COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN DIRECCIN ACADMICA PROGRAMADOR ACADEMICO SEMESTRAL Plantel: xoclan

No. Secuencia: 4/1 Unidad Acadmica Curricular (UAC): ETIMOLOGAS GRECOLATINAS Semestre: QUINTO Grupo: Nmero de alumnos: Facilitador: ROSALVA DE LOS ANGELES CASTILLO MILLN A 44 Turno: VESPERTINO

ESTRUCTURA FORMAL
LA FONTICA LATINA Y LOS NMERALES LATINOS. NOMBRE DE LA SESIN: A. Bloque IV: Nmero de Perodo: DEL 10 DE NOVIEMBRE AL 11.-DEL 14 AL 18 DE Reconoces la Mdulos: NOVIEMBRE-DEL 22 AL 25 DE influencia latina en 23 NOVIEMBRE-DEL 28 DE el espaol. NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBREDEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE-DEL 12 VAL 16 DE DICIEMBRE..

Objetos de aprendizaje:
-La influencia latina del espaol. -sustantivos y adjetivos latinos. -Locuciones latinas. -Numerales latinos. Vocabularios especializados.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas aplicando la fontica latina correctamente. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para comprender las declinaciones latinas que le permiten ampliar su vocabulario. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue, conforme al vocabulario adquirido de las declinaciones latinas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener elementos de la gramtica latina. Estructura ideas escritas de manera clara, coherente y sinttica en la aplicacin correcta de la gramtica latina. Valora y rescata su identidad cultural aplicando el lxico correcto.

SITUACIN SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)

El alumno reconocer la influencia latina en el espaol.

CONOCER
-Determino la intencionalidad de expresiones con origen latino con base en su fontica. -Reconoce los numerales latinos en el contexto de su uso en el espaol. -reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico

HACER -Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin. -Determino el sentido y el

significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. -distingo palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

SER
-Valoro la lengua como un elemento fundamental de mi cultura. -Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA)

DINAMIZACIN DESARROLLO: SNTESIS:

Contextualiza a partir de una lluvia de ideas, para obtener el nivel de dominio del alumno a cerca de las palabras que conoce y su posible origen..

Por equipos solicitar la elaboracin de una relacin de palabras que desconozcan su significado.

Por equipos elaborar una sntesis material: papel bondde las definiciones.

Por equipo elaborar solicitar la elaboracin de una relacin de palabras que conozcan su significado.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS
Reconozco los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

PREFORMAL
No Reconozco los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

INICIAL RECEPTIVO
Reconozco equivocadament e los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

RESOLUTIV O BASICO
Reconozco numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

AUTONOMO
Reconozco con claridad los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

ESTRATEGIC O
Reconozco y distingo los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico. Distingo palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

No Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnicocientfico.

Reconozco algunas locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnicocientfico.

Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Reconozco con claridad las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Reconozco y uso las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin.

No Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin.

Clasifico y Uso con errores palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico y Uso adecuadamente palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico, Uso e identifico palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico, Uso y descompongo palabras de acuerdo a su declinacin

Determino el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

No determino el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

Determino vagamente el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

Determino con claridad el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. Distingo con cierta claridad palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica. Respeto y valoro en lo bsico las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

Determino el Determino con claridad y distincin el significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. Distingo con cierta exactitud palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica. Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural. sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto y los utilizo correctamente. Distingo e identifico palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

No respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural. No valoro la lengua como un elemento

Distingo vagamente palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

Respeto y valoro las expresiones de origen latino

Valoro la lengua como un elemento fundamental de

Respeto y valoro en lo mnimo las expresiones de origen latino en

mi cultura.

fundamental de mi cultura

el marco de mi identidad cultural.

Valoro en lo bsico la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

Valoro

Valoro y reconozco a la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

en el marco de mi identidad cultural Valoro y aprecio a plenitud la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

PONDERACIN

FORMATIVA INSTRUMENTOS Son aquellos que permiten recuperar evidencias que ubican al estudiante en los niveles de dominio de cada criterio de evaluacin.

REALIMENTACION:
Es la orientacin y apoyo a los estudiantes para que reflexionen sobre su desempeo y lo autorregulen, es decir, que lo mejoren con el fin de que puedan realizar un aprendizaje significativo y acten ante los problemas con todos los recursos personales disponibles, logrando una Metacognicin (Tobn, Pimienta, Garca, 2010) Herramientas que nos permiten ejecutar las actividades de aprendizaje y evaluacin planeadas. Son lineamientos que orientan y regulan el proceso de NORMAS: enseanza-aprendizaje. Evaluacin Formativa: 70% Sumativa: 30% Es fundamental que los estudiantes conozcan la secuencia antes de comenzar a desarrollarla SUMATIVA Es la parte de la evaluacin en la que los estudiantes demuestran de manera integral, el dominio de los criterios y competencias. Se hace referencia a la etapa de Evaluacin de la competencia en la que se incluyen proyectos integradores.

RECURSOS:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN DIRECCIN ACADMICA PROGRAMADOR ACADEMICO SEMESTRAL Plantel: xoclan
No. Secuencia: 4/1 Unidad Acadmica Curricular (UAC): ETIMOLOGAS GRECOLATINAS Semestre: QUINTO Grupo: Nmero de alumnos: Facilitador: ROSALVA DE LOS ANGELES CASTILLO MILLN A 44 Turno: VESPERTINO

ESTRUCTURA FORMAL
LAS DECLINACIONES LATINAS. NOMBRE DE LA SESIN: B. Bloque IV: Nmero de Perodo: DEL 10 DE NOVIEMBRE AL 11.-DEL 14 AL 18 DE Reconoces la Mdulos: NOVIEMBRE-DEL 22 AL 25 DE influencia latina en 23 NOVIEMBRE-DEL 28 DE el espaol. NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBREDEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE-DEL 12 VAL 16 DE DICIEMBRE..

Objetos de aprendizaje:
-La influencia latina del espaol. -sustantivos y adjetivos latinos. -Locuciones latinas. -Numerales latinos. Vocabularios especializados.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas aplicando la fontica latina correctamente. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para comprender las declinaciones latinas que le permiten ampliar su vocabulario. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue, conforme al vocabulario adquirido de las declinaciones latinas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener elementos de la gramtica latina. Estructura ideas escritas de manera clara, coherente y sinttica en la aplicacin correcta de la gramtica latina. Valora y rescata su identidad cultural aplicando el lxico correcto.

SITUACIN SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)

El alumno reconocer la influencia latina en el espaol.

CONOCER
-Determino la intencionalidad de expresiones con origen latino con base en su fontica. -Reconoce los numerales latinos en el contexto de su uso en el espaol. -reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico

HACER -Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin. -Determino el sentido y el

significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. -distingo palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

SER
-Valoro la lengua como un elemento fundamental de mi cultura. -Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDCTICA)

DINAMIZACIN DESARROLLO: SNTESIS:

Contextualiza a partir de una lluvia de ideas, para obtener el nivel de dominio del alumno a cerca de las palabras que conoce y su posible origen..

Por equipos solicitar la elaboracin de una relacin de palabras que desconozcan su significado.

Por equipos elaborar una sntesis material: papel bondde las definiciones.

Por equipo elaborar solicitar la elaboracin de una relacin de palabras que conozcan su significado.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS
Reconozco los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

PREFORMAL
No Reconozco los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

INICIAL RECEPTIVO
Reconozco equivocadament e los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

RESOLUTIV O BASICO
Reconozco numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

AUTONOMO
Reconozco con claridad los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

ESTRATEGIC O
Reconozco y distingo los numerales latinos en el contexto de uso en el espaol.

Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico. Distingo palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

No Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnicocientfico.

Reconozco algunas locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnicocientfico.

Reconozco las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Reconozco con claridad las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Reconozco y uso las locuciones latinas y los vocabularios especializados en el horizonte tcnico-cientfico.

Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin.

No Clasifico y uso palabras de acuerdo a su declinacin.

Clasifico y Uso con errores palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico y Uso adecuadamente palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico, Uso e identifico palabras de acuerdo a su declinacin

Clasifico, Uso y descompongo palabras de acuerdo a su declinacin

Determino el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

No determino el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

Determino vagamente el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto.

Determino con claridad el sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. Distingo con cierta claridad palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica. Respeto y valoro en lo bsico las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

Determino el Determino con claridad y distincin el significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto. Distingo con cierta exactitud palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica. Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural. sentido y significado de las locuciones latinas ubicndolos en su contexto y los utilizo correctamente. Distingo e identifico palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

Respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural.

No respeto y valoro las expresiones de origen latino en el marco de mi identidad cultural. No valoro la lengua como un elemento

Distingo vagamente palabras segn el contexto de su utilizacin cientfica.

Respeto y valoro las expresiones de origen latino

Valoro la lengua como un elemento fundamental de

Respeto y valoro en lo mnimo las expresiones de origen latino en

mi cultura.

fundamental de mi cultura

el marco de mi identidad cultural.

Valoro en lo bsico la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

Valoro

Valoro y reconozco a la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

en el marco de mi identidad cultural Valoro y aprecio a plenitud la lengua como un elemento fundamental de mi cultura.

PONDERACIN

FORMATIVA INSTRUMENTOS Son aquellos que permiten recuperar evidencias que ubican al estudiante en los niveles de dominio de cada criterio de evaluacin.

REALIMENTACION:
Es la orientacin y apoyo a los estudiantes para que reflexionen sobre su desempeo y lo autorregulen, es decir, que lo mejoren con el fin de que puedan realizar un aprendizaje significativo y acten ante los problemas con todos los recursos personales disponibles, logrando una Metacognicin (Tobn, Pimienta, Garca, 2010) Herramientas que nos permiten ejecutar las actividades de aprendizaje y evaluacin planeadas. Son lineamientos que orientan y regulan el proceso de NORMAS: enseanza-aprendizaje. Evaluacin Formativa: 70% Sumativa: 30% Es fundamental que los estudiantes conozcan la secuencia antes de comenzar a desarrollarla SUMATIVA Es la parte de la evaluacin en la que los estudiantes demuestran de manera integral, el dominio de los criterios y competencias. Se hace referencia a la etapa de Evaluacin de la competencia en la que se incluyen proyectos integradores.

RECURSOS: