Las

siguientes

metodologas

alumnos Auditiva respetando tiempo

con (D.A.), de

Discapacidad como gnero la y es oraciones, Adems

El compaero de banco debera ser un alumno ms aventajado el cual favorezca los aprendizajes, la atencin y la concentracin del alumno con D.A. en el trabajo del Aula. 5) Utilizar un Lenguaje Expresivo acorde. Se sugiere que el profesor(a) de aula al momento de exponer sus clases, utilice para del las siguientes la Un

sern entregadas para el uso prioritario en aula comn, como forma de apoyar y potenciar al alumno integrado. 1) Estimular y procurar el uso de audfono. Durante de audfono. la estada en el establecimiento procurar el uso

estructuracin verbal.

nmero,

importante favorecer el aumento de vocabulario tanto pasivo como activo y estimular la produccin espontnea discursos. 4) Ubicacin preferencial 2) Enfatizar el Lenguaje la sala. Para un alumno con discapacidad auditiva, la posicin en sala est directamente relacionada con los logros que pueda alcanzar, por lo que se debe ubicar en un lugar donde no interfieran ruidos ambientales exteriores a la sala, como son ventanas o puertas. Adems, aula, se debe ubicar al alumno cerca del profesor(a) de 3) Estimular el Lenguaje Oral Es fundamental lingsticas reforzar en los habilidades permitiendo de la mayor voz y amplificacin auditiva, expresin es escrita de en la Escrito. Para un alumno que presenta discapacidad adecuada como insercin sociedad. la fundamental desarrollar en forma herramienta favorable en de diversos

estrategias comprensin

favorecer discurso:-

lenguaje corporal, gestual y facial acorde al discurso. - Utilizacin de distintos tonos de voz. - Procurar una posicin frontal haca el alumno, manteniendo el rostro despejado, ms an la boca. 6) Entrega de instrucciones claras. En el planteamiento de las tareas las instrucciones deben ser:

comunicacin. sto permitir una

visibilidad de sta.

Con

entrega

de

una

indicacin por instruccin. Constatar la comprensin de cada instruccin antes de sealar la prxima.

7)

Apoyar

contenidos

9) Organizacin de tiempo de exposiciones. Durante las exposiciones del alumno con D. A. es fundamental entregar el tiempo necesario para su plenario y no presionarlo durante su exposicin. 10) Desarrollar actividades

entregados en forma oral. Apoyar la adquisicin de aprendizajes con uso de material concreto y/o grfico que complemente la informacin oral entregada. 8) Organizar el dilogo en trabajos grupales. Para la ejecucin de trabajos en grupo es importante: - Resguardar el respeto de turnos de los integrantes, ya que la informacin auditiva llegar interferida al alumno con D.A. - Establecer grupos no mayores a cinco alumnos. - En caso que el grupo sea mayor a cinco alumnos, reforzar las ideas principales de los discursos entregados por los compaeros.

ldicas y actitudes favorables para la integracin. Realizar la actividades integracin que del potencien

alumno al grupo. - Trabajar en los tiempos de orientacin y/ o consejo de curso, valores y actitudes favorables en los alumnos, como el respeto, la amistad y otros.