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CURSO: EDUCAO INCLUSIVA: NOVOS CONCEITOS, NOVAS EMOES ALUNO(A): EDILEUSA MARIA LOBATO PEREIRA

A Incluso de pessoas com necessidades uma proposta social que vem ganhando fora em nosso contexto brasileiro, pois a Educao segundo a Constituio Federal um direito do cidado e dever do Estado, assim h necessidade de desenvolvermos uma educao que respeite as diferenas e aceite a individualidade de cada ser social dentro de suas limitaes desenvolvendo um trabalho educativo que promova uma educao inclusiva e de respeito. Na Educao aos portadores de necessidades especiais importante que sejam desenvolvidos projetos de ensino capaz de incluir os alunos dando oportunidade de desenvolver o seu potencial intelectivo e ajudando-os a serem partcipes de uma vida mais digna. Tambm se faz necessrio o envolvimento dos profissionais da educao e dos familiares para superar as dificuldades de aprendizagem que os educandos enfrentam em ser includos no contexto escolar. Ao analisarmos a histria da educao encontramos situaes que geraram excluso de indivduos na sociedade, onde a educao para deficientes no existia, sendo afastados do convvio social sendo tratados como doentes e muitas vezes segregados institucionalmente. Com o aumento de pessoas portadoras de deficincia fsica, mental, auditiva e visual, seja decorrente sua condio gentica ou por fora de acidentes de trnsito, violncia e outras fatalidades, houve a necessidade de discutir esta problemtica evidenciando a necessidade de incluir as pessoas com deficincias abrindo caminho para a conquista do espao dessas pessoas na sociedade, reconhecendo os seus direitos e deveres como cidados. Na idade contempornea Foi incorporado o conceito de Necessidades Educacionais Especiais para abranger as pessoas portadoras de deficincias, como aquelas que estavam enfrentando dificuldade temporria ou permanente na escola, as que estejam repetindo continuamente os anos escolares, as que sejam foradas a trabalhar, as que vivem nas ruas, as que moram distantes das escolas, as que vivem em condies de extrema pobreza ou que sejam desnutridas, as que sejam vtimas de guerra ou conflitos armados, as que sofrem de abusos contnuos fsicos, emocionais e sexuais, ou as que esto fora da escola, por qualquer motivo que seja. Assim, a educao voltada para os portadores de deficincia toma outra proporo

sendo buscado o reconhecimento do valor humano destas pessoas e de seus direitos enquanto cidados. As escolas so chamadas a desenvolver um programa educacional capaz de incluir oportunizando as pessoas a oferta de uma educao de xito, admitindo dificuldades e diversidades, e contribuindo para o pleno desenvolvimento do educando, no processo de ensino e aprendizagem. de apor profissionais e educadores e buscarA educao antigamente era tratada de maneira numa escolados alunos.ejam EducaoIncluso de pessoas especiais poltica educacional em nosso Estado Brasileiro temos que nos atentar para as relaes sociais existentes, como tambm para o cenrio onde estas polticas pblicas foram gestadas. Observamos que o Brasil, na dcada de 1980, vivenciava uma poltica neoliberal onde predominava um cenrio de globalizao e o crescimento tcnico cientfico. Assim, as polticas educacionais sero traados no mbito do ordenamento das relaes sociais, e dos desdobramentos do Estado, espelhando-se na ideologia da globalizao, que vai influenciar o educao e da escola. No mbito da Educao Profissional e Tecnolgica os Institutos Federais assumem o papel de agentes colaboradores na estruturao de polticas pblicas para a regio que polarizam e, em seu interior, coexistem foras divergentes, de um lado, resultantes do papel assumido no passado, de atender aos objetivos determinados pelo capital, no que diz respeito ao seu interesse por mo-de-obra qualificada, de outro lado, uma dimenso associada a proposta de desenvolver um trabalho educativo voltado para a criao de oportunidades, para a redistribuio dos benefcios sociais, visando diminuio das desigualdades. A educao Profissional e Tecnolgica como Poltica Pblica financiada com recursos oramentrios da Unio que desenvolve o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e ao Emprego(PRONATEC); Rede Certific; Expanso da Rede Federal de Educao Profissional; Programa Escola tcnica Aberta do Brasil(E-Tec Brasil); Programa Nacional de Integrao da Educao Bsica na modalidade de Educao de Jovens e Adultos(PROEJA), sendo estes programas implementados em todos os Institutos Federais. No Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Par uma instituio de educao superior, bsica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educao profissional e tecnolgica nas diferentes modalidades de ensino, como base na conjugao de conhecimentos tcnicos e papel da

tecnolgicos e suas prticas pedaggicas. Dentro desta realidade est o campi de Santarm que foi criada pela Portaria N04 de 06/01/2009 que oferta educao profissional e tecnolgica, na modalidade de ensino Integrado, Subsequente, Proeja e Educao Especial, atravs do Programa PARFOR e PRO-CAMPO, onde as atividades desenvolvidas se respaldam na Lei da Educao Profissional de Nvel Tcnico, Tecnolgico e da Educao de Jovens e Adultos, como tambm as leis importantes como Lei de Diretrizes e Bases da Educao, Constituio Federal, Diretrizes Curriculares para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, leis, portarias e decretos voltados para a educao profissional e tecnolgica. Tambm direcionamos as nossas atividades atravs do Plano de Desenvolvimento Institucional(2009-2013) que um instrumento de gesto que respalda o plano de trabalho desenvolvido em todos os campis. No que concerne gesto Democrtica enquanto princpio firmado na Constituio Federal e na LDB um importante caminho na qual a participao, o dilogoque vai ser No IFPA, campus Santarm, ofertado os cursos tcnicos de Pesca, Aquicultura, Saneamento, Agropecuria, Turismo, Informtica, Minerao e Edificaes, como tambm os Cursos de Educao Especial, abrangendo o Curso de Pedagogia e Informtica. A gesto desenvolvida no campus direciona-se por uma gesto democrtica, onde se busca o envolvimento dos docentes, tcnicos administrativos e discentes na construo de um espao educacional onde se firma o compromisso da tica, da responsabilidade e do cuidado. Os recursos para implementar as aes dentro do campus de Santarm vem atravs da proposta oramentria anual elaborada pela Reitoria que descentraliza o recurso para cada campus, sendo que cada unidade escolar tem autonomia para execuo dos recursos de acordo com a realidade local.Os recursos so oriundos do Tesouro(recursos originrios do Governo Federal), prprios(recursos arrecadados diretamente pelo IFPA, provenientes dos Processos Seletivos) e os de

convnios(parcerias firmadas) Atualmente, estamos ainda em processo de construo procurando ver o educando como sujeitos de direitos possibilitando uma educao cidad e emancipatria, sendo desenvolvidas aes educacionais que primem no

desenvolvimento de potencialidades e habilidades do educando. J desenvolvemos vrios projetos que esto proporcionando ao estudante construo do conhecimento aliado a prtica, como tambm estamos inserindo-os no Programa de

Assistncia Estudantil, que est proporcionando ao estudante bolsa como: Bolsa Atividade, Monitoria, Iniciao Cientfica, Auxlio Estudantil(PROEJA), Bolsa

Incentivo(PARFOR). Tambm foi institudo, em Junho de 2011, pelo Diretor Geral o Conselho Diretor Aluno(CONDAL) para proporcionar que os representantes de turmas participem mais ativamente das situaes vivenciadas no espao educacional e que busquem, em conjunto, respostas as demandas existentes na escola. Ainda precisamos construir o Projeto Poltico Pedaggico da Escola, como tambm o de cada curso desenvolvido na Instituio, como tambm as normatizaes para conduzir a realidade de nossa instituio escolar. A oferta de Educao Profissional e Tecnolgica no IFPA, campus Santarm, facilitada por uma infraestrutura capaz de oferecer aos educandos um ambiente com salas de aulas climatizadas, salas equipadas com equipamentos tecnolgicos, biblioteca e recursos udio-visuais que dinamizam o trabalho educativo e prima por uma educao de qualidade aos nossos discentes. Contudo, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia, campus Santarm, vem avanando em sua proposta pedaggica de intervir no espao regional, identificando problemas e criando solues tcnicas e tecnolgicas para o desenvolvimento sustentvel com incluso social. Vai alm da simples formao profissional e tecnolgica, agregando uma formao contextualizada, recheada de conhecimentos, princpios e valores que valorizam a ao humana na busca de uma vida mais digna.

REFERNCIAS

PACHECO, ELIEZER. Os Institutos Federais: Uma Revoluo na Educao Profissional e Tecnolgica. Natal: IFRN, 2010. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO - Lei N.9.394/96. In:Biblioteca Geral do Curso, 2011. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO, SETEC/MEC, 2010. EDUCAO

UNIDADE I,II e III: POLITCA EDUCACIONAL E A GESTO ESCOLAR. In:Biblioteca Geral do Curso, 2011.

EDUCAO MEC,2010.

PROFISSIONAL

TECNOLGICA:

Projetos

Aes,