EL PROBLEMA En la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Federico Quirs Rodrguez se hizo un diagnstico a la aplicacin de estrategias para la enseanza y el aprendizaje

aplicadas por las docentes del primer grado. All se pudo evidenciar que es muy poca la participacin del especialista de msica en la planificacin de las actividades y la aplicacin de la msica como herramienta desarrolladora del aspecto socio-emocional de los nios y nias; adems pudo observarse que hay poca integracin de los padres y representantes en estos procesos. A travs de la propuesta del diseo de estrategias musicales, integrando en las actividades a las docentes de aula, al especialista de msica y a las representantes, apoyados en la aplicacin de metodologas musicales comprobadas, se busca incidir positivamente en el desarrollo socioemocional de los nios y nias del primer grado. JUSTIFICACION La msica es una forma de comunicacin que las nias y nios comprenden, les hace sentirse bien y que su valor no solamente les fortalece el desarrollo socioemocional sino que a su vez fortifica todos los aspectos del desarrollo integral, es decir, la creatividad, la socializacin, la coordinacin psicomotrz, el lenguaje, la memoria, la solidaridad y otros. Segn esto, el manejo de estrategias musicales por parte de los docentes especialistas y de aula les permite mediar los aprendizajes de una forma natural y con mayores posibilidades de xito la tarea de fortalecer el desarrollo socioemocional del nio y nia en primer grado. Sin embargo, no puede ser esto una tarea aislada; en el hogar tambin se requiere del apoyo de la familia en el proceso educativo que se inicia en la escuela. Por lo tanto, al integrar a los padres y representantes y compartir las experiencias y estrategias musicales para el desarrollo socio-emocional de los nios y nias, le estamos colocando a su alcance las ventajas y beneficios de la msica para ser aplicados en el hogar. OBJETIVOS Objetivo General. Implementar estrategias instruccionales musicales para fortalecer el desarrollo socioemocional del nio y nia en el primer grado de educacin bsica. 1

Objetivos Especficos. 1.-Motivar a los docentes al uso de la msica como herramienta para fortalecer el desarrollo socioemocional del nio y nia en el primer grado de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Federico Quirs Rodrguez 2.-Aplicar estrategias que permitan fortalecer el desarrollo socioemocional del nio y nia en la primera etapa de educacin bsica. 3.-Presentar a la comunidad educativa los resultados de la aplicacin de la msica como herramienta para fortalecer el desarrollo socioemocional del nio y nia en el primer grado de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Federico Quirs Rodrguez. Plan de accin

Cronograma de actividades

DESCRIPCIN DE LA EJECUCIN Para la aplicacin de estrategias instruccionales fundamentadas en la msica, con la finalidad de fortalecer el desarrollo socioemocional de nios y nias estudiantes del primer grado en la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Federico Quirs Rodrguez, se ha considerado necesario la ejecucin del siguiente plan, para lo cual se estima el desarrollo de los objetivos especficos como se detalla a continuacin: Para el objetivo nmero 1 se dictar a las docentes de primer grado, previa notificacin de la fecha pautada, un taller terico-prctico sobre la msica como recurso; para ello se elaborarn y entregarn unos trpticos cuyo contenido informativo es la msica y el desarrollo socioemocional, para que los docentes tengan a mano de una manera sencilla y resumida un material de apoyo 4

sobre la temtica del taller. Luego, los facilitadores procedern a hacer la exposicin de los contenidos del taller, explicando los contenidos y aclarando algunas interrogantes que puedan surgir por parte de las docentes. A continuacin, los facilitadores evidencian la aplicacin de los contenidos tericos mediante la demostracin de juegos y actividades musicales donde participen las docentes. En base a todo lo visto en el taller, mediante una lluvia de ideas las docentes plantearan algunas propuestas de estrategias instruccionales con contenido musical. Ya para finalizar, los facilitadores y las docentes harn una reflexin final. Para el objetivo nmero 2, se aplicar el Mtodo Orff para la Enseanza de la Msica, mediante la elaboracin de instrumentos musicales a partir de material de desecho que los nios y nias traern de sus casas. En la actividad de elaboracin de los instrumentos musicales, los nios y nias intercambiarn materiales y reforzarn sus vnculos sociales y emocionales. Despus de hechos los instrumentos por parte de los nios y nias, los facilitadores interpretarn con ellos algunos ritmos y gneros musicales de la msica popular tradicional venezolana, los cuales sern repetidos por los nios y nias para introducir la siguiente actividad, la cual consiste en preparar un emsamble con los instrumentos elaborados, para interpretar canciones populares (Ensamble Orff), segn un sencillo repertorio de tres canciones seleccionadas previamente por los facilitadores. Continuando con el objetivo 2, se har una convocatoria a todos y todas las representantes de los nios y nias de primer grado para asistir a actividad musical basada en el Mtodo Dalcroze para la enseanza musical. La convocatoria se har con suficiente antelacin e indicando que deben asistir con ropa cmoda. Dicha actividad comenzar con la presentacin de los facilitadores, docentes y representantes que participarn en los juegos y canciones, despus se har entrega de unos distintivos con el nombre de cada participante y se proceder a realizar los juegos musicales, comenzando con EnanoGigante (Ver Anexo A), luego el Baile del Lorito (Ver Anexo B) y por ltimo Explotando los Globos (Ver Anexo C).

Se continuar con la presentacin del Ensamble Orff ante los y las representantes para concluir la parte musical prctica. Luego se har entrega de tripticos informativos sobre Msica y Desarrollo Socioemocional a los y las representantes y se les aplicar una encuesta (Ver Anexo D). Siguiendo con las actividades del objetivo 2, los facilitadores harn una reflexin final, compartiendo con los y las representantes sus opiniones sobre las actividades realizadas. Ya para finalizar se har entrega de los certificados de participacin, revistas educativas y un sencillo refigerio para todos. Para el objetivo 3 se har una cartelera informativa que recopile informacin sobre la msica y su incidencia en el desarrollo socioemocional de nios y nias, a la vez muestre el desarrollo de las actividades realizadas en el marco del presente proyecto. Previamente se seleccionar un espacio idneo para la ubicacin de la cartelera, que asegure el acceso a la misma por parte de todos los docentes y estudiantes del plantel. Luego se proceder a la decoracin de la cartelera con materiales de colores llamativos para llamar la atencin. Los responsables de la ejecucin del presente proyecto seleccionarn el material informativo basado en el ya utilizado en las actividades para la ejecucin de los objetivos 1 y 2. Tambin se har una seleccin de fotografas tomadas durante las diferentes actividades realizadas en la ejecucin de dichos objetivos para que sea publicada oficialmente la cartelera en un acto sencillo ante la directora y dems docentes del plantel. Para finalizar, se har promocin de la cartelera ante la comunidad educativa del plantel, motivando a que sea visitada y leda por todos los docentes, estudiantes, padres, representantes, personal administrativo y obrero. EVALUACIN DE LA EJECUCIN A continuacin se presenta el instrumento de evaluacin (lista de cotejo) que se aplicar para verificar la ejecucin de las actividades descritas en el plan de accin, a medida que transcurre el tiempo estipulado segn lo establecido en el cronograma de actividades.