Jaarverslag 2010

Geachte lezer,
Dit jaarverslag geeft een globaal overzicht van de beleidslijnen van onze instellingen evenals feiten en cijfers van onze scholengroep. Scholengroep 11, Leuven-Tienen-Landen, is n van de 28 scholengroepen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap en vertegenwoordigt alle scholen van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs, het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs en het volwassenen onderwijs van de regio Leuven, Tienen en Landen. In onze 27 vestigingsplaatsen geven we les aan 7.478 leerlingen en organiseren we in 3 vestigingsplaatsen voor volwassenenonderwijs ongeveer 946.304 lesuren cursist. Dit CVO Leuven-Landen is niet alleen het grootste centrum in de regio over alle netten heen (consortium L4) maar is bovendien ook het grootste CVO van het GO!. En centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) verspreid over 4 vestigingsplaatsen zorgt voor de informatie, hulp en begeleiding waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen en twee internaten (gewoon en buitengewoon) bieden opvang, ondersteuning en begeleiding aan heel wat leerlingen binnen een moderne aangepaste infrastructuur. Scholengroep 11 wil blijvend een gezond financieel beleid voeren om aan de scholen voldoende zuurstof te geven om hun pedagogisch project in een aangename infrastructurele omgeving te kunnen verwezenlijken. Met enige fierheid kunnen we dan ook melden dat de accountants zowel voor het toekomstgericht beleid, als voor het behoorlijk bestuur onze scholengroep in het hoogste kwartiel hebben ingeschaald. In 2010 werd een voltijdse preventieadviseur in dienst genomen om ook het energiebeleid van de verschillende instellingen in kaart te brengen en te bewaken en op HRM-vlak werd er in 2010 door de directies heel wat werk verricht in het opstellen van functiebeschrijvingen en het houden van functionering- en evaluatiegesprekken. De cordinerende directeurs hebben hier heel wat voorbereidend werk verricht. Ook in 2010 hebben wij oog voor de actieplannen per school om o.a. de doorstroming van leerlingen van het basis naar het secundair en naar het hoger onderwijs of de arbeidsmarkt beter te bewaken en te beheren. Dag in dag uit streven onze collegas maar ook ouders en andere sympathisanten naar maximale onderwijskansen voor elk kind, leerling en cursist. Wij willen dan ook al onze medewerkers hiervoor van harte bedanken. Hun betrokkenheid bij het realiseren van de schooldoelstellingen en hun dynamisme stellen ons in staat de gerapporteerde resultaten te bereiken en vertrouwen te hebben in de toekomst.
Urbain Lavigne
Rik Haex
Algemeen Directeur
Voorzitter Raad van Bestuur
Onze dank gaat uit naar al onze medewerkers en in het bijzonder naar Ingrid Ronsmans die eigenhandig dit jaarverslag heeft samengesteld.
Contact Voor verduidelijkingen over de gegevens in dit jaarverslag kan men zich wenden tot: Urbain Lavigne Algemeen Directeur Tel: 016/31 45 71 Urbain.lavigne@scholengroep11.net
Inhoudstafel
INHOUDSTAFEL .................................................................................................................. 5 STRUCTUUR VAN SCHOLENGROEP LEUVEN TIENEN LANDEN .............................. 7 A. RAAD VAN BESTUUR ........................................................................................................... 7 B. COLLEGE VAN DIRECTEURS ................................................................................................ 7 C. ALGEMENE VERGADERING .................................................................................................. 8 D. ALGEMEEN DIRECTEUR....................................................................................................... 8 E. SCHOLENGEMEENSCHAP BASISONDERWIJS ......................................................................... 8 F. SCHOLENGEMEENSCHAPPEN SECUNDAIR ONDERWIJS........................................................... 9 G. CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING .........................................................................10 H. TUSSENOVERLEGCOMIT SG11 .........................................................................................10 I. BASISCOMIT VAN DE SCHOLENGROEP.................................................................................10 J. BELEIDSCELLEN.................................................................................................................10 COMMISSIE BASISONDERWIJS .................................................................................................11 COMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS .......................................................................................11 K. ONZE SCHOLEN EN CENTRA ...............................................................................................12 BASISSCHOLEN IN LEUVEN......................................................................................................12 BASISSCHOLEN IN BOUTERSEM, TIENEN EN LANDEN ................................................................13 SECUNDAIRE SCHOLEN IN LEUVEN, TIENEN EN LANDEN ............................................................14 LEERLINGEN ......................................................................................................................15 A. LEERLINGENEVOLUTIE .......................................................................................................15 B. ANALYSE VAN DE LEERLINGENCIJFERS ...............................................................................19 PERSONEEL .......................................................................................................................20 A. ONDERWIJZEND EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL ..............................................................20 PERSONEELSBEWEGINGEN PER 1 JANUARI 2010 ......................................................................20 TIJDELIJKE AANSTELLINGEN ....................................................................................................20 REAFFECTATIEBEWEGINGEN ...................................................................................................20 SELECTIE- EN BEVORDERINGSAMBTEN ....................................................................................20 WET OP HET PESTEN OP HET WERK. ........................................................................................20 ADMINISTRATIE SCHOLENGROEP 11 ........................................................................................20 BELEIDSLIJNEN .................................................................................................................22 KRACHTLIJNEN ......................................................................................................................22 A. HET BASISONDERWIJS .......................................................................................................22 OPLEIDINGSAANBOD:..............................................................................................................22 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................26 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................40 REGIO LANDEN ......................................................................................................................51 B. HET SECUNDAIR ONDERWIJS ..............................................................................................53 OPLEIDINGSAANBOD...............................................................................................................53 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................54 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................63
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
REGIO LANDEN: .....................................................................................................................67 C. HET CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ................................................................70 D. INFRASTRUCTUUR..............................................................................................................72 KLEINE INFRASTRUCTUURWERKEN EN EIGENAARONDERHOUD ...................................................72 GROTE INFRASTRUCTUURWERKEN ..........................................................................................72 E. FINANCIN .........................................................................................................................72 KERNCIJFERS ........................................................................................................................73 BEGROTING 2010 ..................................................................................................................75 JAARREKENING 2010 .............................................................................................................76 EVALUATIE VAN EN VOORNAAMSTE BEVINDINGEN ROND DE ACTIVITEITEN OVER 2010 .................79 BIJLAGEN ...........................................................................................................................82 BIJLAGE 1 .............................................................................................................................82 BASISSCHOLEN ......................................................................................................................82 BUITENGEWOON BASISONDERWIJS ..........................................................................................84 SECUNDAIRE SCHOLEN ...........................................................................................................84 BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS................................................................................86 CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ............................................................................86 CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING ..............................................................................87 INTERNATEN ..........................................................................................................................87 BIJLAGE 2 .............................................................................................................................89 STUDIEAANBOD 2009 - 2010 ..................................................................................................89 STUDIEAANBOD 2010 - 2011 ..................................................................................................93
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
Structuur van scholengroep Leuven Tienen Landen

A. Raad van Bestuur
Samenstelling
De samenstelling van de Raad van Bestuur wordt vastgelegd in het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998. Samenstelling: Vanaf 01/04/2006 tem 31/03/2010 Voorzitter De heer Paul Schrevers Vanaf 01/04/2010 Voorzitter De heer Henri Haex
Ondervoorzitter De heer Johan Wuyts Effectieve leden: De heer Julien Lambrechts De heer Antoine Dewit Mevrouw Kristina Elsen De heer Marc Smets De heer Frank Peetermans De heer Henri Haex De heer Roland Betrains Deskundigen
Ondervoorzitter De heer Johan Wuyts
Mevrouw Kristina Elsen De heer Frank Peetermans Mevrouw Tania Roskams Mevrouw Lut Peters De heer Eugne Casseau De heer Gregory Maes De heer Mark Verlaenen
Mevrouw Ingrid Ronsmans (beleidsadviseur) De heer Maurice Geysenbergh (beleidsadviseur) De heer Eric Dirickx (hoofdboekhouder) Mevrouw Anja Ginckels (Dico BaO) Mevrouw Marina Steegmans (Codi SGE Leuven) Mevrouw Marina Jonckers (Codi SGE Tienen Landen)
Agendapunten
De Raad van Bestuur heeft bevoegdheden inzake algemeen -, personeel, materieel- en financieel beleid.
B. College van Directeurs

Samenstelling
Alle directies van de scholengroep vormen samen het College van Directeurs. De Algemeen Directeur zit de vergaderingen voor.
Agendapunten
Het College van Directeurs bereidt de vergaderingen van de Raad van Bestuur voor en staat in voor de uitvoering van de beslissingen van de Raad van Bestuur. Het College van Directeurs behandelt daarnaast de agendapunten die specifiek tot de bevoegdheden van het College van Directeurs behoren.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
C. Algemene Vergadering
De Algemene Vergadering van de scholengroep is krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! samengesteld uit 2 leden van elke schoolraad (1 personeelslid en 1 lid uit de gekozenen of gecopteerden). De bevoegdheden van de Algemene Vergadering worden bepaald in het Bijzonder Decreet. De Algemene Vergadering van SG11 vergaderde in 2010 op 05 mei, in campus Redingenhof. Volgende agendapunten werden behandeld: Jaarrekening 2009 Begroting 2010 Jaarverslag 2009
D. Algemeen Directeur
De Algemeen Directeur van de scholengroep is voorzitter van het College van Directeurs. De Algemeen Directeur woont de vergaderingen van de Raad van Bestuur bij. Hij adviseert de Raad van Bestuur. Werking binnen het GO!: De Algemeen Directeurs hebben zich verenigd in de Cordinatieraad van Algemeen Directeurs (Co-RA). De voorzitter van de Co-RA wordt door de Raad van het GO! uitgenodigd op de vergaderingen van de Raad van het GO!. De Co-RA vergadert maandelijks.
Klachtendecreet
Als Vlaamse Openbare Instelling wordt het GO! gevat door de bepalingen van het klachtendecreet. De schoolreglementen vermelden expliciet de te volgen procedure. De Algemeen Directeur stelt bij het ontvangen van klachten een objectief onderzoek in. De klachten, de behandeling en het gevolg dat aan de klachten wordt gegeven, wordt via de administratie van de Raad van het GO! overgemaakt aan de Vlaamse Ombudsman. In de loop van 2010 werden 19 klachten geformuleerd en behandeld in het kader van het klachtendecreet.
E. Scholengemeenschap basisonderwijs
Met ingang van 1 september 2005 werden binnen het basisonderwijs, net zoals in het secundair onderwijs, scholengemeenschappen gevormd. Het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap stimuleert de scholen tot het toetreden tot een scholengemeenschap. Alle basisscholen van SG11, inclusief de basisschool voor buitengewoon onderwijs, vormen n scholengemeenschap basisonderwijs.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
Kernopdrachten 2010:
De scholengemeenschap maakt afspraken over: - de verdeling van de stimuluspunten - de verdeling puntenenveloppen (zorg, administratie en ICT) - de aanwending uren anderstalige nieuwkomers - de toewijzing van de TADDers - de aanwending van de vervangingseenheden voor korte afwezigheden - het zorgbeleid/kleuterparticipatie niveau SGE - de visie van de scholengemeenschap en de daaraan gekoppelde actieplannen - het onthaalbeleid/coachingtraject voor beginnende leerkrachten en stagiairs - de gezamenlijke studiedag - de aanpassing van de schoolreglementen - de samenstelling van de reaffectatiecommissie - de samenstelling van de selectiecommissies voor de personeelsbewegingen - de oprichting van het medezeggenschapscollege
F. Scholengemeenschappen secundair onderwijs

SG 11 telt 2 netoverstijgende secundaire scholengemeenschappen: - Scholengemeenschap Leuven bestaat uit MS1 Redingenhof, MS EMC Kessel-Lo, KA Redingenhof, KA2 Ring, IBSO Woudlucht en de Wijnpers (provinciaal onderwijs). - Scholengemeenschap Tienen - Landen bestaat uit MS & KA Tienen, de PISO (provinciaal onderwijs) en MS & KA Landen.
Kernopdracht 2010:
De scholengemeenschap maakt afspraken over: - de ordening van een rationeel en transparant onderwijsaanbod - het gevoerde personeelsbeleid, specifiek over de criteria voor het aanwerven, functioneren en evalueren van personeelsleden - de verdeling van de extra-uren - de verdeling en aanwending van de globale puntenenveloppe - de aanwending van de ICT middelen - de aanwending van de verdeling uren mentor - de aanwending verdeling punten taak- en functiedifferentiatie - samenstelling reaffectatiecommissie - samenstelling selectiecommissies PBW - aanpassing schoolreglementen - cordinatie en intervisie van de leerlingbegeleiders - organisatie van vervanging korte afwezigheden - organisatie van vervanging van personeelsleden die op bedrijfsstage gaan - afspraken over inzetbaarheid van personeelsleden die op verschillende vestigingen staan - afspraken over gemeenschappelijke publiciteit - herstructurering Leuvense athenea - organisatie van bezoeken leerlingen uit het BaO. - organisatie schooljaar bespreken en kalenders op elkaar afstemmen binnen de SGE Leuven - afspraken over inschrijvingsdata binnen de SGE Leuven - actieve deelname aan het LOP - actieve deelname aan het flankerend onderwijsbeleid binnen de SGE Leuven - actieve deelname aan de Leuvense onderwijsraad binnen de SGE Leuven.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
De scholengemeenschappen brengen advies uit inzake investeringen in schoolgebouwen en infrastructuur, waarbij de inrichtende macht een beroep doet op de investeringsmiddelen van het GO!.
G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) van SG11 begeleidt alle scholen van de scholengroep. Het CLB heeft daarnaast nog beleidscontracten afgesloten met: - PISO, Tienen - De Wijnpers, Leuven - BuBaO De Sterretjes, Tienen
H. Tussenoverlegcomit SG11
Bevoegdheden
Het tussenoverlegcomit van SG11 is bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die vallen onder het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden en dit op basis van de regelgeving die de betrekkingen tussen overheid en vakbonden van haar personeel regelt.
Samenstelling
Het tussenoverlegcomit van SG11 bestaat naast de overheidsdelegatie uit de delegatie van de representatieve vakbonden.
I. Basiscomit van de scholengroep

Bevoegdheden
Het basiscomit van de scholengroep is in het kader van de regelgeving i.v.m. de betrekkingen tussen de overheid en de vakbonden van haar personeel, bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die ressorteren onder de bevoegdheid van de scholengroep.
Samenstelling
Het basiscomit van de scholengroep bestaat uit de overheidsdelegatie en uit de delegatie van de representatieve vakbonden.
J. Beleidscellen
De bevoegdheid van deze cellen is niet decretaal vastgelegd. Deze cellen maken het voor SG11 mogelijk een beleid uit te stippelen dat soepel inspeelt op de noden van de verschillende geledingen van de scholengroep.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
10
Commissie Basisonderwijs
Deze commissie komt alle maanden samen. De directies van de basisscholen, samen met de administratieve medewerker belast met de ondersteuning van dat basisonderwijs, hebben er zitting in. Er worden onderwerpen besproken en standpunten ingenomen die het basisonderwijs aanbelangen en die later in het College van Directeurs worden verdedigd.
Kernopdracht:
- adviserende taak naar het College van Directeurs - rendabiliteitstudie regio Leuven - arbeidsreglementen de ste - taaltoetsen 3 kleuter 1 leerjaar - rapportering diverse overlegfora - inschrijvingsbeleid LOP Leuven/maximumcapaciteit - selectieprocedure: selectie- en bevorderingsambten - ASP statusrapport - ASP doorstroming
Commissie Secundair Onderwijs

De commissie secundair onderwijs heeft een adviserende taak naar het College van Directeurs.
Kernopdracht:
Het ontwikkelen van een gemeenschappelijke visie op onderwijs waarbij centraal staat: - het ontwikkelen van de totale persoonlijkheid van de leerling - alle kinderen kansen geven - hedendaags, innovatief en kwalitatief hoogstaand onderwijs verstrekken - en scholen op maat van de leerling en de maatschappij maken Wij doen dit door: - sterke gemotiveerde teams in onze scholen - duidelijke wel omlijnde pedagogische projecten - een complementair aantrekkelijk en toekomstgericht studieaanbod zowel gericht op het hoger onderwijs als op een onmiddellijke tewerkstelling - een sterk uitgewerkt zorgbeleid in alle scholen van de scholengemeenschappen, met aandacht voor elke leerling - een sterke samenwerking met een goed evenwicht tussen de gemeenschappelijke missie en het bewaren van de eigenheid van de verschillende scholen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
11
K. Onze scholen en centra

Basisscholen in Leuven
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
BS De Bijenkorf BS Langveld BF Krullevaart BS Hertog Karel BS Heffel BS Boomgaard BS Ter Beuke BF Regenboog BS Pee & Nell BS Grasmus BS Klare Bron BBOG Woudlucht BBOG Klaverblad BS De Bron BF De Appeltuin
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
12
Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
BS De Notelaar BS Vissenaken BS De Luchtballon BS t Klein Atheneum BS De Suikerspin BF De Tinteltuin in Zoutleeuw (vanaf 01/09/2010) BS Hof Pepijn BS Norbertus BF De Tinteltuin in Goetsenhoven (tot 30/06/2010)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
13
Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen
1. IBSO Woudlucht 2. KA en MS Redingenhof Leuven 3. KA2 Ring Leuven 4. MS EMC Kessel-Lo 5. KA en MS Tienen 6. KA en MS DHek Landen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
14
Leerlingen
A. Leerlingenevolutie
In het onderwijs is de datum van 1 februari de officile tellingsdatum. In de volgende tabellen gebruiken we dan ook de leerlingenaantallen van 1 februari. De leerlingencijfers van 1 februari 2010 geven dus cijfers weer van het schooljaar 20102011.
BaO & BuBaO
1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 493 285 420 281 183 221 425 311 183 156 375 80 384 379 129 299 310 144 624 105 485 491 239 156 7158 467 294 423 295 194 225 389 307 184 156 390 91 369 381 161 301 304 124 779 123 481 461 250 151 7300 417 302 400 308 200 215 386 268 190 166 392 54 381 385 145 107 292 147 769 129 700 445 256 166 7220 459 344 401 288 214 225 393 280 179 186 398 26 381 395 175 105 281 140 710 126 745 392 273 185 7301 467 360 399 289 267 223 406 280 184 199 403 99 392 397 175 101 267 104 786 116 706 405 267 186 7478 LS & KS Kessel-Lo De Klare Bron & De Grasmus Hertog Karel De Notelaar & De Bron De Bijenkorf & Pee&Nel t Klein Atheneum
SO & BuSO BS De School BS Heverlee BS Wilsele BS Boutersem BS Herent BF De Appeltuin BS Tienen centrum BS Luchtballon BS Vissenaken BS Grimde BS Landen BS Zoutleeuw BF De Tinteltuin BuBaO Heverlee BF Regenboog MS 1 Leuven MS EMC Kessel-Lo MS Tienen MS Landen KA Leuven KA Leuven DBSO KA 2 Leuven KA Tienen KA Landen IBSO Woudlucht TOTALEN
De Suikerspin Hof Pepijn & Norbertus Leeuwerveld Woudlucht Regenboog & Krullevaar't Redingenhof & De Ring Kessel-Lo & De Ring
Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring
SG 11 opende op 01/09/2009 een nieuwe Freinetschool van het GO!, De Tinteltuin in Goetsenhoven (regio Tienen). De basisschool van het GO!, Leeuwerveld in Zoutleeuw werd gesloten op 30/06/2009.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
15
TOTAAL LEERLINGENAANTAL
10000 9500 9000 8500 8000 7500 7000 6500 6000 5500 5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
7158
7300
7220
7301
7478
LEERLINGEN
2006
2007
2008
2009
2010
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
16
Basisonderwijs en Buitengewoonbasisonderwijs
LEERLINGENCIJFERS BaO & BuBaO

600
AANTAL LEERLINGEN
500
400
300
200
100
BS BS BS De BS Heverle Bouters School Wilsele e em 1/02/2006 493 285 420 281 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 467 417 459 467 294 302 344 360 423 400 401 399 295 308 288 289
BF De BS BS BS BS BF De BuBaO BFRege BS BS BS Appeltui Tienen Luchtba Vissena Zoutlee Tinteltui Heverle nb/Krull Herent Grimde Landen n centrum llon ken uw n e ev. 183 221 425 311 183 156 375 80 384 379 194 200 214 267 225 215 225 223 389 386 393 406 307 268 280 280 184 190 179 184 156 166 186 199 390 392 398 403 91 54 26 99 369 381 381 392 381 385 395 397
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
17
Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs
LEERLINGENCIJFERS SO & BUSO

900 800 700
AANTAL LEERLINGEN
600 500 400 300 200 100 MS 2 MS 1 EMC Leuven KesselLo 1/02/2006 129 299 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 1/02/2010 161 145 175 175 301 107 105 101 0 DBSO MS KA Redinge KA 2 nhof Landen Leuven Leuven Leuven 144 624 105 485 124 147 140 104 779 769 710 786 122 130 126 116 481 700 745 706 IBSO KA Woudluc Landen ht 239 250 256 273 267 156 151 166 185 186
MS Tienen 310 304 292 281 267
KA Tienen 491 461 445 392 405
Centrum voor volwassenenonderwijs
LesurenCursist CVO Leuven-Landen

1,000,000 900,000 800,000 700,000 600,000 500,000 400,000 300,000 200,000 100,000 0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 883,520 951,078 894,668 946,304 953,308
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
18
B. Analyse van de leerlingencijfers

Algemene vaststellingen
Dit jaarverslag heeft betrekking op het kalenderjaar 2010. Willen we de leerling-cijfers in kaart brengen voor 2010 en de evolutie bespreken doorheen de tijd, dan moeten we teruggaan tot de teldatum van 01/02/2009. Vandaar dat hier wordt verwezen naar de leerlingaantallen van 2009. We vergelijken die aantallen met een vorige periode, maar geven ook graag een beeld van de voor dit jaarverslag toekomstige evolutie.
SG11 telt op 1 februari 2009, 7 301 leerlingen in het leerplichtonderwijs. Op 1 februari 2010 telt scholengroep 11 al 7 478 leerlingen. Alle basisscholen van scholengroep 11 participeren aan deze betekenisvolle leerlingenwinst. MS 1 Leuven, KA 2 Ring, KA Landen en IBSO Woudlucht zorgen in het secundair onderwijs voor een aanzienlijke bijdrage in de verhoging van het aantal leerlingen.
Vestigingsplaats De Boomgaard Kessel-Lo blijft voldoen aan de rationalisatienorm van 20 kleuters. Op de teldatum van 01/02/2009 telt deze school 41 kleuters, op 01/02/2010 zelfs al 50.
We houden een nauwe samenwerking aan met de bestaande kinderdagverblijven, gericht op doorstroming naar onze kleuterafdeling.
Op 1 februari 2009 telden onze scholen van het secundair- en buitengewoon secundair onderwijs samen, 3 132 leerlingen. Op jaarbasis is dat een daling van 25 leerlingen of 0,79%. Vergeleken met 1 februari 2006 betekent dit een stijging van 150 leerlingen of 5%.
Vanaf het schooljaar 2010-2011 (leerlingencijfers 01/02/2010) vertoont de leerlingenevolutie weer een knik naar boven. Vergeleken met 1 februari 2009 is er op 1 februari 2010 een toename met de 177 leerlingen of 2,42%. De secundaire scholen zien hun opmars voor het 2 jaar op rij een halt toegeroepen (een verlies van 19 leerlingen of 0,60%), de basisscholen winnen dan weer 196 leerlingen of 4,70%.
Het Centrum voor Volwassenenonderwijs kende een permanente groei, op 01/02/2009 is er een lichte knik naar beneden. Op 1 februari 2009 telde het CVO 946 304 lesurencursist. Op jaarbasis is dat een daling van 4 774 lesurencursist of 0,50%. Vergeleken met 1 februari 2006 betekent dit nog altijd een stijging van 62 784 lesurencursist of 6,60%. In 2010 herneemt de positieve trend en houdt stand op dit hoog niveau. Het CVO van SG 11 is meteen het grootste CVO van Vlaanderen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
19
Personeel
A. Onderwijzend en ondersteunend personeel
Personeelsbewegingen per 1 januari 2010
Binnen SG11 gebeuren alle personeelsbewegingen (uitbreiding van vaste benoeming, vaste benoeming, nieuwe affectatie en mutatie) per 1 januari. De vaste benoeming gebeurt door de Raad van Bestuur van SG11 binnen het kader van het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het GO! op voordracht van de directie van de instelling, na toetsing van de kandidaten aan vooraf goedgekeurde criteria.
Tijdelijke aanstellingen
De tijdelijke aanstellingen behoren in het GO! tot de bevoegdheid van de directie.
Reaffectatiebewegingen
Boventallige personeelsleden kunnen worden gereaffecteerd of wedertewerkgesteld. In overeenstemming met het Besluit van de Vlaamse Regering gebeurt dit binnen SG11 door de reaffectatiecommissie basisonderwijs, uitspraak met ingang van 1 september, de reaffectatiecommissie secundair onderwijs en de reaffectatiecommissie scholengroep, voor beide uitspraak met ingang van 15 september.
Selectie- en bevorderingsambten
De aanstelling (zowel waarnemende als toelatingen tot de proeftijd als vaste benoemingen) van personen in een selectie- of bevorderingsambt gebeurt door de Raad van Bestuur. Dit gebeurt op voordracht van het College van Directeurs na advies van de bevoegde selectiecommissie. Elke selectiecommissie bestaat uit 2 leden van de Raad van Bestuur, de Algemeen Directeur, 2 leden uit het College van Directeurs en de voorzitter van de schoolraad binnen de instelling waar het ambt te begeven is.
Wet op het pesten op het werk.

In het kader van de wet betreffende de bescherming tegen geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag op het werk van 11 juni 2002 heeft de scholengroep een contract afgesloten met de externe preventiedienst van Arista.
Administratie scholengroep 11
Zie organigram (volgende pagina)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
20
Scholengroep 11
ORGANIGRAM SCHOLENGROEP 11 LEUVEN TIENEN - LANDEN
ALGEMEEN DIRECTEUR Urbain Lavigne PREVENTIE PEDAGOGISCH FINANCIEN KERNBESTUUR ADMINISTRATIE
Jaarverslag 2010
Wim Goris Preventieadviseur
Maurice Geysenbergh Beleidsadviseur
Eric Dirickx Hoofdboekhouder
Ingrid Ronsmans Beleidsadviseur
Dico BaO Codi SO Leuven Codi SO Tienen Landen
Katrien Geraert Secretaris AD
Brenda Engels Boekhouding
Nadine Tercalavres Sector basis onderwijs Beleidsvoorbereiding CvD - RvB
Sofie Wuyts
Yrela Van Aerschot Sector secundair onderwijs
Diane Jordens
21
Beleidslijnen
Krachtlijnen
- Het voeren van een gezond financieel beleid. - Zuurstof geven aan de scholen om hun pedagogisch project te verwezenlijken in een aangename infrastructurele omgeving. - Oog hebben voor een gezamenlijke actie per regio, zodat de doorstroom van leerlingen beter wordt bewaakt. Dit jaarverslag geeft hieronder een overzicht van het opleidingsaanbod in het basis- en secundair onderwijs en van initiatieven die onze individuele scholen in 2010 hebben genomen.
A. Het Basisonderwijs
Opleidingsaanbod:
I. Gewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Hertog Karel (Hoogveldweg 5, 3012 Wilsele), Wijkschool Langveld in Wilsele; Basisschool van het GO! De Bijenkorf (Gebroeders Massantstraat 16, 3020 Herent), vestigingsplaats Pee & Nel Leuven; Basisschool van het GO! t Klein Atheneum (Oude Vestenstraat 12,3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Notelaar (Stationsstraat 81, 3370 Boutersem), vestigingsplaats De Bron Korbeek-Lo; Basisschool van het GO! Hof Pepijn (Bondgenotenlaan 6, 3400 Landen), vestigingsplaats Norbertus Landen; Basisschool van het GO! Vissenaken (Aarschotsesteenweg 638, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Suikerspin (Pastorijstraat 78, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De School (Ter Beuke, Rerum Novarumlaan 1, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaatsen Heffel en Boomgaard; Basisschool van het GO! De Luchtballon (Sliksteenvest 1, 3300 Tienen);
GO!- basisscholen streven de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na. I.1. Kleuteronderwijs In het kleuteronderwijs werken we aan de veelzijdige vorming van de kinderen (taalverwerving, ontwikkeling van de motoriek, sociale vaardigheden, ) en de eerste wereldverkennende inhouden worden aangeleerd. Kortom in het kleuteronderwijs wordt met behulp van ontwikkelingsdoelen gewerkt aan een spontane groei naar rijpheid voor de lagere school. I.2. Lager onderwijs Tijdens de periode die de leerling in het lager onderwijs doorbrengt, wordt aan de hand van leerplannen van het GO!, gewerkt aan het bereiken van de eindtermen op het einde van het niveau lager onderwijs. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap is als centrale inrichtende macht bevoegd voor de ontwikkeling van haar leerplannen. Bij de leerplanontwikkeling legt het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap dan ook de klemtoon op een evenwicht tussen: leerplannen die scholen in staat stellen om het maatschappelijke minimum te realiseren n toch ruimte laten om eigen keuzes te maken;
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
22
leerplannen als open referentiekaders die ruimte laten om aan te sluiten bij het profiel van de school; leerplannen die voorwaardenscheppend zijn om te leren in plaats van gedetailleerde voorschriften te geven.
I.3. Methodescholen GO!-methodescholen streven net als de gewone basisscholen de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na, maar dan via eigen werkvormen en technieken. Deze methodieken richten zich sterk op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld bij kinderen en het bevorderen van motivatie. Dit tracht men in het methodeonderwijs te realiseren door aandacht te besteden aan leren door ervaren, door te laten ontdekken en experimenteren en door te werken aan het ontwikkelen van zelfsturing. Methodescholen streven een evenwicht na tussen projectmatig en cursorisch onderwijs. Leeftijdsverschillen in een leergroep worden ook als een meerwaarde begrepen. Methodescholen gaan voor groepsdynamiek: samenwerking tussen kinderen enerzijds en tussen kinderen en volwassenen anderzijds is de regel en vervangt concurrentiebevorderende werkvormen. De kinderen worden sterk betrokken bij het hele schoolgebeuren zodat hun verantwoordelijkheidsbesef toeneemt en er ruimte ontstaat voor creativiteit, autonomie en samenwerking. Ouders worden als vaste partners betrokken in de uitbouw van de school. We onderscheiden: I.3.a. Freinetscholen Basisschool van het GO! De Appeltuin (Weldadigheidsstraat 74, 3000 Leuven); Basisschool van het GO! De Regenboog (Schoolstraat 2, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaats Krullevaar t Wilsele; Basisschool van het GO! De Tinteltuin (Merodestraat 14, 3300 Goetsenhoven), tot 30/06/2010; Basisschool van het GO! De Tinteltuin (Budingenweg 2, 3440 Zoutleeuw), vanaf 01/09/2010.
Een Freinetschool is een methodeschool die werkt volgens de pedagogie van Clestin Freinet (Frankrijk, 1896 1966) en is gegroeid op basis van een eigen klaspraktijk en ervaringsuitwisselingen van deze Franse onderwijzer/ pedagoog met andere leerkrachten en beroemde pedagogen uit zijn tijd. Freinetschool De Appeltuin te Leuven is de eerste Freinetschool in Vlaanderen. De Freinetschool is een coperatieve leef- en werkplaats waar iedereen samen de verantwoordelijkheid draagt. De opvoeding is dan ook gebaseerd op gelijkwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid. De inhoud van datgene wat aan bod komt in de klas, wordt veelal bepaald door de ervaringen en belevingen van de kinderen. De groep waarvan de leerkracht ook deel van uit maakt zorgt er voor dat hier zinvol mee gewerkt kan worden. Leren is volgens de Freinet pedagogie niet opnemen wat anderen bedacht hebben, je leert pas echt als je al handelend experimenteel kunt zoeken en ontdekken en daar met anderen over kan communiceren. De leraar bepaalt dus niet eenzijdig wat er gebeurt, maar de kinderen en de leerkracht plannen in democratisch/coperatief overleg het werk. I.3.b. Leefscholen Basisschool van het GO! De Klare Bron (Jules Vandenbemptlaan 14, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Grasmus in Leuven.
Het concept leefschool werd door de pedagoog Carl Medaer (Belgi) ontwikkeld op basis van ervaringen in Projectschool De Buurt uit Gent en is gebaseerd op de ontwikkelingspsychologische benadering van Freud en Vossen. Om op een leefschool samen te leven met respect voor ieders vrijheid, mening zijn er regels en maken kinderen, ouders en begeleiders samen afspraken. Daardoor wordt een aangename, leerrijke leefomgeving geschapen. Kinderen krijgen op een leefschool de kans en de tijd om actief betrokken te zijn bij wat er rondom hen gebeurt. Zo wordt er
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
23
sterk gewerkt met projecten. Deze projecten worden grondig uitgewerkt in de leefgroepen en o.a. via groepswerk en coperatieve werkvormen besproken, gestuurd en gevalueerd. Tijdens de projecten realiseren deze scholen een gentegreerde aanpak van alle leergebieden en leerdomeinen uit het leerplan. Leefgroepen brengen kinderen van verschillende leeftijden samen die daarin kansen krijgen om met en van elkaar te leren. De kinderen krijgen de mogelijkheid om aan zelfevaluatie te doen, want zelfkennis is belangrijk. II. Buitengewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Woudlucht (Prosperdreef 3, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Klaverblad in Scherpenheuvel.
Kinderen en jongeren met specifieke of bijzondere onderwijsbehoeften waaraan een school voor gewoon onderwijs niet kan voldoen, kunnen terecht in een school voor buitengewoon onderwijs. Een leerling wordt pas in het buitengewoon onderwijs ingeschreven als hij over een attest beschikt. Dit attest wordt opgemaakt door een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB), een andere erkende dienst of een gespecialiseerde arts. In het attest wordt verwezen naar het onderwijstype en het niveau dat vastgesteld werd. Intensieve individuele begeleiding zorgt ervoor dat elk kind volgens zijn eigen mogelijkheden en tempo kennis, vaardigheden en attitudes kan verwerven en zijn persoonlijkheid ontwikkelen. Centraal in de aanpak staat de zorgvraag van het kind. De diverse aspecten van de begeleiding (onderwijskundig, paramedisch) worden vastgelegd in een handelingsplan dat op geregelde tijdstippen door het bevoegde team wordt bijgestuurd. Woudlucht biedt onderwijs aan kinderen van 2,5 tot 15 jaar en organiseert type 1, 2 en 8 en heeft een auti-werking voor kinderen binnen deze types.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
24
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Bij het bepalen van de pedagogische krachtlijnen van onze scholen hebben wij ons laten inspireren door 2 invalshoeken: I. II. FACTOREN DIE DE SCHOOLKEUZE VAN JONGEREN BENVLOEDEN: (volgens een onderzoek van Creten en Douterlungne, daterend van 2001) Goede voorbereiding op hogere studies + sociale vorming = belangrijk voor meer dan 70% van de ouders De naam die een school in de publieke opinie heeft = belangrijk voor meer dan 50% van de ouders Aandacht voor leerlingen met problemen Het behalen van een waardevol diploma DE KRIJTLIJNEN VAN HET PEDAGOGISCH PROJECT VAN HET GO! Elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling. Een fundamenteel zelfvertrouwen hebben, dat steunt op authenticiteit en integriteit. Een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening. Mondig zijn, zodat ze hun ideen helder en juist kunnen vertolken. Bereid zijn tot levenslang en levensbreed leren; Getuigen van intellectuele, emotionele, esthetische en ethische bewogenheid. Zich betrokken weten bij de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: opkomen voor de eerbiediging van de Rechten van de Mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen; De gelijkwaardigheid van mensen en de emancipatie van elk individu niet enkel als principe huldigen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken. Actief pluralisme
Wij hebben dit vertaald naar actieplannen, die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd Hieronder volgen de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven Tienen - Landen) .
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
25
Regio Leuven:
BS Hertog Karel in Wilsele
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES
EVALUATIE
I. Kwaliteitszorg. (Zorg/GOK-beleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICT-beleid, sociale vaardigheden)
Zorgbeleid: Studiedag Handelings Gericht Werken.
Besluiten genoteerd einde studiedag op 12/11/2010. Stappenplan opzetten op jaarbasis is nodig en wordt vastgelegd door zorgteam.
TOEKA-project opstarten.
Bespreking op teamvergadering, 29/03/2011. TOEKA loopt goed, wordt verder gezet , heeft positieve invloed op schoolgebeuren.
Implementatie nieuwe leerplannen WO, Frans en Taalbeschouwing.
Bespreking op teamvergadering en op graadoverleg, nov 2010 en 29/3/2011. Opzetten stappenplan met zorgteam naar volgend schooljaar toe.
Laptop aanschaffen voor elke klastitularis.
Observatie tijdens klasbezoeken gedurende het hele schooljaar. In de derde graad wordt laptop en beamer gebruikt tijdens de lessen, alle klastitularissen gebruiken hun laptop voor schoolse administratie: agenda, rapport, MDO, Smartschool.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
26
II. Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, )
Inschrijvingsbeleid Leuven mededelen aan ouders.
Noteren van de inschrijvingen vanaf januari 2010 . De inschrijvingen lopen vlotter dan voorheen, we hebben een duidelijker zicht. Brede School Wilsele (loopt tussen een aantal (netoverschrijdende) scholen en culturele partners) was ook dit jaar weer een succes. We merken dat het enthousiasme blijft, vooral voor nieuwe impulsen. Kinderen zijn heel nieuwsgierig en willen proeven van nieuwe uitdagingen. De nieuwe activiteiten die we gemplementeerd hebben zijn werken met keramiek, City Lights, bouwen met lego en clickx. Deze workshops geven veel voldoening voor alle partijen: kinderen, ouders en bredeschoolpartners. Dankzij onze ervaring hebben we doorheen de jaren mogelijkheden gecreerd om te experimenteren. Kinderen uit kansengroepen krijgen prikkels mee waardoor zij ook de stap zetten om deel te nemen aan de Brede Schoolactiviteiten. City Lights is een project dat ontstaan is vanuit de culturele partners die hun professionaliteit nog meer wilden inzetten. Dit is heel goed gelukt, want alle inschrijflijsten waren direct ingevuld en de leerlingen waren heel enthousiast. We merken een grote kwaliteit op met deze samenwerking. Een kanttekening hierbij is dat het kostenplaatje een groot deel van ons Brede Schoolbudget opslorpt en tegelijkertijd bereiken we maar een kleine groep kinderen waardoor het project financieel onhaalbaar wordt. Op 17 juni organiseren we een toonmoment in de theaterzaal van Jonna. Alle deelnemende kinderen (van 3 verschillende scholen) zullen aan elkaar tonen waaraan ze een heel jaar gewerkt hebben. We nodigen ook alle partners van de Brede School en de leerkrachten van de scholen uit.
Brede school: opzetten van naschoolse activiteiten. Brede school: activiteiten tijdens kindvrije dagen.
Door de vermindering van de subsidies zijn we beperkt in onze opzet en moeten we beroep doen op vrijwilligers die zich hiervoor inzetten.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
27
Het werken met vrijwilligers zorgt ervoor dat we moeten inboeten op de kwaliteit (professionaliteit). Hierdoor ligt de werklast van de organisatie van de Brede School hoger en blijft het naschools aanbod eerder beperkt. Ook het project Spelenderwijs over alle scholen heen bleef dit schooljaar doorgaan. De wisselwerking tussen senioren, kinderen en studenten blijft zeer uniek en een enorme meerwaarde voor elke leeftijdsgroep. Kinderen en studenten voelen zich thuis in een omgeving (het woon- en zorgcentrum) die niet voor de handliggend is. Senioren genieten met volle teugen van de aanwezigheid van kinderen en studenten. Het project creert dynamiek. Studenten in de lerarenopleiding leren ook erg veel bij over deze intergenerationele doelgroep. De gezelschapsspelen, aangekocht in het schooljaar 20092010, zijn een vaste waarde geworden in de Brede School. We werken ook aan een eventuele gezelschapsspelennamiddag met kinderen uit alle scholen. De samenwerking met Sporty: SOS (Sport Op School) op maandag is en blijft een vaste waarde. Ook kleuterdans op dinsdag in beide scholen en op donderdag in Putkapel is een blijver. Dankzij de inzet van vrijwilligers en de grote opkomst van kinderen zijn de kosten gedekt.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
28
BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent
WAT?
EVALUATIE
Organiseren van koffie-theeochtenden voor ouders met als doel het uitleggen van de schoolwerking.
Er werd een bevraging gehouden bij ouders en personeel. Derde trimester. De ouders vonden de koffie-, theeochtenden zeer interessant. Vooral het bijwonen van lessen werd positief ervaren. Er waren steeds voldoende ouders aanwezig om de actie verder te zetten. De zorgcordinator voert een controle uit (observatie) tijdens het MDO. De evaluatie gebeurde na ieder MDO. Door het integreren van het item welbevinden en betrokkenheid op de MDO-formulieren wordt er nu gericht gekeken en is er een bespreking al dan niet met acties op leerling-niveau. Controle van de leerlingendossiers door de directeur. Bij ieder klasbezoek. De begrippenlijst wordt door iedere leerkracht gebruikt als een plannings- en evaluatie-instrument. Volgend schooljaar wordt de begrippenlijst getoetst aan het leerplan. Bevraging personeel en bespreking resultaten. De evaluatie gebeurde na iedere testafname op de personeelsvergadering. De toets is gebruiksvriendelijk en geeft een beeld van het niveau van de leerlingen. De toets wordt volgend jaar gemplementeerd. Bundelen van afspraken en bespreken met personeel. Derde trimester. In de kleuterschool werden er afspraken gemaakt in verband met de tijdskaders dagelijkse tijd. Deze moeten nog doorgetrokken worden in de lagere school.
Bespreken van de afname van welbevinden en betrokkenheid van F. Laevers op ieder MDO.
Begrippenlijst kleuterschool en evaluatiesysteem implementeren.
Genormeerde toets in verband met begrijpend lezen uitproberen.
Leerlijn tijd uitwerken.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
29
Afspraken in verband met historische tijd werden tevens opgenomen in het SWP.
Starten met Smartschool.
Bevraging personeel en controle door directeur. Derde trimester. Alle leerkrachten openen bijna dagelijks het elektronisch platform. Belangrijke documenten werden toegevoegd aan intradesk en ook het forum en de enquteoptie werden gebruikt. In de toekomst willen we dit platform gebruiken om ook planningsdocumenten, zorgformulieren, te digitaliseren.
Bezoeken van middelbare GO! scholen Leuven
Bevraging van personeel en leerlingen. Na het bezoek. De middenschool van Kessel-Lo sprak de leerlingen enorm aan. Ouders vragen naar een duidelijk overzicht en meer info in verband met het secundair onderwijs. Bevraging van ouders en leerkracht. Na de opendeurdag. De ouders vonden de proefles een echte meerwaarde! Ook de leerkracht vond het een aangename kennismaking met de ouders en heeft al veel info kunnen geven. Voor herhaling vatbaar.
Organiseren van een oefenles 1 leerjaar voor ouders met een kind in de derde kleuterklas (opendeurdag)
ste
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
30
BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven
WAT?
EVALUATIE
Verdieping werken met projecten, concretiseren stappen in project. Pedagogische studiedag met PBD 1.10.2010 en PBD: 10 bouwstenen voor WO, begeleidingstraject. Muzisch project Grasmus: speelplaatsmuur, Project dynamo Lln maakten sjablonen en ontwerpen voor de muur, volgden de enkele workshops. Lln 3 graad hebben de sjablonen op de muur geverfd. Zorg/GOK. Kernteam zorg. Werking aanpassen, cordinatierol uitwerken. Implementatie digitaal zorginstrument/outputgegevens, differentiatie en handelingsgericht werken opvolgen. ICT. Zelfevaluatie in alle klassen. de ste Schriftelijke bevraging in 3 kk en 1 lj de de Online bevraging 2 t.e.m. 6 lj Op basis van resultaten ZE, opstellen actieplan ICT.
de
Bespreking op PV: afspraken onderwerpkeuze en uitwerking duidelijk. Afspraken opgenomen in het schoolwerkplan.
Kunstwerk afgewerkt op 27.4.2011.
Kernteam: digitaal systeem nog niet op punt. Cordinatie zorgbeleid verloopt goed, nieuwe werking positief ervaren. Op zorgoverleg met lkr opvolging van handelingsgericht werken. Uit de resultaten van de zelfevaluatie werd nieuw actieplan ICT opgesteld maart 2011. Acties worden nog verder geconcretiseerd door elke lkr. De evaluatie van acties wordt opgevolgd in de agenda. Evaluatie op PV, lkr doen al aanpassingen aan de huidige methode in functie van nieuwe ET. Keuze nieuwe methode: Francofan
Frans: nieuwe ET, nieuw leerplan Frans, nascholing lkr 3 graad en bestuderen nieuwe methodes Frans
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
31
Opvolgen afspraken inschrijvingsbeleid LOP: nieuwe inschrijvingsprocedures.
Evaluatie door LOP: in kaart brengen effecten nieuwe inschrijvingsprocedures in functie van betere spreiding van GOK en niet-GOK lln in de basisscholen. Voorrang GOK in Klare bron: alleen lln van hoog opgeleide anderstalige ouders werden ingeschreven. Voorrang niet GOK in Grasmus: slechts 2 niet GOK lln ingeschreven. Samenwerking met Prutske verloopt goed. 4 integratiemomenten ingericht waaraan enkele peuters hebben deelgenomen. Integratieactiviteiten uitgewerkt in jaarplan, opgenomen in schoolwerkplan. Infoavond voor ouders Grasmus: weinig respons (8 ouders). Infoavond Klare Bron gepland in juni.
Overstap kinderdagverblijf Prutske Grasmus kleuteronderwijs Probeerdagje. Overstap eigen kleuteronderwijs 1 leerjaar, activiteiten met de ste 3 kk in 1 , infoavond voor ouders.
ste
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
32
BF De Appeltuin in Leuven
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Leerlijn Interne communicatie: Rapporten herwerken en eenvormiger maken in de lagere school. Zorg: hoe organiseren we zorg in Appeltuin? Op klas- en schoolniveau? Wat kan beter? Interne communicatie: verslagen en agenda van wekelijkse leerkrachtenvergadering wordt digitaal naar lkr verstuurd en centraal op papier in map bewaard.
EVALUATIE
12/2010: Nieuwe rapporten worden gebruikt. Wordt verder gevalueerd in 2011 bij leerkrachten en ouders. 22/11/2010: Tekst differentiatie in een freinetklas in SWP. Nieuwe zorgcordinator loopt dit schooljaar in. Wordt vervolgd. Wordt positief ervaren bij leerkrachten.
Leerlijn spelling afgewerkt. Leerlijn WO: Tijd en Ruimte: doornemen van 10 bouwstenen WO en leerplandoelen. Doorstroming: jaarlijkse info-vergadering voor ouders overgang naar secundaire school. Gezamenlijke initiatieven kleuters- lagere school: turnmomenten, ateliers, wekelijks zangmoment, Bezoek 6jaars aan secundair (De Ring).
09/2010: bundeling in SWP. 18/10/2010: leerkrachtenvergadering: wordt vervolgd.
Positief ervaren bij ouders. Volgend schooljaar wordt CLB ook uitgenodigd. Positief ervaren bij zowel ouders als leerkrachten.
Positief ervaren bij kinderen. Sommige ouders hebben wel bedenking over benvloeding.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
33
BF Krullevaart in Wilsele en BF Regenboog in Kessel-Lo
WAT?
EVALUATIE
Gebruik van de leerlijn sociale vaardigheden gelinkt aan de klassenraad. Bespreken van de OVSG-toetsen + acties inbouwen.
De leerlijn wordt optimaal gebruikt sinds september 2010 en de neerslag ervan (sociaal-emotionele begeleiding) is terug te vinden in de agendas van de leerkrachten. Leerlijn spelling werd in november opnieuw bekeken, daaruit volgden een aantal afspraken voor de hele school. Zie SWP. Sinds september werd hieraan gewerkt tijdens de wekelijkse leerkrachtenvergaderingen. In februari werden ze gemplementeerd. Maandelijkse evaluatie bij nakijken agendas en leerlijnen door directie. De zorgcordinator is hier nog steeds naar op zoek door bepaalde enqutes op te vragen en te vergelijken. Nog geen echt resultaat. Dit werd afgewerkt samen met het team tijdens de pedagogische studiedag in oktober. Het resultaat is terug te vinden in het nu afgewerkte zorgplan dat gedragen wordt door alle leerkrachten.
Leerlijnen historische en dagelijkse tijd en andere domeinen WO en een screeningsinstrument ontwerpen en implementeren.
Op zoek naar een betere tevredenheidenqute voor de leerlingen. Het verder uitbouwen van de zorgvisie voor de Krullevaart.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
34
Integratiemomenten voor de 3
de
kleuterklas.
Tijdens de schoolateliers (3 keer per jaar) werken wij klasoverstijgend. Vrije teksten en planborden zijn op elkaar afgestemd sinds september (klasbeeld werd aangepast).
Bezoek aan SO GO! en/of de Wijnpers.
Wij merken geen verschil in het aantal kinderen dat doorstroomt naar SO GO! Het merendeel van de kinderen gaat wel naar KA2 De Ring. Een beter rendement sinds september 2010. De overgang naar de eerste graad verloopt voor de kinderen vlotter. Een grote opkomst in 2010. We moesten zelfs wachtlijsten aanleggen voor een volgend trimester. Moeilijkheid voor externe organisaties om kleuters en lagere schoolkinderen te begeleiden. Dit moet opnieuw bekeken worden. Nog niet genoeg structureel uitgebouwd.
Leerlijnen opgesteld van kleuterschool tot in de derde graad.
Sport- en cultuuractiviteiten naschools klasdoorbrekend.
Overleg met leerkrachten 3 SO van KA2 De Ring.
de
graad en leerkrachten 1
ste
graad
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
35
BS De School Kessel-Lo
WAT?
EVALUATIE
Taalontwikkeling/taalstimulatie:- project lezen (ifv verbeteren AVI-niveau technisch lezen. Alle klassen lager: middagproject lezen in de klasdoor klasleerkracht. Maandag, dinsdag en donderdagmiddag van 13u20 tot 13u35 e e 2 en 3 kleuterklas: voorleesproject ism Alfapret door Alfapret vrijwilligers. Elke dinsdagnamiddag/ 3 groepen kleuters Samenwerking met partners: Nauwere samenwerking met middenschool EMC op campus. e Initiatielessen voor lln. 3 graad door lkrn MS Maandelijks E E e Samenwerking project archeologie 6 lj 1 middelbaar (2 trimester) Campus crescendo: nieuw logo + banner Project Comenius Regio met partnerscholen in Newport Wales (GB)/ ICT Atelier / stad Leuven e Lkrn 3 graad + ICTcordinator Klaswerking via ICT Uitwisseling leerkrachten. December 2010 in Kessel-Lo. Project Brede school van de stad bestemd voor kinderen in opvang Crea ateliers Op maandag en donderdag afwisselend in Ter Beuke en Heffel. Buddy- project ism stad Leuven en lerarenopleiding GroepT en KH Heverlee Stagiairs hogeschool, supervisie schoolmentor e Elke dinsdag en donderdag van 16 tot 16u30 -1 trimester Chinese school Lessen gaan door op Heffel. Ook lln eigen school. Woensdag en zaterdag
Lager :Test geeft verbetering van AVI-niveau technisch lezen aan voor 85% van de leerlingen. Voorleesproject na evaluatie verlengd gedurende rest van het schooljaar wegens succes.
Voorbereiding Campusfeest 30/04 ism alle partners van de campus : De School, EMC, SLAC teken- en muziekacademie en CVO Leuven Landen.
e
Gunstige tussentijdse evaluatie in december geeft recht op 2 schijf dotatie.
Verslag naar stad en hogeschool.
Voorbereiding gezamenlijke activiteit (Culturele uitwisselingsdag 29/01/11).
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
36
Doorstroming : Kleuter Lager: koffie-thee overleg met allochtone moeders ifv overgang Kleuter Lager e e Activiteiten 1 lj./ 3 klt samen (grootouders/ sint/ Pasen/ schoolfeest. project ism Riso: organisatie koffie-theee e ochtenden voor allochtone moeders van 2 en 3 kleuterklas. Leerkrachten Kleuter 2 en 3, CLB, tolken, zoco en directie. Vorming leerkrachten ivm ouderparticipatie door Riso. Doorstroming LA- Secundair : zie samenwerking ifv integratie Middenschool. e Bevraging vanuit EMC over interesses 6 lj ifv vrije ruimte. Enqute EMC via afname ICT.
Betere contacten tussen ouders en juffen, drempelverlaging
Bevraging resulteert in inrichting vrije ruimte middenschool naar behoeften van leerlingen lager
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
37
BBOG Woudlucht in Heverlee en BBOG Klaverblad in Scherpenheuvel
WAT?
EVALUATIE
Implementatie van beschikbare leerlijnen type 2 in Candu@VolgMij in functie van individuele handelingsplannen voor leerlingen type 2 en autiwerking type 2.
Cordinerend orthopedagoog gaat na of de leerkrachten een individueel handelingsplan voor de leerlingen type 2 hebben aangemaakt. Oktober 2010. Behaald: Alle leerlingen type 2 hebben een individueel handelingsplan in C@VM. Verschillende gesprekken tussen de GOK-cordinator en alle leerkrachten type 1. Februari 2011. Vraag naar extra methodes blijft; vraag naar extra ondersteuning blijft groot; werken in groepjes en differentiatie wordt meer en meer toegepast. Onderling overleg tussen de crisismanager en de beleidsmedewerker gedrag. Maart 2011. Alle acties zijn in kaart gebracht. Nagaan of de (sub)doelen opgelijst zijn. 9 februari 2011. Behaald: de (sub)doelen zijn in kaart gebracht.
Het taalbeleidsplan in functie van het GOK-beleid evalueren.
Een overzicht maken van alle acties die de school onderneemt ter preventie en aanpak van gedragsproblemen met het oog op een gestructureerde evaluatie.
Oplijsten van (sub)doelen binnen de verschillende domeinen van muzische vorming voor type 1, 2 en 8.
Het optimaliseren van de interne communicatie aan de hand van Smartschool.
Personeelsleden via de cordinatievergadering en teamvergadering bevragen over hun ervaringen met Smartschool. Maart 2011. Niet alle personeelsleden hebben toegang tot Smartschool. De verantwoordelijke werd gecontacteerd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
38
Implementeren van het autipaspoort in type 2 vooral voor werking semi-internaat.
Nagaan of iedere leerling een autipaspoort heeft. Oktober 2010. Elke leerling heeft een individueel autipaspoort.
Overgang van kleuter naar lager binnen de school wordt grondig voorbereid.
Evaluatie door gesprekken tussen leerkrachten en orthopedagogen. Oktober 2010. Positief. Evaluatie door gesprekken tussen leerkrachten en orthopedagogen. Oktober 2010. Behaald: de informatiedoorstroming is goed verlopen en er zijn een aantal bezoeken doorgegaan.
Overgang tussen verschillende P.E.s binnen de school: informatiedoorstroming en bezoek aan de nieuwe klas (voor leerlingen type 2 en/of ASS).
Overgang vanuit type 8 naar gewoon lager onderwijs: informatiedoorstroming in het kader van GON-begeleiding.
Overleg tussen de GON-cordinator en de cordinerend orthopedagoog type 8. September 2010. Behaald: De informatiedoorstroming is goed verlopen. Overleg tussen cordinerend orthopedagoog, betrokken leerkrachten en betrokken secundaire scholen. September 2010. De informatiedoorstroming werd positief ervaren.
Overgang naar secundair onderwijs: vragenlijst, bezoeken.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
39
Regio Tienen:
BS De Luchtballon in Tienen
WAT?
EVALUATIE
Muzische vorming: Kijkwijzer beeld verder implementeren.
Gebruik van kijkwijzers wordt gevalueerd tijdens klasbezoeken van de directeur. Knelpunten worden besproken en onmiddellijk daarna aangepakt. Resultaat : Er zijn afspraken gemaakt om elementen van muzische vorming te visualiseren via een begrippenlijst per klas en kijkwijzer per les. Deze lesopbouw wordt besproken met de leerkracht na het klasbezoek tijdens een feedbackgesprek. De visie moet terug te vinden zijn in de lesopbouw. Resultaat : de visie van muzische vorming is gekend en is terug te vinden binnen de lessen muzische vorming. Voor alle domeinen van het leergebied muzische vorming worden leerlijnen eenduidig en volgens afspraken toegepast. Deze lesopbouw wordt besproken met de leerkracht na het klasbezoek tijdens een feedbackgesprek. Resultaat : observaties uitvoeren aan de hand van doelen en deze kunnen noteren, zorgverbredende maatregelen nemen binnen beeld. Zicht krijgen op de knelpunten binnen het domein beeld en zorg. Tussentijdse evaluaties tijdens de teamvergaderingen van maandag 15 november 2010, 20 december 2010, 22 februari 2011. In groepjes werd er nagegaan of iedere stap werd doorlopen. Onmiddellijk hierop volgden er bijsturingen. Resultaat: de knelpunten voor beeld, drama en beweging zijn
Verdere implementatie van de visie muzische vorming in de klas door het praktijkboek muzische vorming te hanteren voor alle domeinen.
Het verder eigen maken van de werkwijze waarop waarnemenverwerken- vormgeven genoteerd wordt en er kunnen over reflecteren en communiceren. Media gebruiken om het proces of product te bespreken.
Verder gebruik maken van een portfolio muzische vorming om het eigen leren in kaart te brengen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
40
gekend door het ganse team. Er is een bewakingssysteem voor beeld, drama en beweging. Er is een evaluatiesysteem voor beeld, drama en beweging. Kijkwijzer beweging verder implementeren. Gebruik van kijkwijzers wordt gevalueerd tijdens klasbezoeken van de directeur. Knelpunten worden onmiddellijk daarna besproken en aangepakt. Resultaat : Er zijn afspraken gemaakt om elementen van muzische vorming te visualiseren via kijkwijzers per les. Gebruik van kijkwijzers wordt gevalueerd tijdens klasbezoeken van de directeur. Knelpunten worden onmiddellijk daarna besproken en aangepakt. Resultaat : Er zijn afspraken gemaakt om elementen van muzische vorming te visualiseren via kijkwijzers per les.
Kijkwijzer drama verder implementeren
Kleuterparticipatie : tijdig naar school komen. beer is jarig. periode december en in mei. Gedurende n week worden de ouders van de kleuters aangespoord om tijdig naar school te komen. Het belang van het tijdig naar school komen wordt zo in de kijker gezet.
Nagaan hoe deze week is verlopen. Tijdstippen : in december en mei. Het te laat komen wordt iedere dag geregistreerd. Er werden conclusies getrokken na deze actie. Na een tijdje merken we dat sommige ouders terug in hun oude gewoonte vervallen. Resultaat : ouders bewustmaken dat kleuters op tijd moeten komen.
Middagdutje voor jonge kleuters. Jonge instappertjes kunnen een middagdutje doen en eten apart, weg van de drukke refter. Kleuters zoveel mogelijk kansen aanbieden om op een speelse en interactieve manier samen te leren. Het gevoel van veiligheid en geborgenheid verhoogt.
Regelmatig tijdens het schooljaar wordt er een gesprek gevoerd met de ouders hoe ze dit ervaren. Resultaat :Het gevoel van veiligheid en geborgenheid verhoogt. De jonge peuters kunnen weer fris meedoen met de namiddagactiviteiten.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
41
Integratie van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar. De kleuters van de derde kleuterklas brengen een bezoek aan het eerste leerjaar op verschillende namiddagen. Ze nemen deel aan activiteiten met de leerkracht van het eerste leerjaar.
Er is een overleg tussen de leerkrachten derde kleuterklas en eerste leerjaren. Dit gebeurt in oktober, december, februari en mei. Na dit overleg worden er bijsturingen doorgevoerd naar de volgende activiteit. Er is een reflectiemoment met de kleuters van de derde kleuterklas. Resultaat : kleuters krijgen zicht op de manier van werken in het eerste leerjaar. Er wordt een reflectie gedaan met de leerlingen de dag na het bezoek. Resultaat: de leerlingen maken een dag kennis met het leven van de middenschool en een technische school om de drempel zo laag mogelijk te houden. Leerlingen krijgen zicht op de werking.
Van het zesde leerjaar naar de middenschool: leerlingen brengen een bezoek aan de middenschool Atheneum en PISO.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
42
BS De Suikerspin Grimde in Tienen
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Het in gebruik nemen en uitproberen van het outputsysteem voor wiskunde dat in het schooljaar 2008-2009 aan de hand van leerlijnen en clustertoetsen werd ontwikkeld in de lagere school.
EVALUATIE Na elke toetsenreeks, werden de knelpunten door de leerkrachten in kaart gebracht. Dit gebeurde steeds tijdens een teamvergadering. De leerkrachten konden leerplandoelen activeren en evalueren aan de hand van dit systeem. Ze raakten er vertrouwd mee. Ook de inspectie evalueerde het systeem positief. Deze outputsystemen werden ontwikkeld. De voorstelling gebeurde tijdens de teamvergadering van 11 januari 2010, de evaluatie op 7 juni 2010. Deze outputsystemen werden voorzichtig uitgeprobeerd. Volgend schooljaar worden ze gemplementeerd en naar analogie worden ze uitgewerkt voor drama en beweging. De evaluatie van het zorgtraject gebeurde door overleg in duos tijdens teamvergaderingen. De evaluaties gebeurden trimestrieel. Dit traject wordt volgend schooljaar verder gezet. Noden die er nog zijn, worden dan aangepakt, met focus op pr- en verlengde instructie. De effecten werden besproken in team. Dit gebeurde tijdens de teamvergaderingen van 9 november 2009 en 23 februari 2010. Bij verscheidene kinderdagverblijven en onthaalmoeders liggen onze folders. Maar bij inschrijving van peuters merken we geen instroom vanuit deze initiatieven. Deze actie werd gevalueerd door gesprekken met betrokken teamleden. Dit gebeurde op het kernteam van 4 juni 2010. Tijdens het schooljaar waren er verscheidene integraties tussen beide klassen. Kinderen stappen vlotter over. Door hospitering stemmen we volgend schooljaar alles beter af elkaar.
Het ontwikkelen van een outputsysteem voor muzische vorming (beeld en muziek).
Verder zetting van het zorgtraject spreken en luisteren (kleuterschool) begrijpend lezen (lagere school) na evaluatie in het kader van differentiatie.
Contacten leggen met onthaalmoeders en kinderdagverblijven in het kader van rekrutering (via folders).
Het uitbouwen van de integratie tussen de 3 kleuterklas en e het 1 leerjaar.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
43
BS De Notelaar in Boutersem en BS De Bron in Korbeek-Lo
WAT?
EVALUATIE
Koffie & theeochtenden: in BS De Bron in Leuven wordt er maandelijks een koffie & theeochtend georganiseerd. Op deze bijeenkomsten verduidelijkt de GOK leerkracht de activiteiten en afspraken voor de komende maand via het pictogrammenwoordenboekje.
De opkomst van de ouders is duidelijk groter dat bij de opstart van de koffie & theeochtenden. Deze aangroei heeft een duidelijk positieve weerslag: ouders begrijpen nu beter de afspraken, de formulieren. Daardoor zijn onze kinderen ook beter in orde tot ieders tevredenheid.
Nieuwe taalmethode Kameleon: via deze methode trachten we nog betere kansen te bieden op leerwinst aan taalzwakke leerlingen.
ste
Bij de afname en de verwerking van de LVS toetsen zien we voor bepaalde onderdelen van taal een duidelijk verschil en betere resultaten dan bij de voorgaande taalmethode.
Verder zetten van het buddyproject: leerlingen van de 1 graad krijgen huiswerkbegeleiding, 2X per week.
Een groeiend aantal leerlingen wil hiervan gebruik maken. We zien een duidelijk positief verschil: huiswerken worden beter, netter afgeleverd. Dit project biedt duidelijk een stukje structuur waar deze leerlingen nood aan hebben.
Zorgbeleid: alle resultaten van het LVS, alle gesprekken en overlegmomenten tussen de school en ouders, tussen de leerkrachten onderling over onze leerlingen worden door onze zorgcordinator digitaal bewaard.
Dit bespaart ons een hoop papier. Ook bij de bespreking van een leerling hebben we de dossiers onmiddellijk bij de hand.
Proefproject Mundo: onze school werkte mee aan de nieuwe WO-methode Mundo. Mundo is een totaalconcept voor wereldorintatie. De verschillende leergebieden, histo, geo, bio, techno en socio krijgen een evenwaardige behandeling en tijdsverdeling.
Onze school heeft een lange zoektocht afgelegd naar een nieuwe WO-methode die zoveel mogelijk aansluit bij de nieuwe eindtermen WO. Het is nog te vroeg om uit deze methode al conclusies te trekken, maar onze leerlingen en leerkrachten staan positief tegenover het concept.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
44
Soep op school: tijdens de week van de smaak leek ons dit een doeltreffend project. Iedereen werd uitgenodigd om te proeven. Onze leerlingen, ouders, grootouders en jury zorgden ervoor dat dit project een juweeltje werd. Overnachten op school: samen koken, eten, genieten, kortom op een speelse manier aan teambuilding doen is het doel van deze activiteit. Een goed manier om voorbereid te zijn op de jaarlijkse GWP.
Een lekker initiatief waar klein en groot aan meewerkte. Het gemeentebestuur werd eveneens uitgenodigd en zetelde in de jury om de beste soep te bekronen.
Onze school is sterkt gericht op het familiaal karakter van onze school en het zich goed voelen in onze leergemeenschap. Vandaar een aantal initiatieven om aan de leerlingen hun sociale vaardigheden te werken: beslissingen nemen, samen oplossingen zoeken, samen werken,.. Onze school op een positieve manier in de kijker zetten, zorgen voor een positieve uitstraling: de bouw van ons dierenhotel met alle publiciteit er rond heeft hiertoe zeker bijgedragen.
Dierenhotel: alle klassen werden betrokken bij de bouw van de het dierenhotel, maar het waren toch de leerlingen van de 3 graad die echt gemetseld hebben. Het dierenhotel werd officieel ingehuldigd in aanwezigheid van de pers. Mama- en papadag: de vrijdag voor moeder- en vaderdag is het in onze school extra mama- en papadag. Die dag worden de mamas en papas met activiteiten, spelletjes met hun kind en geschenkjes extra verwend. Verteltassen: de verteltassen zijn echt ingeburgerd in onze school. Wekelijks krijgen verschillende kleuters een verteltas met leuke spelletjes, boekjes,.. mee naar huis. Dit alles om bij onze kleuters aan extra taalstimulatie te doen.
Ouders die tevreden terugblikken op een leuke dag, samen met hun kind op school.
Vooral voor kansarme kindjes en allochtonen zijn de verteltassen een stimulans en een uitdaging. Ook hun taalontwikkeling wordt hierdoor op een positieve manier gestimuleerd.
Kamishibai: veel betovering en magische momenten beleven onze leerlingen met verhalen die verteld worden met de Kamishibai, een Japans verteltheater waar prenten de fantasie nog meer stimuleren.
Plezier beleven aan lezen, aan voorleesmomenten en die leeshonger prikkelen zijn de voornaamste doelstellingen van deze vertelvorm. Het vertelmoment waar de kinderen naar uit kijken.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
45
Vissenaken
WAT?
EVALUATIE
GOK-beleidsplan Socio-emotionele ontwikkeling Het proces mbt het realiseren van verticale samenhang doorheen de school voor socio-emotionele ontwikkeling werd opgestart. Dit dient nog verder opgevolgd te worden de komende jaren.
Door de knelpunten op alle niveaus aan te pakken, is er een betere opvolging van de socio-emotionele ontwikkeling mogelijk en kan er gerichter hulp geboden worden bij problemen. Hierbij speelt de school een belangrijke rol, de ontwikkelingen die er tijdens deze GOK-cyclus merkbaar waren, worden voortgezet. Op schoolniveau wordt er volgend schooljaar met vorming gestart om te gaan werken met de vernieuwde versie van Ferre Laevers om de leerlingen nog beter te kunnen opvolgen en, indien nodig, daaraan gekoppelde acties te kunnen starten. Het gebruik van TOEKA zou nog efficinter kunnen. Een grondige evaluatie was nog niet mogelijk. Daarom worden er nieuwe acties voorzien om de uitwerking en de opvolging beter te laten verlopen. Hierbij dienen voldoende overlegmomenten gepland te worden. Verder zal TOEKA een vast item worden op de personeelsvergadering vanaf schooljaar 2010-2011. Bij aanvang van de cyclus bleek dat de klasinrichting in de KS nog diende aangepast te worden. Er werd een traject opgesteld samen met de cordinerend directeur, de PBD, de CLB-medewerker en de school. Hier werd ondersteuning geboden om de kleuterklassen van de nodige inrichting en uitdaging te voorzien waardoor kleuters nog beter in ontwikkeling konden gaan. Er kwamen klasbezoeken, werkvergaderingen, evaluaties. De onthaalhoek en de puzzelhoek werden in orde gebracht en de kalenders werden aangepast aan de leeftijdsgroep. De PBD volgt dit mee op. In de kleuterschool is er een gradatie in puzzels gemaakt met een ontwikkelingstimulerende voorstelling ervan in de vorm van een puzzelrups waardoor de kleuters kunnen zien welke puzzels ze al mogen maken. Eind mei heeft de PBD het traject stopgezet
Traject KO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
46
omdat het werd opgenomen in het traject van systeembegeleiding voor het schooljaar 2010-2011. Het traject spreken/luisteren zal nog in september gestart worden in de kleuterschool. Hierbij wordt de nadruk gelegd op differentiatie in de kleuterschool. Dit wordt door de PBD opgenomen en zal tijdens schooljaar 2010-2011 verder worden gezet. In de lagere school werd het traject begrijpend lezen opgestart. De leerkrachten van het lager onderwijs hebben met succes zich het ADI-model eigen gemaakt. Voor het schooljaar 20102011 worden er verder acties gepland om dit model te implementeren.
Traject begrijpend lezen
Kleuter-lager: Infoavond overgang 3KK-1L Infoavond instappers 2,5 j Opendeurdag
Zeer succesvol
Zeer succesvol Zeer succesvol.
Secundair: de infoavond 3 graad LKN 3e graad - directie CLB- directie MS Tienen Directies Tiense basisscholen - MS KA Tienen
Zeer succesvol. De doorstroming van leerlingen TSO-BSO gebeurt echter te veel buiten het eigen net.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
47
t Klein Atheneum
WAT?
EVALUATIE
Verder zetten van traject zorg: ADI-model integreren in andere lessen. Implementatie leerplan Frans. Alle leerlingen krijgen binnen WO verticaal en horizontaal een de geheel van activiteiten aangeboden (2 schooljaar). GOK-beleid: werkvelden binnen kansarmoede= huiswerkbeleid, communicatie met ouders en taalgebruik. ICT-beleid: beleidsplan aanpassen en jaarlijkse actiepunten realiseren. Techniek: technoverantwoordelijke aangesteld visie op techniek binnen onze school.
Via de PBD, op bijeenkomsten van de PBD en de scholen, lkr. gebruiken het ADI-model ook in andere lessen dan begrijpend lezen. Via de lkr., in de klas, via agenda. Via de lln en lkr., agenda, cursus lln, december.
Bevraging tijdens ouderpraatronde en oudercontacten, communicatie verloopt vlotter, minder misverstanden. Bevraging lkr., resultaten kinderen.
Via de lkr., via de lln., op een PV, leerlijn techniek.
Oprichten van een ouderpraatklas: allochtone gemeenschap nog meer proberen te betrekken bij het schoolgebeuren. Integratiemomenten tussen 3 verhogen.
de
kleuterklas en 1
ste
leerjaar
Via de allochtone ouders, via gesprekken tijdens de praatronde, reacties bij nieuwe inschrijvingen, allochtone ouders voelen zich meer betrokken. Via de lkr, lln, ganse schooljaar, overgang gaat makkelijker.
Doorschuiven van alle klassen naar een volgend leerjaar. de 6 jaars brengen bezoek aan MS Tienen, PISO en Wijnpers. Verteltassen uitbreiden met thematassen.
Keuze gerichter kunnen maken, kennismaken met nietalledaagse richtingen. Moeilijk bespreekbare items in de KS bespreekbaar maken, ganse schooljaar.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
48
BF De TintelTuin
WAT?
EVALUATIE
Werkpunten (wat betreft pedagogie) uit tevredenheids onderzoek van mei 2010 bij de ouders opnemen.
Deze punten werden opgenomen in de planning en de werking. Werkgroep pedagogie, de teamvergadering en de TintelRaad zorgen voor een permanente opvolging. Spelling en creatief schrijven staan op punt. Taalbeschouwing is in voorbereiding. De link naar leerplandoelen moeten nog gelegd worden.
Leerlijnen taal van de Nederlandse Freinetbeweging verder uitwerken en aanpassen aan Vlaamse leerplannen/eindtermen en implementeren.
Rapporten aanpassen.
Na overleg op de teamvergadering en de klasoudervergadering werd tegen eind december het rapport aangepast per graad. Het blijft nog een zoeken naar het evenwicht tussen het werken met schalen en een geschreven tekst.
Leerlijnen ICT implementeren.
De leerlijn is volledig uitgeschreven. De linken naar de leerplandoelen moeten nog gemaakt worden. Pas dan kan er echt gemplementeerd worden.
Zorgwerking en visie concreet uitwerken.
Sinds september wordt elke maand de zorgvisie en -werking op de teamvergadering besproken vertrekkende van concrete voorstellen van de zoco of probleemsituaties vanuit de klaspraktijk. De uitwerking wordt telkens aan het SWP toegevoegd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
49
Bezoek van de oudste kleuters aan de eerste graad.
Tijdens het afsluiten van een project of een onderzoek van de eerste graad worden de kleuters uitgenodigd om te kijken en te luisteren. Elke dinsdag worden er minstens 4 klasoverschrijdende ateliers aangeboden, eventueel met hulp van ouders en dit zowel in het de lager als bij de kleuters. De leerlingen van de 3 graad gaan geregeld bij de eerste graad voorlezen. De 3 graad heeft een bezoek gebracht aan het KA Tienen. Er de zijn maar 2 leerlingen in het 6 leerjaar. We hebben nog geen zicht naar waar de leerlingen van de TtT doorstromen. Op dit moment is er geen vraag van de ouders. Deze actie de wordt verschoven naar de 3 trimester van 2011.
de
Klasoverschrijdend werken.
Bezoek van de leerlingen aan secundaire scholen.
Ouders informeren naar mogelijke richtingen in secundair.
Kleuterparticipatie: ouders aanspreken die te laat komen.
Via de oudervergaderingen in de kleuterklassen werd dit onderwerp besproken. Vanaf september komen de meeste kinderen met de bus en is het probleem te verwaarlozen. De enkelingen worden minstens 3 keer per week aangesproken.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
50
Regio Landen
BS Hof Pepijn/ Norbertus
WAT?
EVALUATIE
Zorgtraject spreken en luisteren (KO) en begrijpend lezen (LO) verder zetten.
Lessen werden bijgewoond en gestuurd door de ZOCO en de directie en afname LVS door ZOCO. Eerste trimester. Kleine vooruitgang merkbaar voor begrijpend lezen.
Planning opmaken voor de MDOs en deze planning strikt aanhouden, de uitvoering van de handelingsplannen nauwgezet opvolgen.
Opvolging door directie en zorgteam. Bij elk MDO. Staat op punt.
Invoeren en uitproberen van een andere WO methode, de derde graad test de methode Mundo uit.
Bespreking aan de hand van de leerplannen met de betrokken leerkrachten. Einde schooljaar. Mundo wordt aangekocht, per schooljaar een lager leerjaar.
Verder volgen van de navormingen van het project Handen uit de mouwen, deze implementeren in de klaswerking en meegeven aan de collegas op personeelsvergaderingen.
Per leerjaar gaat er n leerkracht en deze bespreekt met de parallelleerkracht. Na elk navormingsmoment. Het traject wordt verder gezet.
Leerlijn ontwikkelen voor sociale vaardigheden en leren leren.
Wordt overgezet naar volgend jaar.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
51
Contacten leggen met onthaalouders, busvervoer aanpassen aan de bestaande minicrches, onthaalouders, opvangplaatsen.
Flyers leggen in de crches en bij de onthaalouders, adressenlijsten opvragen in de gemeente. Bij elke opendeur en in januari voor de geboortelijsten van het voorgaande jaar. Verloopt vlot en zal blijven gebeuren.
Verder zetten van de integratie 3
de
kleuter 1
ste
leerjaar.
Bespreking met de leerkrachten derde kleuter en eerste leerjaar. Na elke gezamenlijke activiteit. Verloopt vlot, kan nog verder uitgebouwd worden
Samenwerken aan projecten met de middenschool en KA Landen (Itali, bouw, muzikale namiddag, verkeersproject..).
Bespreking met de directies van beide scholen. Einde schooljaar. Kan nog beter aangepakt worden. Meer gezamenlijke activiteiten volgend schooljaar.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
52
B. Het secundair onderwijs

Opleidingsaanbod
Zowel het opleidingsaanbod 2007 2008, als dat van 2008 2009 werd opgenomen in bijlage 2.
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Bij het bepalen van de pedagogische krachtlijnen van onze secundaire scholen hebben wij ons laten inspireren door 2 invalshoeken: I. II. FACTOREN DIE DE SCHOOLKEUZE VAN JONGEREN BENVLOEDEN: (volgens een onderzoek van Creten en Douterlungne, daterend van 2001) Goede voorbereiding op hogere studies + sociale vorming = belangrijk voor meer dan 70% van de ouders. De naam die een school in de publieke opinie heeft = belangrijk voor meer dan 50% van de ouders. Aandacht voor leerlingen met problemen Het behalen van een waardevol diploma DE KRIJTLIJNEN VAN HET PEDAGOGISCH PROJECT VAN HET GO! Elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling. Een fundamenteel zelfvertrouwen hebben, dat steunt op authenticiteit en integriteit. Een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening. Mondig zijn, zodat ze hun ideen helder en juist kunnen vertolken. Bereid zijn tot levenslang en levensbreed leren; Getuigen van intellectuele, emotionele, esthetische en ethische bewogenheid. Zich betrokken weten bij de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: opkomen voor de eerbiediging van de Rechten van de Mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen; De gelijkwaardigheid van mensen en de emancipatie van elk individu niet enkel als principe huldigen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken. Actief pluralisme
Wij hebben dit vertaald naar actieplannen, die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd. Hieronder volgen de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven Tienen Landen)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
53
Regio Leuven:
MS I Leuven
WAT?
EVALUATIE
Zorgbeleid : posterproject Taalbeleid.
Bij dagelijkse toetsen merken we dat de leerlingen de opgelegde woordenschat gebruiken. Dit wordt gevalueerd door n contactpersoon die de directie op regelmatige tijdstippen hierover komt inlichten. Bij elke rapportperiode krijgen de lln. ook punten voor kennis en attitude. We vergelijken de vorige behaalde punten met die van het huidig rapport en zo kunnen we meten of er een vooruitgang is of niet. Hieruit leiden we af dat deze punten stijgen in waarde. Dit wordt gemeten aan de hand van de dagelijkse post van ouders op smartschool. Elk jaar stijgt het aantal interventies op smartschool. Dit is een meetbaar gegeven. Campusbeleid onder de vorm van talrijke subgroepen maken telkens verslagen van deze bijeenkomsten. Uit deze verslagen kan men de gevolgen van deze samenwerking afleiden. Er wordt n persoon uit de bovenbouw aangeduid om n visie te realiseren qua ICT-beleid. Ter compensatie wordt n lesuur aan de bovenbouw gegeven. Elk schooljaar is er een vergadering met de beide directies en de ICT-cordinator om alles op eenzelfde golflengte te realiseren. Dit wordt gemeten door het feit dat er minder klachten zijn van leerkrachten en dat problemen sneller een oplossing krijgen.
Welbevinden van de lln. verhogen dankzij specifieke remediringsplannen + opvolging.
Interne communicatie : smartschool wordt intensiever gebruikt door alle participanten.
Samenwerking met de bovenbouw wordt gentensifieerd.
ICT-beleid : ook in samenwerking met de bovenbouw.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
54
De Leuvense basisscholen werden uitgenodigd op een voorstelling in Minnepoort met als thema Circus en dans.
Onmiddellijk na de voostelling zijn er ouders die positief reageerden. Nadien zijn er ook reacties gekomen zowel bij dans als bij circus om dit initiatief te herhalen. Een georganiseerde bevraging is er niet want we kenden niet iedereen in de zaal (iedereen was welkom op deze voorstelling via passe-partout). Werkpunt voor volgend jaar is de aanwezigheid van onze eigen basisscholen. Dit project wordt tijdens het 1 oudercontact op 7 september besproken en wordt positief gevalueerd.
ste
Overgang van basis naar secundair wordt vergemakkelijkt door een tweedaagse met overnachting de 1ste schooldagen (3 en 4 september). Samenwerking met het CLB in verband met o.a. de de keuzemogelijkheden in het 2 jaar. Het CLB bezoekt alle ste klassen van het 1 leerjaar. Gezamenlijke info-avonden in de aula met de bovenbouw.
Dit initiatief wordt geapprecieerd door ouders en leerlingen. Bij gesprekken met ouders wordt dit initiatief goed onthaald.
Dit project kende veel waardering bij de ouders en de leerkrachten. Dat is een vorm van evaluatie wanneer ouders hun tevredenheid uiten.
De leerlingen van de middenschool krijgen een rondleiding in KA2 Ring en KA Redingenhof om de doorstroming naar de bovenbouwen te garanderen.
Het aantal leerlingen dat zich inschrijft, stijgt jaarlijks.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
55
MS II Kessel-Lo
WAT?
EVALUATIE
Leerlingenparticipatie verhogen door oprichting van een leerlingensportraad naast de leerlingenraad. Dit in het kader van gezondheidseducatie op school met sport en spel tijdens elke pauze. Leerlingenraad organiseert een free podium tijdens opendeur. Interne communicatie werd verbeterd door een leerlingenvolgsysteem op smartschool. Dit medium wordt door alle leerkrachten gebruikt voor een zeer grondige leerlingenbegeleiding. Ouders worden ook gestimuleerd om de communicatie op te volgen via SS. GOK: Peilen naar het taalniveau van de leerlingen via specifieke taalscreeningstesten en daaraan gekoppeld het opstellen van ondersteunende maatregelen voor leerlingen met leerstoornissen. Posterproject met typische schooltaalwoorden en vakgebonden studietips. Project Leren Leren (WATHOE) op maat van leerlingen Bstroom.
Tevredenheidsenqute bij leerlingen op het einde van elk schooljaar met bijsturing van de activiteiten voor een volgend schooljaar.
Tijdens elke begeleidende klassenraad wordt het LVS bestudeerd en eventueel bijgestuurd.
Het hele team wordt online bevraagd over de GOK-werking op het einde van elk kalenderjaar. Bijsturingen gebeuren door de GOK-leerkrachten i.s.m. het CLB.
Jaarlijkse WATHOE-werkstudiedag in maart of april waarop alle gebruikte materialen worden gevalueerd en eventueel aangepast. Maandelijks evaluatie met systeembegeleider en het pedagogisch kernteam.
Intensieve samenwerking in het kader van een brede campus met stad Leuven en alle entiteiten op het domein: campus crescendo. (lagere school, middenschool, SLACconservatorium en tekenacademie en CVO) Hoogtepunt vormt de open campusdag op 30 april 2011. Dit project werd opgevolgd door de systeembegeleiding van de PBD.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
56
Vakoverschrijdende projecten zoals: smoke free classes, graven om te weten i.s.m. KUL, gedichtendag, water om te leven, Leren Kiezen enz. Culturele projecten: bezoek aan museum M, bijwonen theatervoorstelling Aankoop van 2 extra beamers en planning voor aansluiting internet in alle klaslokalen.
Via VOETLINK en opgevolgd door cordinator VOETEN. Regelmatige bijsturing tijdens algemene personeelsvergaderingen.
Alle eigen basisscholen van het GO!, de gemeentelijke scholen van Lubbeek en Parkschool Leuven worden ofwel uitgenodigd op school voor demolessen en een presentatie van ons pedagogisch project of op verzoek gaan onze leerkrachten op bezoek. Tijdens elke infoavond voor ouders 3 graad BaO werken wij de de samen met de leerkrachten van het 5 en 6 lj. een project Leren Kiezen uit.
de de
Bevraging van de leerkrachten van de lagere scholen na elk bezoek met eventuele voorstellen voor een volgend bezoek.
Nabespreking met lkr. 3
de
graad BaO.
De leerlingen van het 2 jaar maken kennis met het de studieaanbod in de 2 graad van KA Ring en Redingenhof en gaan er op bezoek. Onthaaldagen 1 week van september om de stap van BaO naar SO te vergemakkelijken. Klemtoon ligt op wat er verschillend is in het SO. Gezamenlijke infoavond met het Redingenhof voor het seminarie wielrennen met de mogelijke doorstromingsmogelijkheden voor sportrichtingen. Demolessen voor de leerlingen van 1B voor alle aangeboden beroepenvelden in BVL om doorstroming binnen eigen MS te bevorderen.
e
Evaluatie door directies na de bezoeken met feedback van de leerlingen.
Bevraging via tevredenheidsenqute einde schooljaar.
Nabespreking met de directies na de infoavond.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
57
KA2 Ring
WAT?
EVALUATIE
I. Kwaliteitszorg. (Zorg-/GOK-beleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICT-beleid, sociale vaardigheden)
Start cultuurtastingproject (i.h.k.v. brede school) i.s.m. de stad Leuven: korte teasers op de speelplaats gaven de leerlingen zin om deel te nemen aan workshops (in en buiten de school). Leerlingenparticipatie via leerlingenraad zichtbaarder en inhoudelijk sterker maken, (ze kregen bv. een Jamzaal, een vrije ruimte voor nuttigen van het middagmaal), dossier speelplaats.
Veel interesse en vraag van de leerlingen. Workshops waren steeds in een mum van tijd volzet. Wordt volgend jaar herhaald. Samenwerking met stad Leuven verliep zeer goed. De bijsturing t.o.v. vorig schooljaar heeft succes gehad. De LLR is meer dan feestjes organiseren. Er zijn duidelijke visies uitgeschreven en dossiers opgesteld en besproken met de directie. De bedoeling is om deze mee door te geven aan de volgende voorzitter. Actiepunt voor schooljaar 2011-2012: blijven opvolgen. e Betrokkenheid tussen 1 graad en bovenbouw moet beter. Leerkrachten zijn vragende partij en blij met deze ondersteuning. Lange termijn effect nog niet meetbaar op dit moment. Wereld aan je voeten werd veel beter onthaald en had een veel groter effect door deze aanpak. Twee leerkrachten fungeerden als aanspreekpunten en verzorgden de voor- en nabespreking. We proberen zoveel mogelijk ouders te betrekken. Het aantal deelnemers is nog vrij beperkt. Werken met themas helpt wel om meer ouders aan te spreken. De stuurgroep is qua aantal niet versterkt, maar verschillende items worden ten gronde uitgespit. Vanuit de stuurgroep wordt e nagekeken of en hoe methode in de 2 graad heropgestart kan worden. Enkele methodeleerkrachten hebben dit reeds uitgetest tijdens de projectweek. De leerlijn geeft meer inzicht in de vaardigheden per graad. Staat gepland als item tijdens de pedagogische studiedag op 27 januari 2012 voor alle
Coaching van leerkrachten, i.h.b. van methodeleerkrachten in e e zowel 1 als 2 graad via Tabasco, navormingen, studiedagen, Wereld aan je voeten integreren in de studiekeuzedag naar HO, en beperkt qua aantal leerlingen.
Ouderparticipatie versterken: Opstart ouderoverleg e Opstart deelgroep in 1 graad traditioneel Stuurgroep
Opstart leerlijn i.v.m. groepswerk vanuit de leden van de stuurgroep methode.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
58
leerkrachten.
Samenwerking met de basisscholen i.v.m. Frans.
Rondetafelgesprekken geven inzicht in de verschillende methodes die gebruikt worden in het BaO. De nodige voorkennis wordt beter op elkaar afgesteld. Deze wordt uitgedeeld na de paasvakantie; de verwerking ervan is in juni gepland, met als doel de actiepunten te filteren tegen september.
Tevredenheidsenqute voor ouders.
Uitnodiging van BaO en MS I en II voor rondleiding in KA2 en het volgen van kleine lesjes in SO. Infonamiddag op 28 februari voor 6 jaars. Aanwezig zijn op infosessies Wat na 6 jaar? in de basisscholen. Overgang van 1 naar 2 graad via infosessies gegeven door e leerkrachten 3 jaar en bundel vaardig kiezen. Infosessie wordt herhaald voor de ouders tijdens laatste deelgroep. Aandacht bij overgang van 2 naar 3 graad via bundel vaardig kiezen II. Overgang naar HO: Bezoek VUB/KUL/ Groep T (lesbezoek) doel: lln laten proeven van de verschillende lesmethodes in het HO. Uitleg CLB Bezoek Sid-in Studiekeuzedag tijdens projectdagen: Assessment: panelgesprek met oud-leerlingen die getuigen over hun keuze en de relatie met hun job nu. Praatsessies met oud-leerlingen en professionals die de opleiding gevolgd hebben waarvoor leerlingen nu al interesse tonen. Wereld aan je voeten.
e e e e e e
Dit verloopt zeer goed.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
59
IBSO Woudlucht
WAT?

ste de de
EVALUATIE
Enqute welbevinden bij de leerlingen van het 1 , 3 jaar, enqute rond pestgedrag.
en 5
Bespreking met collegas op de eerstvolgende klassenraad. Naarmate de leerlingen ouder worden is er een grotere tevredenheid, de overstap naar secundair onderwijs blijft steeds een aanpassing. Dagelijks tijdens informele gesprekken. Via een evaluatieformulier, onmiddellijk na het volgen van de nascholing. Het resultaat is bruikbaar tijdens de lessen, dus leerrijk. Via een bevraging bij het personeel tijdens een vergadering van de pedagogische raad. Dit wordt door iedereen gelezen en opgevolgd.
Teambuilding leerkrachten. Navorming leerkrachten : specifiek autisme, veiligheid. Zorgbeleid zit dagelijks in onze werking = dagelijkse actie en behoort tot het specifieke van het buitengewoon onderwijs. Interne communicatie : verspreiden mededelingen via mail.
Openklasdagen voor leerlingen van BBOG en andere scholen Openklasdagen voor autiwerking
Via bespreking met leerkrachten Observatiejaar en OV2. (Fase 1) tijdens de eerstvolgende klassenraad. Begeleiding voor leerlingen van een andere school moet aanwezig blijven, alleen leerlingen op bezoek. Via bespreking met de collegas van de PE (pedagogische eenheden) tijdens de eerstvolgende klassenraad. Dit is zeer nuttig voor de leerlingen en maakt de overstap naar het secundair gemakkelijker. De leerling kent de leerkracht reeds, er is minder stress bij de leerlingen en leerkrachten.
Hospitering door leerkrachten IBSO in autiklassen BBOG om overgang voor de leerlingen te vergemakkelijken
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
60
KA Redingenhof
WAT?
EVALUATIE Binnen de twee GOK-themas werd veel aandacht besteed aan het verzamelen en terugkoppelen van gegevens aan alle actoren: leerlingen, ouders en schoolteam. Alle leerlingen werden via Smartschool bevraagd over hun visie op en hun inbreng binnen de school. De resultaten van deze bevraging werden aan de leerlingen bekendgemaakt en gekoppeld aan een uitnodiging voor de vernieuwde leerlingenraad, bestaande uit de deelteams Sport, Evenementen en Schoolorganisatie (prioritair aangegeven door de leerlingen). Leerlingenparticipatie in de klas werd gestimuleerd door een insteek op de pedagogische studiedag: binnen de vakwerkgroepen werd nagedacht over hoe vakken meer activerend kunnen ingericht worden. Deze voorbeelden van goede praktijk werden verspreid via de nieuwsbrief voor leraren en worden uitgediept tijdens de pedagogische studiedag van 2011-2012. Via deze nieuwsbrief werden ook tips meegegeven om gesprekken op het oudercontact vlotter te laten verlopen. Ouders werden bevraagd over de werking van de school (terugkoppeling resultaten op de Open Deur). Aan de hand van de door de pedagogische begeleidingsdienst ontwikkelde websitekijker heeft Jella Di Perna (momenteel waarnemend directeur KTA1 Diest) een analyse gemaakt van onze website (www.karedingenhof.be). In de analyse werden een aantal aanbevelingen opgenomen die meegenomen worden naar de toekomst.
I. Kwaliteitszorg.
(Her)activering van de leerlingenraad. Bezoeken van middenscholen aan KA Redingenhof, waarbij er een aangepast concept werd bedacht voor specifieke doelgroepen (cf. doorstroming STV naar STW). Klantendienst Haarzorg wordt uitgebreid naar herenkappen en buurtbewoners worden actief aangesproken a.d.h.v. promotiecampagnes. Binnen de nieuwe GOK-cyclus (2010-2013) werkt het Koninklijk Atheneum Redingenhof Leuven aan de themas Doorstroming en orintering en Leerlingen en ouderparticipatie. Deze themas werden door het GOK-team samen met de Cel begeleiding verder uitgewerkt. Voor leerlingen en ouderparticipatie werden acties op korte en middellange termijn uitgewerkt op het niveau van de leerlingen (stimuleren gebruik smartschool, uitbouw leerlingenraad als overlegorgaan), leraren/personeel (verzamelen van juiste en volledige informatie van leerlingen omtrent thuissituatie, optimalisatie communicatie met leerlingen en ouders, detecteren van pijnpunten in de externe communicatie) en de school (opstellen intentieverklaring voor ouders bij schoolreglement, organisatie startdag, organisatie contactavond voor ouders van nieuwe leerlingen, nieuws voor leerlingen/ouders op website en smartschool, samenwerking en communicatie met stageplaatsen).
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
61
Voor het GOK-thema Doorstroming en orintering werden acties op korte en middellange termijn uitgewerkt op het niveau van de leerlingen (SHibbOlet + ZALM project, tutoring door studenten HO, huiswerkklas, verzamelen informatie HO en ter beschikking stellen van leerlingen, studiekeuzegesprekken in de klas,), Leraren/personeel (leraren hebben zelf een goed beeld van het onderwijsaanbod in de regio en kunnen dit overzicht aanwenden bij orintering) en de school (afspraken inschrijvingsbeleid, contactavond ouders nieuwe leerlingen, communicatie met ouders bij verandering van studierichting na een klassenraad, bespreking van studiekeuze hoger onderwijs op de klassenraad, afstemming middenschoolbovenbouw, uitwerking profilering van de school en afspraken binnen de school omtrent flexibiliteit in het curriculum voor leerlingen met taal- en leerachterstand).
Het aspect Doorstroming en Orintatie wordt volledig doorgelicht binnen het prioritair nascholingsprogramma Later, als ik groot ben, waaruit al een aantal initiatieven zijn de voortgevloeid (oa. informatie aan klastitularissen van 4 en laatste jaar, begeleidingsgesprekken door klastitularis, document bij rapport).
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
62
Regio Tienen:
MS Tienen
WAT?
EVALUATIE
Ontwerp van een gezamenlijk logo en vernieuwing van de website. Vernieuwd/eigentijds concept, met gemeenschappelijke startpagina MS en KA.
Evaluatie door STAF MS en feedback van externen. Evaluatie enkele weken na de invoering. Eenvormige wijze van opbouw waardoor de samenhorigheid beter tot uiting komt.
ICT-integratie. Samenwerkingsovereenkomst met ICT-atelier waardoor gebruik kan worden gemaakt van de know how (en de materialen) van externen.
Evaluatie door STAF MS en feedback van leerlingen en ouders. Evaluatie na eerste trimester. Het gebruik van de nieuwe technologien/nieuwe media wordt stilaan een vertrouwd gegeven binnen alle vakken.
Vernieuwde aanpak van de onthaalperiode. Aangepaste testjes, afgewisseld met leuke activiteiten (o.a. quiz). Kennismakingssportdag medio september voor alle leerlingen. Vernieuwde aanpak leren leren. Bij het begin van het schooljaar krijgen alle eerstejaars gedurende 5 6 weken de cursus leren leren. (voorafgaand aan de keuzemodules). Gedurende deze weken wordt de ganse cursus door eenzelfde leerkracht gegeven. Nadien spelen de andere leerkrachten hierop in waarbij dan de aandacht toespitst op ieders specifiek vak.
Evaluatie door STAF MS en feedback van leerlingen en ouders. Evaluatie onmiddellijk na de onthaalperiode: Waar in het verleden de onthaalperiode eerder als saai werd ervaren (administratie en vele testjes) wordt de nieuwe formule als zeer aangenaam ervaren. Evaluatie door STAF MS en feedback van leerlingen en ouders. Evaluatie na eerste trimester: Aangezien de cursus leren leren nu op een meer intensieve manier gedurende een aantal weken wordt gegeven, is het resultaat ook sneller voelbaar. De nieuwe aanpak wordt duidelijk gesmaakt door de ouders.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
63
Verbreden van het aanbod binnen de vrije ruimte/ Introductie van het systeem keuzemodules Wiskunde anders bekeken Talen anders bekeken Creatief met ICT MO/PO artistiek
Evaluatie door STAF MS en feedback van leerlingen en ouders. Evaluatie na eerste trimester: De leerlingen komen in aanraking met meerdere belangstellingsgebieden. Dit moet hen in staat stellen om op het einde van de eerste graad een keuze te maken die het meest aansluit bij de individuele interesses/talenten.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
64
KA Tienen
WAT?
BESCHRIJVING VAN DE ACTIES Welbevinden interne communicatie: ste Detecteren van problemen, gevoeligheden, hiaten tussen 1 de de graad (middenschool) enerzijds en 2 en 3 graad (bovenbouw) anderzijds: Vergaderingen Pedagogische Raad KA en STAF MS Oplijsten gezamenlijke items uit de individuele actieplannen Vernieuwd samenwerkingsverband + implementatie Gezamenlijke publiciteit (bestendigen) Infomomenten voor 12-jarigen op school (MS / KA) Infomomenten in basisscholen (MS / KA) Gebruik nieuw logo Teambuildingsactiviteit MS / KA (gekoppeld aan ped. studiedag) Restaurantdag en quiz (wederzijdse ondersteuning en maximale aanwezigheid) Detecteren/aanpakken stoorzenders Leerlijnen: Verticale vakgroepwerking uitbouwen en optimaliseren.
EVALUATIE
Feedback van collegas via pedagogische raad, via personeelsvergaderingen (permanent). Bespreking en evaluatie van de actieplannen met personeel, schoolraad, algemeen directeur en Raad van Bestuur (permanent / vergaderingen RvB 2010). Opvolging van deelname aan de extra-scolaire activiteiten (permanent).
Opvolging en controle van de verslagen van de diverse vakgroepen (permanent).
Inhoudelijke kwaliteitszorg: Het evaluatiebeleid in kaart brengen en bijsturen/afstemmen op de andere scholen van de SGE/SGR deliberatiecriteria deliberatiesleutel (puntengewichten) bijkomende examenperiode. Professionalisering leerlingenbegeleiding: diverse overlegmomenten op niveau scholengroep + openstellen van gezamenlijk smartschoolplatform.
Simulaties van deliberaties met criteria van de andere scholen (september 2010). Analyse uitgereikte attesten versus uitstroom en versus studieaanbod (september 2010 / juni 2011).
Feedbackgesprek met leerlingenbegeleiding KA. Evalueren van de documenten op smartschool (permanent).
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
65
Samenwerking met CLB verbeteren: Gesprek met directeur CLB. Regelmatig contact tussen: leerlingenbegeleider CLB medewerker; directie CLB medewerker. Herlokaliseren van het CLB naar administratieve gang.
Meting of de negatieve signalen inzake de CLB-werking (zie exit-onderzoek sept. 2010) verminderen/verdwijnen (permanent).
Doorstroming faciliteren: Studieaanbod MS/KA op elkaar afstemmen (ondermeer via procedure van Worldcaf) (via complementair gedeelte) de Kleinere en homogenere klasgroepen (vooral in het 3 jaar) Nog meer aandacht voor begeleiding en remediring. Overgang van 2 naar 3 beter voorbereiden via gezamenlijke vakwerkgroepen MS en KA (1 tot 3; 4 tot 6). Oudercontact op afspraak (betrokkenheid verhogen) de + extra oudercontact 4 jaar de + extra info-avond ouders en leerlingen 2 jaar/1ste graad. Bij de opmaak van uurroosters mogen de desiderata van de leerkrachten niet langer het uurrooster van bepaalde klassen negatief benvloeden. Bij opmaak examenroosters: gerichte bevraging van de leerlingen via smartschool
Acties opgestart 1/09/2010 Bevraging alle actoren (permanent / vergaderingen schoolraad en oudercomit 2010): vakleerkrachten en leerlingen feedback oudercomit en leerlingenraad CLB en leerlingenbegeleiding Analyse van de attesten (juni 2011)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
66
Regio Landen:
Middenschool en Koninklijk Atheneum DHEK
WAT?
EVALUATIE
Workshops in de modules op 03/05/2010. Leerlingen van de BS Hof Pepijn maken kennis met de specifieke vakken in de MS. Secundaire lesdag in GBS Gingelom, GBS Jeuk en GBS Niel: 25-26 /05/2010. Leerlingen maken kennis met typische vakken (TO en wiskunde-Geogebra) die in het SO gegeven worden. We maken reclame voor de school. Project ICT in HP: donderdag voormiddagen in mei: Leerlingen van 2A/2B gingen met de laptops (project de muur) naar het zesde leerjaar van Hof Pepijn om hen een basiscursus ICT te geven. Infoavond voor alle leerlingen BS Landen en omgeving op 05/03/2010. Kinderen volgen workshops en ouders krijgen informatie over de de school. De directie en leerkrachten van het 6 leerjaar van Hof Pepijn en het CLB waren aanwezig. Aanwezigheidspolitiek Met een delegatie leerkrachten en directie op activiteiten (restaurantdag, opendeur, schoolfeest) in de basisscholen aanwezig zijn. Scholenbeurs (organisatie door Gemeente Gingelom) Aanwezig met stand en presentatie op 11/02/2010.
Bij de start van het schooljaar 2010-2011 is gebleken dat de leerlingen van Hof Pepijn weinig aanpassingsproblemen hadden. De begeleidende leerkrachten hebben dit als zeer positief ervaren. Op 1/9/2010 schreven zich 4 leerlingen in dankzij deze actie.
De leerlingen van MS en Hof Pepijn waren zeer enthousiast. 34 van de 41 leerlingen werden ingeschreven op 1/09/2010.
Er was een goede opkomst van vooral ouders van Hof Pepijn. De aanwezige ouders vonden het een goed concept. 7 Leerlingen werden ingeschreven.
We zijn erin geslaagd op alle evenementen een vertegenwoordiging van onze scholen te realiseren.
Onze stand werd door heel wat genteresseerden bezocht. We haalden naar aanleiding van deze beurs 4 inschrijvingen op 1/9/2010. KA: 22 leerlingen waarvan 16 met A-attest ,3 met B attest,2 met C-attest.
Opstart van een huiswerkklas: Individuele begeleiding op vrijwillige basis voor leerlingen die het moeilijk hebben om te
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
67
studeren. In MS op dinsdag en donderdag, in KA op maandag en donderdag. Vernieuwde aanpak van de projectweken in de b-stroom en het bso. De projectweken (dec/juni) worden gevalueerd, er komt een cijfer voor het project op het rapport. Complementair gedeelte 3 graad uitbreiden naar 3 graad TSO vanaf 1/9/2010: leerlingen kiezen vrijblijvend voor 2u modules/week, bestaande aanbod van 4 modules/semester uitbreiden naar 5. Nieuw vademecum: informatie over de schoolwerking die noodzakelijk is voor de leerkrachten. Procedures voor klassenraden en oudercontacten uitschrijven en toepassen.
de de
KA:18 leerlingen waarvan 16 met A-attest, 1 met B attest, 1 met C-attest. Uit de evaluaties van de leerlingen blijkt dat de projecten stap voor stap als positiever gevalueerd worden.
De uitbreiding van het aanbod wordt door de leerlingen als zeer positief ervaren. 35% van de leerlingen TSO schreef zich in op 1/9/2010.
Resultaten enqute schoolwerking 09-10: 92% van de personeelsleden gebruikt het vademecum waarvan 64% frequent; Resultaten enqute schoolwerking 09-10: procedure oudercontact 82% vindt de procedure zinvol procedure klassenraad 66% vindt de procedure zinvol.
Onderzoek naar de waarde van het diploma behaald aan campus DHek. Periode jan - maart: telefonische campagne naar afgestudeerden schooljaar 08-09 om na te gaan welke studie ze volgen. Studieresultaten inventariseren en registreren van oudleerlingen schooljaar 07-08 om het slaagpercentage te berekenen na 1 jaar hogere studie. Studieresultaten inventariseren van oud-leerlingen om het percentage behaald diploma te berekenen retroactief tot schooljaar 2002-2003. Inventarisatie tewerkstelling van oud-leerlingen BSO/TSO om het percentage tewerkstelling in functie van studie te berekenen retroactief tot schooljaar 2002-2003. Tijdens de wervingsvergadering van 10/03 en de schoolraad van 4/05 werden de resultaten bekend gemaakt.
De verworven informatie wordt door iedereen als zeer positief ervaren en gebruikt tijdens de wervingscampagne.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
68
Oud-leerlingenwerking opstarten en uitbouwen via oa netlog, facebook en de website de oudleerlingenwerking terug activeren. Info-avond studiekeuze 26 april: obv studie-interesse leerlingen van 3de graad ASO/TSO worden oud-leerlingen uitgenodigd.
Via deze weg uitgenodigde oud-leerlingen op onze evenementen reageren positief! We hebben 655 vrienden.
de de
Door alle actoren (22 lln 5 en 6 jaars, 14 oud-leerlingen wordt de info-avond als positief ervaren. We zullen dit 2-jaarlijks organiseren met een zo hoog mogelijk opkomst oud-leerlingen uit verschillende studierichtingen.
Memories 26 april: ontmoeting oud-leerlingen, leerlingen en personeel.
Aantal ingeschreven personen: 112 oud-leerlingen, 23 laatstejaars, 7 oud-leerkrachten en 15 personen eigen personeel. Een succesvolle avond die 2-jaarlijks georganiseerd zal worden. De leerlingen krijgen een ruimer beeld over de industrie in de wereld, de wereld groter is dan Belgi alleen. Uit de verslagen blijkt het opzet geslaagd.
Project: De wereld aan je voeten. 08/10/2010 Seminarie over de globalisering van de wereld gebracht door Karel Uyttendaele: verslag maken. Aanmoedigen discussie pros en contras. Februari maart 2010: Webquest: Onderzoeksopdracht i.f.v. wetenschap en techniek. In groep van 5 lln uitwerking project.
Uit de leerlingenverslagen blijkt dat ze ervaren dat samenwerking belangrijk is om tot een gedragen oplossing te komen. Uit gespreken, ook met oud-leerlingen, blijkt dat ze een beter beeld krijgen op hun competenties en kunnen zodoende hiermee verder de toekomst plannen/organiseren. We kunnen stellen dat we hebben voldaan aan alle opgelegde criteria en evalueren het project positief. Er komt een nieuwe projectaanvraag in het schooljaar 2010 2011.
Januari 2010: Studiekeuzebegeleiding: aan de hand van online testen analyseren de lln hun competenties en wensen voor inzicht in hun interesses+ Sid-in.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
69
C. Het Centrum voor Volwassenenonderwijs

WAT? BESCHRIJVING VAN DE ACTIES EVALUATIE
Grundtvig Inter2 persconferentie: Het CVO doet volop aan internationalisering. Tijdens de week van 22 tot 25 februari kregen we de Finse, Duitse en Italiaanse partners over de vloer. De internationale delegaties deden mee aan theaterworkshops in het kader van het Inter2 project. Op de persconferentie in het Leuvense stadhuis spraken zowel directeur Gunther Degroote, als schepen Mohammed Ridouani en algemeen directeur EPOS Annemie Dewael de genodigden toe. Grundtvig On the right track: Het CVO kreeg groen licht van Grundtvig om een Europees project te leiden On the right track. Dit project zal alle mogelijke vormen van trajectbegeleiding blootleggen in Europa en dus van groot belang zijn voor de implementatie van de doelstellingen van het decreet volwassenenonderwijs. Het is een samenwerkingsverband tussen het CVO en partnerscholen uit Polen, Turkije, Spanje, Zweden, Denemarken en Ierland. We gaan op zoek naar gemeenschappelijke ervaringen bij cursisten die de taal van het land als vreemde taal leren en werken aan een instrument om hen daarbij te ondersteunen. Delegatie TKO-cursisten bezoekt Driland Kolleg in Gronau: In het kader van een Europees samenwerkingsproject (dat ondertussen al 7 jaar bestaat) tussen het TKO-Leuven en het Driland Kolleg in Gronau bezocht een 14-koppige delegatie Belgen op 7 en 8 mei de Duitse partnerschool. 30-jaar Tweedekansonderwijs Leuven: Het tweedekansonderwijs bestaat 30 jaar in Leuven. Leuven was pionier in Vlaanderen. Dit werd uitgebreid gevierd, met aanwezigheid van talrijke prominenten, waar onder mevrouw
Dit project werd positief afgesloten. We verkregen de integrale financiering. Interessante internationale contacten werden gelegd. Het CVO gebruikt het opgeleverde materiaal voor de dagelijkse lespraktijk Op 30 mei stelden onze cursisten hun theaterstuk voor in Tbingen.
Dit project werd goedgekeurd door Grundtvig. De partners zijn gekend. De planning werd opgesteld. De taken van de partners werden vastgelegd. Een eerste bijeenkomst in Pamplona vond plaats.
Cursisten Secretariaat-Talen die in het TKO Duits als derde vreemde taal leren, werkten tijdens deze tweedaagse samen met de Duitse cursisten die Nederlands leren. In 4 gemengde groepen stelden Duitsers en Belgen Duits- en Nederlandstalige
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
70
Raymonda Verdyck, afgevaardigd bestuurder van het GO!, en de heren Mohammed Ridouani, schepen en de heer Pascal Smet, minister van Onderwijs en Vorming.
muziek voor. De cursisten beoordeelden zowel de melodie als de tekst en de zanger of groep. Dit evenement was een voltreffer voor de verdere naambekendheid van het tweedekansonderwijs Leuven, en de unieke positie en voortrekkersrol die we in Vlaanderen met ons Centrum voor Volwassenenonderwijs innemen. Samenwerking met Hogeschool XIOS initiren. De docenten van XIOS waren het erover eens dat een praktische opleiding in hun bachelor eigenlijk niet mag ontbreken en dat deze lacune opgevangen kan worden door het volwassenenonderwijs.
Samenwerking CVO Landen en XIOS Hogeschool Limburg: Studenten van de XIOS hogeschool, richting Professionele Bachelor in de bouw volgden praktijklessen metselen aan het CVO Landen. Dit aanbod ontbreekt namelijk in het lessenpakket van de hogeschool! Op 19 en 21 januari volgden ongeveer 100 studenten van de XIOS hogeschool een initiatie metselen aan het CVO Landen. Samenwerking CVO Leuven en KA Redingenhof Openleercentrum: In samenwerking met het KA Redingenhof heeft het CVO de capaciteit van het Open Leercentrum verdubbeld. Het CVO investeerde voor bijkomend 16 plaatsen in het OLC. Hierdoor kan het OLC 32 plaatsen garanderen. De leerlingen van het leerplichtonderwijs kunnen er overdag terecht, de cursisten van het volwassenenonderwijs s avonds en op zaterdagvoormiddag. Samenwerking CVO Landen Natuurreservaat het Vinne in Zoutleeuw: Het CVO Landen heeft een samenwerkingsovereenkomst met het Natuurreservaat, waarbij de werken van onze cursisten permanent worden tentoongesteld in het cafetaria van het reservaat. In maart vond een vernissage plaats, waarop schepen Gino Debroux van Landen aanwezig was.
Optimaliseren van het gebruik van de infrastructuur op de campus Redingenhof. Kwaliteitsbevorderend voor zowel leerplichtonderwijs als volwassenenonderwijs.
Naambekendheid van het CVO Landen bewerkstelligen in de ruime regio. Aandacht voor de unieke opleiding in de regio.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
71
D. Infrastructuur
Kleine infrastructuurwerken en eigenaaronderhoud
SG11 heeft voor het boekjaar 2010 volgende dotaties ontvangen: Kleine infrastructuur Eigenaaronderhoud 345 779,09 EUR 210 392,00 EUR
Binnen SG11 wordt elk jaar een lijst van prioritaire werken opgesteld.
In 2010 ging het voornamelijk om het verder zetten van energiebezuinigende maatregelen zoals het plaatsen van een verwarmingsketel in BS Hertog Karel in Wilsele, het isoleren van het dak van blok B in Ka Redingenhof. Sanitair werd daar waar nodig vernieuwd. Al onze scholen kregen nieuwe brandalarmen. BF De Regenboog werd voorzien van nieuwe bepleistering. In BS de Luchtballon werd een nieuwe hydrofoorpomp geplaatst
Grote infrastructuurwerken
De bevoegdheid voor grote infrastructuurwerken berust krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998 bij de Raad van het GO!. De scholengroepen adviseren de Raad van het GO! in deze dossiers Voor SG11 betekent dit concreet dat BS Norbertus, het Klein Atheneum, de Klare Bron, de Regenboog, blok B samen met de sporthal van KA Redingenhof werden voorzien van zonnepanelen.
E. Financin
Conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de economische begroting voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999 voert SG11 haar financieel beleid aan de hand van een dubbele boekhouding. Het financile toezicht op SG11 gebeurt enerzijds door de diensten van het GO! en anderzijds door een college van accountants, conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende een gentegreerde economische boekhouding en budgettaire rapportering voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
72
Kerncijfers
(in EUR) Resultatenrekening Omzet Dotaties Resultaat van het boekjaar Overgedragen resultaat Cashflow 2006 623024 5491215 335996 551000 823029 2007 647770 5918039 305642 856642 829248 2008 818001 6352962 204793 1061435 787194 2009 861692 6615395 49324 1110759 719855 2010 1009221 6831368 358092 1468850 1109454
Andere kerncijfers Balanstotaal Eigen vermogen Vaste activa Werkkapitaal Investeringen Afschrijvingen Cashpositie (bron: geconsolideerde cijfers RAGO centraal voor de cijfers 2006 tem 2009; jaarrekening na auditaanpassingen voor cijfers 2010) 5763191 4598119 2590271 2007848 783000 468675 2428359 6437156 4903761 3044432 1859328 1105876 485233 2803706 6413997 5108554 3599029 1509525 1132566 569106 2027511 6628205 5157878 4813349 344529 1907368 670532 1090481 7031323 5515969 5001579 514391 929260 739471 1150141
Ratio's Liquiditeit in ruime zin Liquiditeit in enge zin Solvabiliteit 2,72 3,78 79,78% 2,21 3,04 76,18% 2,21 2,91 79,65% 1,23 1,55 77,82% 1,35 1,45 78,45%
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
73
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
74
Begroting 2010
De begroting 2010 werd goedgekeurd door de Raad van Bestuur in vergadering dd 20 januari 2010 agendapunt RvB-F-10-01-08. De begroting 2010 werd bekrachtigd op de Algemene Vergadering van SG11 dd 05 mei 2010. In de vergadering dd 29 september agendapunt RvB-F-10-09-07 heeft de Raad van Bestuur de begrotingswijziging 2010 goedgekeurd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
75
Jaarrekening 2010
ACTIVA
VASTE ACTIVA
5.001.578,63
II. IMMATERIELE VASTE ACTIVA
185.609,00
III. MATERIELE VASTE ACTIVA B. INSTALLATIES MACHINES EN UITRUSTING C. MEUBILAIR EN ROLLEND MATERIEEL
4.804.274,84 3.491.450,13 1.312.824,71
IV. FINANCIELE VASTE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE VASTE ACTIVA 2. VORDERINGEN EN BORGTOCHTEN IN CONTANTEN
11.694,79 11.694,79 11.694,79
VLOTTENDE ACTIVA
2.029.744,47
VI. VOORRADEN EN BESTELLINGEN IN UITVOERING A. VOORRADEN 1. GROND- EN HULPSTOFFEN
139.387,95 139.387,95 139.387,95
VII. VORDERINGEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. HANDELSVORDERINGEN B. OVERIGE VORDERINGEN
577.229,04 434.206,89 143.022,15
VIII. GELDBELEGGINGEN B. OVERIGE BELEGGINGEN
0,00 0,00
IX. LIQUIDE MIDDELEN
1.150.140,92
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
162.986,56
TOTAAL ACTIVA
7.031.323,10
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
76
PASSIVA
EIGEN VERMOGEN
5.515.969,36
I. KAPITAAL A. GEPLAATST KAPITAAL
4.047.119,00 4.047.119,00
V. OVERGEDRAGEN WINST
1.468.850,36
VI VOORZIENINGEN VOOR RISICOS EN KOSTEN
11.892,23
IX. SCHULDEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. SCHULDEN > 1 JAAR, IN 'T JAAR VERVALLEND C. HANDELSCHULDEN 1. LEVERANCIERS 2. TE ONTVANGEN FACTUREN D. ONTV. VOORUITBETALINGEN OP BESTELLINGEN
1.190.610,84 0,00 882.658,71 401.878,36 480.780,35 224.192,06
E. SCHULDEN 2. BEZOLDIGING EN SOCIALE LASTEN F. OVERIGE SCHULDEN
67.753,85 67.753,85 16.006,22
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
312.850,67
TOTAAL PASSIVA
7.031.323,10
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
77
RESULTATENREKENING II. BEDRIJFSKOSTEN A. HANDELSGOEDEREN, GROND- EN HULPSTOFFEN 1. INKOPEN 2. WIJZIGING VOORRAAD B. DIENSTEN EN DIVERSEN C. BEZOLDIGINGEN, SOCIALE LASTEN, PENSIOENEN D. AFSCHRIJVINGEN OP OPRICHT.,VASTE ACTIVA E. WAARDEVERMINDERING. VOORRADEN, BESTELLING, ENZ F. VOORZIENINGEN RISICOS EN KOSTEN G. ANDERE BEDRIJFSKOSTEN V. FINANCIELE KOSTEN C. ANDERE FINANCIELE KOSTEN VIII. UITZONDERLIJKE KOSTEN D. MINDERWAARDEN BIJ VASTE ACTIVA E. ANDERE UITZONDERLIJKE KOSTEN 10.927.919,56 1.027.677,55 1.002.297,13 25.380,42 7.738.504,44 1.255.142,89 739.470,64 21.019,72 11.892,23 134.212,09 1.800,90 1.800,90 47.819,72 1.299,72 46.520,00
XI. RESULTAATVERWERKING
358.091,53
TOTAAL KOSTEN
11.335.631,71
I. BEDRIJFSOPBRENGSTEN A. OMZET D. DOTATIES,SUBSIDIES,TOELAGEN EN SOORTGELIJKE E. ANDERE WERKINGSOPBRENGSTEN IV. FINANCIELE OPBRENGSTEN B. OPBRENGSTEN UIT VLOTTENDE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE OPBRENGSTEN VII. UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN D. MEERWAARDEN BIJ DE REALIS. VASTE ACTIVA E. ANDERE UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN
11.262.750,12 1.009.221,31 7.856.398,67 2.397.130,14 17.474,59 17.469,03 5,56 55.407,00 0,00 55.407,00
TOTAAL OPBRENGSTEN
11.335.631,71
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
78
Evaluatierapport van de bedrijfsrevisor voor SG11

Een jaarlijks evaluatierapport van het college van accountants geeft een inzicht in zowel de financile situatie van SG11 als in het financile beleid dat door SG11 wordt uitgevoerd. Onderstaande tekst geeft een overzicht van de bevindingen van de evaluatie van SG11
Evaluatie van en voornaamste bevindingen rond de activiteiten over 2010

Inleiding
De evaluatiecriteria welke voor de scholengroepen werden gehanteerd, bevinden zich specifiek op een aantal zich binnen ons mandaat situerende aspecten. Een eerste luik betreft het toekomstgericht beleid waarbij de meerjarenbegroting (inclusief het investeringsbeleid) en budget analyse als beheersinstrument worden beoordeeld. Een tweede topic betreft behoorlijk bestuur. Vervolgens wordt gepolst naar duurzaam beleid. Tot slot worden financile indicatoren behandeld.
Toekomstgericht beleid
De begroting van 2011 is opgesteld conform de onderrichtingen van het Besluit van de Vlaamse Regering. Voor het opstellen van de begroting is gebruik gemaakt van het door GO! Centraal aangereikte model. De begroting van 2011 is goedgekeurd door de raad van bestuur en werd tijdig ingediend. We kunnen besluiten dat het opstellen van de begroting met een hoge graad van accuraatheid gebeurt. Dit komt het toekomstgericht beleid ten goede. De entiteiten en de financile cel van de scholengroep kunnen door middel van het budgetopvolgingsdocument en het maandelijkse overzicht van de kosten en opbrengsten de uitvoering van de begroting opvolgen. Hierdoor wordt de begroting als een echt beleidsinstrument gebruikt. De scholengroep bevindt zich in het vierde kwartiel voor toekomstgericht beleid, zie volgende bijlage.
Behoorlijk bestuur
In de scholengroep heerst een goede interne controle omgeving. De wet op de overheidsopdrachten wordt strikt nageleefd, er zijn verschillende procedures om het frauderisico te verminderen en er zijn verantwoordelijkheidsmatrices aanwezig in de entiteiten. Langs de andere kant is nog met niet alle verenigingen een protocol afgesloten en kan niet met zekerheid gezegd worden dat alle leerlingengebonden middelen opgenomen zijn in de boekhouding. De scholengroep bevindt zich in het vierde kwartiel wat betreft behoorlijk bestuur, zie volgende bijlage.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
79
Duurzaam beleid
Op het vlak van duurzaam beleid zijn verschillende acties ondernomen. De meerderheid van de basis en secundaire scholen behaalde een MOS (Milieu op School) logo. De scholengroep streeft ernaar om kleine verplaatsingen tijdens de schooluren voornamelijk te voet of met de fiets te doen. Verder werd een SWOT analyse en een inventarisatie gemaakt van de door de scholen reeds genomen initiatieven in verband met duurzaam gezondheidsbeleid en zal een strategie worden uitgewerkt naar de toekomst. Wat betreft energiebesparingen zijn er zeer belangrijke inspanningen geleverd door de scholengroep, onder andere door de aanstelling van een halftijdse energiecordinator. De adviezen geformuleerd in de Energie Prestatie Certificaten (EPC) worden opgevolgd en kaderen in de totaalaanpak die de scholengroep voert op het vlak van energiebezuiniging.
Financile indicatoren
Het boekhoudkundig resultaat van 2010 is een winst van 358 (000) EUR. Ten opzichte van vorig jaar is dit een stijging van 309 (000) EUR aangezien de scholengroep 2009 afsloot met een winst van 49 (000) EUR. De liquiditeitsratios geven geen indicatie van liquiditeitsproblemen. De liquiditeitsratio in ruime zin bedraagt 1,35 en de liquiditeitsratio in enge zin bedraagt 1,43 terwijl de norm hier steeds 1 is. Daarnaast bedraagt de algemene schuldgraad van de scholengroep 22% per 31 december. De graad van financile onafhankelijkheid is 3,64.
Grafische voorstellingen
In deze voorstellingen worden de scholengroepen ondergebracht in een eerste, tweede, derde of vierde kwartiel, waarbij de scholengroepen die zich in het vierde kwartiel bevinden het verst gevorderd zijn in dit onderdeel. De percentages die per kwartiel worden weergegeven, vertegenwoordigen de gemiddelde score van de scholengroepen die in het betreffende kwartiel zijn ondergebracht. Daarnaast zijn per kwartiel de laagste en de hoogste score van de scholengroepen binnen dat kwartiel aangeduid aan de hand van de lijnen aan weerszijde van het kwartiel.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
80
Toekomstgericht beleid
100%
93,75% 81%
90% 80% 70%

69%
Score
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 7 groepen 6 groepen Scholengroepen 7 groepen 8 groepen 47,32%
Behoorlijk bestuur
100% 90% 80% 70% 60% 60% 65,83% 79%
Score
50,83% 50% 40% 30%

20% 10%
0% 6 groepen 6 groepen Scholengroepen 6 groepen 10 groepen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
81
BIJLAGEN
Bijlage 1
Basisscholen BOUTERSEM
BS De Notelaar Stationsstraat 81 3370 Boutersem Tel.: 016/73 34 29 Fax : 016/72 07 79 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS De Bron Oude Baan 317 3000 Leuven Tel.: 016/53 90 13 Fax: 016/25 00 92 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS Pee & Nel J.B. Van Monsstraat 6/8 3000 Leuven Tel.: 016/20 74 51 Fax : 016/20 74 82 E-mail: tim@peeennel.be Website: http://www.peeennel.be
HERENT
BS De Bijenkorf Gebr. Massantstraat 16 3020 Herent Tel.: 016/23 61 63 Fax: 016/22 52 89 E-mail: tim@bijenkorf-herent.be Website: http://schoolweb.rago.be/bs/herent
HEVERLEE
BS De Klare Bron Vandenbemptlaan 14 3001 Heverlee Tel.: 016/22 26 73 Fax : 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.deklarebron.be Vestigingsplaats BS De Grasmus Grasmushof 5 3000 Leuven Tel.: 016/22 26 73 Fax: 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.degrasmus.be
KESSEL-LO
BS De School "TER BEUKE" Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 29 08 Fax : 016/25 44 10 E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "DE BOOMGAARD" Wilselsesteenweg 68 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 66 36 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http//www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "HEFFEL" Vlierbeeklaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 36 34 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
82
Freinetschool BS. De Regenboog Schoolstraat 2 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 74 46 Fax: 016/25 58 06 E-mail: directie@regenboog.be Website: http://www.regenboog.be Vestigingsplaats t Krullevaar't Aarschotsesteenweg 155 3012 Wilsele Tel.: 016/44 55 91 Fax: 016/25 58 06 E-mail: directie@regenboog.be Website: http://www.krullevaart.be
LANDEN
BS Hof Pepijn Bondgenotenlaan 6 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax: 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be Vestigingsplaats BS Norbertus Sint Norbertusstraat 58 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax : 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be
LEUVEN
Freinetschool BS De Appeltuin Weldadigheidsstraat 74 3000 Leuven Tel.: 016/20 17 62 Fax : 016/23 05 86 E-mail: secretariaat@appeltuin.be Website: http://www.appeltuin.be
TIENEN
BS 't Klein Atheneum Oude Vestenstraat 12 3300 Tienen Tel.: 016/81 68 45 Fax: 016/81 24 26 E-mail: bs.tienen.centrum@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.kleinatheneum.be BS De Luchtballon Sliksteenvest 1 3300 Tienen Tel.: 016/81 49 72 Fax: 016/81 36 86 E-mail: renilde.dewalheyns@skynet.be Website: http://www.luchtballon-tienen.be BS Vissenaken Aarschotsesteenweg 638 3300 Tienen Tel.: 016/81 81 86 Fax: 016/81 81 86 E-mail: bsgo.vissenaken@skynet.be Website: http://www.bsgovissenaken.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
83
BS De Suikerspin Pastorijstraat 78 3300 Grimde (Tienen) Tel.: 016/81 83 88 Fax: E-mail: sbgcomputerklas@scarlet.be Website: http://www.desuikerspingrimde.be
ZOUTLEEUW
BF De Tinteltuin (vanaf 01/09/2010) Budingenweg 2 3440 Zoutleeuw Tel.: 011/78 13 29 Fax: 011/78 49 05 E-mail:coordinator@tinteltuin.be Website: http://www.tinteltuin.be Freinetschool tot 30/06/2010 BF De Tinteltuin Merodestraat 14 3300 Goetsenhoven Tel: 016/76.63.73 Fax: 016/81.51.74 E-mail:coordinator@tinteltuin.be Website: http://www.tinteltuin.be
WILSELE
BS Hertog Karel Hoogveldweg 5 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax : 016/44 60 84 E-mail: bs.wilsele@rago.be Website: http://www.hertogkarel.be Vestigingsplaats BS Langveld Bornestraat 30 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax: 016/44 60 84 E-mail: Website: http://
Buitengewoon basisonderwijs HEVERLEE

BS Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 50 Fax : 016/38 06 77 E-mail: bbgo.heverlee@woudlucht.be Website: http://www.woudlucht.tk vestigingsplaats BS Klaverblad Michel Jansestraat 15 3270 Scherpenheuvel Tel.: 013/77 21 74 Fax : 013/77 89 55 E-mail: klaverbladscherpenheuvel@scarlet.be Webs.:http://schoolweb.rago.be/bsbo.heverlee
Secundaire scholen KESSEL-LO

MS 2 Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 32 12 Fax : 016/35 05 68
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
84
E-mail: ms2.kessello.leuven@g-o.be Website: http://www.emckessel-lo.be/
LANDEN
MS Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax : 011/83 27 76 E-mail: elke.ceuleers@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be KA Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax: 011/83 27 76 E-mail: katrien.houben@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be
LEUVEN
KA 'De Ring' Tiensevest 62 3000 Leuven Tel.: 016/27 03 90 Fax : 016/31 71 05 E-mail: ka2.leuven.boekhouding@scarlet.be Website: http://www.ka2ring.be KA Redingenhof Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 10 Fax: 016/23 86 48 E-mail: info@karedingenhof.be Website: http://www.ka-redingenhof.be MS 1 Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 12 Fax: 016/58 26 17 E-mail: ms1.leuven@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
85
TIENEN
MS Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 32 Fax : 016/82 24 96 E-mail: directie@timi.be Website: http://www.timi.be KA Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 30 Fax: 016/82 06 54 E-mail: geert.van.aerschot@scholengroep11.net Website: http://www.katienen.be/
Buitengewoon Secundair Onderwijs HEVERLEE

IBSO Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 60 Fax : 016/40 64 27 E-mail: patricia.janssens@scholengroep11.net Website: http://ibso-woudlucht.be/
Centrum voor volwassenenonderwijs LANDEN

CVO Landen Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/69 85 93 Fax : 011/69 85 93 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
LEUVEN
CVO Leuven Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 99 20 Fax: 016/58 26 14 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
86
Tweedekansonderwijs Justus Lipsiusstraat 69 3000 Leuven Tel.: 016/22 45 46 Fax : E-mail: tkoleuven-info@skynet.be Website: http://www.tko.be
Centrum voor leerlingenbegeleiding KESSEL-LO

C.L.B. 15 Kessel-Lo Jeugdplein 23 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 78 02 Fax: 016/26 07 70 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
LEUVEN
C.L.B. 15 Leuven Redingenstraat 86 3000 Leuven Tel.: 016/22 81 95 Fax : 016/23 19 77 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
TIENEN
Hoofdzetel C.L.B. 15 Leuven-Tienen-Landen Oude Vestenstraat 14 3300 Tienen Tel.: 016/81 58 18 Fax: 016/82 33 54 E-mail: clb.leuven-tienen-landen@gemeenschapsonderwijs.be OF: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
Internaten HEVERLEE
Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 70 Fax : 016/38 06 78 E-mail: rudi.bams@woudlucht.be Website: http://
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
87
LEUVEN
Het Dijlemolentje Redingenstraat 88 3000 Leuven Tel.: 016/28 22 20 Fax: 016/28 22 29 E-mail: het.dijlemolentje@scarlet.be Website: http://
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
88
Bijlage 2
Studieaanbod 2009 - 2010
Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Moderne Wetenschappen-Techniek 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Handel 2de leerj. B 1ste graad 1ste leerj. A Technologische Opvoeding Wetenschappelijk werk - sport Topsport (basket, tafeltennis) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Handel Sociaal Technische Vorming Topsport (basket, tafeltennis) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Electriciteit Hout Decoratie-Kantoor-Verkoop
MS Tienen
Naam school:
MS I Leuven
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Grieks Latijn-Wiskunde Latijn-Talen Wetenschappen-Wiskunde Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Talen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming
KA 2 De Ring
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
89
3de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Latijn-Moderne Talen Wetenschappen-Wiskunde Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Economie-Wetenschappen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Economie complement Moderne Talen Economie complement Wiskunde - Wetenschappen Grieks complement Wiskunde - Wetenschappen Grieks complement Moderne Talen Grieks - Latijn Latijn complement Moderne Talen Latijn complement Wiskunde - Wetenschappen Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste leerj. Economie - Moderne Talen Economie - Wetenschappen Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 2de leerj. Economie - Moderne Talen Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 7de leerjaar specialisatie Logistiek
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO BSO
Naam school:
2de graad
KA Leuven-Redingenhof
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
90
1ste leerjaar
Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Mechanische technieken Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Topsport-Sportinitiatie Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding
ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
2de leerjaar
Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Mechanische technieken Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding
3de graad 1ste + 2de leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Boekhouden-Informatice Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging 3de leerj. Toerisme en recreatie ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
91
Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg Publiciteit en Illustratie
BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A 1ste leerj. B 2de leerj. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. keuzevakken 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. Technologische Opvoeding Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken 2de leerj. B Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging - Voeding Bouw - Metaal
MS D'HEK LANDEN
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte moderne talen Economie met complementair gedeelte wiskunde Latijn met complementair gedeelte moderne talen Latijn met complemantair gedeelte wiskunde Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Bouwtechnieken Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Humane Wetenschappen Wetenschappen - Wiskunde Latijn - Wiskunde Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (harde sector) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn - 4u. (optiekeuze) Wetenschappelijk werk - 2u. Lichamelijke opvoeding - 2u. Technologische opvoeding - 2u. 1ste leerj. B 2de leerj. A Nederlands - 2u. + Wiskunde - 2u. (optiekeuze) Nederlands - 2u. + Technologische opvoeding - 2u. (optiekeuze) Latijn Grieks-Latijn
MS EMC Kessel-Lo
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
92
Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming 2de leerj. B Hout-Metaal Hout-Verzorging/Voeding Kantoor-Verzorging/Voeding
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

2de + 3de graad 1ste + 2de leerj. Administratief helper Winkelbediende Kantoorbediende Goederenbehandelaar- Magazijnmedewerker Hovenier- onderhoud Hovenier- aanleg Hovenier Onderhoudswerker in de metaalnijverheid Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Hulpkok Zaalmedewerker Lasser Lasser-monteur Onthaalgroep Thuishelper
CDBSO van KA Redingenhof
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 (met autiwerking type 4 en 7) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen. type 4(met autiwerking)
IBSO WOUDLUCHT
Studieaanbod 2010 - 2011

Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Moderne Wetenschappen Wetenschappen-Techniek Wetenschappen - Lichamelijke opvoeding 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Latijn
MS Tienen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
93
Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Handel 2de leerj. B Decoratie Kantoor en Verkoop
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Techniek Wetenschappelijk werk - economie Wetenschappelijk werk - sport (circus, dans, tennis, voetbal, volley) Topsport (basket, tafeltennis, voetbal) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Moderne Wetenschappen - sport Handel Sociale en Technische Vorming Topsport (basketbal, tafeltennis, voetbal) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Haarzorg Elektriciteit Hout
MS I Leuven
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Moderne Wetenschappen-Sport Moderne Wetenschappen-Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Grieks Latijn-Wiskunde Latijn-Talen Wetenschappen-Talen Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Talen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming 3de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Latijn-Moderne Talen Wetenschappen-Wiskunde Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Economie-Wetenschappen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen
KA 2 De Ring
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
94
Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming
ASO ASO
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Economie Grieks Grieks - Latijn Latijn Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste + 2de leerj. Economie - Moderne Talen Economie - Wetenschappen Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 7de leerjaar specialisatie Logistiek
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO BSO
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerj. Wetenschappen-topsport Sportwetenschappen Sportwetenschappen (optie volley, voetbal of dans) Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal of dans) Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Topsport-Sportinitiatie Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 3de graad 1ste + 2de leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Sportwetenschappen
KA Leuven Redingenhof
ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
95
Sportwetenschappen (optie volley, voetbal of dans) Boekhouden-Informatica Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Lichamelijke opvoeding en sport (optie volley, voetbal of dans) Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging 3de leerj. Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg Publiciteit en Illustratie
ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Latijn
MS D'HEK LANDEN
28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren modules doorlopen in de verschillende belangstellingsgebieden: Module 1: economie, administratie en ICT Module 2: natuur, techniek en wetenschap Module 3: gezondheid, welzijn en samenleving 1ste leerj. B 2de leerj. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4 lesuren Techniek Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken 2de leerj. B Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging - Voeding Bouw - Metaal
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte moderne talen Economie met complementair gedeelte wiskunde Latijn met complementair gedeelte moderne talen Latijn met complemantair gedeelte wiskunde Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Bouwtechnieken Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
96
1ste + 2de leerj.
Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Humane Wetenschappen Wetenschappen - Wiskunde Latijn - Wiskunde Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Bouwtechnieken Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (ruwbouw en werktuigmachines) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Wetenschappen - Techniek Techniek - Sport Wetenschappen - Sport Seminarie wielrennen 1ste leerj. B Extra uren Nederlands standaard in 1B Brugklas naar 1A: extra uren wiskunde Voorbereiding BVL: extra urn Techniek 2de leerj. A Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming 2de leerj. B Hout Metaal Verzorging - Voeding Kantoor en Verkoop
MS EMC Kessel-Lo
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

2de + 3de graad 1ste + 2de leerj. Aanvuller Kassier Verkoper Winkelbediende Administratief medewerker Goederenbehandelaar- Magazijnmedewerker Hovenier- onderhoud Hovenier- aanleg Hovenier Onderhoudswerker in de metaalnijverheid Begeleider in de kinderopvang Logistiek assistent in de ziekenhuizen Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Hulpkok Kok
CDBSO van KA Redingenhof
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
97
Zaalmedewerker Lasser Lasser-monteur
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 (met autiwerking type 4 en 7) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen. type 4(met autiwerking)
IBSO WOUDLUCHT
Scholengroep 11
Jaarverslag 2010
98
Jaarverslag 2010
99

Jaarverslag 2010

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jaarverslag 2010

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Geachte lezer,

Voorzitter Raad van Bestuur

Structuur van scholengroep Leuven Tienen Landen

Ondervoorzitter De heer Johan Wuyts

B. College van Directeurs

F. Scholengemeenschappen secundair onderwijs

G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

I. Basiscomit van de scholengroep

Commissie Secundair Onderwijs

K. Onze scholen en centra

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen

Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen

Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring

LEERLINGENCIJFERS BaO & BuBaO

Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs

LEERLINGENCIJFERS SO & BUSO

MS Tienen 310 304 292 281 267

KA Tienen 491 461 445 392 405

Centrum voor volwassenenonderwijs

LesurenCursist CVO Leuven-Landen

B. Analyse van de leerlingencijfers

Wet op het pesten op het werk.

ORGANIGRAM SCHOLENGROEP 11 LEUVEN TIENEN - LANDEN

ALGEMEEN DIRECTEUR Urbain Lavigne PREVENTIE PEDAGOGISCH FINANCIEN KERNBESTUUR ADMINISTRATIE

Wim Goris Preventieadviseur

Maurice Geysenbergh Beleidsadviseur

Eric Dirickx Hoofdboekhouder

Ingrid Ronsmans Beleidsadviseur

Dico BaO Codi SO Leuven Codi SO Tienen Landen

Katrien Geraert Secretaris AD

Brenda Engels Boekhouding

Nadine Tercalavres Sector basis onderwijs Beleidsvoorbereiding CvD - RvB

Yrela Van Aerschot Sector secundair onderwijs

PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Zorgbeleid: Studiedag Handelings Gericht Werken.

Implementatie nieuwe leerplannen WO, Frans en Taalbeschouwing.

Laptop aanschaffen voor elke klastitularis.

Inschrijvingsbeleid Leuven mededelen aan ouders.

BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Begrippenlijst kleuterschool en evaluatiesysteem implementeren.

Genormeerde toets in verband met begrijpend lezen uitproberen.

Leerlijn tijd uitwerken.

Starten met Smartschool.

Bezoeken van middelbare GO! scholen Leuven

BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Kunstwerk afgewerkt op 27.4.2011.

Opvolgen afspraken inschrijvingsbeleid LOP: nieuwe inschrijvingsprocedures.

09/2010: bundeling in SWP. 18/10/2010: leerkrachtenvergadering: wordt vervolgd.

BF Krullevaart in Wilsele en BF Regenboog in Kessel-Lo

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Bezoek aan SO GO! en/of de Wijnpers.

Leerlijnen opgesteld van kleuterschool tot in de derde graad.

Sport- en cultuuractiviteiten naschools klasdoorbrekend.

Overleg met leerkrachten 3 SO van KA2 De Ring.

BESCHRIJVING VAN DE ACTIES

Gunstige tussentijdse evaluatie in december geeft recht op 2 schijf dotatie.

Verslag naar stad en hogeschool.

Voorbereiding gezamenlijke activiteit (Culturele uitwisselingsdag 29/01/11).

Betere contacten tussen ouders en juffen, drempelverlaging