Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

EL CONGRESO DE LA REPBLICA DE COLOMBIA Ttulo I disposiciones preliminares De acuerdo con el art1 de la ley general de educacin Cul es la funcin que cumple la educacin? Respuesta: cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico. Mencione que artculos de la ley general de educacin hacen alusin a la prestacin del servicio educativo. Diga de forma general en qu consiste cada uno.

Respuesta: son los artculos 2,3 y 4. El segundo se refiere al servicio educativo que comprende el conjunto de normas jurdicas, los programas curriculares, la educacin por niveles y grados, la educacin no formal, la educacin informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas. El tercero habla del servicio educativo el cual ser prestado en las instituciones educativas del Estado. Igualmente los particulares podrn fundar establecimientos educativos en las condiciones que para su creacin y gestin establezcan las normas pertinentes y la reglamentacin del Gobierno Nacional. Y el cuarto de la calidad y cubrimiento del servicio educativo. Resalte de manera general los aspectos ms importantes de los fines de la educacin nombrados en el art.5 de la ley general de educacin. Respuesta: _Formacin en el respeto a la vida y al desarrollo de la personalidad.

_ Formacin para facilitar la participacin. _ Formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley. _ La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados. _ El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica. _ El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura. _ El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional. _La promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. _La promocin de la capacidad de crear, investigar y adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo que requiere el pas. Trate de decir en pocas palabras el papel que cumple los dos agentes citados en los artculos 7 y 8. Respuesta: el papel de la familia es el de contribuir solidariamente con la institucin educativa para la formacin de sus hijos y el de la sociedad el de fomentar, proteger y defender la educacin como patrimonio social y cultural de toda la Nacin. Diga el nmero artculo que expresa el derecho a la educacin. TITULO II Estructura del servicio educativo CAPITULO 1 Educacin Formal SECCION PRIMERA Disposiciones comunes Segn los artculos 10 y 11 defina la educacin formal y sus niveles, de forma concreta. Respuesta: La educacin formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con Respuesta: el art.9

sujecin a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y ttulos. Sus niveles son: El preescolar que comprender mnimo un grado obligatorio; La educacin bsica con una duracin de nueve (9) grados que se desarrollar en dos ciclos: La educacin bsica primaria de cinco (5) grados y la educacin bsica secundaria de cuatro (4) grados. La educacin media con una duracin de dos (2) grados.

Nombre algunos objetivos de todos los niveles de la educacin que estn en el art.13

Respuesta: _ Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. _ Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional. _ Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos. _ Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes. Diga segn el art. 14 los temas de enseanza obligatoria:

Respuesta: La educacin sexual, el aprovechamiento del tiempo libre, la proteccin del ambiente, la instruccin cvica y la democracia. SECCION SEGUNDA Educacin preescolar Hacer un pequeo texto en el que se incluyan los elementos ms importantes de los artculos 15, 16, 17 y 18. Respuesta: La educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas que tienen por objetivo desarrollar en el nio la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje; la ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria y la formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. Este es un grado obligatorio y la ampliacin de este nivel es de

acuerdo con la programacin que determinen las entidades territoriales en sus respectivos planes de desarrollo. SECCION TERCERA Educacin bsica Cree un texto en el que se diga de manera concreta todo lo referido a la educacin bsica (artculos 19, 20, 21, 22, 23, 24,25 y 26) Respuesta: La educacin bsica obligatoria identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados. Algunos de sus objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresin correcta de los estudiantes, adems ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana. Se deca anteriormente quela educacin bsica comprende nueve aos, en ciclo de primaria que comprende los cinco primeros grados (ciclo de primaria) uno de sus objetivos especficos es el fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico. Por su parte los otros cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de secundaria, presentan como uno de sus objetivos especficos la comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas. Durante el proceso educativo que se haga en la educacin bsica se deben estudiar algunas reas obligatorias y fundamentales que cumplen un 80% del plan de estudios. Ellas son: 1. Ciencias naturales y educacin ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia. 3. Educacin artstica. 4. Educacin tica y en valores humanos. 5. Educacin fsica, recreacin y deportes. 6. Educacin religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemticas. 9. Tecnologa e informtica Se hace especial nfasis en el respeto por la diferencia de credos o religiones que practiquen los estudiantes, adems la importancia de la formacin tica y moral en las actividades que estn planeadas en el currculo de la institucin. SECCION CUARTA Educacin media De acuerdo con el art.27 y 28 a qu se denomina educacin media y qu permite la formacin acadmica? Respuesta: se denomina educacin media a la culminacin, consolidacin y avance en el logro de los niveles anteriores y comprende dos grados, el dcimo (10) y el undcimo (11). Tiene como fin la comprensin de las ideas y los valores universales y la preparacin para el ingreso del educando a la educacin superior y al trabajo. La formacin acadmica permitir al estudiante, segn sus intereses y capacidades, profundizar en un campo especfico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educacin superior. Qu otras reas se estudian en la educacin media? (Art.31)

Respuesta: se ven las mismas de la educacin bsica en un nivel ms avanzado, adems de las ciencias econmicas, polticas y la filosofa. Diga en sus palabras a qu se refiere la educacin media tcnica?

Respuesta: se refiere a la preparacin de los estudiantes para el trabajo, desde la tcnica y la produccin. (Art.32) Diga el nmero del artculo y que dice acerca de la educacin no formal. Art.43. Se considera educacin informal todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicacin, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.

TITULO III Modalidades de atencin educativa a poblaciones CAPITULO 1 Educacin para personas con limitaciones o capacidades excepcionales. Las personas con limitacin son parte del servicio educativo?

Respuesta: s, segn lo consagrado en el art. 48 que hace alusin a la integracin de estas personas en la educacin. CAPITULO 2 Educacin para adultos. Diga uno de los objetivos de la educacin para adultos. CAPITULO 3 Educacin para grupos tnicos.

Respuesta: Erradicar el analfabetismo (Art.51,b)

Qu se entiende por etnoeducacin?

Respuesta: la educacin que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autctonos. (Art.55) Cree usted pertinente que los profesores colombianos tengan algn tipo de formacin frente a los grupos tnicos. (Art.58) Respuesta: aparte de ser pertinente es necesario para el tipo de interaccin que se da en el proceso educativo, adems por la presencia de tanta diversidad tnica en el pas y por cultura general. Qu artculo de la presente ley habla de las asesoras especializadas que debe tener el Gobierno nacional en la construccin de textos para los grupos lingsticos? Respuesta: el art. 59 CAPITULO 4

Educacin campesina y rural Qu comprende el servicio de educacin campesina?

Respuesta: la formacin tcnica en actividades agrcolas, pecuarias, pesqueras, forestales y agroindustriales que contribuyan a mejorar las condiciones humanas, de trabajo y la calidad de vida de los campesinos y a incrementar la produccin de alimentos en el pas. Por cul articulo es respaldada la huerta escolar y qu dice?

Respuesta: es respaldada por el artculo 67, el cual dice que segn el plan de desarrollo municipal o distrital, en los corregimientos o inspecciones de polica funcionar una granja integral o una huerta escolar anexa a uno o varios establecimientos educativos, en donde los educandos puedan desarrollar prcticas agropecuarias y de economa solidaria o asociativa que mejoren su nivel alimentario y sirvan de apoyo para alcanzar la autosuficiencia del establecimiento. CAPITULO 5 Educacin para la rehabilitacin social Qu proceso fundamental requiere la educacin para la

rehabilitacin social? Respuesta: requiere de un proceso pedaggico en el cual se necesita de mtodos didcticos, contenidos y procesos pedaggicos acordes con la situacin de los educandos. (Art.69) TITULO IV Organizacin para la prestacin del servicio educativo CAPITULO 1 Normas generales Diga respectivamente los artculos de esta ley que hacen alusin al plan decenal de educacin y al PEI. Respuesta: el art.72 y 73. Cul es la funcin de la JUNE? (Art.75)

Respuesta: _ Divulgar informacin para orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y caractersticas de las instituciones. _ Servir como factor para la administracin y planeacin de la educacin y para la determinacin de polticas educativas a nivel nacional y territorial.

CAPITULO 2 Currculo y Plan de Estudios A qu se refiere el artculo 77 frente a la autonoma escolar?

Respuesta: se refiere introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educacin Nacional. Diga el nmero del artculo en el que se dice el concepto de currculo. Respuesta: es el art.76 Qu es el plan de estudios? (Art. 79)

Respuesta: es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. CAPITULO 3 Evaluacin Segn los artculos 80, 81, 82, 83 y 84 haga una extraccin de las ideas ms importantes. Respuesta: _ Los Directivos Docentes Estatales sern evaluados por las Secretaras de Educacin en el respectivo departamento, de acuerdo con los criterios establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional. (Art. 82)

_ La evaluacin de los directivos docentes de las instituciones privadas ser ahecha por el organismo de control al que est inscripto el establecimiento y si no est inscripto ser evaluado por la secretaria de educacin. (Art.83) _En la evaluacin anual institucional se hace un anlisis de cada uno de los aspectos de la institucin y al mismo tiempo presentar un plan de mejoramiento de calidad educativa.(Art.84) _ Los educadores presentaran un examen de idoneidad acadmica en el rea de su especialidad docente y de actualizacin pedaggica y profesional, cada seis (6) aos segn la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional. (Art 81)

CAPITULO 4 Organizacin Administrativa del Servicio.

Cree usted que los horarios escolares nocturnos son pertinentes en el contexto actual colombiano (Art.85)

Respuesta: en la actualidad es algo complicado estudiar en la noche ya que la seguridad peligros. Por cul artculo de la presente ley se respalda la utilizacin del manual de convivencia? Respuesta: por el artculo 87. Qu es el ttulo acadmico? (Art.88) pblica no se cumple a cabalidad debido a que hay mucha delincuencia, por ende los estudiantes estn expuestos a toda clase de

Respuesta: es el reconocimiento expreso de carcter acadmico otorgado a una persona natural por haber recibido una formacin en la educacin por niveles y grados y acumulado los saberes definidos por el Proyecto Educativo Institucional. Tal reconocimiento se har constar en un diploma. Presentes algunas ideas acerca del captulo 4, del ttulo III de la presente ley.

Respuesta: _ las instituciones de educacin no formal podrn certificados de estudios a la titulares para que puedan ejercer una actividad. (Art.90) TITULO V De los educandos CAPITULO 1 Formacin y capacitacin

Cmo se define al educando segn la ley 115 de 1994?

Respuesta: El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formacin integral. El Proyecto Educativo Institucional reconocer este carcter. (Art.91) Para qu sirve la matricula escolar?

Respuesta: para formalizar el proceso educativo y para renovar los periodos acadmicos. Cree usted importante la prestacin del servicio social? (Art.97)

Respuesta: si porque se da en la educacin media cuando los educandos empiezan a tener ms conciencia del lugar en el cual estn y adems estn prximos a salir a una sociedad en la que se encuentran varias problemticas en las cuales aportaran segn el rol que jueguen. CAPITULO 2 Beneficios estudiantiles

Haga una lista de los beneficios de los estudiantes.

Respuesta: el carnet estudiantil, (Por meritos) el estado otorgara el ingreso a programas e instituciones de educacin superior, premio al rendimiento estudiantil, materiales y textos educativos y otorgamiento de subsidios y crditos.

TITULO VI

De los educadores CAPITULO 1 Generalidades

Cree pertinente el concurso de meritos para el nombramiento de un maestro? (Art.105) para garantizar una educacin de buena

Respuesta: es algo necesario

calidad en el pas, del mismo modo es algo justo para todas aquellas personas que se preparan constantemente en algo. Cul es la consecuencia de los nombramientos ilegales de maestros? Respuesta: la consecuencia es la destitucin del cargo. (Art.107)

CAPITULO 2 Formacin de educadores Haga un micro texto de acuerdo a los artculos que se encuentran en el captulo 2, del ttulo VI de la presente ley. Respuesta: la formacin de los educadores tiene varios fines uno de ellos es desarrollar la teora y la prctica pedaggica como parte fundamental de su razn de ser, la funcin que este cumple ser hecha con idoneidad, moral, tica pedaggica y profesional. Su profesin est orientada a la profesionalizacin y actualizacin del conocimiento cargo de la secretaria de educacin nacional, el consejo nacional de educacin superior o el CESU. CAPITULO 3 Carrera docente

Qu titulo se necesita para el ejercicio de la carrera docente?

Respuesta: se necesita ser un normalista superior o un licenciado.(Art.116) 0tros profesionales pueden desempear la carrera docente?

Respuesta: esto es posible debido a las necesidades del servicio, otras personas que sean licenciados podrn ejercer la docencia en niveles y grados segn el rea de su especialidad o en un rea afn. CAPITULO 4 Escalafn docente

De acuerdo con el artculo 120 de la presente ley Cul es la conformacin de la junta del estatuto docente?

Respuesta: la junta del estatuto docente est conformada por: _Un delegado del Ministro de Educacin Nacional; _ Dos Directores Generales del Ministerio de Educacin Nacional, designados por el Ministro; _ El Jefe de la Oficina Jurdica del Ministerio de Educacin Nacional; _ Dos (2) representantes de los educadores, designados por la asociacin de docentes con personera jurdica que agrupe el mayor nmero de afiliados, y _Un representante de las asociaciones de establecimientos educativos privados con personera jurdica, designado segn el procedimiento que establezca el reglamento. Diga una de las funciones de la oficina del escalafn docente.

Respuesta: Llevar el registro de todos los docentes y directivos docentes escalafonados, en concordancia con el Registro Nacional de Docentes. Cmo es el proceso de inscripcin en el escalafn docente?

Respuesta: se presentan las solicitudes de inscripcin a las Juntas Seccionales de Escalafn, de conformidad con el Estatuto Docente, estas deben ser resueltas en un trmino mximo de dos meses, transcurrido el cual, operar el silencio administrativo positivo en los trminos del artculo 41 del Cdigo Contencioso Administrativo.

Capitulo 5 Directivos docentes

1. Quines son directivos docentes, y quienes los nombran? R: los directivos docentes son los educadores que ejerzan funciones de direccin, de coordinacin, de supervisin e inspeccin, de programacin y de asesora. Son nombrados por los gobernadores, los alcaldes de distritos o municipios que hayan asumido dicha competencia, previo concurso convocado por el departamento distrito. 2. Cules son los cargos a los que est destinado los directivos docentes R: Rector o director de establecimiento educativo. Vicerrector. Coordinador. Director de Ncleo de Desarrollo Educativo. Supervisor de Educacin. 3. Qu se debe hacen en caso de ausencia de directivos docentes? R: En caso de ausencias temporales o definitivas de directivos docentes o de educadores en un establecimiento educativo estatal, el rector o director encargar de sus funciones a otra persona calificada vinculada a la institucin, mientras la autoridad competente suple la ausencia o provee el cargo. El rector o director informar inmediatamente por escrito a la autoridad competente para que dicte el acto administrativo necesario en un plazo no mayor de quince (15) das hbiles, momento a partir del cual se producen los efectos laborales correspondientes.

Captulo 6 Estmulos docentes Mencione algunos estmulos para los docentes R: Ao sabtico. Incentivo especial para ascenso en el escalafn. Apoyo del Icetex. Vivienda social. Entre otros.

TITULO VII De los Establecimientos educativos CAPITULO 1 Definicin y caractersticas Diga cuales son los requisitos que debe reunir un establecimiento educativo

R: a) Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carcter oficial; b) Disponer de una estructura administrativa, una planta fsica y medios educativos adecuados, y c) Ofrecer un proyecto educativo institucional. De acuerdo a la ley 115 cmo deben ser las organizaciones en las instituciones educativas? R: En cada establecimiento educativo se promover por parte del Consejo Directivo la organizacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes vinculados a la respectiva institucin educativa que dinamicen el proceso educativo institucional.

En cuanto a la infraestructura cultural con que debe contar una institucin educativa? R: Los establecimientos educativos que ofrezcan el servicio por niveles y grados, contarn con una biblioteca, infraestructura para el desarrollo de actividades artsticas y deportivas y un rgano de difusin de carcter acadmico. CAPITULO 2 Gobierno escolar Como debe ser conformado el gobierno escolar? R: Cada establecimiento educativo del Estado tendr un gobierno escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. Las instituciones educativas privadas establecern en su reglamento, un gobierno escolar para la participacin de la comunidad educativa a que hace referencia el artculo 68 de la Constitucin Poltica. En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin democrtica en la vida escolar.

Examinando la ley 115 en el mbito del gobierno escolar. Por qu debe estar integrado el consejo directivo? Cules son sus funciones? R: a) El rector del establecimiento educativo, quien lo convocar y presidir; b) Dos representantes de los docentes de la institucin; c) Dos representantes de los padres de familia; d) Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el ltimo grado de educacin que ofrezca la institucin; e) Un representante de los ex alumnos de la institucin, y f) Un representante de los sectores productivos del rea de influencia del sector productivo. Sus funciones: Formular las polticas, establecer las metas y aprobar los planes de desarrollo del sector a corto, mediano y largo plazo. Disear los lineamientos generales de los procesos curriculares. Fomentar las innovaciones curriculares y pedaggicas Evaluar y controlar los resultados de los planes y programas educativos Asesorar y apoyar a los departamentos, a los distritos y a los municipios en el desarrollo de los procesos curriculares pedaggicos. CAPITULO 2 De las entidades territoriales Menciones tres de las funciones de las secretarias departamentales y distritales de educacin R: Velar por la calidad y cobertura de la educacin en su respectivo territorio; Establecer las polticas, planes y programas departamentales y distritales de educacin, de acuerdo con los criterios establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional; Dirigir y coordinar el control y la evaluacin de calidad, de acuerdo con los criterios establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional y aplicar los ajustes necesarios CAPITULO 3

De las juntas y foros SECCION PRIMERA De las juntas de educacin Para que es creada la JUNE (Junta Nacional de Educacin), cules son sus miembros, perodo de duracin y funciones? R: es creada para la planeacin y diseo de las polticas educativas del Estado. Sus miembros son: El Ministro de Educacin Nacional, un delegado de entidad territorial departamental y distrital, designado por la asociacin que los agrupa o represente, un delegado de las entidades territoriales municipales, designado por la asociacin que los agrupa o represente, dos (2) investigadores en el campo educativo, uno postulado por el sector oficial y el otro por el sector privado de la educacin que sern designados por el Presidente de la Repblica de ternas presentadas por las organizaciones de cada sector que demuestren tener el mayor nmero de afiliados, y un representante de las instituciones dedicadas a la investigacin educativa, designado por el Presidente de la Repblica. La duracin en el cargo de sus elegidos es de un periodo de 4 aos. Algunas de sus funciones son: proponer al Gobierno Nacional polticas, programas y proyectos conducentes al mejoramiento de la calidad, cobertura y gestin del servicio educativo. Plantear acciones de investigacin que promuevan el desarrollo cientfico del proceso educativo nacional. Presentar peridicamente al Gobierno Nacional, con base en los resultados de investigaciones estadsticas, informes de evaluacin sobre el cumplimiento de los objetivos del servicio pblico de la educacin. Aparte de la JUNE cules otras juntas existen encargadas de la educacin, cules son sus funciones y miembros? R: aparte de la JUNE estn las Juntas Departamentales y Distritales de Educacin y las Juntas de educacin municipales, cuyas funciones son: Verificar que las polticas, objetivos, metas y planes que trace el Ministerio de Educacin Nacional, con la asesora de la Junta Nacional de Educacin, June, se cumplan cabalmente en el departamento o en el distrito.

Proponer las plantas de personal docente y administrativo estatal, para las instituciones educativas, con base en las solicitudes presentadas por los municipios y con ajuste a los recursos presupuestales y a la Ley 60 de 1993. Una junta departamental est integrada por: El Gobernador del departamento o su delegado quien la presidir. El Secretario de Educacin Departamental. El Secretario de Hacienda Departamental o su delegado. El Director de la Oficina de Planeacin Departamental o del organismo que haga sus veces. El Representante del Ministro de Educacin Nacional. Un alcalde designado por los alcaldes del mismo departamento. Dos representantes de los educadores designados por la organizacin sindical de educadores que acredite el mayor nmero de afiliados en el departamento. Un representante de los directivos docentes del departamento designado por la organizacin de directivos docentes que acredite el mayor nmero de afiliados. Un representante de las instituciones educativas privadas designado por la asociacin que acredite el mayor nmero de afiliados. Un representante de las comunidades indgenas o campesinas o uno de las comunidades negras o raizales, si las hubiere, escogido por las respectivas organizaciones, y Un representante del sector productivo. SECCION SEGUNDA De los foros educativos Cul es el objeto de los foros educativos? R: Cranse los Foros Educativos municipales, distritales, departamentales y nacional con el fin de reflexionar sobre el estado de la educacin y hacer recomendaciones a las autoridades educativas respectivas para el mejoramiento y cobertura de la educacin. Los foros educativos departamentales sern convocados y presididos por los gobernadores, adems de estos quines ms pueden participar? Mencione 5 participantes

R: -El Secretario de Educacin Departamental o el funcionario que haga sus veces. -Un delegado de la Asamblea Departamental que no sea diputado. -Un representante de las instituciones educativas privadas -Un representante de los educadores, designado por la asociacin sindical de educadores que acredite mayor nmero de afiliados. -Un representante de los gremios econmicos CAPITULO 4 Inspeccin y Vigilancia Quines son los encargados de la inspeccin y vigilancia de la educacin? R: Estado a travs del Presidente de la Repblica, ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la Educacin y velar por el cumplimiento de sus fines en los trminos definidos en la presente ley. Ejecutar esa funcin a travs de un proceso de evaluacin y un cuerpo tcnico que apoye, fomente y dignifique la educacin. A nivel local Los gobernadores y los alcaldes podrn ejercer la inspeccin y vigilancia a travs de las respectivas secretaras de Educacin o de los organismos que hagan sus veces. En los municipios donde no exista Secretara de Educacin, el Alcalde podr delegar la funcin de inspeccin y vigilancia en los directores de ncleo del correspondiente municipio. TITULO IX Financiacin de la Educacin CAPITULO 1 Recursos financieros estatales Con que se financia la educacin estatal y cul es la naturaleza de estos recursos? R: La educacin estatal se financia con los recursos del situado fiscal, con los dems recursos pblicos nacionales dispuestos en la ley, ms el aporte de los departamentos, los distritos y los municipios, segn lo dispuesto en la Ley 60 de 1993. En cuanto al pago de salarios con los recursos del situado fiscal y dems que se determinen por ley, se cubrir el gasto del servicio educativo estatal, garantizando el pago de salarios y prestaciones sociales del personal docente, directivo docente y administrativo de la educacin

estatal en sus niveles de educacin preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media. Estos recursos aumentarn anualmente de manera que permitan atender adecuadamente este servicio educativo. Los recursos financieros que se destinen a la educacin se consideran gasto pblico social. El municipio puede pagar a los educadores? R: Si ya que a partir de 1994, los municipios podrn, entre otros gastos, pagar educadores que en el momento de entrar en vigencia la presente Ley, estn financiados con recursos de su presupuesto ordinario, con cargo al incremento de los recursos recibidos por concepto de transferencias de la Nacin. De acuerdo con el artculo 179 de la ley 115 qu es el FER y para qu sirve? R:son los fondos educativos regional y sirve para pagar los salarios del personal docente y administrativo de la educacin. Administrar financieramente los recursos del situado fiscal previstos en la Ley 60 de 1993 y los dems recursos que convengan con la Nacin y las entidades territoriales.

CAPITULO 2 Estmulos especiales Cmo es la poltica de gratuidad con respecto a los establecimientos educativos estatales? R: Los hijos del personal de educadores, directivo y administrativo del sector educativo estatal y los de los miembros de las Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional muertos en servicio activo, tendrn prioridad para el ingreso y estudio gratuito en los establecimientos educativos estatales de educacin bsica, media y superior.

De acuerdo con lo propuesto en la ley general desde los artculos 185 hasta 192 mencione algunos estmulos educativos

R:

Incentivos

de

capacitacin

profesionalizacin.

Estmulo

la

conformacin de asociaciones sin nimo de lucro. Cajas de compensacin familiar. Plazas docentes en comisin y Cofinanciacin de transporte escolar

TITULO X Normas especiales para la educacin impartida por particulares CAPITULO 1 Generalidades En concordancia con el sector privado cules son los requisitos para la conformacin de una institucin de esta ndole? R: a) Tener licencia de funcionamiento que autorice la prestacin del servicio educativo, expedida por la Secretara de Educacin departamental o distrital, o el organismo que haga sus veces, segn el caso, y b) Presentar ante la Secretara de Educacin respectiva un proyecto educativo institucional que responda a las necesidades de la comunidad educativa de la regin de acuerdo con el artculo 73 de esta Ley. CAPITULO 2 Rgimen laboral y de contratacin Cmo es el rgimen laboral para loe educadores de instituciones privadas? R: El rgimen laboral legal aplicable a las relaciones laborales y a las prestaciones sociales de los educadores de establecimientos educativos privados ser el del Cdigo Sustantivo del Trabajo. Su salario Garanta de remuneracin mnima para educadores privados. El salario que devenguen los educadores en establecimientos privados no podr ser inferior al ochenta por ciento (80%) del sealado para igual categora a quienes laboren en el sector oficial. La misma proporcin regir para los educadores por horas.

CAPITULO 3 Derechos acadmicos

Dentro de este tpico cmo debe ser la matricula, costos y financiacin de los establecimientos educativos? R: De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 95 de la presente Ley, los establecimientos educativos privados podrn renovar la matrcula de los alumnos o educandos para cada perodo acadmico, mediante contrato que se regir por las reglas del derecho privado. Para definir las tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos originados en la prestacin del servicio educativo, cada establecimiento educativo de carcter privado deber llevar los registros contables necesarios para establecer los costos y determinar los cobros correspondientes.

TITULO XI Disposiciones varias CAPITULO 1 Disposiciones especiales Cules son algunas de las disposiciones especiales? R: Educacin en el ambiente. Asesora de las academias Colaboracin entre organismos del sector educativo. Acceso a las redes de comunicacin

CAPITULO 2 Disposiciones transitorias y vigencia Explique 2 de las disposiciones especiales Reestructuracin de las normales: El Gobierno Nacional dentro del trmino de un (1) ao contado a partir de la promulgacin de la presente Ley, determinar los procedimientos para reestructurar las normales que, por necesidad del servicio educativo, pueden formar educadores a nivel de normalista superior. Las normales que no sean reestructuradas ajustarn sus programas para ofrecer, de acuerdo con lo dispuesto en el presente artculo, preferiblemente programas de la educacin media tcnica u otros de la educacin por niveles y grados, segn las necesidades regionales o locales.

 Estructura administrativa del Ministerio de Educacin Nacional: El Gobierno Nacional, en el plazo de seis (6) meses a partir de la expedicin de la presente Ley, adaptar la estructura y procedimientos administrativos del Ministerio de Educacin Nacional y de sus entidades adscritas o vinculadas y har las modificaciones presupuestales necesarias para dar cumplimiento a lo dispuesto en esta Ley.