EDU 3108

ASAS KEPEMIMPINAN DAN PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

Nordin Tahir JIP, IPG Kampus Ipoh

TAJUK 1
KONSEP MENGAJAR SEBAGAI SATU PROFESION

8/1/2011

Nordin Tahir

Konsep Profesion:
Sesuatu pekerjaan yg khusus & dilaksanakan oleh orang yg mempunyai kelulusan & latihan ikhtisas yg cukup bermutu, bersikap jujur, dedikasi, bert/jawab & bermoral tinggi, mempunyai autonomi bertugas serta mematuhi kod etika yg ditentukan oleh organisasinya.

8/1/2011

Nordin Tahir

Concept of Profession
A profession is a specialized field of occupation which requires people with the relevant qualification and professional training; must be honest, hardworking, responsible, and with high moral values; have autonomy in carrying out duties and follow code of ethics of the organization.

8/1/2011

Nordin Tahir

 Jacques (2003), sesuatu kerjaya dikatakan bertaraf profesional jika penjawatnya mempunyai autonomi profesional; bertanggung jawab; berorganisasi; adil; berpendidikan; berkemahiran; berperaturan diri; bebas; terbuka; nutral; akauntabel dan terpelajar.

8/1/2011

Nordin Tahir

 Lieberman pula, sesuatu profesion bertaraf profesional ialah, memberi perkhidmatan penting dan mempunyai matlamat yang jelas; menggunakan keupayaan serta kebolehan intelek semasa menjalankan tugas-tugas profesionalnya; mendapat latihan yang khusus dalam bidang kemahiran ikhtisas dalam tempoh masa tertentu; mementingkan mutu serta dedikasi yang tinggi dengan tidak mementingkan keuntungan wang atau saraan semata-mata; pakar dalam bidang masing-masing serta mempunyai kuasa autonomi dalam tugas dan tanggung jawabnya; mempunyai organisasi yang berkuasa menentukan kriteria untuk kemasukan dan mengawal mutu perkhidmatan ahli-ahlinya; dan mempunyai etika perkhidmatan yang perlu dipatuhi oleh setiap ahli dalam profesion itu (Amir Hassan Dawi, 2002 dan Sufean Husin, 1996).
8/1/2011 Nordin Tahir 6

 Menurut Kizlik (2000), sesuatu kerjaya yang bertaraf profesional perlu boleh memberi perkhidmatan kepada masyarakat; boleh membuat keputusan ke atas pelanggan; mempunyai bidang pengkhususan yang tertentu; mempunyai ketinggian pengetahuan; kemahiran dan tingkahlaku yang tidak dipunyai oleh nonprofesional; mempunyai organisasi profesionalnya sendiri; mempunyai standard kriteria untuk dipenuhi oleh ahli baru; mempunyai program bagi penyediaan ahli baru; dipercayai dengan yakin oleh pihak awam; dan mempunyai autoriti dalam amalannya.

8/1/2011

Nordin Tahir

 Musgrave (1972), pula menganggap bahawa sesuatu kerjaya adalah bertaraf profesional jika pengamal kerjaya tersebut menggunakan ilmunya hanya untuk faedah pelanggan.

8/1/2011

Nordin Tahir

 Flexner (1915), kerjaya profesional adalah dirujuk kepada enam ciri: Pertama adalah berkait dengan penglibatan operasi intelektual di dalam tugasnya. Kedua adalah berkait dengan keilmuan yang dipunyai dan dipraktikkan. Ketiga adalah kejelasan matlamat yang praktikal. Keempat merujuk kepada kemahiran yang berasas kepada ilmu. Kelima adalah berorientasikan kepada keperluan masyarakat. Keenam ialah tidak untuk kepentingan diri sendiri dengan mengenepikan kepentingan sosial.
8/1/2011 Nordin Tahir 9

Konsep Profesionalisme
Socket dalam Hawke & Hawke (2002), profesionalisme adalah amalan berkualiti dan pekerjaan yang berstatus dalam masyarakat. Lebih-lebih lagi dalam arus pembangunan masa kini yang mendesak kepada peningkatan kualiti dalam semua bidang perkhidmatan sosial (Wan Mohd. Zahid, 1993).

8/1/2011

Nordin Tahir

10

 Hammond, Wise & Klein (1999), profesion yang memberi khidmat kepada orang awam perlu kepada kawalan kualiti. Ini kerana orang awam yang mendapat perkhidmatan jarang mengetahui perkaraperkara yang menjadi amalan dalam sesuatu profesion tersebut. Perkhidmatan yang tidak sesuai yang diberikan akan membawa akibat buruk kepada pelanggan.
8/1/2011 Nordin Tahir 11

Ciri-ciri Profesion:
Pekerjaan itu merupakan perkhidmatan yg unik & penting dgn matlamat yg jelas utk masyarakat & negara. ( The occupation is a unique and important service with clearly defined aims for the society and country ) Pekerja menggunakan banyak keupayaan & kebolehan intelek semasa memberi perkhidmatan. (Uses a lot of intellectual capabilities)

8/1/2011

Nordin Tahir

12

Ciri-ciri Profesion:
Orang profesional yg pernah mendpt latihan khusus dlm sesuatu bidang kemahiran ikhtisas mengikut satu tempoh masa tertentu.
( Individual has acquired specialized training )

8/1/2011

Nordin Tahir

13

Ciri-ciri Profesion:
Pakar dlm bidang pekerjaan tertentu & mempunyai kuasa autonomi semasa menjlnkan tugasnya. (Expert in the field of occupation and has autonomy while performing duties) Pekerja yg mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi terhadap pekerjaannya & tidak mementingkan pendapatan/ ganjaran kewangan semasa memberi perkhidmatan. (Emphasizes service standard and dedication towards the occupation)
8/1/2011 Nordin Tahir 14

Ciri-ciri Profesion:
Ahli sesuatu organisasi yg berkuasa menentukan nilaitaranilaitara utk kemasukan, mengawal mutu perkhidmatan & penyingkiran ahlinya. (Is a member of an organization and has autonomy in determining the value standard )

Setiap ahli profesion mematuhi sesuatu kod etika yg ditentukan oleh organisasi profesion itu. (Follow code of ethics determined by the organization and profession ) Setiap ahli profesion akan bert/jawab terhadap semua tindakan & keputusan yg dibuat oleh ahlinya. (Responsible for all the decisions undertaken )
8/1/2011 Nordin Tahir 15

Mekanisme Pengekalan Kualiti Profesionalisme

Antara yang biasa digunakan ialah sistem akreditasi, perlesenan dan pensijilan lanjutan (Hammond, Wise & Klein, 1999). Contohnya Di Amerika Syarikat, National Board of Medical Examiners Examination adalah peperiksaan bagi bidang perubatan manakala Architecture Registration Exam ialah bagi bidang seni bina untuk jaminan kualiti profesion masing-masing. Mempunyai badan profesionalnya masing-masing, badan ini biasanya telah menetapkan standard kompetensinya sendiri bagi menjaga standard profesion mereka selaras dengan tahap profesionalismenya (Amir Hassan Dawi, 2002; Kizlik, 2000; Sufean Hussin; 1996).
8/1/2011 Nordin Tahir 16

Profesion Perguruan
Pekerjaan pengajaran yg memerlukan pelajaran, pendidikan & kemahiran yg tinggi serta latihan khas yg berkaitan dgn peranan & tugas, t/jawab, sifat, sahsiah & kualiti guru.

8/1/2011

Nordin Tahir

17

Adakah Guru Seorang Ya n g P r o f e s i o n a l ?

Perguruan adalah kerjaya yang bertaraf profesional (Jacques, 2003; Sachs, 2003; Menteri Pendidikan, 2000; BPPPDP, 1996; Ibrahim Bajunid, 2000; Kamarudin Kachar, 2000; Amir Hassan Dawi, 2002; Elliot, 2002; Abdul Rahman dan Zakaria, 2001; Squires, 1999; Hammond, Wise & Klein 1999; Soetjipto & Raflis Kosasi, 1999; Wan Mohd Zahid, 1997; Sufean Hussin, 1996; Ornstein & Levine 1984).

8/1/2011

Nordin Tahir

18

Perguruan Sebagai Suatu Tugas Profesional

Mempunyai latihan ikhtisas dlm Latihan Perguruan. Mempunyai autonomi menentukan kaedahkaedah mengajar dlm bilik kelas, pemilihan strategi & teknik.

8/1/2011

Nordin Tahir

19

Perguruan Sebagai Suatu Tugas Profesional

Mempunyai autoriti dlm aspek-aspek spt: Kaedah mengajar, keilmuan & kepakaran dlm sesuatu pelajaran di sekolah/institusi pendidikan. Kawalan sosial di sekolah/institusi pendidikan. Kawalan disiplin pelajar & menentukan ganjaran /denda mengikut garis panduan disiplin sekolah/institusi. Hal-hal tingkahlaku & perkembangan pelajar. Pengelolaan gerak kerja ko-kurikulm. Pembimbing kpd pelajar, khasnya pemilihan kerjaya & bidang pengajian pengkhususan.

8/1/2011

Nordin Tahir

20

Perguruan Sebagai Suatu Tugas Profesional

Menjadi ahli kesatuan yg menentukan kod etika sebagai panduan guru dlm segala aktiviti profesionalnya.
Bidang pekerjaan guru merupakan perkhidmatan yg penting kpd individu , masyarakat & negara. Guru digolongkan pendidikan. sebagai pakar dlm bidang

8/1/2011

Nordin Tahir

21

Ciri-ciri Perguruan Sebagai Kerjaya Profesional

Terdapat empat ciri umum sehingga perguruan dianggap sebagai kerjaya profesional iaitu pengetahuan guru tentang perguruan yang melebihi pengetahuan orang kebiasaan yang bukan guru; profesion yang mempunyai piawaian kemasukan tertentu atau perlesenan; autonomi dalam membuat keputusan; dan martabat atau status ekonomi yang kukuh (Ornstein, 1995; Ornstein & Levine,1984). Ciri-ciri tersebut adalah kesemuanya dipunyai oleh guru.

8/1/2011

Nordin Tahir

22

Ciri-ciri Perguruan Sebagai Kerjaya Profesional

Robert & Joanne (2001), yang menjadikan guru sebagai profesion ialah the range of demands placed on educators, the numbers of people involved in the enterprise, and the publics common knowledge of life in classroom combine to make teaching what might be called people profession
8/1/2011 Nordin Tahir 23

Perkembangan Kriteria Profesional Keguruan

Beberapa dekad yang lalu, profesion perguruan di negara ini adalah profesion yang disanjung dan dipandang tinggi dalam masyarakat (Ibrahim Bajunid, 2000; Hasnah & Shamsudin, 2000; Abd. Rahim Abd. Rashid, 2000; Robiah Sidin, 1998; Sufean Hussin, 1996). Ibu bapa menghantar anak-anak mereka untuk dididik oleh guru dengan penuh harapan dan keyakinan yang tinggi dengan kata-kata antara lain seperti berikut. Please educate my child and make him/her a person. Treat my child like your own. Do what you will with my child, punish when necessary in any way that does not involve blinding the child or breaking his bones (Ibrahim Ahmad Bajunid, 2000)
8/1/2011 Nordin Tahir 24

Perkembangan Kriteria Profesional Keguruan

Guru adalah dianggap sebagai gedung ilmu yang serba mengetahui dengan keupayaan tersendiri serta kualiti peribadi yang diterima oleh masyarakat. Di dalam bilik darjah, peranan guru adalah seperti sage on stage (Ibrahim Bajunid, 2000). Pengikhtirafan tentang kriteria guru adalah bersifat tempatan oleh masyarakat setempat. Maksudnya tiadalah tersurat dengan rasmi akan kriteria bagi seseorang guru di peringkat kebangsaan.

8/1/2011

Nordin Tahir

25

Perkembangan Kriteria Profesional Keguruan

Othman Lebar (2002), profesion perguruan sedang bergerak kearah pragmatisme dan konstruktivisme. Oleh yang demikian kriteria tradisional guru iaitu sage on stage jelas sudah tidak sesuai lagi, sebaliknya guru adalah the guide by the side (Othman Lebar, 2002; Ibrahim Bajunid, 2000). Atau kriteria tradisional teacher as a rational autonomous agent yang ala Platonik diganti dengan kriteria baru yang lebih memberi penekanan kepada standards driven professional development (Elliot, 2002).

8/1/2011

Nordin Tahir

26

Cabaran Guru Dalam Abad Ke-21

Guru-guru khasnya dan profesion perguruan amnya, adalah tidak terkecuali daripada terlibat dengan keadaan perubahan akibat daripada internationalisme dan globalisasi (Ibrahim Abu Shah, 2002; Rohaty Majzub, 2000; Wan Liz Ozman, 2000; Kim, 1995). Ini memandangkan guru adalah agen perubahan.

8/1/2011

Nordin Tahir

27

Teacher and Duties of the Professional

The main duty of the teacher is in the classroom. Besides that, they also have other duties in the society. They are the future pillars of the nation's development and set the foundation for the development of knowledge culture.

8/1/2011

Nordin Tahir

28

Sifat & Kualiti Profesional Guru

Sifat & kualiti profesional yg tinggi merupakan syarat wajib seseorg guru yg bertauliah utk menjlnkan tugas dgn berkesan. Ingin Tahu: Mendorong seseorg guru supaya sentiasa berusaha menambahkan pengetahuan demi kepentingan kerjaya. Pengetahuan Ikhtisas: Memperoleh pengetahuan dlm bidang pendidikan sebagai guru yg bertuliah. Melengkapkan diri dgn berbagai jenis ilmu pengetahuan.
8/1/2011 Nordin Tahir 29

Sifat & Kualiti Profesional Guru

Tabiat Membaca: Perlu memperoleh ilmu pengetahuan yg luas & mendlm utk menyampaikan pelajaran & menyebarkan pengetahuan. Kemahiran Bertutur: Keberkesanan penyampaian pelajaran bergantung kpd kemahiran bertutur. Guru yg menguasai pertuturan dgn jelas & tepat akan membolehkan pelajar mendengar pelajaran yg diajarnya dgn berkesan.
8/1/2011 Nordin Tahir 30

Sifat & Kualiti Profesional Guru

Daya Ingatan:

Daya ingatan yg baik akan membantu guru menyampaikan pelajaran sepenuhnya mengikut rancangan yg disediakan. Pelajar akan menerima fakta yg betul & benar serta tidak akan ketinggalan sebarang isi pelajaran. Daya Usaha: Guru yg mempunyai kualiti daya usaha tidak akan terperangkap dgn rutin yg membosankan pelajar utk belajar. Guru yg berkualiti profesional akan sentiasa memikir & mencuba pendekatan / kaedah mengajar yg baru agar pengajarannya sentiasa menarik & berkesan.
8/1/2011 Nordin Tahir 31

Peningkatan Profesionalisme Guru

Dlm konteks perkembangan profesionalisme keguruan, usaha utama adalah meningkatkan teknik pengajaran dlm bilik kelas. Guru harus sentiasa berusaha membawa perubahan & pengubahsuaian terhadap teknik p & p demi meningkatkan prestasi & memberi perkhidmatan yg bermutu tinggi dlm bidang profesion keguruan.

8/1/2011

Nordin Tahir

32

Peningkatan Profesionalisme Guru

Semua usaha ini boleh dilaksanakan dgn menguasai beberapa kaedah asas spt: Menjalankan kajian atas keberkesanan pengajaran & pembelajaran dlm kelas. aktiviti

Menggunakan teknik refleksi & kemahiran penilaian kendiri.

8/1/2011

Nordin Tahir

33

Peningkatan Profesionalisme Guru

Guru perlu terus mengejar ilmu pengetahuan yg semakin berkembang & membudayakan konsep pembelajaran seumur hidup.
Mengikuti kursus Peningkatan Profesionalisme Keguruan. Keilmuan

8/1/2011

Nordin Tahir

34

Peningkatan Profesionalisme Guru

Peranan guru yg lalu merupakan seorg penyampai maklumat, kini perlu berperanan sebagai seorg pembimbing, fasilitator & pemberi rangsangan dlm bilik kelas. Guru sebelum ini menumpukan tugasnya mengajar ilmu pengetahuan, kini guru perlu menunaikan t/jawab mengembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dr segi intelek, rohani, emosi & jasmani, mendidik pelajar agar menjadi insan yg berilmu pegetahuan, menguasai kemahiran pengurusan teknologi maklumat & komunikasi serta berakhlak mulia, berani & sanggup menghadapi cabaran hidup di samping berguna utk pembangunan negara.

8/1/2011

Nordin Tahir

35

Rangsangan
Sesungguhnya kecemerlangan pendidikan berkait rapat dengan kualiti guru, Guru yang berkualiti menunjukkan ketrampilan dalam pengajaran dan kepimpinan. Guru yang berkualiti sentiasa berfikiran positif, kritis dan reflektif menilai diri sendiri, bermuhasabah untuk meningkatkan profesionalisme diri sendiri. Guru berkuliti juga sentiasa mencari dan meneroka amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran
KPPM Perutusan Hari Guru 2003
8/1/2011 Nordin Tahir 36

Tugasan
Merujuk kepada petikan diatas, sediakan satu esei yang menjelaskan pendangan anda mengenai persoalanpersoalan berikut : ( a ) Bagaimanakah guru mampu meningkatkan profesionalisme diri dan mencari serta meneroka amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran selaras dengan amalan refleksi ?

( b ) Bagaimanakah peningkatan kualiti guru meningkatkan martabat profesion keguruan ?

8/1/2011 Nordin Tahir

boleh

37

Rujukan
Universiti Kebangsaan Malaysia.(2002). Profesion perguruan: Cabaran pendidikan masa kini. Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia

8/1/2011

Nordin Tahir

38