DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Las dificultades para leer, escribir y/o atender en clase afectan a ms del 30% de los(as) nios(as)

en Chile. Muchas personas han presentado este tipo de dificultades en algn momento de su desarrollo. Sin embargo la clave es saber cundo esta situacin se califica fuera de los rangos esperados segn la etapa en que se encuentre el nio. Existen diferentes tipos de dificultades de aprendizaje: 1. Problemas generales: Los(as) alumnos(as) presentan un retardo general de todo el proceso de aprendizaje. Presentan inmadurez en el rea cognitiva o verbal, lo que provocara una lentitud para aprender. Esto se manifiesta en: lentitud, desinters, dificultades en la atencin concentracin. Provoca un rendimiento global deficiente y puede ir acompaado de baja autoestima. Estos(as) alumnos(as) no sufren alteraciones de tipo sensorial. 2. Dificultades especficas: Presentan dificultades en el procesamiento del lenguaje lecto escrito y/o en las habilidades matemticas. Tampoco logran un rendimiento escolar normal. Existen alteraciones en el desarrollo, la maduracin psquica y neurolgica por lo que estos(as) nios(as) aprenden en cantidad y calidad inferior a lo esperado segn su edad. Dentro de estas dificultades especficas encontramos entre otros: 2.1 Dislexia: Desorden especfico en la recepcin, comprensin y expresin de la comunicacin escrita. Se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. 2.2 Disgrafa: Trastorno de la escritura que afecta a la forma (caligrafa) o al contenido (dislexia) de lo que se quiere transmitir en el mensaje. Se manifiesta en omisin, confusin, uniones y separaciones indebidas de slabas, palabras o letras. 2.3 Discalculia: Dificultades en el desarrollo de las habilidades matemticas. Suele aparecer asociada a las dos anteriores y a trastornos de la atencin. Se manifiesta en la confusin de nmeros, el(la) nio(a) los invierte o escribe en espejo. En cuanto al pronstico escolar para estos(as) nios(as), la evolucin es muy lenta, requiere de mucha paciencia y puede llegar a ser satisfactoria

cuando las estrategias de intervencin son conjuntas entre el terapeuta, psicopedagogo(a), colegio y familia. Por otra parte es importante que la deteccin y posterior tratamiento de este tipo de trastornos sea dentro de los dos primeros aos de escolaridad bsica, ya que el comienzo de una intervencin oportuna, permite un adecuado desarrollo futuro. La intervencin psicopedaggica debe ser constante y sistemtica. De ser as, los(as) alumnos(as) logran superar sus dificultades y presentan un desempeo normal el resto de los aos de escolaridad, y en un futuro ingresan a la universidad para cursar la carrera que decidan elegir.

SNDROME DE DFICIT ATENCIONAL (SDA) El SDA se relaciona con los trastornos especficos del aprendizaje en el 50% de los casos. Parece ser ms frecuente en hombres que en mujeres. Aparece antes de los cuatro aos de edad, sin embargo no llega a detectarse hasta el inicio de la escolaridad, entre primero y segundo bsico. El SDA puede presentarse de diversas formas: - SDA con hiperactividad - SDA con hiperactividad e impulsividad - SDA con labilidad atencional (problemas para mantener la atencin, sin manifestar inquietud motora). Estas manifestaciones se caracterizan adems por ser muy resistentes al condicionamiento, por lo que los refuerzos externos como premios o castigos, no son suficientes para revertir este tipo de conductas. Al acercarse la pubertad, estas manifestaciones se atenan, pero las exigencias del medio aumentan, por lo que estas caractersticas se transforman en desadaptativas e interfieren en la conducta por perodos largos de tiempo. Todo lo anterior genera baja autoestima, aislamiento y conductas agresivas en el(la) menor, que siente que sus conductas son rechazadas por el medio (familia y colegio) llegando incluso a ser necesario realizar terapia psicolgica.

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene alguna persona para aprender de la misma manera que los dems en general se ve afectada su comprensin lectora, el uso de las reglas ortogrficas, interpretar las normas escuchadas, hablar correctamente, realizar raciocinios y desarrollar problemas matemticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un diagnstico y los nios son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente se cataloga que es un nio perezoso para el estudio.

CMO IDENTIFICO SI MI HIJO TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE? Si usted tiene a su hijo en la escuela, y de all le reportan constantemente que su hijo no entiende las lecciones, no realiza los trabajos adecuadamente, se distrae fcilmente sin razn aparente, hay que empezar a realizar una evaluacin detallada, para realizar un diagnstico adecuado, se debe primero analizar si fsicamente el nio no tiene alguna dificultad auditiva o visual, o tener alguna lesin importante que afecte el desempeo de su cerebro. Descartado esto se debe realizar una evaluacin acuciosa con un psiclogo especializado en el rea educativa, para conocer que tipo de problema de aprendizaje se est presentando y para dar un tratamiento adecuado, los tratamientos generalmente estn relacionados con profesores de apoyo, el psiclogo se puede poner en contacto con los profesores del nio, para sugerir formas de evaluacin ms justas que midan verdaderamente los avances del nio y no los ponga en desventaja con los dems. Adems se debe realizar un trabajo con las familias, pues en muchas ocasiones cuando los nios acuden a los profesionales es porque ya tienen una larga historia de fracaso escolar, por lo que su autoestima est muy deteriorada y de igual manera la imagen que la familia tiene de el es muy negativa. QU ES LA DISLEXIA? La dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se caracteriza por que el nio tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algn tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales etc.. Caractersticas del nio con dislexia

Tiene una inteligencia promedio, en algunos casos arriba del promedio Parece brillante y despierto en algunas reas pero en la escuela se muestra retrado y distante. Se le etiqueta como flojo, tonto o perezoso. Tiene baja autoestima ocasionada por mltiples fracasos escolares No esta tan atrasado como para recibir ayuda extra en el colegio Presenta habilidades en la msica, el arte, se aburre ms en las clases magistrales que en las practicas Aprende mas cuando trabaja con las manos Se muestra hiperactivo o soador en clase

La dislexia es muy compleja existen diversos tipos de caractersticas, cada caso es muy distinto al otro, sin embargo en comn se tiene a un nio de inteligencia normal que no rinde de la manera que se espera en el colegio. Si hablamos en trminos usados por Howard Gardner tendramos que decir que bsicamente el nio tiene menos desarrolladas su inteligencia verbal y su inteligencia lgico matemtica, mientras que tiene mas desarrollada su inteligencia visual espacial. QUE ES DISGRAFIA? Es la dificultad que se presenta en le proceso de aprendizaje de la escritura QU ES DISCALCULIA? Dificultad que se presenta en el aprendizaje de la matemtica SUGERENCIAS PARA LOS PADRES

Si su hijo de forma recurrente no quiere asistir al colegio, no considere que simplemente es flojera o desinters. Evale a conciencia que es lo que esta sucediendo, acrquese a sus profesores, si es necesario acuda a las aulas de clase para ver de que manera se dan los procesos de aprendizaje en el colegio. Acuda a un psiclogo o psicopedagogo especializado en problemas de aprendizaje Apoye y estimule a su hijo en cada logro que obtenga, no lo compare con los dems Identifique cual es la actividad que ms motiva a su hijo y estimule el aprendizaje de esta a travs de cursos extraclases, esto ayudar al nio a desarrollar mayor confianza en sus habilidades y destrezas, desarrollando el tipo de inteligencia que mas fuerte e importante es para el Lea sobre inteligencias mltiples en la educacin y sobre tratamientos para los problemas de aprendizaje, ud. Es parte importante en este proceso. Lleve los resultados del diagnstico al colegio del nio y pdale a su terapeuta que le de sugerencias para que el profesor sea mas justo en el trabajo del nio y en su evaluacin.

Mayor informacin: www.lapuertadelasletras.com

www.cui.cl/apuntes/Dificultades%20de.doc

http://www.ladiscapacidad.com/discapacidad/problemasdeaprendizaje/problem asdeaprendizaje.php