MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA
FASE E ELEMEN NEGARA KESATUAN RI
TAHUN 2022/2023
===================================
A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun -
Institusi -
Tahun 2022
Jenjang sekolah SMA
Kelas X
Alokasi Waktu 4 Jam pelajaran (JF) = 4 X 45 Menit
= 180 menit
ELEMEN NEGARA KESATUAN RI
2. Capaian pembelajaran 1. Peserta didik mampu memberi
contoh dan memiliki kesadaran
akan hak dan kewajibannya
sebagai warga sekolah, warga
masyarakat dan warga negara
2. Peserta didik mampu memahami
peran dan kedudukannya sebagai
warga negara Indonesia.
3. Kompetensi awal (entry Mengetahui konsep dasar tentang apa
behavior) itu kebangsaan, yang pada akhirnya
nanti bermuara pada pentingnya
menjaga keutuhan NKRI
4. Profil Pelajar Pancasila ● Beriman, bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan Berahlak
mulia
● Bernalar Kritis
● Gotong royong
● Berkebhinekaan global
5. Sarana Prasarana
Sarana 1. Laptop/ Komputer
2. Printer
3. Head set
4. Jaringan Internet
5. Quota internet

1
 Prasarana
6. Target Peserta Didik
Jumlah Peserta didik
7. Moda dan Model
Pembelajaran
B. KOMPETENSI INTI
8. Tujuan Pembelajaran
9. Pemahaman bermakna
2
1. Buku panduan PKn SMA
2. Hand Out
3. Power Point
Peserta didik reguler/ tipikal: umum,
tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar.
36 orang peserta didik
● Tatap muka
● Model Discovery Learning.
Peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan dan menganalisis
dasar-dasar Filosois paham kebangsaan
dan nasionalisme dalam konteks
menjaga keutuhan NKRI atas kasus
sengketa batas wilayah. Diharapkan
pula muncul empati dan semangat
patriotisme bagi peserta didik, setelah
mengetahui tentang bagaimana konsep
kebangsaan dirumuskan oleh founding
fathers (para pendiri bangsa), dan
dengan begitu, dapat memupuk rasa
cinta pada NKRI.
1.1. Mampu mendeskripsikan konsep
kebangsaan dan nasionalisme
dalam rangka menjaga keutuhan
NKRI.
1.2. Mampu menganalisis konsep
kebangsaan yang dirumuskan
oleh founding father .
1.3. Mampu menunjukkan sikap
nasionalisme sebagai rasa cinta
kepada NKRI
Paham kebangsaan dibangun
berdasarkan semangat kebersamaan,
yang tidak hanya pada satu wilayah

10. Pertanyaan Pemantik
11. Kegiatan Pembelajaran
Pengkondisian siswa
atau daerah tertentu, tetapi mencakup
keseluruhan daerah, apalagi bangsa
Indonesia dikenal sebagai negara
kepulauan. Karena itu, dapatlah
dipahami, jika rasa cinta kita kepada
tanah kelahiran dalam suatu wilayah,
itu merupakan bagian penting dari
semangat menjaga dan mencintai NKRI
Pertanyaan kunci yang akan dikaji
pada unit ini adalah:
1. Apa makna Filosois dari
paham kebangsaan dan
nasionalisme terhadap bangsa
?
2. Bagaimana menjelaskan
paham kebangsaaan dan
nasionalisme dalam
hubungannya dengan menjaga
keutuhan NKRI?
3. Bagaimana mempraktikkan
sikap patriotisme dan
nasionalisme?
1. Individu
2. Berkelompok

Metode Pembelajaran 1. Diskusi

2. Projek
3. Demonstrasi

Materi ajar, alat dan bahan

PAHAM KEBANGSAAN, NASIONALISME, DAN MENJAGA NKRI
Nasionalisme identik dengan rasa solidaritas terhadap musibah dan
kekurangberuntungan saudara setanah air, sebangsa, dan senegara.
Nasionalisme juga mengandung makna kesatuan dan persatuan. Dari makna
tersebut, mengandung arti bahwa nasionalisme adalah suatu paham yang
menciptakan dan mempertahankan kedaulatan sebuah negara (nation)
dengan mewujudkan satu konsep identitas bersama untuk sekelompok
manusia.

3
Dalam arti lain, nasionalisme juga berarti kesadaran dan semangat cinta
tanah air, memiliki rasa kebanggaan sebagai bangsa, dan memelihara
kehormatan bangsa. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI), nasionalisme adalah paham atau ajaran untuk mencintai bangsa dan
negara sendiri, dalam kata lain negara Indonesia.
Rasa nasionalisme ini tumbuh karena ingin berperan kuat memperjuangkan
dan mempertahankan kemerdekaan suatu negara. Hal ini juga perlu
dibuktikan dengan sikap atau perilaku seperti mematuhi hukum negara,
turut melestarikan budaya negara, dan melakukan aksi nyata untuk
membela negara.
KONSEP KEBANGSAAN, NASIONALISME, DAN RELEVANSINYA DENGAN
UPAYA MENJAGA NKRI
Menurut Soekarno bahwa paham kebangsaan dibangun berdasarkan
semangat kebersamaan, yang tidak hanya pada satu wilayah atau daerah
tertentu, tetapi mencakup keseluruhan daerah, apalagi bangsa Indonesia
dikenal sebagai negara kepulauan. Karena itu, dapatlah dipahami, jika rasa
cinta kita kepada tanah kelahiran dalam suatu wilayah, itu merupakan
bagian penting dari semangat menjaga dan mencintai NKRI. Dari
internalisasi terhadap konsep kebangsaan tersebut, melahirkan semangat
nasionalisme. Dalam bukunya berjudul, Di Bawah Bendera Revolusi,
Soekarno menyebutkan, “Nasionalisme itu ialah suatu i’tikad; suatu
keinsyafan rakyat, bahwa rakyat itu ada satu golongan, satu “bangsa”.
Dengan demikian, nasionalisme terdiri dari rasa ingin bersatu, persatuan
perangai dan nasib serta persatuan antara orang dan tempat. Dalam
pemahaman yang lebih luas, nasionalisme adalah suatu sikap politik dari
masyarakat dan bangsa yang mempunyai kesamaan kebudayaan, wilayah,
serta kesamaan citacita dan tujuan. Dengan demikian, masyarakat suatu
bangsa tersebut merasakan adanya kesetiaan yang mendalam terhadap
bangsa itu sendiri. Jika seseorang memiliki pemahaman yang baik tentang
paham kebangsaan, akan berimplikasi pada semangat nasionalisme, yang
dalam konteks menjaga NKRI memiliki beberapa ciri, yaitu:
a) Merasa memiliki dan cinta Tanah Air (patriotisme).
b) Mengutamakan kepentingan bersama (bangsa) di atas kepentinga
individu dan kelompoknya.
c) Mementingkan persatuan dan kesatuan.
d) Mengakui dan menghargai keragaman yang menjadi identitas nasional
bangsa.
e) Menjaga nama baik diri sendiri, keluarga, masyarakat, dan bangsa.
f) Bersedia mempertahankan dan memajukan bangsa.
g) Membangun rasa persaudaraan, solidaritas, dan kedamaian.Adanya
sebuah kesatuan dan persatuan sebuah bangsa.

4
Alat dan Bahan yang 1. Media
diperlukan a. Video / gambar terkait
identitas pribadi dan kelompok
b. Slide presentasi
2. Alat dan Bahan
a. Kertas HVS ukuran F4
b. Kertas Plano
c. Pulpen
d. Spidol
e. Post-it
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan :
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar: kerapian dan kebersihan ruang kelas secara
bersama sebagai wujud sikap tanggung jawab dan gotong royong.
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan
berdoa.
3) Meminta semua peserta didik berdiri tegak dengan sikap hikmat
untuk menunjukkan rasa cinta tanah air dan semangat
kebangsaan dengan menyanyikan lagu nasional “Bagimu Negeri”
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik.
Kegiatan inti
5) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
6) Pada 15 menit pertama, masing-masing kelompok membahas
konsep dasar tentang paham kebangsaan dan nasionalisme.
7) Pada 15 menit kemudian, setelah setiap anggota kelompok
membaca artikel, mereka berdiskusi dalam kelompok-kelompok
kecil
8) Setelah masing-masing anggota kelompok kecil mendiskusikan
materi, guru mengajak peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya melalui juru bicara satu atau dua
peserta didik.
PENUTUP
1. Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibuat
untuk senantiasa dipatuhi.
3. Guru memberikan penghargaan kepada seluruh peserta didik yang
telah menunjukkan niat baik dengan membuat statuta/piagam
5
 sebagai hasil kesepakatan bersama untuk mematuhi aturan di
sekolah.
4. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa.
Pembelajaran 2
Pendahuluan :
Guru mengajak peserta didik mengingat kembali topik pembahasan
dari pertemuan sebelumnya dengan mengulang kembali pertanyaan
kunci pada unit ini.
“Apa makna ilosois dari paham kebangsaan dan nasionalisme?
Bagaimana pandangan Soekarno tentang paham kebangsaan?“
Kegiatan inti :
1. Guru meminta peserta didik membaca materi yang berjudul
“Konsep Kebangsaan, Nasionalisme, dan Relevansinya dengan
Upaya Menjaga NKRI”.
2. Pada tahap ini, guru meminta peserta didik untuk mencatat
informasi penting terkait topik bacaan. Beberapa pertanyaan kunci
yang diberikan kepada peserta didik adalah:
a) Bagaimana relevansi konsep kebangsaan Soekarno dengan
semangat nasionalisme?
b) Bagaimana konsep kebangsaan itu berkorelasi dengan
semangat menjaga NKRI?
c) Apa ciriciri yang menunjukkan perilaku yang sesuai dengan
semangat kebangsaan dan nasionalisme dalam konteks
menjaga NKRI?
3. Setelah peserta didik selesai mencari informasi, dilanjutkan dengan
membuat infograis peta pemikiran tentang paham kebangsaan,
contoh perilaku baik yang menunjukkan patriotisme.
(Tugas ini dapat dilakukan secara individual atau ber pasangan.
Media yang digunakan dapat berupa digital photoshop, canva,
coreldraw atau ilustrasi manual).
Penutup :
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran.
2. Guru dan peserta didik melakukan releksi.
3. Guru dapat memberikan penugasan dan informasi lain sebagai
tindak lanjut proses pembelajaran.
12. Asesment Pembelajaran
Kompetensi yang Dinilai Assesmen yang Digunakan

6
1. Kompetensi sikap : a. Format Observasi :
(Ketaqwaan, Kerjasama,
Menghargai, Keaktifan)
b. Penilaian diri sendiri
c. Penilaian teman sebaya

2. Kompetensi pengetahuan : a. Test tertulis

untuk menjelaskan apa yang
dimaksud identitas, baik pada
aspek jenis identitas maupun
pembentukannya serta
diharapkan mampu
memberikan contoh tentang
masing-masing jenis identitas
dan mengaitkan konsep
identitas tersebut dengan
Pancasila.
b. Penugasan

3. Kompetensi keterampilan : a. Format unjuk kerja yaitu

meliputi : Mengemukakan
pendapat, bertanya,
mengumpulkan informasi,
bekerjasama,
b. Produk

Penilaian sikap :

1. Penilaian sikap

No Nama Sikap yang dinilai Jumlah Nila

Skor i
Ketaqw Kerjasam Menghargai keaktif
aan a an
1 Andi
2
3

7
dst Dst
...
Pedoman penskoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Rumus Penilaian:
N = jumlah skor X 100
16

2. Penilaian pengetahuan
Rumusan Soal Teknik Bentu Bobot
k Nilai
Bagaimana pandangan Soekarno Tes Essay 25
tentang konsep kebangsaan?
Bagaimana konsep kebangsaan dan Tes Essay 25
nasionalisme?
Apa yang bisa kamu simpulkan dari Tes Essay 50
konsep kebangsaan, nasionalisme, dan
hubungannya dengan menjaga NKRI?
Nilai total 100

Pedoman Penskoran
Nomor Kriteria Penskoran Jumlah Skor
soal Skor Total
⮚ Jika peserta didik mampu 25
menguraikan jawaban dengan benar
dan logis 20 25
1 ⮚ Jika peserta didik mampu
menguraikan sebagian jawaban 10
dengan benar

8
 ⮚ Jika peserta didik mampu
menguraikan jawaban namun
belum ada yang benar
⮚ Jika peserta didik mampu 25
menguraikan jawaban dengan benar
dan logis 20 25
2 ⮚ Jika peserta didik mampu
menguraikan sebagian jawaban 10
dengan benar
⮚ Jika peserta didik mampu
menguraikan jawaban namun
belum ada yang benar
⮚ Jika peserta didik mampu 50
menguraikan secara lengkap dan jelas 30
3 ⮚ Jika peserta didik mampu 50
menguraiakan 2 jawaban dengan benar 10
⮚ Jika peserta didik mampu
menguraiakan 1 jawaban dengan benar
Skor maksimal 100

Rumus Penilaian:
N= Jumlah Skor Total

Tabel Penilaian Pengetahuan

No Nama Skor Skor Skor Nilai
Soal 1 Soal 2 Soal 3
1. Andi
Dst

9
 3. Penilaian keterampilan
Unjuk Kerja :
N Nama Keterampilan yang dinilai Juml Nilai
o Skor
Menge berta Bekerja Mengumpul
mukaka nya sama kan
n informasi
pendap
at
1 Jamal
ds Dst ...
t

Pedoman penskoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Rumus Penilaian:
Nilai : Jumlah skorX 100
skor maksimal
Penilaian produk
N Aspek yang dinilai Nilai Bobot Juml
o 1 2 3 4 ah
1 Kesesuaian dengan 15%
tema
2 Kreatifitas dan inovasi 15%
3 Kualitas 55%

10
 1. Isi komitmen bisa
dilaksanakan
2. Kerapian
3. Tidak mengandung
SARA
4 Tampilan 15%
1. Menarik
2. Elegan/ tidak norak
Jumlah 100%

Kriteria Penskoran:
1. Memiliki kesesuaian 10-25% : 1
2. Memiliki kesesuaian 26-50% : 2
3. Memiliki kesesuaian 51-75% : 3
4. Memiliki kesesuaian 76-25% : 4

Nilai: (Skor X Bobot)

4

13. Materi Pengayaan dan Remedial

a. Materi Pengayaan
Materi pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran, hal ini dapat
dilihat dari penguasaan pengetahuan terhadap tujuan kognitif yaitu
bagaimana Pancasila dipahami sebagai sebuah identitas atau jati diri?.
Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut: ;
a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, dimana peserta didik yang
telah faham memberi bantuan kepada rekannya yang belum
mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan
b. Memberikan penguatan melalui tugas menonton video dan
membaca beberapa artikel jurnal terkait tema yang dibelajarkan.
Sumber pengayaan :
Film pendek terbitan Arsip Nasional Republik Indonesia berjudul “Kembali
Kepada Karakter dan Jati diri Bangsa” yang bisa dilihat di
https://www.youtube.com/ watch?v=VvFPpArDSLQ
b. Materi/ Kegiatan Remedial siswa

11
 Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu
mencapai kompetensi dari pembelajaran. Hal ini dilaksankaan guna
membantu dan memotivasi peserta didik agar secepatnya mampu
mencapai target tujuan pembelajaran.
Kegiatan ini dilaksankan melalui beberapa hal, yaitu:
a. Melaluli tutor sebaya
b. Pengulangan materi diluar jam pelajaran

14. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Guru melakukan releksi mengenai apa yang telah berjalan dengan
baik dan apa yang masih kurang sehingga perlu ditingkatkan,
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
i. Apakah capaian pembelajaran sudah benar-benar tercapai?
ii. Bagaimana tingkat partisipasi peserta didik?
iii. Apa saja yang dianggap masih perlu ditingkatkan?
iv. Apa upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki
kelemahan?
4. Jika kamu diminta memberikan senyuman, dalam skala 1 -5
berapa senyuman yang kamu berikan untuk kegiatan pembelajaran
hari ini. (buat tabel)

N Nama Jumlah
o Senyuman
1 Andi
Dst...

C. LAMPIRAN

15. Lembar Kerja siswa

Lampiran 1
16. Daftar Pustaka /sumber belajar
● Bacaan Unit 1 Buku Guru
● Materi Pembelajaran Buku Siswa kelas 10

12
 ● Teks lengkap pidato Soekarno, 1 Juni 1945:
https://kepustakaanpresiden.perpusnas.go.id/ speech/
?box=detail&id=39&from_ box=list_245&hlm=1&search_
tag=&search_keyword=&activation_ status=&presiden_
id=1&presiden=sukarno
Sumber Pengayaan :
● Video cinta NKRI https://www.youtube.
com/watch?v=w7_janNIO14
● Video cinta NKRI https://www.youtube.
com/watch?v=HZmttWM0a3w

13
 NILAI

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : ........................................................................................

Kelas : ........................................................................................

Materi : ........................................................................................

Hari/ Tanggal : ........................................................................................

14
15