A.MA.AA.AA.M A.A A.AA.M PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 44 A.AA.MA.AA.A A.M A.AA.A A.M A.AA.A A.A A.AA.A A.MA.MA.A A.

A A.M A.M A.A A.AA.A A.A A.M A.M A.A A.A A.M

1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Doctor Arturo Espinoza 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN: 14 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Lenguaje y Comunicacin 2. Mtodo: Proceso general de la lectura para los dems grados, proceso didctico de la redaccin 3. Tcnica: lluvia de ideas 3. INFORMACIN CIENTFICA:
PARTES DE LA ORACIN SUJETO: Es la palabra animal o cosa de quien se habla en la oracin PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto. El agricultor S ADJETIVOS Es la palabra que va junto al sustantivo para calificarlo o determinarlo Grande RBOL Duero Verde Fuerte NIO Inteligente alegre trabaja en el campo P

Pequeo ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE BSICA (GRUPOS) 5to 6to 7mo EJE DE APRENDIZAJE
Texto

Texto BLOQUE CURRICULAR Rimas 1 Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/ Notas (apuntes) Escribir

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propsito del texto.

Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de encuestas Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas, en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales. TEMAS Partes de la oracin Los adjetivos Elementos de la comunicacin DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO

PRE-REQUISITOS Recordar cmo construir rimas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las partes de la oracin? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P Evocar experiencias sobre las partes de la oracin. Analizar las partes de la oracin el sujeto y predicado. C expresar ideas para seguir realizando oraciones completas. Determinar las ideas principales de las partes de la oracin. I analizar el contenido de la escritura de oraciones. Establecer comparaciones entre el sujeto y predicado de las oraciones. R emitir criterios sobre cmo realizar oraciones completas. Diferenciar la funcin que cumple el sujeto y el predicado en la oracin. I poner en prctica la escritura de oraciones.

TRANSFERENCIA Cules son las partes de la oracin

Escriba veinte ejemplos de palabras que comienzan con h.

Realice un parrafo realizando los pasos respectivos tema LA NATURALEZA

Escriba diez oraciones que tengan sujeto y predicado.

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cundo utilizamos los adjetivos? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P Escribir diferentes tipos de palabras o adjetivos.

Buscar en el diccionario el significado de esa palabra. C expresar ideas sobre los adjetivos. Determinar cules son los adjetivos. I establecer comparaciones entre los adjetivos y otras palabras. R diferenciar la funcin que cumplen los adjetivos. Deducir ideas de la funcin que cumple los adjetivos. I expresar ideas sobre los adjetivos. TRANSFERENCIA Sacar conclusiones cuando utilizamos los adjetivos.

Escriba los adjetivos de las siguientes palabras ARBOL

PERRO NIO

CASA

NATURALEZA PRE-REQUISITOS revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los elementos de la comunicacin? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO S dialogar sobre los elementos de la comunicacin. Describir a los elementos de la comunicacin. S.I expresar ideas sobre los elementos de la comunicacin. Establecer los pasos que se siguen para los elementos de la comunicacin. Analizar los elementos de la comunicacin. describir para que sirvan los elementos de la comunicacin. C analice de qu consta los elementos de la comunicacin. TRANSFERENCIA Realice una conversacin corta utilizando loe elementos de la comunicacin. C complete Una oracin se compone de sujeto y predicado Complete Para que utilizamos los adjetivos. E

O. I

Escriba lo elementos de la comunicacin. RECURSOS Texto cuaderno tarjetas Cuaderno texto del alumno. Cuaderno INDICADORES DE LOGRO Reconoce las caractersticas que poseen las oraciones. Refiere y analiza los adjetivos. Reconoce dilogos en donde utilizan los elementos de la comunicacin. TECNICA E INSTRUMENTO Lluvia de ideas Prueba Cuestionario Prueba cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor Estudiante Maestra PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 45 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN:15 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES:

1. REA : Matemticas 2. Mtodo: fases de las matemticas inductivo 3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACINCIENTFICA: LA DIVICION significa repartir una cantidad en partes iguales a distintas personas tambien puede sobrar algo. EJEMPLO: 123=4 por que 43=12 427=6 por que 76= 42 LA DIVICION DE DOS CIFRAS EXACTA TERMINOS DE LA DIVICION dividendo 384 12 divisor 024 32 00 cocientes

MNIMO COMN MLTIPLO M.C.M Es el menor de los mltiplos comunes de dos o mas nmeros

45 50 65

10 15 20

TRANSFORMACIN DE FRACCIONES MIXTAS A FRACCIONES Se multiplica el entero por el denominador y el resultado le sumamos por el numerador y conservamos el mismo denominador = 2*2+1= 2 4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

212

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE BSICA (GRUPOS) 5to 6to 7mo

EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

BLOQUE CURRICULAR numrico numrico numrico DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Resolver divisiones con divisores de dos cifra sin residuo. Encontrar el mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de nmeros.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros mixtos, a fracciones.

TEMAS
La divisin de dos cifras exacta

Mnimo comn mltiplo Transformacin de fraccin mixta a fraccionarios DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO

PRE-REQUISITOS Dialogar sobre la divisin inexacta ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo realizamos la divisin de dos cifras exacta? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

F.C

presentar y observar objetos que servirn para repartir en dos cifras y partes iguales. Contar y repartir para dos cifras en partes iguales. F.G dibujar en el pizarrn conforme los reparti en el material concreto Analizar las divisiones de dos cifras exactas como se las realiza. F. S escribir las cantidades expuestas en nmeros realizando la divisin. F.R realizar una divisin de dos cifras exacta correctamente TRANSFERENCIA Cuando una divisin es exacta

Escriba los factores de los siguientes nmeros primos y compuestos

15 = 9= 124= 182= 244= 22= 45= 48= 81= 65= 38= 100=

Realice las siguientes sumas de fracciones decimales

310+610 610-310

Realice las siguientes divisiones 636 12

882

14

8136

18

6780

15

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los factores que componen al mnimo comn mltiplo? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C presentar y observar objetos que servirn para representar al mnimo comn mltiplo. Clasificar los objetos segn su nmero para representar al mnimo comn mltiplo. F.G dibujar en el pizarrn los objeto que sirvieron para representar al mnimo comn mltiplo. Representar los numerales en el pizarrn. F.S ubicar las cantidades de la representacin del mnimo comn mltiplo. F.R realizar una operacin para encontrar el mnimo comn mltiplo. TRANSFERENCIA Cuando encuentro el mnimo comn mltiplo.

Escriba los divisores de los siguientes numeros 5 8 7 12 45 73 81 1 4

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo transformar las fracciones mixtas a fracciones normales? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Escribir en el pizarrn diferentes cantidades de nmeros mixtos. Analizar como las transformar las fracciones mixtas a fracciones. E Expresar ideas para transformar las fracciones mixtas a fraccin normal. C establecer una comparacin entre una fraccin mixta y una fraccin A analizar como transformar las fracciones mixtas a fraccin. G Como graficamos las fracciones mixtas TRANSFERENCIA Como transforma una fraccin mixta a una fraccin . Complete:
Cuando una divisin es exacta

Escriba cuando encontramos el mnimo comn mltiplo de un grupo de nmeros. Grafique la siguiente fraccin mixta y transforme a fraccin

5310
RECURSOS Texto cuaderno El entorno Cuaderno Cuaderno

INDICADORES DE LOGRO Resuelve divisiones de dos cifras exactas con reparto exacto Expresa el mnimo comn mltiplo de un grupo de nmeros. Resuelve operaciones combinadas de, fracciones mixtas a fracciones. TCNICA E INSTRUMENTO Prueba cuestionario Prueba Cuestionario Prueba cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor Estudiante Maestra

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 46 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN:16 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Estudios Sociales 2. Mtodo: Comparativo observacin indirecta 3. Tcnica: observacin indirecta

3. INFORMACINCIENTFICA: LOS USOS HORARIOS Para igualar la medicin del tiempo se decidi dividir al globo terrqueo que tiene 360 en 24 usos horarios cada uno de 15 Los territorios que se encuentran en el mismo uso horario tienen la misma hora si se viaja al este se suma una hora y si se viaja al oeste se resta una hora el Ecuador se encuentra en el 5to uso horario y Galpagos en el 6to por lo tanto en el Ecuador son las 19 hora y en Galpagos son las 18 horas RECURSOS NATURALES DEL ECUADOR Son todas las cosas que necesitan los seres humanos para poder vivir pueden ser directos o procesados Pueden ser climas naturales: playas flora y fauna energa minerales como plata cobre Renovables: se los puede recuperar como la flora y la fauna No renovables: no se los puede recuperar como el petrleo gas natural carbono 4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE BSICA (GRUPOS) 5to 6to 7mo EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad local y nacional.
Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria. Identidad nacional, unidad en la diversidad.

BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comn poca aborigen El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Caracterizar la diversidad geogrfica y climtica del territorio y su significado para los seres humanos. Analizar el surgimiento, organizacin y funcin que cumplen los usos horarios en la vida cotidiana de los habitantes. Determinar , su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba Ecuador. TEMAS
Regin costa y sus caractersticas Los usos horarios

Recursos naturales del Ecuador DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO

PRE-REQUISITOS Dialogar sobre las caractersticas del Ecuador ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las caractersticas de la regin costa? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO observar y presentar el mapa del Ecuador analizando la regin costa. Interpretar los grafios observados. D sealar las caractersticas de la regin costa. Identificar las caractersticas que tiene la regin costa. I establecer relaciones entre la regin costa y otras regiones Ecuador. Determinar la funcin que cumple las caractersticas de la Ecuador. establecer las semejanzas y diferencias entre las caracterstica regin costa del Ecuador. G elaborar una conclusin de la regin costa y sus caractersticas. TRANSFERENCIA Escriba las caractersticas ms importantes de la regin costa. O

Dibuje a la esfera mundi con las lneas imaginarias DIBUJE CUANDO SE PUEDE DAR UNA MIGRACION

Realice un grfico solo de la regin costa

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Para qu sirven los usos horarios? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO observar y presentar el mapa de todo el mundo . Interpretar los grafios observados. D sealar las caractersticas de los usos horarios. Identificar las caractersticas importantes de los usos horarios. I establecer relaciones entre el uso horario y las horas que marca. Determinar cul es la importancia del uso horario. establecer las semejanzas y diferencias entre las diferentes horas que marca el uso horario. G elaborar una conclusin la importancia de el uso horario. TRANSFERENCIA Escriba las caractersticas que tiene el uso horario O

Dibuje los trazos que se realizan para marcar el uso horario

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los recursos naturales del ecuador ? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Presentar y observar lminas de los recursos naturales del Ecuador. Dialogar sobre cmo se utilizan esos recursos. D realizar un listado de los diferentes recursos que cuenta el Ecuador. Identificar las caractersticas que tienen cada uno de estos recursos. C clasificar los diferentes recursos. Valorar la importancia de estos recursos. A elaborar conclusiones de los recursos que cuenta el Ecuador. TRANSFERENCIA Comente con sus compaeros sobre la importancia de estor recursos. RECURSOS Texto cuaderno El entorno Cuaderno Cuaderno entorno INDICADORES DE LOGRO Explica las caractersticas de la regin costa. Explica para que sirve el uso horario Explica la importancia de los recursos naturales, en el marco de la realidad. TCNICA E INSTRUMENTO Prueba cuestionario Prueba

Cuestionario Prueba cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

Directora De La Escuela Profesor Supervisor

Estudiante Maestra

PLAN TRABAJO SIMULTNEO N 47 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN: 17 de Noviembre de 2011

2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Ciencias Naturales 2. Mtodo: observacin indirecta 3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACINCIENTFICA: UTILIDADES DE LAS HOJAS Es la alimentacin del hombre: el repollo la lechuga espinaca acelga Es la alimentacin del ganado: el follaje alfalfa yerba etc. En la medicina: la menta organo cedrn hierbabuena te En las industrias: el tabaco la cabuya el yute el limn el algodn En ornamentacin: por sus hojas y flores helechos pinos rosal etc. 4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

AOS DE BSICA (GRUPOS)

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES 5to 6to

7mo

EJE DE APRENDIZAJ E BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica

Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica

Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera

El suelo y sus irregularidades Analizar las partes de las hojas con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus partes.
Utilidades de las hojas

El suelo y sus irregularidades Analizar las partes de las hojas con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus partes. Utilidades de las hojas

La Tierra, un planeta con vida Comparar la diversidad ecolgica con la observacin directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin. Especies de mamferos ms importantes

DISTRIBUCIN DE TAREAS PRE-REQUISITOS Dialogar sobre las partes de las plantas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las utilidades que nos brindan las hojas? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar las diferentes hojas. Orientar a los alumnos a realizar un recorrido por el lugar para observar las diversas hojas y sus utilidades.

D Analizar las distintas utilidades que nos brindan las hojas. Enlistar las utilidades de las hojas. I establece las semejanzas y las diferencias de las distintas utilidades que nos brindan las hojas. C identifica los elementos relevantes de las utilidades de las hojas. G Sacar conclusiones de las utilidades de las hojas. TRANSFERENCIA Cules son las utilidades que nos brindan las hojas.

PRE-REQUISITOS Dialogar sobre las partes de las plantas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las utilidades que nos brindan las hojas? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO salir al entorno y observar

las diferentes hojas. Orientar a los alumnos a realizar un recorrido por el lugar para observar las diversas hojas y sus utilidades. D Analizar las distintas utilidades que nos brindan las hojas. Enlistar las utilidades de las hojas. I establece las semejanzas y las diferencias de las distintas utilidades que nos brindan las hojas. C identifica los elementos relevantes de las utilidades de las hojas. G Sacar conclusiones de las utilidades de las hojas. TRANSFERENCIA Cules son las utilidades que nos brindan las hojas.

RECURSOS INDICADORE S DE LOGRO

Texto cuaderno Identifica las utilidades de las hojas con sus caractersticas.

Cuaderno Identifica las utilidades de las hojas con sus caractersticas.

Describe las relaciones que se establecen entre los animales

mamferos y las especies mas importantes de los mamferos .

TECNICA E Prueba INSTRUMENT cuestionario O OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor

Prueba Cuestionario

Prueba cuestionario

Estudiante Maestra

1. 2. 3. 4. 5. 6.

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 48 1. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN DE PRCTICA: Zamora Chinchipe AO LECTIVO:2011-2012 ALUMNO MAESTRO/A: Vernica Quilismal PROFESOR/A SUPERVISOR/A: PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora. Carmita Arcos AOS DE EDUCACIN BSICA: 5 6 7 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Miravalle

1.7FECHA DE REALIZACIN: 18 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : lenguaje musical 2. MTODO: Kodaly , Suzuki 3. TCNICA: de la vocalizacin 3. INFORMACION CIENTIFICA: BIBLIOGRAFA HIMNO A LA PROVINCIA DEL CARCHI CORO Salve heroica provincia del Carchi, Gloria a ti centinela nortea Que levantas gallardas la ensea, De la Patria en la lnea inmortal! I Aqu estamos los tuyos, tus hijos Que por siempre queremos mirarte, Como vemos a nuestro estandarte, Por el asta subir y flotar. II Oh, las tierras del norte las tierras, Donde empieza la nuestra sagrada, Donde esta la primera pulgada, De la herencia que es nuestro solar 4. ESTRUCTURA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADO RES DE LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Lee y entona

PREREQUISITOS Dialoga sobre canciones

Hojas guas Pianica

Analiza el significad

Memorizacin de la letra de la cancin

una cancin propia de nuestro pas

propias de nuestro pas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qu es un Fox Incaico? ELABORACIN DEL CONOCIMIENTO E Entonar toda la cancin por parte de la alumna maestra frente a los nios tomando en cuento el ritmo y la meloda. I Repetir la cancin por parte de los nios en la forma que ellos escucharon y comprendieron. A Motivar a los nios a que sigan entonando la cancin completa R Repetir la cancin la alumna maestra y los nios conjuntamente. Corregir errores de la cancin A Interpretar la cancin estrofa por estrofa primero la alumna maestra y luego los nios.

o una cancin propia de nuestro pas Entona correctam ente una cancin

Entonacin correcta de la bocina

A.P Ensayar toda la cancin utilizando un instrumento para tomar en cuenta el ritmo y la meloda OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor Estudiante Maestra