RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN 1 MUKOMUKO

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Tugasku sehari hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku dalam kehidupan sosial (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial di sekolah.
2. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
3. Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
4. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan harga.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil menit
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal. (Crearticvity and Innovation)
 Guru memberikan contoh membaca teks Sumpah Pemuda.
 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks Sumpah Pemuda di
depan kelas.
 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan rubrik penilaian.
 Guru membimbing siswa mencari sinonim dari kata yang terdapat pada
teks.
 Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai acuan
dalam mencari makna kata.
 Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya.
Jawaban:
Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua, Beni berasal dari suku
Batak, Siti berasal dari suku Jawa
Nama Suku Bangsa Indonesia berdasarkan Provinsinya.
 Guru membimbing siswa menentukan sekelompok pecahan uang yang
setara.
Alternatif Jawaban:
1. 2 lembar dua ribuan
2. 1 lembar seribuan dan 1 lembar dua ribuan
3. 2 lembar dua ribuan dan 1 seribuan
4. 2 lembar seribuan
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menyebutkan suku dan
asal daerahnya.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Sibak, .. Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

JASMAN, S.Pd. ELIA SUSANTI, S.Pd

NIP. 197605102005011010 NIP. 197603022000032002
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan makna kosakata.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3
4

b. Mengelompokkan teman berdasarkan suku/daerah asalnya di sekolah.

c. Menentukan pecahan nilai uang.
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat (v)
(v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Berperilaku yang Sesuai dengan Aturan yang Berlaku

dalam Gerakan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
b. Menulis Hasil Pengamatan.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis

Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1
1 Penggunaan EYD Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
yang tepat huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan huruf
kata depan, dan huruf kapital, huruf kapital, kapital, kata
tanda baca yang kata depan, kata depan, depan, dan tanda
tepat tanpa dan tanda dan tanda baca tidak
bimbingan guru baca yang baca yang digunakan dengan
tepat, namun tepat dan tepat, dan
dilakukan dilakukan dilakukan dengan
dengan dengan bimbingan guru
bimbingan bimbingan
guru guru
2 Kelengkapan Seluruh kailimat Terdapat Terdapat sebagian besar
penulisan kata menggunakan sebagian kecil setengah dari penulisan kata
penulisan kata penulisan kata penulisan kata yang belum
yang lengkap yang kurang yang belum lengkap
lengkap lengkap
3 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang ditulis yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
dengan mencuci sesuai judul karangan karangan belumsesuai
tangan atau tema sesuai judul sesuai judul
atau tema atau tema
4 Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yanglengkap yang lengkap, yangkurang yangkuranag
dengan susunan namun lengkap dan lengkap dan tidak
yang tepat susunannya susunannya jelas susunanya
kurang tepat juga kurang juga sulit
tepat dipahami

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan sekelompok pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menentukan makna kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membedakan teman berdasarkan suku/asal daerahnya, maka guru dapat
memberikan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan sekelompok pecahan uang dengan benar, maka guru dapat
memberikan penugasan soal tambahan.
2. Jika siswa sudah bisa menentukan makna kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
3. Jika siswa sudah bisa membedakan teman berdasarkan suku/asal daerahnya, maka guru dapat
memberikan tambahan latihan.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI
 Video/slide/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….