Anda di halaman 1dari 7

Caractersticas Educativas Del Decenio 1910-1920 Durante toda la historia de Mxico se ha buscado el desarrollo del pueblo y fue a travs

de la educacin que se intent llegar a este objetivo, sin embargo la tarea no era tan simple como se pens. Durante la poca del porfiriato surgi un especial inters por la educacin y por lo tanto se le otorg una mayor importancia al hecho de educar al indio, siendo este el nico medio con el cual podra tener la oportunidad de integrarse a la sociedad. Debido a la presencia de esta necesidad y por las condiciones en las que se encontraba la poblacin mexicana se tom la decisin de establecer escuelas rudimentarias para poder cubrir la educacin de ms de dos terceras partes de la poblacin mexicana que en esa poca viva en un medio rural. Tiempo despus con la llegada de la revolucin este mbito dio un giro total con la descentralizacin y el otorgamiento del poder a los municipios con el fin de fortalecer su autonoma, pero esto resulto controversial y se juzg a los municipios como incapaces de poder sostener a sus escuelas por su falta de preparacin y principalmente debido a la insuficiencia de recursos econmicos para otorgar una educacin eficaz. As mismo con la llegada de la revolucin, los maestros se incorporaron a este movimiento, con una participacin muy diversa pero se ignora realmente cual fue el verdadero papel del magisterio en la Revolucin y cabe la posibilidad de que en realidad se haya otorgado una sobrevaloracin ideolgica al papel revolucionario del magisterio sobre la Revolucin mexicana, ya que no se poseen fuentes seguras que puedan comprobar la participacin masiva de la que tanto se ha hablado de los profesores de aquella etapa. Por otro lado la profesin docente sufri una transformacin por la revolucin, principalmente trajo consigo una ola de inestabilidad pero al mismo tiempo provoco cambios como la creacin de asociaciones magisteriales y oportunidades para nuestros compaeros maestros de aquella poca que dan pie a la situacin... LA SITUACIN EDUCATIVA EN EL DECENIO 1910-1920 En el presente ensayo se hablara de la situacin educativa que se present durante el periodo 1910-1920, as como los mejoramientos de la instruccin. Como bien sabemos la Revolucin mexicana comenz en 1910, pero poco antes de que comenzara se dieron cuenta que Mxico atravesaba por un problema rural. Nadie crea que era necesario mejorar la economa de la poblacin rural y de educar a los indios y a los mestizos que vivan en el campo, por lo que no los tomaban en cuenta. Pero fue en 1911 cuando el congreso votara para la creacin de una ley de educacin, que tuviera un alcance nacional y obligatorio para toda la repblica, esta ley se conoce como Ley federal de instruccin rudimentaria, que apoyaba la creacin de escuelas que enseaban a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales,

esta instruccin se impartira en dos cursos, la asistencia no sera obligatoria y se preocupara por distribuir alimentos y vestido a quien ms lo necesitara. En 1912 comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas a personas del campo. Al suprimir las escuelas del clero, el gobierno tena la obligacin de cubrir la necesidad de crear nuevas escuelas que cubrieran la necesidad de la poblacin en materia educativa. Para lograr que la instruccin laica se impartiera en todas las escuelas, se reforz la obligacin de las escuelas particulares de ajustar sus programas a los oficiales, estableciendo responsabilidades y penas para los maestros que falten a este deber. Estas escuelas Rudimentarias enseaban aparte del castellano y operaciones bsicas, a la enseanza de rudimentos del arte y oficio, con el propsito de ir acercando a los nios lo que en un futuro ser su trabajo, despertando en ellos el inters por alguna de estas dos enseanzas. Pero poco tiempo bast para darse cuenta, de que este tipo de escuelas no los beneficiaba en nada, ya que seguan debatindose en la misma pobreza... SITUACIN EDUCATIVA DEL DECENIO 1910- 1920. La situacin de nuestro pas desde la mitad del siglo XIX se caracteriz por una estabilidad econmica debido a la perdida de la mitad del territorio mexicano, guerra civil e inestabilidad poltica; esto ocasion la interrupcin del crecimiento educativo de nuestro pas. A partir de la constitucin de 1857 se postulaba en su origen la libertad de enseanza, sin embargo, el 2 de diciembre de este mismo ao, se estableci que la enseanza de las primeras letras tendra un carcter obligatorio establecida esta ley, la educacin ya no sera organizada y controlada por la iglesia, sino por el estado. Pg.40 En esta poca la educacin primara desempeaba un papel fundamental para la nacin, puesto que era la nica institucin establecida que imparta educacin al pueblo mexicano; Durante la administracin de Joaqun Baranda surge la idea de la escuela de prvulos la escuela de prvulos 1 quedo abierta al pblico el 4 de enero de 1881. Las escuelas de prvulos fueron establecidas por las necesidades de los nios, para que estos a travs del juego comenzaran a recibir lecciones instructivas y preparatorias, que mas tarde perfeccionaran en las escuelas primarias; fueron retomados los mtodos de Pestalozzi y Froebel para implementar una forma de instruccin pedaggica que se adecuara a las necesidades e intereses del nio, con la finalidad de extender la educacin en todo el territorio mexicano durante el Porfiriato. Para lograr este avance en educacin en el territorio mexicano se crearon las escuelas rudimentarias en las poblaciones marginadas que tenan como fin ensear a los nios principalmente a hablar, leer, escribir el castellano y ejecutar operaciones fundamentales y mas usuales de la aritmtica, y con este fortalecer la educacin mexicana y el pas pudiera

avanzar; cabe sealar que se autorizaron escuelas rudimentarias primarias, y que adems, no eran de carcter obligatorio y estaban abiertas a... El triunfo educativo de porfiriano consisti en una slida cimentacin de ideolgica y en un cambio radical en las materias y el mtodo de enseanza. Fue una buena y en ocasiones excelente educacin para los que podan disfrutar de ella. Nios en la maana y nias en la tarde, escuelas que estaban destinadas a las poblaciones pequeas y diseminadas, podemos considerar a estas escuelas como rurales. En 1910 las escuelas rurales superas en nmero las urbanas. Por legislaciones se consider que los ranchos a ms de tres kilmetros de distancia de una escuela estableceran su propio plantel. Trinidad Snchez Santos en el primer congreso agrcola en Tulancingo en septiembre de 1904 dijo no entiendo cmo puede ir uno a la escuela despus de 14 horas de trabajo bajo el sol, no s cmo puede ir uno a la escuela sin comer. No entiendo cmo puede pensar sobre gramtica sin pensar antes sobre la tortilla. Se tena la idea de que la parte norte del pas era progresista el sur estaba atrasado y el centro se encontraba en transicin. Hacia fines del porfiriano una sociedad filantrpica llamada liga de accin social se dedic a fundar escuelas en las haciendas y en 1910 inauguraron las primeras 17.aunque la poblacin masculina era casi idntica a la femenina siempre fuera a la escuela ms nios que nias. En 1910 la educacin ocupaba el sptimo lugar en rango de presupuesto. 1911 ley federal de instruccin rudimentaria las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron escuelas rudimentarias porque haban sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instruccin Los puntos esenciales de la ley fueron: * Crear escuelas que ensearan a leer a escribir y a hablar el castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales de la aritmtica. * Se impartira en dos cursos. Ensayo Del Decenio 1910-1920 INTRODUCCIN

Dentro de las necesidades que el ser humano posee, est la de conocer su historia, los antecedentes que hemos vivido como humanidad; porque somos parte de la misma especie en diversas pocas, pero a final de cuentas fuimos creados para convivir con los dems, pero a qu me refiero con esto de convivir con los dems? desgraciadamente la raza humana se ha ido degenerando con el paso del tiempo o mejor dicho nunca empez bien. Existen personas tanto en la actualidad como en nuestro pasado que tienen complejo de superioridad; o sea que piensan que son mejores que otros individuos, simplemente porque puedan llevar un estilo de vida ms cmodo, incluso existe gente que piensa que tienen otro tipo de sangre distinta al resto de la gente; ignorando lo ms primordial, lo ms importante, lo bsico para llevar un mejor estilo de vida y eso es: tener buena relacin interpersonal con los dems y esto slo se logra a travs de una buena educacin tanto en casa como en la escuela, pero he aqu el obstculo tan grande que an nos es imposible llevar a cabo. Ahora bien, en la historia de nuestro pico pas, porque no decirlo as?, ya que a pesar de todo lo que hemos pasado es grandioso y admirable lo que se ha logrado; a Mxico le ha costado derramara sangre tan slo para darle una mejor vida a las generaciones futuras, podemos decir que nosotros gozamos de ello, Nos enfocaremos en el decenio de 1910-1920, pero para conocer ms a fondo el tema, me resulta imprescindible hablarles primero del Porfiriato. Comencemos. EL PORFIRIATO Porfirio Daz siendo un dictador represent a nuestro pas durante 30 largos aos (18801910) los cuales la mayora de la poblacin sufra de escasez econmica y educativa; en esta poca sucedi una enorme injusticia porque Mxico tuvo un crecimiento econmico nunca antes visto, lo asombroso de esta situacin es que como muy poca gente era la que realmente tena el dinero suficiente para invertir, dicho desarrollo slo... Educacion Entre 1910-1920 ENSAYO A lo largo del semestre se ha mostrado con gran amplitud el proceso histrico que ha tenido la educacin en nuestro pas. Es indispensable que nosotras como educadoras conozcamos y reflexionemos sobre estos acontecimientos ya que sin lugar a dudas el presente en el que ahora vivimos es el resultado de la forma en que como pas hemos trascendido a lo largo de toda nuestra historia. En el presente ensayo me enfocare al decenio de 1910 a 1920, comenzar hablando de la poca del porfiriato, y como su nombre lo evoca de Porfirio Daz, un dictador que gobern a nuestro pas por 30 largos aos (1880 a 1910) y que durante su gobierno se sufri de escases tanto econmica como educativa pues para Porfirio Daz los campesinos resultaban ser un estorbo para el progreso del pas y solo se les utilizaba para trabajar las tierras de los hacendados con dinero.

En cuanto a educacin surgieron las primeras escuelas rudimentarias donde se les enseaba a hablar, leer y escribir castellano, adems de acentuar las operaciones fundamentales y de aritmtica. El motivo por el cual el plan de estudios era tan limitado era por que precisamente se les imparta a las razas indgenas y era una forma de llevar la educacin a los pueblos pues las filas revolucionarias se componan de campesinos, el propsito de estas era como era de esperarse, acabar con tan alto porcentaje de analfabetizacin en el pas pero lamentablemente, estas no cumplieron su funcin y al no ver ningn cambio en la situacin econmica desaparecieron, estas dejaron una aportacin muy valiosa pues dentro de los campesinos lograron anhelos de redencin material y cultural as como estmulos de inters y aspiraciones. Hablando de los maestros en esta poca, precisamente estos impartan clases en esta rea son los que participaron activamente en la revolucin, su participacin fue diversa.- la mayora no intervino en la prctica, participaron al lado de alguna de las fracciones como idelogos,... ESCUELAS RUDIMENTARIAS CUAL ES EL PROPOSITO DE LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS? El propsito de las escuelas rurales; era darle educacin a las personas indgenas que tenan mayor ndice de analfabetismo, principalmente en las reas rurales, los nios en edad escolar. Este tipo de educacin consista en solamente hablar, leer, escribir, y las operaciones aritmticas bsicas. Segn el plan de San Luis y el programa del partido Liberal Mexicano se decret que los problemas fundamentales son la Tierra y La Educacin, en el primero se haca justicia a las clases sociales que trabajaban y el segundo para integrar culturalmente a Mxico. Se pretendi resolver el problema de la Educacin aisladamente. De esta manera se decreto crear escuelas Rudimentarias para ensear a leer, escribir y las operaciones del clculo ms usuales, principalmente a los indgenas a los indgenas, quedo autorizada la Secretaria de instruccin Pblica y Bellas Artes para establecer escuelas en cualquier parte de la Republica donde el analfabetismo sea mayor. Se les dara comida y vestido a los ms necesitados con un presupuesto inicial de 300 mil pesos anuales, aunque las condiciones reales impedan su realizacin. El propsito de las escuelas rurales; era darle educacin a las personas indgenas que tenan mayor ndice de analfabetismo, principalmente en las reas rurales, los nios en edad escolar. Este tipo de educacin consista en solamente hablar, leer, escribir, y las operaciones aritmticas bsicas. POR QU EL PLAN DE ESTUDIO SE LIMITABA A ENSEAR A HABLAR, LEER Y ESCRIBIR EL CASTELLANO?

Este plan de estudios de escuelas rurales solo se limitaba a ensear a leer, hablar, escribir y ensear operaciones aritmticas elementales debido a que haba mucho... El triunfo educativo de porfiriano consisti en una slida cimentacin de ideolgica y en un cambio radical en las materias y el mtodo de enseanza. Fue una buena y en ocasiones excelente educacin para los que podan disfrutar de ella. Nios en la maana y nias en la tarde, escuelas que estaban destinadas a las poblaciones pequeas y diseminadas, podemos considerar a estas escuelas como rurales. En 1910 las escuelas rurales superas en nmero las urbanas. Por legislaciones se consider que los ranchos a ms de tres kilmetros de distancia de una escuela estableceran su propio plantel. Trinidad Snchez Santos en el primer congreso agrcola en Tulancingo en septiembre de 1904 dijo no entiendo cmo puede ir uno a la escuela despus de 14 horas de trabajo bajo el sol, no s cmo puede ir uno a la escuela sin comer. No entiendo cmo puede pensar sobre gramtica sin pensar antes sobre la tortilla. Se tena la idea de que la parte norte del pas era progresista el sur estaba atrasado y el centro se encontraba en transicin. Hacia fines del porfiriano una sociedad filantrpica llamada liga de accin social se dedic a fundar escuelas en las haciendas y en 1910 inauguraron las primeras 17.aunque la poblacin masculina era casi idntica a la femenina siempre fuera a la escuela ms nios que nias. En 1910 la educacin ocupaba el sptimo lugar en rango de presupuesto. 1911 ley federal de instruccin rudimentaria las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron escuelas rudimentarias porque haban sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instruccin Los puntos esenciales de la ley fueron: Crear escuelas que ensearan a leer a escribir y a hablar el castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales de la aritmtica. Se impartira en dos cursos. La asistencia no sera obligatoria y se dara a cuantos analfabetos concurrieran, sin distincin de sexos ni edades. Distribuir alimentos y vestidos a los educandos que lo necesitaran.

En el ao de 1912 en virtud de la ley federal dictada el ao anterior comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. En estas escuelas solamente se enseaba a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmtica. Estas escuelas modestas, insignificantes aportaron una contribucin valiosa al progreso cultural del pas, ya que provocaron anhelos de redencin material y cultural y a estimular intereses y aspiraciones espirituales en las almas adormecidas de los mestizos e indios que Vivian en las reas rurales del pas. Durante y sobre todo despus de la revolucin, el papel del magisterio hay sido exaltado por casi todos los candidatos a los puestos de representacin popular en sus campaas electorales.