Prog - Anual Ricardo Palma Soriano

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCI REGIO N NALDE EDUCA CIN JUNN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIV LOCAL A CHANCHAMA YO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL. 1. Unidad de Gestin Educativa Local 2. Institucin Educativa 3. rea 4. Grados y secciones 5 Profesor responsable. 6. Director 7. Tiempo 8. Nivel y Movilidad : Pichanaki : Ricardo Palma Soriano : Arte : 1 A,B,C,D,E,F : Manuel J. Rosado Fabian : Julio Quispe : 02 horas semanales : Secundaria de menores
II PRESENTACIN.
El arte, al ser una de las manifestaciones ms importantes socioculturales, configura la identidad de una persona, es fundamental en le desarrollo integral del pber y del adolescente, La educacin Artstica cobra un sentido que va mas all de la adquisicin de tcnicas y herramientas para desempearse adecuadamente en una disciplina artstica. Este desarrollo permitir al alumno estar ms atento a su entorno, resolver innovadoramente situaciones desconocidas, enfocar con sensibilidad y creatividad, proyectos personales y ampliar posibilidades comunicacionales.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal N 1 Tema transversal N 2 Tema transversal N 3 Tema transversal N 4
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en valores y formacin tica Educacin para el desarrollo de la investigacin tecnolgica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
IV. PROPSITO DEL GRADO.

Capacidades Fundamentales Pensamiento creativo. Pensamiento crtico. Solucin de problemas. Toma de decisiones Capacidad es de rea Expresin artstica Propsito de grado Permitir que los estudiantes expresan su mundo interior, su percepcin del universo, los sentimientos que albergan mediante manifestaciones artsticas como la orfebrera, la cermica, la escultura, danza, el teatro, entre otras contribuyendo a la formacin de su propia identidad. Fortalecer en los estudiantes u sensibilidad, imaginacin y percepcin del mundo. La exploracin intensa de los sentidos permite la distincin de estilos personales de sensibilidad y entenderse hacia la trascendencia y el Pgina 1
Apreciaci n artstica
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autodominio, y que se percibe cuando el estudiante observa los ritmos, estilos y gneros.
4.2. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Respeto
Responsabi lidad
Identidad
Actitudes Ante el rea Comportamiento Escucha atentamente las Aplicar normas de higiene en su intervenciones del profesor y sus presentacin personal. compaeros respecto a que Respeta la propiedad ajena. vivencien el arte promoviendo el Emplea vocabulario adecuado desarrollo y la creatividad. Emite para comunicarse. opiniones argumentadas al Saluda a las personas que respeto. ingresan al aula. Sigue las indicaciones de trabajo Llega temprano al aula establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades para el logro de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material Participa en toma permanente y didctico solicitado en el rea de autnoma. Educacin Artstica. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas y Asume con disposicin positiva actividades. las responsabilidades en el aula. Planifica sus tareas para la Mantiene el orden y disciplina consecucin de los aprendizajes en el aula. esperados. Llega a la hora indicada. Asume la conduccin de su equipo y cumple en las tareas acadmicas encomendadas. Lidera y organiza equipos para la Toma Iniciativa para cuidar el ejecucin de las actividades del patrimonio cultural y natural de rea. la Institucin Educativa Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a su realidad.
V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

NMERO Titulo de la unidad DE UNIDAD 1 Elementos bsicos de las artes Visuales 2 Representacin teatral. 3 Los movimientos y la danza [Escribir texto] Tipo unidad UA UA UA de Tiempo . 10 sem 10 sem. 10 sem. Cronograma Bimestre I II III IV X X X Pgina 2
Elementos bsicos de la msica
UA
10 sem.
5.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO. DURACIN Nmero de hora semanales Nmero de semanas Nmero total horas DURACIN DE HORA HBILES Trabajo de los educandos. .Evaluacin del Aprendizaje. Actividades Complementarias. Margen de Seguridad. TOTAL I 02 II 02 III 02 IV 02
I 14 02 02 02 20
II 14 02 02 02 20
III 14 02 02 02 20
IV 14 02 02 02 20
BIMESTRE I II VACASIONES II III
CALENDARIZACIN DURACIN Del 01 de Marzo al .. Mayo Del .. de Mayo al .. Julio Del .. de Julio al ..Agosto Del ..de Agosto al ..Octubre Del ..de Octubre al ..Diciembre TOTAL
SEMANAS
VI. ESTRTEGIAS METODOLGICAS.

MTODOS Mtodos deductivo(sntesis) Mtodo inductivo(anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo descubrimiento. TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dilogo. Dinmica grupal. Observacin. Torbellino de ideas. Phillps 66. Rompecabezas. Rally TCNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Mapas semnticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.
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VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin permanente, integral y diferencia respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de avaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
VIII. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA Para el alumno: Educacin Artstica Educacin por el arte Para el Docente: La creatividad y la imaginacin Creacin artstica Manual de Educacin por el arte Andrs Barahona Espinoza AUTOR/EDITORES Villacorta Paredes, Juan Luna Valderrama, Juan Henry Fabrs Toms Carpio Jos Carlos Monzn
01 de marzo de 2010
-----------------------------------PROFESOR DE REA
-------------------------------------DIRECTOR
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
: Ricardo Palma Soriano : Primero A,B,C,D,E,F : Arte : 02 horas acadmicas : Manuel Rosado Fabin : Julio Quispe
1. INFORMACIN. a) Institucin Educativa b) Grados y secciones c) rea Curricular d) Horas Semanales e) Profesor del rea f) Director 2. NOMBRE DE LA UNIDAD. Elementos bsicos de las Artes Visuales 3. JUSTIFICACIN. Siendo el arte una manifestacin cultura innata del hombre que viene desde tiempo desde muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la prctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, recatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. 4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.
Pensamiento Crtico.
Se estimular la capacidad reflexiva as como la elaboracin de conclusiones propias y en formas argumentativa
Resolucin de problemas.
Se estimular que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar respuestas Alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difciles o de conflicto. 5. TEMA TRANSVERSAL. Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Valores Ante el rea
RESPETO Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros respecto a su desarrollo artstico y creativo y emite opiniones argumentadas al respecto. Trae y utiliza el material didctico solicitando en el rea de Educacin por el arte.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Estrategia de estudio Cultura y alimentara Sensibilidad ecolgica Actitudes Comportamiento
Llega temprano al aula.
6. VALORES Y ACTITUDES.
RESPONSABILID AD
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula.
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STERIO DE EDUCACION
CCI REGIO N NALDE EDUCA CIN JUNN IDAD DE GESTIN EDUCATIV LOCAL A CHANCHAMA YO
7 ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
1. Elementos constitutivos de artes visuales 2. Materiales alternativos y recursos de comunidad. 3. La pintura. Y tcnicas. 4. La escultura. Tcnicas modelado y construccin 5. El mosaico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad. 2. Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes visuales. 3. Identifica los procesos cognitivos de la teora de color y lo relaciona con su ambiente natural. 4. Selecciona los recursos de la localidad para efectuar su creatividad en artes visuales. 5. Observa la naturaleza y emplea tcnicas de pintura para expresar su entorno.
ACTIVIDADES/ESTRATE GIAS
1. Elabora dibujo artstico. 2. Hace un listado de los elementos que conforman las artes visuales. 3. Emplea materiales desechables para elaborar su proyecto. 4. Conoce la tcnica del color. 5. Colecciona esculturas famosas
01 de marzo de 2010
-----------------------------------PROFESOR DE REA
-------------------------------------DIRECTOR
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Programacin Curricular Anual I. INFORMACIN GENERAL. 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3. REA 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DIRECTOR 1.7. PROFESOR
:PICHANAKI : RICARDO PALMA SORIANO :ARTE : PRIMERO A, B, C,D,E,F : 2 HORAS : Julio Quispe :ROSADO FABIAN MANUEL
FUNDAMENTACIN. El arte en la regin andina y amaznica de la regin Junn configura la identidad e interculturalidad como aspectos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. El arte permite expresar y apreciar gustos, ideas, emociones, sentimientos y desarrollar un equilibrio esttico (hemisferio derecho e izquierdo, punto divergente, convergente), afectivo y ldico para formar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia y que conlleve a una cultura con identidad y cambio de actitud consigo mismo y con los dems. II. COMPETENCIAS EN EL GRADO ORGANIZADORES DEL REA COMPETENCIAS Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de sensacin, la sensibilidad, la emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad y se identifica con ellas.
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA
III.
VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD ACTITUDES (en relacin con los valores de la IE) Emplea un vocabulario adecuado COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E. Respeta la propiedad ajena Emplea lenguaje formal Acepta y respeta las diferencias Demuestra aseo personal Permanece en la institucin educativa Llega a la hora indicada Mantiene el orden y disciplina Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compaeros
Cumple con sus deberes de estudiante
SOLIDARIDAD
Es solidario con sus semejantes dentro y fuera del saln de clase. Manifiesta sus su sinceridad ante los problemas que se le presentan
HONESTIDAD
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IV.
TEMAS TRANSVERSALES PERIODO I II III IV TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en valores y formacin tica Educacin para el desarrollo de la investigacin tecnolgica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
V.
CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 10 11 11 09 HORAS SEMANALES 02 02 02 02 HORAS TOTALE S 20 22 22 18
PERIODO I II III IV
INICIO - TERMINO 01de marzo- 07 mayo 10 de mayo- 23 de julio 09de agosto-22de octubre 25deoctubre-24de diciembre
VII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. UNID. N 1 2 3 4 TIPO DE UNIDAD U.A. U.A. U.A. U.A. PERIODO I X X X X II III IV
TTULO DE LA UNIDAD Descubriendo mis cualidades para el dibujo y la pintura. Rescatando las representaciones de la danza local, regional y nacional. Rescatando mis cualidades del teatro Conociendo mis para el desarrollo de la musica
VIII ESTRATEGIAS DIDCTICAS EXPRESIN ARTSTICA Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual. Socializacin de los procedimientos para la ejecucin. Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos. Ejecucin musical, con sentido rtmico, audicin y sincronizacin. Ejecucin de pequeos montajes de teatro con temas de su contexto. Elaboracin del dibujo y pintura, utilizando la lnea, color y forma. Recreacin de vestuario y movimientos corporales. APRECIACIN ARTSTICA Observacin del entorno inmediato. Percepcin visual, auditiva. Reflexin y vivenciados. dilogo sobre los aprendizajes
Representacin y restructuracin. Exposicin acerca de las reflexiones. Valoracin y sensibilizacin esttica.
IV LINEAMIENTOS DE EVALUACIN - La evaluacin ser de proceso, formativa e integral. - Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin. - En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios.
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La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de desempeo.
V FUENTES DE CONSULTA - OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educacin por el Arte. - GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofa. - THOMAS WORK Manualidades Artsticas. - ANDRE LUMIS Estudio de la perspectiva - METER AND LINDA MURRIA Art. And. Artists. - SALVAT El Arte. - OCANO Prctica de Pintura. - DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservacin de R.E. - OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educacin por el arte. - VILLACORTA PAREDES, Educacin artstica. - BRICEO LEANDRO, Teodoro Pintura, Msica, Teatro.
------------------------------------------ROSADO FABIAN Manuel Jesus DOCENTE
----------------------------------------V.B. DIRECTOR
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 descubriendo mis cualidades para el dibujo y la pintura I DATOS GENERALES 1.7. REA : arte 1.8. GRADO/SECCIN : primero A,B,C,D,E,F 1.9. BIMESTRE/TRIMESTRE : N1 1.10. DURACIN : 22 semanas 1.11. DOCENTES : ROSADO FABIAN Manuel Jess II TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana III JUSTIFICACIN: Por qu? (Refleja la problemtica y solucin) Para qu? (Determinar capacidades y actitudes) Cmo? (estrategia) Visita a los ros, arroyos apreciando la naturaleza las comunidades y sus vivencias del entorno a partir de ello recrean en imgenes inspirados en parajes tursticos, haciendo uso de la lnea, color, forma y textura.
Conocedores de la realidad en que vivimos donde los ros y arroyos son contaminadas por los desechos de papel o plstico, las pilas que usan entre otros, y lo que es peor algunas personas mueren por beber agua contaminada. Creemos necesario incentivar en los estudiantes a que elaboren un catalogo que le permita reflexionar sobre la importancia del agua para los seres vivos.
La creacin de un catalogo de paisajes, es una oportunidad para desarrollar la expresin y apreciacin artstica buscando fortalecer la sensibilidad, concentracin, coordinacin motriz, el pensamiento divergente, creativo y el inters de valorar su cultura local y ambiental.
Producto
Realizacin de exposiciones con los trabajos realizados.
IV ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIACTIVIDADES / RECURSO TIEM ZADOR CAPACIDADES ESTRATEGIAS S PO DE REA 1. Analiza soportes tericos de . Elabora dibujo - Guas 2 artstico. artes visuales: clasificacin didctica horas y disciplinas. s. . Apreciaci n 2. Identifica los elementos - Hace un listado - Guas 2 artstica constitutivos de las artes de los elementos didctica horas conforman visuales: lnea, color, forma, que s. . describindolas a partir de las artes visuales. [Escribir texto] Pgina 10
-Emplea - Skech 2 materiales book. horas desechables para - Lpiz 3B. . elaborar su proyecto. 3. Realiza el estudio bsico de - Dibuja y pinta - Skech 2 un paisaje. los colores: primarios, book. horas secundarios, terciarios - Lpiz 3B . inspirados en la conservacin de los rosExpresin arroyos. artstica la - Skech 4. Aplica la tcnica creativa - Ejecuta 2 tcnica dctilo pintura, inspirados book. horas utilizando como - Lpiz 3B . en figuras paisajistas de su medio la localidad. tmpera. 5. Emplea la tcnica del - Pone en prctica - Skech 4 la tcnica del modelado (arcilla o book. horas modelado plastilina) representando - Lpiz 3B . utilizando la iconografas o figuras arcilla o paisajistas de su localidad. plastilina. ACTITUDES Muestra iniciativa al representar grficamente imgenes de su entorno. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte V EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES - Analiza soportes tericos de artes visuales: clasificacin y disciplinas explicando diferencias en un cuadro de doble entrada. - Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma, listando caractersticas relevantes en un organizador visual. INSTRUMENTO S
imgenes paisajistas de su localidad. 3 Identifica los procesos cognitivos de la teora de color y lo relaciona con su ambiente natural.
APRECIACI N ARTSTICA
Lista de cotejo.
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EXPRESIN ARTSTICA
ACTITUDES
-Identifica los procesos cognitivos de la teora de color y lo relaciona con su ambiente natural. - Realiza diseos de figuras de su entorno local utilizando materiales: reciclables (plsticos, vidrio, telas, aserrn, semillas) y naturales (hojas, arena, piedra, tintes naturales). - Realiza el estudio bsico de los colores: primarios, secundarios, terciarios mediante la expresin plstica. - Aplica la tcnica creativa dctilopintura con precisin en la ejecucin plstica. - Emplea la tcnica del modelado representndolas figuras de forma proporcionada. - Elabora un catlogo de paisajes tursticos utilizando la diagramacin y recreando diseos originales. - Muestra iniciativa al representar grficamente imgenes de su entorno. - Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. - Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. - Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
IV. FUENTES DE CONSULTA: - GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofa - DINFOCAD-UCAD-DINESST-UDCREES Artes Visuales - HUARILLOCLLA ESPINOZA, Pedro Estrategias de Artes Visuales - VILLACORTA PAREDES, Juan Artes Plsticas
-----------------------V.B. DIRECTOR
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I. INFORMACIN GENERAL.
1. Unidad de Gestin Educativa Local 2. Institucin Educativa 3. rea 4. Grados y secciones 5 Profesor responsable. 6. Director 7. Tiempo 8. Nivel y Movilidad 9. Ao lectivo : Pichanaki : Ricardo Palma Soriano : Arte : 2 A,B,C,D, : Manuel J. Rosado Fabian : Julio Quispe : 02 horas semanales : Secundaria de menores : 01/03/2010
II PRESENTACIN.
El arte, al ser una de las manifestaciones ms importantes socioculturales, configura la identidad de una persona, es fundamental en le desarrollo integral del pber y del adolescente, La educacin Artstica cobra un sentido que va mas all de la adquisicin de tcnicas y herramientas para desempearse adecuadamente en una disciplina artstica. Este desarrollo permitir al alumno estar ms atento a su entorno, resolver innovadoramente situaciones desconocidas, enfocar con sensibilidad y creatividad, proyectos personales y ampliar posibilidades comunicacionales.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

Tema transversal N 1 Tema transversal N 2 Tema transversal N 3 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Estrategia de estudio Cultura y alimentara Sensibilidad ecolgica
IV. PROPSITO DEL GRADO.

Capacidades Fundamentales Pensamiento creativo. Pensamiento crtico. Solucin de problemas. Toma de decisiones Capacidades de Propsito de grado rea Expresin Permitir que los estudiantes expresan su artstica mundo interior, su percepcin del universo, los sentimientos que albergan mediante manifestaciones artsticas como la orfebrera, la cermica, la escultura, danza, el teatro, entre otras contribuyendo a la formacin de su propia identidad. Apreciacin Fortalecer en los estudiantes u sensibilidad, artstica imaginacin y percepcin del mundo. La exploracin intensa de los sentidos permite la distincin de estilos personales de sensibilidad Pgina 13
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y entenderse hacia la trascendencia y el autodominio, y que se percibe cuando el estudiante observa los ritmos, estilos y gneros.
4.2. VALORES Y ACTITUDES. Valores Respeto Actitudes Ante el rea Comportamiento Escucha atentamente las Aplicar normas de higiene en su intervenciones del profesor y sus presentacin personal. compaeros respecto a que Respeta la propiedad ajena. vivencien el arte promoviendo el Emplea vocabulario adecuado desarrollo y la creatividad. Emite para comunicarse. opiniones argumentadas al Saluda a las personas que respeto. ingresan al aula. Sigue las indicaciones de trabajo Llega temprano al aula establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades para el logro de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material Participa en toma permanente y didctico solicitado en el rea de autnoma. Educacin Artstica. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas y Asume con disposicin positiva actividades. las responsabilidades en el aula. Planifica sus tareas para la Mantiene el orden y disciplina consecucin de los aprendizajes en el aula. esperados. Llega a la hora indicada. Asume la conduccin de su equipo y cumple en las tareas acadmicas encomendadas. Lidera y organiza equipos para la Toma Iniciativa para cuidar el ejecucin de las actividades del patrimonio cultural y natural de rea. la Institucin Educativa Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a su realidad.
Responsabi lidad
Identidad
V.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

de Tiempo . 10 sem Cronograma Bimestre I II III IV X Pgina 14
NMERO Titulo de la unidad Tipo DE unidad UNIDAD 1 Elementos bsicos de las artes UA [Escribir texto]
Visuales Representacin teatral. Los movimientos y la danza Elementos bsicos de la msica UA UA UA 10 sem. 10 sem. 10 sem. X X X
2 3 4
5.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO. DURACIN Nmero de hora semanales Nmero de semanas Nmero total horas DURACIN DE HORAS HBILES Trabajo de los educandos. .Evaluacin del Aprendizaje. Actividades Complementarias. Margen de Seguridad. TOTAL I 02 II 02 III 02 IV 02
I 14 02 02 02 20
II 14 02 02 02 20
III 14 02 02 02 20
IV 14 02 02 02 20
BIMESTRE I II VACASIONES II III
CALENDARIZACIN DURACIN Del 01 de Marzo al .. Mayo Del .. de Mayo al .. Julio Del .. de Julio al ..Agosto Del ..de Agosto al ..Octubre Del ..de Octubre al ..Diciembre TOTAL
SEMANAS 10 10 02 10 10 42
VI.
ESTRTEGIAS METODOLGICAS.
TCNICAS Y TCNICAS COGNITIVAS PROCEDIMIENTOS Dilogo. Mapas conceptuales. Dinmica grupal. Mapas semnticos. Observacin. Organizaciones Pgina 15
MTODOS Mtodos deductivo(sntesis) Mtodo
[Escribir texto]
inductivo(anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo descubrimiento.
Torbellino de ideas. Phillps 66. Rompecabezas. Rally
visuales. Redes conceptuales.
VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin permanente, integral y diferencia respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de avaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
VIII. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA Para el alumno: Educacin Artstica Educacin por el arte Para el Docente: La creatividad y la imaginacin Creacin artstica Manual de Educacin por el arte Andrs Barahona Espinoza AUTOR/EDITORES Villacorta Paredes, Juan Luna Valderrama, Juan Henry Fabres Toms Carpio Jos Carlos Monzn
01 de marzo de 2010
-----------------------------------PROFESORA DEL REA
-------------------------------------DIRECTORA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
1.
INFORMACIN.
: Ricardo Palma Soriano : Segundo A,B,C,D,. : Arte : 02 horas acadmicas : Manuel Rosado Fabin : Julio Quispe
a) Institucin Educativa b) Grados y secciones c) rea Curricular d) Horas Semanales e) Profesor del rea f) Director
2.
NOMBRE DE LA UNIDAD.
La Composicin Bi y Tridimensional
3.
JUSTIFICACIN.
Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepcin del universo. Los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artsticas como la cermica, la escultura, arte plstico, entre otras.
4.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.
Pensamiento Crtico. Se estimular la capacidad reflexiva as como la elaboracin de conclusiones propias y en forma argumentativa Resolucin de problemas. Se estimular que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar respuestas Alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difciles o de conflicto.
5.
TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Estrategia de estudio Cultura y alimentara Sensibilidad ecolgica
Tema transversal N 1 Tema transversal N 2 Tema transversal N 3
6.
VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes Ante el rea Comportamiento
Llega temprano al aula. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros respecto a su desarrollo artstico y creativo y emite opiniones argumentadas al respecto. Trae y utiliza el material didctico solicitando en el rea de Educacin por el arte.
Valores
RESPETO
RESPONSABILI DAD
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Programacin Curricular Anual
VI.
INFORMACIN GENERAL. 1.12. UGEL 1.13. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.14. REA 1.15. CICLO/ GRADO/ SECCIONES 1.16. HORAS SEMANALES 1.17. DIRECTOR PROFESOR
:PICHANAKI : RICARDO PALMA SORIANO :ARTE : SEGUNDO A, B, C,D. :2 HORAS : : Manuel J. Rosado Fabian
FUNDAMENTACIN. El arte en la regin andina y amaznica de la regin Junn configura la identidad e interculturalidad como aspectos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. El arte permite expresar y apreciar gustos, ideas, emociones, sentimientos y desarrollar un equilibrio esttico (hemisferio derecho e izquierdo, punto divergente, convergente), afectivo y ldico para formar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia y que conlleve a una cultura con identidad y cambio de actitud consigo mismo y con los dems. VII. COMPETENCIAS EN EL GRADO ORGANIZADORES DEL REA COMPETENCIAS Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de sensacin, la sensibilidad, la emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad y se identifica con ellas.
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA
VIII. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD ACTITUDES (en relacin con los valores de la IE) Emplea un vocabulario adecuado COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E. Respeta la propiedad ajena Emplea lenguaje formal Acepta y respeta las diferencias Demuestra aseo personal Permanece en la institucin educativa Llega a la hora indicada Mantiene el orden y disciplina Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compaeros
Cumple con sus deberes de estudiante
SOLIDARIDAD
Es solidario con sus semejantes dentro y fuera del saln de clase. Manifiesta sus su sinceridad ante los problemas que se le presentan
HONESTIDAD
IX.
TEMAS TRANSVERSALES
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PERIODO I II III IV
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en valores y formacin tica Educacin para el desarrollo de la investigacin tecnolgica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
X.
CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 10 11 11 09 HORAS SEMANALES 02 02 02 02 HORAS TOTALE S 20 22 22 18
PERIODO I II III IV
INICIO - TERMINO 01de marzo- 07 mayo 10 de mayo- 23 de julio 09de agosto-22de octubre 25deoctubre-24de diciembre
VII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. UNID. N 1 2 3 4 TIPO DE UNIDAD U.A. U.A. U.A. U.A. PERIODO I X X X X II III IV
TTULO DE LA UNIDAD Descubriendo mis cualidades para el dibujo y la pintura. Rescatando las representaciones de la danza local, regional y nacional. Rescatando mis cualidades del teatro Conociendo mis para el desarrollo de la musica
VIII ESTRATEGIAS DIDCTICAS EXPRESIN ARTSTICA Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual. Socializacin de los procedimientos para la ejecucin. Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos. Ejecucin musical, con sentido rtmico, audicin y sincronizacin. Ejecucin de pequeos montajes de teatro con temas de su contexto. Elaboracin del dibujo y pintura, utilizando la lnea, color y forma. Recreacin de vestuario y movimientos corporales. APRECIACIN ARTSTICA Observacin del entorno inmediato. Percepcin visual, auditiva. Reflexin y vivenciados. dilogo sobre los aprendizajes
Representacin y restructuracin. Exposicin acerca de las reflexiones. Valoracin y sensibilizacin esttica.
IV LINEAMIENTOS DE EVALUACIN - La evaluacin ser de proceso, formativa e integral. - Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin. - En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios.
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La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de desempeo.
V FUENTES DE CONSULTA - OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educacin por el Arte. - GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofa. - THOMAS WORK Manualidades Artsticas. - ANDRE LUMIS Estudio de la perspectiva - METER AND LINDA MURRIA Art. And. Artists. - SALVAT El Arte. - OCANO Prctica de Pintura. - DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservacin de R.E. - OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST Educacin por el arte. - VILLACORTA PAREDES, Educacin artstica. - BRICEO LEANDRO, Teodoro Pintura, Msica, Teatro.
----------------------------------------V.B. DIRECTOR
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 descubriendo mis cualidades para el dibujo y la pintura I DATOS GENERALES 1.18. REA : ARTE 1.19. GRADO/SECCIN : SEGUNDO A,B,C,D, 1.20. BIMESTRE/TRIMESTRE : N1 1.21. DURACIN : 22 SEMANAS 1.22. DOCENTES : ROSADO FABIAN Manuel Jess II TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Para qu? (Determinar capacidades y actitudes) Cmo? (estrategia) Visita a los ros, arroyos apreciando la naturaleza las comunidades y sus vivencias del entorno a partir de ello recrean en imgenes inspirados en parajes tursticos, haciendo uso de la lnea, color, forma y textura.
III JUSTIFICACIN: Por qu? (Refleja la problemtica y solucin)
Conocedores de la realidad en que vivimos donde los ros y arroyos son contaminadas por los desechos de papel o plstico, las pilas que usan entre otros, y lo que es peor algunas personas mueren por beber agua contaminada. Creemos necesario incentivar en los estudiantes a que elaboren un catalogo que le permita reflexionar sobre la importancia del agua para los seres vivos.
La creacin de un catalogo de paisajes, es una oportunidad para desarrollar la expresin y apreciacin artstica buscando fortalecer la sensibilidad, concentracin, coordinacin motriz, el pensamiento divergente, creativo y el inters de valorar su cultura local y ambiental.
Producto
Realizacin de exposiciones con los trabajos realizados.
IV ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADOR DE CAPACIDADES REA 6. Compara el dibujo bsico lineal con lo geometrico Apreciacin artstica 7. Realiza el estudio bsico del color: complementarios y anlogos
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS - Explica y establece relaciones acerca del dibujo bsico lineal y geometrico - Reconoce las caractersticas
RECURSOS - Guas didcticas.
TIEMPO 2 horas.
- Guas didcticas.
2 horas.
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con motivos de su contexto local o regional 8. Realiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspiradas en iconografas precolombina 9. Representa el bodegn con figuras de su contexto local o regional 10. Representa figuras de su entorno aplicando los colores fros y clidos 11. Representa figuras precolombinas recreando la simbologa del color -
Expresin artstica 12. Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de la localidad. -
relevantes de cada color a travs de sus diseos Dibuja diseos libres utilizando las iconografas pre colombinas. Disea una composicin de un bodegn con frutas de la localidad Dibuja y pinta los diseos aplicando los colores segn el contenido Demuestra su creatividad recreando figuras pre colombinas considerando los significados de los colores Pone en prctica la tcnica del modelado utilizando la arcilla, jabn y madera
- Skech book. - Lpiz 3B. - Skech book. - Lpiz 3B - Skech book. - Lpiz 3B - temperas - Skech book. - Lpiz 3B - acuarelas
2 horas.
2 horas
2 horas.
2 horas.
13. Emplea la tcnica de la pintura: acuarela o tempera inspiradas en paisajes o parajes tursticos de la localidad.
- clasifica y disea un catlogo utilizando tcnicas creativas.
- Skech book. - Lpiz 3B - Pigmentos naturales - Material reciclable - Skech book. - Lpiz 3B - Temperas - Acuarelas - Pigmentos naturales
4 horas.
4 horas.
ACTITUDES Muestra iniciativa al representar grficamente imgenes de su entorno. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte V EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES - Compara el dibujo bsico lineal con lo geomtrico considerando la composicin y el tamao - Realiza el estudio bsico del color: complementarios y anlogos con motivos de su contexto local o regional haciendo uso de la creatividad INSTRUMENTOS
APRECIACIN ARTSTICA
Lista de cotejo.
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EXPRESIN ARTSTICA
ACTITUDES
- Realiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspiradas en iconografas precolombina utilizando diversidad de materiales - Representa el bodegn con figuras de su contexto local o regional considerando la forma color y textura - Representa figuras de su entorno aplicando los colores fros y clidos con orden y limpieza - Representa figuras precolombinas recreando la simbologa del color y los significados de cada una - Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de la localidad. haciendo uso de su creatividad - Emplea la tcnica de la pintura: acuarela o tempera inspiradas en paisajes o parajes tursticos de la localidad considerando la limpieza y el contenido - Muestra iniciativa al representar grficamente imgenes de su entorno. - Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. - Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. - Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
IV. FUENTES DE CONSULTA: - GIMENO SUANCES, Francisco Arte y Filosofa - DINFOCAD-UCAD-DINESST-UDCREES Artes Visuales - HUARILLOCLLA ESPINOZA, Pedro Estrategias de Artes Visuales - VILLACORTA PAREDES, Juan Artes Plsticas
VB .................................... Director
VB .................................... Docente del rea
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Prog - Anual Ricardo Palma Soriano

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MINISTERIO DE EDUCACION

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

III. TEMAS TRANSVERSALES.

IV. PROPSITO DEL GRADO.

4.2. VALORES Y ACTITUDES.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Elementos bsicos de la msica

BIMESTRE I II VACASIONES II III

VI. ESTRTEGIAS METODOLGICAS.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula.

7 ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Cumple con sus deberes de estudiante

CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 10 11 11 09 HORAS SEMANALES 02 02 02 02 HORAS TOTALE S 20 22 22 18

Representacin y restructuracin. Exposicin acerca de las reflexiones. Valoracin y sensibilizacin esttica.

------------------------------------------ROSADO FABIAN Manuel Jesus DOCENTE

Realizacin de exposiciones con los trabajos realizados.

------------------------------------------ROSADO FABIAN Manuel Jesus DOCENTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

III. TEMAS TRANSVERSALES.

IV. PROPSITO DEL GRADO.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

BIMESTRE I II VACASIONES II III

MTODOS Mtodos deductivo(sntesis) Mtodo

inductivo(anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo descubrimiento.

Torbellino de ideas. Phillps 66. Rompecabezas. Rally

visuales. Redes conceptuales.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

-----------------------------------PROFESORA DEL REA

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

Tema transversal N 1 Tema transversal N 2 Tema transversal N 3

Programacin Curricular Anual

Cumple con sus deberes de estudiante

CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 10 11 11 09 HORAS SEMANALES 02 02 02 02 HORAS TOTALE S 20 22 22 18

Representacin y restructuracin. Exposicin acerca de las reflexiones. Valoracin y sensibilizacin esttica.

------------------------------------------ROSADO FABIAN Manuel Jesus DOCENTE

III JUSTIFICACIN: Por qu? (Refleja la problemtica y solucin)

Realizacin de exposiciones con los trabajos realizados.

RECURSOS - Guas didcticas.

- clasifica y disea un catlogo utilizando tcnicas creativas.

VB .................................... Docente del rea

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