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Actividades del maestro.

En la enseanza intervienen factores como escuchar al maestro mientras los nios aprenden, haciendo trabajos en libreta, en el libro, participando en clase, haciendo juegos de aprendizaje, leyendo todo mientras los nios estan aprendiendo, algunas estrategias para controlar al grupo es manteniendolos trabajando en algo y diciendoles castigos como qedarse mas tiempo sin descanso; respecto a los problemas en su clase si estan peleando los deja sin recreo, si alguien se golpea jugando lo lleva a curar y si pasa algo referente con el alumno en no poner atencion o falta de algun material hace el comunicado a sus padres, los nios ya traen su propia motivacin a la mayoria les gusta mucho participar que se hace un vorloterio para levantar la mano y hablar cuando la maestra se los pide, para sus ejemplos cuando da clase y luego quiere meterlos a la practica pues es con ejercicios realizados por ella, en hojas impresas o con algn trabajo de manualidades; estos maestros utilizan la exposicin, comparacin de respuestas, analizacin y ejercicios, para ejercicios que apliquen los nios en la vida diaria casi siempre solo es en la lectura y en las cosas de matematicas para sumar y multiplicar; tambin hacen su tarea de ivestigacin ya sea de observar algo preguntarles algo a sus papas referido al ejercicio, la maestra utiliza como recursos fichitas, papel cuadriculado cartulinas y hojas impresas para que puedan sentirse diferentes en algun sentido a su clase, el libro de texto es muy importante ya que no pude ver si contaban con alguna planeacin pero si estaban enfocados a los libros de texto.

Actividades del alumno.


El alumno muchas veces que cambian de actividad o de maestro en el caso de la materia de imgles los nios tienden a estar muy inquietos ya que no existe tampoco la comunicacion del grupo para entre ellos poder guardar silencio, es muy diferente su compartamiendo con los 2 maestros que tienen con su maestra tutora estan muy bien controlados que cando les llama la maestra estan atentos y hacen la indicacin que se les pide, en cambio con la maestra de ingles les habla la maestra y hacen poco caso algunos nisiquiera alcanzan a escuchar a la pobre maestra y cuando les dice que se sienten los mas inquietos no lo hacen, lo hacen y comienzar a hacer otra cosa.

Los nios pueden participar cuando la maestra des da la indicacin de hablar, o cuando les pide realizar algun ejercicio en clase; estos nios desarrollan mucho lo que es la lectura y escritura, lo que menos desarrollan es su escucha, la habilidad de analizar con cuidado es solo de algunos y tambien la capacidad de hablar en clase. Ellos si cumplen con su tarea a excepcin de los que faltaron el da anterior porque no pidieron la tarea y tambien con la clase de ingles cuando la maestra les encarga algo pero no lo anotan y olvidan cul era la tarea; los libros de texto los utilizan para hacer los ejercicios y tambin usan mucho el de lectura para practicar bien esa habilidad.

El maestro y la organizacn del trabajo.


El tiempo del maestro con cada materia es aproximadamente entre una hora y, hora y media, la maestra tiene que encargar tareas con el objetivo deque puedan repasar en su casa y no solo en la escuela tambien porque el tiempo en la escuela no es suficiente para cubrir todas las actividades; al revisar las tareas solo les checa la ortografia y si esta bien o mal el ejercicio,

ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTINEZ CENTENARIA Y BENEMRITA

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIN

MAESTRO: ERNESTO CHAVEZ BETANCOURT

TRABAJO: 3 OBSERVACIN

GRUPO: LEP 1E

NUMERO DE AULA: 2

NOMBRE: FRANCISCO DE JESS GARCA MONSIVAIS

FECHA: 11 DE NOVIEMBRE DE 2011

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