REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA MARACAY ARAGUA.

PROPUESTAS INNOVADORAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION PREESCOLAR

Autores: Daz, Esther C.I. 5.263.776 Prof. Glenda Carpio V Semestre Seccin 415 Prez, Zuleima Ramrez, Norybel Solrzano, Luis Yorro, Mayerling C.I.8.829.751 C.I: 13.953.118 C.I: 5.263.196 C.I.11.685.651

Maracay, Abril de 2.010

GIMNASIA CEREBRAL Sistema de Aprendizaje basado en la aplicacin, en educacin, de mtodos Kinesiolgicos del doctor Paul Dennison, y la activacin cerebral de la doctora Le Poncin, conjuntamente con el Modelo de Desarrollo de las Inteligencias y Valores del doctor Domnguez, denominado CRETICA, los cuales persiguen desarrollar mayores capacidades visuales, auditivas y kinestsicas, aprendiendo tcnicas de respiracin y relajacin que permiten desbloquear las energas, activar las neuronas, mejorar las funciones cognitivas y emocionales para ejercitar la plasticidad cerebral, reforzar la memoria y vivir con plena consciencia y vitalidad a travs del desarrollo de un programa diseado sobre orientaciones de la medicina Occidental y la antigua sabidura de Oriente, logrando un verdadero aprendizaje acelerado. La Gimnasia Mental, entonces, es un manual que contiene estrategias, ejercicios, herramientas para desarrollar e incrementar tu creatividad de una manera efectiva y divertida. Sin embargo, debo sealar que este proceso productivo funciona con esfuerzo y atencin. El cerebro no se cansa, sigue trabajando an cuando estemos dormidos. Ahora bien, la Gimnasia Cerebral, proveniente de las investigaciones realizadas por el doctor Dennison (1964), consiste en la renovacin de los procesos mentales, el refuerzo de la memoria y la vida con plena conciencia y vitalidad, a travs del desarrollo de un programa diseado sobre las orientaciones de la medicina occidental y la antigua sabidura de oriente. El movimiento es importante para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento. La prctica constante de ejercicios, facilita la construccin de redes neuronales. Cuando se activan las neuronas por accin del aprendizaje se produce mielina, que de acuerdo con Ibarra (1999), es una sustancia que incrementa la velocidad en la transmisin de los impulsos nerviosos, asla, protege y asiste la regeneracin de los nervios cuando han sido daados; por ello, a mayor mielina, ms

rpida la transmisin del mensaje. En las neuronas altamente mielinizadas, los impulsos viajan a cien metros por segundo. Se puede definir la Gimnasia Cerebral como el conjunto de ejercicios fsicos y movimientos corporales diseados por el doctor Paul Dennison en 1964, con la finalidad de aplicar tcnicas prcticas que involucran los hemisferios cerebrales, el cuerpo y los ojos, propiciando el mejoramiento del aprendizaje. SUPERAPRENDIZAJE En la dcada de los aos sesenta Georgi Lozanov, psiquiatra y parasiclogo blgaro, cre la Sugestopedia, investigacin basada en el uso de los recursos de la mente humana como forma novedosa y poderosa de aprender y expandir la memoria a travs del estudio de las tcnicas del Yoga Raja y Yoga Mental, que desarrollaban los Yoghis, logrando mejorar su capacidad de alcanzar la sper memoria o hipermnesia usando la respiracin consciente y la relajacin, descubriendo de esta manera un estado ptimo de aprendizaje. En Ucrania, mientras haca investigaciones para su doctorado, descubri que en los hospitales blgaros y rusos se escuchaba msica barroca del siglo XVII, de compositores como Vivaldi, Telemann y Bach. Luego agreg a su investigacin la msica clsica de Mozart, Beethoven y Brahms, cuyos efectos en la mente y la memoria eran relajantes, armnicos y poderosos. Descubri tambin que esta msica ayudaba a la regulacin del ritmo cardaco y la presin sangunea. Este sistema de aprendizaje ptimo consiste en ubicarse en el mejor estado mental y corporal relajado a travs de respiraciones, con el uso de la msica para expandir la memoria y suministrarle energa al cerebro de manera que se absorba la informacin de una forma pausada y rtmica, con el estrs necesario para estar motivado, relacionando la respiracin controlada y consciente, la relajacin, la visualizacin, la alimentacin, la msica y el estudio del funcionamiento del cerebro, a travs de la aplicacin de estrategias destinadas a aumentar al mximo la memoria y

la construccin de conocimiento e informacin, liberando al individuo del exceso de estrs, mejorando su salud y su creatividad para realzar toda su personalidad e inteligencias de manera global. INTELIGENCIAS MULTIPLES En 1979, la Fundacin Bernard Van Leer -grupo filantrpico holands- pidi al investigador, psiclogo de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, y a sus colegas, que investigaran sobre el Potencial Humano. De esta forma naci el Proyect Zero, dando inicio a la Teora de Mltiples inteligencias, las cuales plasm en su libro Frames of Mind (Marcos Mentales, 1983). Gardner sugiri la presencia de ocho zonas en el cerebro humano, que corresponden a ocho espacios de cognicin en ocho diferentes inteligencias, estas son: * LA INTELIGENCIA LINGSTICA: La inteligencia Lingstica consiste en la utilizacin del lenguaje para aprender, y la capacidad para hablar, leer y escribir; est relacionada con la capacidad verbal, con los oradores, poetas, locutores, docentes, novelistas, tiene que ver con la habilidad del lenguaje para conversar, describir, e informar. * LA INTELIGENCIA MUSICAL: En todas las culturas, la msica afecta a la percepcin que tenemos del mundo, a los procesos corporales. Los cantos rituales y el sonido de los instrumentos de las diversas culturas mundiales tienen una base en comn, el uso de la vibracin sonora como un medio para lograr el equilibrio interno. La msica nos afecta fsica y psquicamente, ya que la pausada y armnica reduce la actividad de las ondas cerebrales. * LA INTELIGENCIA ESPACIAL: La Inteligencia Espacial se refiere a las nociones de movimiento, espacio y tiempo, relacionadas con el orden. Nos permite encontrar significados a travs de la percepcin del mundo. Esta inteligencia est estrechamente relacionada con la capacidad para percibir, transformar, descifrar

imgenes y reconocer un objeto cuando lo observamos desde distintos ngulos. Se relaciona tambin con las operaciones mentales como componente de la dinmica de la vida. Trabaja con la lateralidad, la dimensionalidad y la orientacin. * LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Consiste en la capacidad que poseemos las personas de conocernos, de comprender nuestras emociones y reacciones, de saber quines somos. Es la inteligencia de nuestro yo, la que nos permite ser capaces de reflexionar sobre nuestros objetivos y metas a corto, mediano y largo plazo; se inicia cuando aprendemos a describir lo que hacemos y sentimos, cuando tomamos conciencia de que todos somos diferentes y pensamos de diferente manera. * LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la Inteligencia Social, la que nos permite interactuar armnica y cordialmente con otras personas, compartiendo sus sentimientos y necesidades. Es la inteligencia de la empata con otras personas, de la capacidad de evaluarlas, de leerlas, de efectuar contactos inmediatos con ellas. Entre quienes tienen la habilidad para interactuar con los dems se encuentran los psiclogos, los vendedores, los periodistas, los polticos, los sacerdotes, los docentes. * LA INTELIGENCIA KINESTSICA CORPORAL: La inteligencia Kinestsica est vinculada con la capacidad para controlar nuestro cuerpo en actividades fsicas coordinadas como la deportiva, la danza, las habilidades manuales, entre otras. A travs de la inteligencia Kinestsica corporal adquirimos informacin que, por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje significativo. * LA INTELIGENCIA LGICO MATEMTICA: La inteligencia Lgico-Matemtica se relaciona con la capacidad para resolver situaciones concretas o abstractas, para calcular, analizar, comparar. Podemos decir que esta inteligencia se relaciona bsicamente con el sentido comn, se trata de la manera como empleamos los seres humanos nuestra capacidad para lograr y aplicar nuestros pensamientos de una forma que sea aceptada por la generalidad de las personas.

* LA INTELIGENCIA NATURALISTA: La inteligencia Naturalista se refiere a nuestra habilidad para captar, interpretar, estudiar y analizar el mundo circundante. Reconocer e identificar los elementos naturales con los cuales compartimos, respetando el espacio y la vida de las otras especies. Las personas con esta inteligencia desarrollada, se caracterizan por apoyar causas ecolgicas, algunos de ellos son: los agricultores, veterinarios, ambientalistas, zologos, campesinos, pescadores, entre otros. PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA La Programacin Neurolingstica define la importancia que poseen los sentidos en nuestras reacciones corporales y espirituales, y nos ayuda a utilizar su capacidad para lograr traducir el mundo y adaptarnos a l. Richard Bandler y John Grinder fueron los creadores de esta disciplina que representa un modelo para la excelencia en la comunicacin con el propio ser y el universo que le circunda. Presentada como un Sistema de Tcnicas destinadas a analizar, codificar y modificar conductas y aprendizajes a travs del estudio del lenguaje verbal y corporal, logrando optimizar los procesos de comunicacin y aprendizaje de manera integral. Trata sobre la comunicacin interpersonal efectiva, la experiencia y la bsqueda de la excelencia, saber cmo son las personas y lograr grandes cambios en la conducta de stas. Es una estructura con ciertas condiciones cientficas, como el basamento emprico y la aplicacin del rigor cientfico dentro de un campo de estudio subjetivo. Adems, desarrolla principios, modelos y un lenguaje propio. A mediados de la dcada de los 70, Richard Bandler y Jhon Grinder realizaron su investigacin, estudiando el perfil de grandes maestros de todos los tiempos, organizaron las caractersticas comunes de sus profesiones y desempeos y del por qu de su xito. El estudio revel que todos tenan una naturaleza similar, aunque cada uno tuviese bien marcado su propio estilo o personalidad.

BIBLIOGRAFIA * CURSO: Encuentro Pedaggico de Inteligencias Mltiples y Evaluacin Cualitativa de los Aprendizajes. (UPEL Y Edit. Excelencia. Maracay, Edo. Aragua. Mayo, 2005) * CURSO: II Jornada de Educacin Inicial. Formando a la Nueva Generacin. (Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Maracay, edo. Aragua. Febrero 2.008) * Jimnez Vlez, Carlos Alberto. Cerebro creativo y ldico. Hacia la construccin de una nueva didctica para el siglo XXI. Colombia. Edit. AULA ABIERTA, Cooperativa MAGISTERIO.