Certo ( ) Errado

4 - Q43433 ( Prova: FCC - 2009 - MPE-SE - Analista do Ministrio Pblico Especialidade Servio Social
/ Servio Social / Estatuto da Criana e do Adolescente; )

A LDB ? Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e o ECA ? Estatuto da Criana e do Adolescente apresentam alternativas para o desenvolvimento pleno das novas geraes. Estas polticas pblicas procuram garantir este desenvolvimento por meio de

a) formao exclusivamente profissional voltada aos desafios sociais. b) concesso de bens e servios necessrios ao desenvolvimento psicossocial. c) uma poltica social voltada para a educao formal. d) poltica de captao voltada para segmentos populares. e) estudo e trabalho sintonizados.

5 - Q38684 ( Prova: CESPE - 2010 - BASA - Tcnico Cientfico - Servio Social / Servio Social / Lei de
Diretrizes e Bases da educao nacional; )

A reestruturao produtiva, as mudanas na organizao do trabalho e a hegemonia neoliberal, na dcada passada, promoveram reconfiguraes nas polticas sociais. Acerca das polticas sociais no contexto do neoliberalismo, julgue os itens de 76 a 80. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), adotada no Brasil na dcada passada, contraria os padres de interveno estatal adotados no pas como resultado das relaes sociais no contexto neoliberal. Nesse sentido, a LDB prioriza o ensino fundamental e delega aos municpios a responsabilidade pela educao infantil.

( ) Certo ( ) Errado

6 - Q38385 ( Prova: CESPE - 2007 - AGU - Procurador Federal / Direito Constitucional / Ordem Social
Educao, Cultura e Desporto; )

A CF estabelece que a educao direito de todos e dever do Estado e da famlia, a ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Ela enfatiza a obrigatoriedade do ensino fundamental e sua gratuidade nos estabelecimentos da rede escolar pblica, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria. Quanto educao superior, a CF define as universidades como instituies dotadas de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, subordinadas ao princpio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Depois de prolongada e complexa tramitao no Congresso Nacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) foi finalmente aprovada e sancionada em dezembro de 1996. Uma das caractersticas marcantes dessa lei a margem de autonomia que confere aos sistemas de ensino e s prprias escolas, chegando a oferecer alternativas para a organizao das atividades escolares Tendo as informaes acima como referncia inicial e considerando aspectos legais concernentes educao brasileira, julgue os itens que se seguem. Tanto a CF quanto a LDB determinam a destinao de recursos pblicos para as escolas pblicas, permitindo, contudo, que esses recursos tambm sejam endereados a escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas.

( ) Certo ( ) Errado

7 - Q38384 ( Prova: CESPE - 2007 - AGU - Procurador Federal / Direito Constitucional / Ordem Social
Educao, Cultura e Desporto; )

A autonomia universitria a que se refere o texto constitucional, reiterada na LDB, aplica-se ao conjunto das instituies de educao superior mantidas pelo poder pblico (Unio, estados, municpios e DF), situao que no se aplica s universidades privadas.

( ) Certo ( ) Errado

8 - Q38263 ( Prova: CESPE - 2008 - TJ-DF - Analista Judicirio - Servio Social / Servio Social / Lei de
Diretrizes e Bases da educao nacional; Polticas Sociais; )

As desigualdades sociais e regionais, a pobreza extrema, a grande concentrao de renda e estoque de riquezas, a insegurana nos trabalhos e nas ruas, as discriminaes de raa, gnero e idade, a baixa qualidade dos servios pblicos, entre outros problemas da sociedade brasileira, so fenmenos inadmissveis. No entanto, apesar dos avanos na sua compreenso, ainda no foi possvel romper estruturalmente com esse quadro de mazelas econmicas e sociais que assolam o cotidiano do pas. IPEA. Polticas sociais. Acompanhamento e anlise. Edio Especial. N. 13, p. 7 (com adaptaes). Com relao ao conjunto das polticas sociais brasileiras, julgue os itens a seguir. De acordo com a LDB, cabe aos municpios, obrigatoriamente, oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, bem como o ensino fundamental.

( ) Certo ( ) Errado

9 - Q38262 ( Prova: CESPE - 2008 - TJ-DF - Analista Judicirio - Servio Social / Servio Social / Lei de
Diretrizes e Bases da educao nacional; Polticas Sociais; )

De acordo com a LDB, compete Unio o financiamento do ensino superior e de escolas tcnicas federais, alm do exerccio das funes supletivas e redistributivas, nos demais nveis de ensino, por meio de transferncia de recursos aos estados, ao DF e aos municpios.

( ) Certo ( ) Errado

10 - Q21816 ( Prova: CESPE - 2008 - TJ-DF - Analista Judicirio - Pedagogia / Pedagogia / Educao
continuada dos profissionais da escola; )

Julgue os itens seguintes quanto educao continuada dos profissionais da escola. A LDB prev a destinao de 20% da carga horria semanal dos trabalhadores em educao para atividades individuais ou coletivas de educao continuada.

( ) Certo ( ) Errado

GABARITOS: 1 - B 2 - E 3 - C 4 - E 5 - E 6 - C 7 - E 8 - E 9 - C 10 - E
Neste espao podem ser encontradas questes sobre LDB de alguns concursos pblicos. 1 Questo A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - Lei 9.394/96, delega escola e seus sujeitos a responsabilidade da elaborao de seu Projeto Pedaggico. No que se refere participao na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, construo coletiva, considerando os Artigos 12, 13 e 14, incorreto afirmar: a) Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico, na educao bsica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participao dos profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes. b) Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico, na educao bsica, de acordo com os princpios estabelecidos nacionalmente, de modo a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepes pedaggicas. c) Os docentes incumbir-se-o de participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. d) Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, tero a incumbncia de informar os pais sobre a execuo de sua proposta pedaggica. 2 Questo A perspectiva histrico-cultural da aprendizagem considera a avaliao como

fonte de informao para novos procedimentos a serem tomados a cada instante, no processo educacional. Isso significa que: a) a avaliao deve ocorrer para decidir quanto aprovao ou reprovao do aluno, no final do perodo letivo; b) a ao de avaliar deve ser sempre classificatria; c) a ao de avaliar deve ser sempre diagnstica e processual; d) somente os alunos devem ser avaliados. 3Questo Os documentos oficiais tm apontado para teorias que compreendem a aprendizagem como elaborao conceitual lenta e progressiva e no como mera aquisio de informaes. Isso implica: a) que os resultados da avaliao devem refletir o processo do aluno, no sentido de expanso do seu aparato conceitual; b) que os resultados da avaliao refletem o comportamento do aluno, no que diz respeito s normas disciplinares; c) que, na escola, os critrios de avaliao devem ser relativos disciplina ensinada e s concepes de cada professor; d) que os resultados da avaliao devem refletir o empenho do aluno ao reproduzir o contedo dado. 4 Questo Em relao pessoa que necessita de condies especiais de atendimento, em uma proposta histrico-cultural que concebe que o indivduo se humaniza em um ambiente social, em interao com outros indivduos, podemos afirmar que: a) impossvel considerar que o desenvolvimento dessa pessoa possa ocorrer em um processo previsvel, linear e gradual; b) o processo de desenvolvimento dessa pessoa realiza-se sob parmetros; c) homogneos e individuais para cada grupo especfico, os espaos especficos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e teraputicos; d) as diversidades pessoais, culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento. 5 Questo Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), o conceito cientfico de desvantagem, relacionado s pessoas que necessitam de condies especiais de atendimento, refere-se :

a) condio social de prejuzo decorrente da deficincia e/ou incapacidade; b) restrio de atividades decorrentes de uma deficincia; c) conseqncia em termos de desempenho e atividade funcional do indivduo; d) perda ou anormalidade de estrutura ou funo orgnica. 6 Questo O Art. 37. da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional refere-se Educao de Jovens e Adultos, destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio, na idade prpria. incorreto afirmar que os exames, a que se refere esse artigo: a) sero realizados no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; b) sero realizados no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos; c) tero os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais aferidos e reconhecidos; d) sero realizados no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos. 7 Questo A Lei no 9394/96, que regulamenta as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, prev a incluso de pelo menos uma lngua estrangeira moderna nos currculos do ensino fundamental e mdio, cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar e dentro das possibilidades da instituio. Ainda de acordo com o texto dessa lei, essas lnguas sero includas: (a) na base comum nacional do currculo , obrigatoriamente a partir da 5a srie; (b) na parte diversificada do currculo, obrigatoriamente a partir da 5a srie; (c) na parte diversificada do currculo, optativamente a partir da 5a srie; (d) na base comum nacional do currculo, obrigatoriamente no ensino mdio; (e) na parte diversificada do currculo, obrigatoriamente no ensino mdio e optativamente a partir da 5a srie. 8 Questo Uma das principais caractersticas da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em relao organizao escolar, o seu carter (a) flexvel. (b) diretivo. (c) seletivo.

(d) libertrio. (e) conservador. 9 Questo A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional considera como de manuteno e desenvolvimento do ensino, as despesas realizadas com vistas consecuo dos objetivos bsicos das instituies educacionais de todos os nveis, compreendendo as que se destinam, dentre outras, (A) aquisio de material didtico-escolar, manuteno de programas de transporte escolar e formao de quadros especiais para a Administrao Pblica. (B) a obras de infra-estrutura realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar e os programas suplementares de alimentao, assistncia mdicoodontolgica, farmacutica e psicolgica. (C) remunerao e ao aperfeioamento do pessoal docente e demais profissionais da educao e concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas e privadas. (D) remunerao do pessoal docente e demais trabalhadores da educao, mesmo quando em desvio de funo, desde que estejam atuando em atividades de suporte pedaggico nas escolas. (E) aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino, como subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial, desportivo ou cultural. 10 Questo A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, na seo reservada educao de jovens e adultos, dispe que os conhecimentos e habilidades adquiridos por meios informais (A) devero ser avaliados pelas escolas tcnicas. (B) sero aferidos e reconhecidos mediante exames. (C) podero ser avaliados atravs da educao a distncia. (D) devero possibilitar a certificao profissional de nvel tcnico. (E) podero ser reconhecidos pelos sistemas municipais de ensino. 11 Questo Considere os seguintes itens. I. ... assegurar processo nacional de avaliao do rendimento escolar no ensino fundamental, mdio e superior ...

II. ... oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de competncia ... III. ... assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio ... Os itens I, II e III identificam, respectivamente, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, responsabilidades (A) da Unio, dos Estados e dos Municpios. (B) dos Estados, dos Municpios e da Unio. (C) dos Municpios, dos Estados e da Unio. (D) dos Estados, da Unio e dos Municpios. (E) da Unio, dos Municpios e dos Estados.