Lesvoorbereiding

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Naam Hanne Carton

Cluster BEHT-TTO
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Groep 1 OSO12 Academiejaar 2006-2007 Kattenberg 9, B-9000 Gent
Tel. 09 269 98 06  Fax 09 269 98 19
E-mail: katrien.steenhaut@arteveldehs.be

Stageschool Stageles
Naam Sint-Jozefsinstituut Datum 27-04-2007
Adres Kroonstraat 19, Tielt Vak/Leergeheel
Naam mentor Kathleen Vanwijnsberghe Lesonderwerp De puntoprolling met het elektrische krulijzer
Afdeling Bio- esthetiek
Leerjaar 1ste leerjaar 2de graad Aantal lln 15 Lesuur van 10.15 uur tot 11.05 uur
Lokaal D 009

Beginsituatie
Onderwerp vorige les
en/of gekende leerstof
Voortaak
Andere gegevens

Bronnen Bijlagen
-cursus basistechnieken haartooi, Artevelde hogeschool Gent, Janssens R.- Van den -bordplan
Kerchove H.,pg. 73-79,82, 83
-kopie leerplan
-uitgediepte leerstof
-schetsen van de techniek van de oprolling
-observatiekaartjes
-foto’s van krullen
LESONDERWERP: De puntoprolling met het elektrische krulijzer

ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES:

LEERPLANDOEL(EN):

LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE TIJD

1.Lesbegin
a) Motivering
Aankondiging van het lesonderwerp. Lkr. Wat zien jullie op deze foto’s?
noteert de titel op het bord. Wat hebben deze foto’s gemeen?
De puntoprolling Met welke technieken kunnen we deze kapsels
bekomen?
De techniek die wij vandaag zien heet
de puntoproling
Media: foto’s van krullen

b) Herhaling
-persoonlijke hygiëne
• Haren samenbinden
• Juwelen verwijderen
• Schort aandoen
-werkpost inrichten
• Handdoek plaatsen
• Oefenhoofd links (bij rechtshandigen)
• Ontwarborstel rechts van oefenhoofd
• Ontwarkam
• Puntkam
• De kleine en grote nijpers bovenaan
• Het spuitflesje bovenaan
• ?????????????????????????????
-ontwarren van de haren + bevochtigen
we ontwarren voor het bevochtigen met een
ontwarborstel zodat de grote knopen uit het
LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE TIJD
haar zijn, daarna gaan we erover met een
ontwarkam voor de kleine knopen. Na het
bevochtigen gebruiken we alleen nog de
ontwarkam zodat het haar niet beschadigd
wordt. Het haar zou vlug beschadigd kunnen
worden doordat bij nat haar de zout –en
watestofbruggen verbroken zijn
Hoe wordt de puntoprolling met het elektrisch
krulijzer uitgevoerd?
c) Globale probleemstelling
2.Lesuitwerking
1ste lesprobleem: hoe voeren we de 1ste lesprobleem: hoe voeren we de
puntoprolling uit? puntoprolling uit?
Techniek:
1. we plaatsen het krulijzer zo’n 1 à 2 cm a) Analyse: OLG volgens het G.A.S. principe
van de punt. Globale fase
2. we draaien goed rond en knipperen nu OO
tot het puntje van de haarlok mee Tracht te achterhalen waarom deze techniek de
verwerkt is. puntoprolling genoemd wordt?
3. we rollen op tot aan de hoofdhuid. We Lkr. demonstreert de puntoprolling enkele keren.
plaatsen onze kam tussen het krulijzer Bespreking van oo.
en de hoofdhuid zodat die niet
verbrandt. Analytische fase
4. we knipperen ons ijzer open en dicht Lkr. demonstreert en legt de nadruk op ieder kritiek
zodat we het ijzer kunnen verwijderen. punt afzonderlijk.
5. we hechten de oprolling vast met een OO
nijper.

Media: oo- kaartjes

Structurele fase
Enkele lln. voeren de techniek uit.
De overige lln. observeren.
Verbeteren door foutenanalyse.
LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE TIJD
b)Synthese
De techniek wordt verduidelijkt aan de hand van
schetsen.
Lkr. noteert aan het bord.

Uitvoering door de leerlingen

Opdracht: rol een eerste rij van het oefenhoofd op
via de puntoprolling.
Tijdslimiet:
Lkr. controleert, foutenanalyse individueel en/of
klassikaal waar nodig.
Klassikale bespreking van de werken van de lln.
onder leiding van de lkr.
………..
………….
……….
Lln. verbeteren hun werk.
Opdracht: rol nu de hele zijkant op met het ijzer.
Lkr. controleert.
Kritieke punten worden herhaald tijdens de
klassikale bespreking van de individuele resultaten.
Lln. verbeteren hun werk.

2de lesprobleem: hoe kunnen we de 2de lesprobleem: hoe kunnen we de

puntoprolling omschrijven? puntoprolling omschrijven?
LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE TIJD
3.Lesafsluiting
a) Algemene synthese Herhaling van de verschillende fasen bij de
puntoprolling van het elektrische krulijzer.

b) Verwerking

c) Organisatorisch moment Opdracht: iedereen mag zijn eigen werkpost

Eigen werkpost opruimen opruimen en het gebruikte materiaal wegbergen.
Klas in orde brengen Lkr. verdeelt de taken voor het in orde brengen van
Klasagenda invullen het praktijklokaal.
Controle door lkr.