PSICOLOGIA DA EDUCAO I

Professor Maurcio Guedes

MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITRIO DO ARAGUAIA INSTITUTO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO CARGA HORRIA: 64h/a DOCENTE: MAURCIO GUEDES

PSICOLOGIA DA EDUCAO Parte I

1 - A PSICOLOGIA 1.1 - Definio etimolgica: Psicologia (psych + logos) Psych = alma, conscincia. Logos = estudo, conhecimento, cincia, razo. Etimologicamente a Psicologia o estudo da alma. 1.2 - Objeto da Psicologia: o comportamento humano e os fenmenos psicolgicos. 1.3 - Conceito de Psicologia: cincia que estuda o comportamento humano, os fenmenos psicolgicos e os seus processos mentais (sensao, emoo, percepo, aprendizagem, inteligncia, etc.). 2 A DISTINO ENTRE AS REAS QUE CUIDAM DO ESPAO PSICOLGICO 2.1 - Psicologia: cincia que estuda o comportamento humano e os seus processos mentais. 2.2 - Psiquiatria: rea da medicina que cuida do adoecimento mental, das alteraes do comportamento e do psiquismo humano. 2.3 - Psicanlise: uma cincia, uma rea do conhecimento, uma escola psicolgica que busca penetrar na dimenso profunda do psiquismo humano para conhec-lo. 2.4 - Psicoterapia: denominao genrica para o tratamento de distrbios mentais e comportamentais atravs do emprego de tcnicas psicolgicas. 2.5 - Terapia: termo genrico que designa tratamento, cuidado ou teraputica. 2.6 - Anlise: processo de tratamento desenvolvido pelo psicanalista (o analista). 3 AS PRINCIPAIS ORIGENS DO CONHECIMENTO 3.1 O Conhecimento do Senso Comum: fruto da experincia cotidiana e da sabedoria popular. Veja alguns exemplos: O conhecimento pragmtico para as questes prticas, as do dia-a-dia; O conhecimento imediatista para resolver as questes do aqui e agora; O conhecimento utilitarista torna-se verdadeiro porque deu certo uma vez;

 O conhecimento superficial permanece na aparncia dos fenmenos. 3.2 O Conhecimento Filosfico: caracterizado pela reflexo, pelo o questionamento e pela crtica aos saberes estabelecidos. Os cinco temas gerais abordados tradicionalmente pela Filosofia: Esttica: rea que trata do que belo e da natureza da arte; tica: ramo filosfico que trata das aes humanas e da moral; Poltica: rea da Filosofia que aborda o bem comum, poder e a vida na polis. Metafsica: parte da Filosofia que cuida do ser e dos entes; Lgica: ramo filosfico que cuida do bem pensar, do pensar correto e seguro. 3.3 O Conhecimento Cientfico: caracterizado por possuir mtodos, por ter critrios e rigores na investigao e na produo de conhecimento. Algumas caractersticas do conhecimento cientfico: Experimentao; Razo, racionalidade; Univocidade de seus conceitos; Anlise e sntese de conhecimento; Replicao de resultados; Quantificao. 3.4 - O Conhecimento da Espiritualidade: baseado na percepo imediata, na intuio o saber do corao. - Da espiritualidade nascem a f e crenas que podem dar origens a filosofias de vida, religies e misticismos. 3.5 O Conhecimento Atravs da Arte: A arte tem um carter polvoco: fala como muitas vozes, h mltiplos significados. Nesse caso o conhecimento tem caractersticas mltiplas e subjetivas; Aspectos caractersticos desse conhecimento: Marcado pela contemplao; Pela busca e produo do Belo; Faz o uso da emoo. 4 A CONSTITUIO DA PSICOLOGIA COMO CINCIA 4.1 - O Que a Cincia? - A cincia um mtodo ou forma de saber que possui certos critrios e rigores. E toda Cincia s pode ser entendida a partir da compreenso de seus atributos epistemolgicos elementares. - Epistemologia: conjunto de conhecimentos que tm como objeto o conhecimento cientfico, visando explicar seus condicionamentos (sejam eles tcnicos, histricos, ou sociais, sejam lgicos, matemticos ou lingusticos), sintetizar as suas relaes, esclarecer seus vnculos, e avaliar seus resultados e aplicaes. - Atributos Elementares da Epistemologia: a) - Histrico: como surgiu; em qual contexto scio-histrico; as intenes e os objetivos dos criadores; b) - Alvo de Estudo: o que se prope a estudar; qual o objeto de estudo; c) - Metodolgico: quais mtodos de anlise e sntese de conhecimento; quais critrios e nvel de rigor;

d) - Instrumental: o que o praticante dessa cincia usa pra trabalhar; e) - Pragmtico: para que serve essa cincia; quais suas contribuies; o que faz na prtica; como est alterando a realidade; f) - Poltico: suas consequncias nas esferas de poder e nas instituies sociais. 4.2 - As Razes Filosficas da Psicologia - (VI aC. at XVI). 4.2.1 Fase Cosmocntrica perodo marcado pelas especulaes sobre a natureza da realidade sensvel. As respostas esto em elementos do mundo fsico (gua, ar, tomo, o devir movimento). Os principais autores so os filsofos pr-socrticos. 4.2.2 Fase Antropocntrica perodo caracterizado pela busca de resposta sobre a natureza da alma e da conscincia humana (essncia da alma, personalidade, razo, percepo). Os principais autores so Scrates, Plato e Aristteles. 4.2.3 Fase Teocntrica perodo correspondente Idade Mdia e caracterizado pela negao dos atributos humanos e a exaltao dos elementos da f e da religio. Houve pouca contribuio Psicologia. Os principais autores desse perodo foram os Padres da Igreja (Santo Agostinho e So Tomas de Aquino). 4.3 A Psicologia Moderna 4.3.1 - Fase Pr-Cientfica da Psicologia (XVI at 1879) - Fase caracterizada pela rejeio ao dogmatismo medieval, a valorizao da razo (inspirada nos moldes clssicos gregos), e o nascimento da cincia moderna. - A Psicologia ainda era tratada como um ramo da Filosofia, porm nesta fase recebeu influencias determinantes que a catapultaram para o status de cincia. Toda essa fase caracteriza-se pela busca das respostas s seguintes questes: Como se d o conhecimento? Como possvel ao homem conhecer algo? realmente possvel? - Eventos Importantes da Fase Pr-Cientfica: a) O Renascimento resgate da cultura clssica (grega e romana) e valorizao da razo e demais atributos de humanos. b) O Iluminismo a razo (luz) como guia para o progresso em oposio Idade das Trevas. 4.3.2 Psicologia Cientfica (1879 at atualidade) - O marco histrico do incio da Psicologia Cientfica foi a criao do primeiro laboratrio de Psicologia Experimental do mundo, por Wundt, em 1879, na Universidade de Leipzig, na Alemanha. - Wundt, Weber e Fechner foram os primeiros a propor um estudo do psiquismo humano de forma cientfica, e para tanto, usaram, nesse primeiro momento, os caminhos da Fisiologia, da Neuroanatomia e da Neurofisiologia. Os resultados dessas

pesquisas forma nomeados de Psicofsica, e estudava os reflexos e as percepes humanas. - A Psicologia se tornou uma cincia porque esses autores: Definiram seu objeto de estudo (o comportamento, a vida psquica, a conscincia); Delimitaram seu campo de estudo, diferenciando-o de outras reas de conhecimento, como a Filosofia e a Fisiologia; Formularam mtodos de estudo desse objeto; Formularam teorias enquanto um corpo consistente de conhecimento na rea. - Embora a Psicologia Cientfica tenha nascido na Alemanha, nos Estados Unidos que surgem as primeiras abordagens em psicologia, as quais deram origem s inmeras teorias que existem atualmente. So trs as primeiras abordagens, a saber: O Funcionalismo de William James (1842-1910) a primeira sistematizao de conhecimento em Psicologia. Essa abordagem est preocupada em estudar as funes mentais: para que serve e como se efetua o processo psquico. O seu objeto o funcionamento da conscincia na medida em que o homem a usa para adaptar-se ao meio. O Estruturalismo de Edward Titchner (1867-1927) est preocupado em estudar o mesmo fenmeno que o Funcionalismo: a conscincia humana. Porm, ir estud-la em seus aspectos estruturais, ou seja, os estados elementares da conscincia como estruturas do sistema nervoso central. O Associacionismo de Edward Thorndike (1874-1949) foi a primeira teoria da aprendizagem na Psicologia. O termo associacionismo origina-se da concepo de que a aprendizagem se d por processo de associao de ideias das mais simples s mais complexas. Desse modo, para aprender um contedo complexo, a pessoa precisaria primeiro aprender as ideias mais simples, que estariam associadas quele contedo. 5 AS ESCOLAS PSICOLGICAS A CONSTRUO DAS TEORIAS 5.1 O Behaviorismo a primeira escola organizada (posterior a Psicofsica de Wundt), adota parcialmente o mtodo cientfico (pois no teoriza). Prope-se a estudar o comportamento humano, partindo de uma viso atomista pela qual o homem produto e produtor de condicionamentos, e seu comportamento um emaranhado aprendido de respostas associadas a estmulos ambientais. O behaviorismo conhecido como a teoria do S-R (estmulo-resposta), ou seja, para cada resposta comportamental existe um estmulo. Essa escola, que surgiu e se desenvolveu nos EUA, estuda to somente o comportamento observvel e quantificvel. Destaca em vrios campos de atuao, desde o educacional ao clnico. Os seus principais autores so Watson e Skinner. 5.2 A Psicanlise Considerada por muitos no como um escola psicolgica, mas como algo a parte de toda a Psicologia. Criada pelo neurologista Sigmund Freud (ustria) no incio do sculo XX, parte do pressuposto da existncia de um compartimento da alma chamado inconsciente, que determina a vida psquica do sujeito, sendo parcialmente acessvel. O conhecemos somente por suas formaes: atos

falhos, sonhos, chistes e sintomas. O inconsciente no lgico e nem cronolgico. A partir da prtica mdica, Freud recupera para a Psicologia a importncia da afetividade e postula o inconsciente como objeto de estudo, quebrando a hegemonia da Psicologia como cincia da conscincia e da razo. Alm do inconsciente, existem na psicanlise outros trs conceitos bsicos: O Id o instinto (pulso de morte e pulso de vida). O Ego a estrutura que surge a partir das representaes da realidade. O ego nosso psiquismo o eu. O Superego representa a realidade objetiva (a cultura, a lei, o pai). So essas estruturas bsicas (id, ego e superego) que do origem ao desenvolvimento psquico no ser humano. 5.3 A Psicologia da Gestalt Surge na Alemanha como forma de negao da fragmentao das aes e processos humanos, realizada pelas tendncias da Psicologia Cientfica do sculo XIX. Postula a necessidade de se compreender o homem como uma totalidade. Partindo da investigao das percepes, julgaram os gestaltistas que os fenmenos psquicos no podem ser explicados pela soma das partes, mas devem encontrar a sua inteligibilidade em si mesmos, na sua estrutura interna total. a tendncia terica mais ligada Filosofia. Gestalt um termo alemo de difcil traduo e se aproxima em portugus do termo boa forma ou configurao. Os principais autores so Wertheimer, Khler e Koffka. 5.4 Autores Desenvolvimentistas Teorias da Aprendizagem - Esses autores procuram responder basicamente as seguintes questes: Como se d o desenvolvimento cognitivo? Qual a relao entre maturao e desenvolvimento? Qual o papel do social neste processo? Como se d a aprendizagem? Jean Piaget (Sua) e Lev Vygotsky (Rssia) so os dois autores que se destacam neste que um ramo e no propriamente uma escola psicolgica. Partindo de dados neurocientficos, porm divergindo em pressupostos filosficos, os dois criaram corpos tericos que do a essas questes respostas um tanto diferentes. Para muitos psiclogos, Piaget e Vygotsky se complementam, para outros so inconciliveis. 5.5 O Humanismo - Considerado por muitos uma filosofia aplicada, refletiuse em autores como Carl Rogers (EUA), que criaram mtodos teraputicos, pedaggicos e assistenciais baseados na concepo humanista do homem, como sendo este o autormaior de sua histria e destino. O foco dessa escola o ser humano e o desenvolvimento de suas potencialidades. 6 AS PRINCIPAIS REAS DE ATUAO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 6.1 - Psicologia Clnica - Os psiclogos clnicos avaliam e tratam pessoas com problemas psicolgicos. Eles podem atuar como terapeutas para pessoas normais que experienciam crises psicolgicas ou para pessoas que sofrem de distrbios psiquitricos crnicos. Entre as principais abordagens clnicas na atualidade encontram-se a psicanlise, a psicologia analtica (junguiana), a psicologia sistmica, e a terapia cognitiva comportamental.

6.2 Psicologia Hospitalar - um ramo da psicologia da sade e preocupa-se com contribuies da Psicologia para a promoo da sade no ambiente hospitalar. So algumas tarefas bsicas do psiclogo que trabalha em hospital: Funo de coordenao: relativa s atividades com os funcionrios do hospital; Funo de ajuda adaptao: em que o psiclogo intervm na qualidade do processo de adaptao e recuperao do paciente internado; Funo de interconsulta: atua como consultor, ajudando outros profissionais a lidarem com o paciente; Funo de gesto de recursos humanos: para aprimorar os servios dos profissionais da organizao. 6.3 Psicologia da Educao - Ramo da Psicologia que estuda o processo de ensino-aprendizagem, os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento da inteligncia em crianas e adultos. Portanto, este ramo est estreitamente relacionado psicologia do desenvolvimento. Os psiclogos educacionais preocupam-se com o estudo da aprendizagem humana. Eles tentam entender os aspectos bsicos da aprendizagem e desenvolvem materiais e estratgias para melhorar o processo de aprendizagem. 6.4 - Psicologia do Trabalho/Organizacional/Industrial Atua sobre as questes organizacionais ligadas gesto de recursos humanos (ou gesto de pessoas) no contexto da empresa. As principais reas da Psicologia na organizao so: recrutamento, seleo de pessoal, treinamento e diagnstico organizacional. 6.5 Psicologia Jurdica/Forense Consiste na aplicao dos conhecimentos psicolgicos aos assuntos relacionados ao Direito, principalmente quanto sade mental, quanto aos estudos scio-jurdicos dos crimes e quanto personalidade. Ou seja, o estudo das questes jurdicas a partir de uma perspectiva psicolgica. Atua sobretudo nas Varas Especiais de Infncia e da Juventude e Varas da Famlia, oferecendo ao juiz subsdios no mbito dos seus conhecimentos tcnicos especficos, por meio de laudos e pareceres. Alm disso, atuam tambm nos centros de ressocializao de menor infrator e nas penitencirias. 6.6 - Psicologia do Trnsito Atua desenvolvendo pesquisa cientfica no campo dos processos psicolgicos, psicossociais e psicofsicos relacionados ao problema do trnsito. Realiza exames psicolgicos de aptido profissional em candidatos a habilitao para dirigir veculos automotores (exames psicotcnicos). Alm disso, participa de equipes multiprofissionais voltadas preveno de acidentes de trnsito. 6.7 Psicologia do Esporte rea da Psicologia que visa promover a sade, a comunicao, as relaes interpessoais, a liderana e a melhora do desempenho esportivo. Realiza atendimento individual ou em grupo de esportistas, visando preparao psicolgica no desempenho da atividade fsica em geral. 6.8 Psicologia no Contexto Acadmico Ministrar aulas de Psicologia, tanto para o curso de psiclogos, como para a formao de outros profissionais de nvel superior que demandem conhecimentos tcnicos-cientficos de Psicologia. Desenvolve pesquisas acadmicas/cientficas nas diversas reas da psicologia.

6.9 Psicologia e Sade Mental um ramo da psicologia da sade e se encarrega de oferecer os recursos da Psicologia s pessoas que sofrem perturbao mental nas suas diversas formas de desorganizao e desintegrao da personalidade. Atua em hospitais, clnicas especializadas e nos servios pblicos de sade, tais como o CAPS. 6.10 Psicologia Ambiental Os psiclogos ambientais preocupam-se com as relaes entre os processos psicolgicos e ambientes fsicos que vo desde casas e escritrios para reas urbanas e regies. Os psiclogos ambientais podem fazer pesquisa sobre diferentes atitudes ambientais, espao pessoal ou os efeitos sobre produtividade de diferentes locais e situaes. Leitura Complementar: BOCK, A. M. B. Psicologias - uma introduo ao estudo da psicologia. 13 ed. So Paulo: Saraiva, 2007.