Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • QC FINAL ATP Pancasila Fase B Sri Lestari H

    Diunggah oleh

    134 - Sitti zulfatuzzakiyyah
    0 tayangan4 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    0 tayangan4 halaman

    QC FINAL ATP Pancasila Fase B Sri Lestari H

    Diunggah oleh

    134 - Sitti zulfatuzzakiyyah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 4

    Alur Tujuan Pembelajaran

    Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila


    Fase / Kelas : B / 3 dan 4
    Penyusun : Sri Lestari Handayani, S.Pd
    ( SDN Lubang Buaya 01 )
    ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
    Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
    Fase : B (Kelas III dan Kelas IV)

    CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

    Pancasila  Memahami dan menjelaskan 1.1 Memahami dan menjelaskan makna sila-
    Peserta didik mampu memahami makna sila-sila Pancasila sila Pancasila.
    dan menjelaskan makna sila-sila  Menceritakan contoh penerapan 1.2 Menceritakan contoh penerapan sila
    sila Pancasila dalam kehidupan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
    Pancasila serta menceritakan contoh
    sehari-hari. 1.3 Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
    penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
     Menerapkan nilai-nilai Pancasila
    kehidupan sehari-hari sesuai di lingkungan keluarga, sekolah, keluarga, sekolah dan masyarakat.
    dengan perkembangan dan konteks dan masyarakat.
    peserta didik. Peserta didik mampu
    menerapkan nilai-nilai Pancasila di
    lingkungan keluarga, sekolah, dan
    masyarakat.
    Undang-Undang Dasar Negara  Mengidentifikasi dan 2.1 Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan
    Republik Indonesia Tahun 1945 melaksanakan aturan di di keluarga, sekolah, dan lingkungan
    Peserta didik mampu keluarga, sekolah, dan sekitar tempat tinggal
    lingkungan sekitar tempat tinggal 2.2 Mengidentifikasi dan menyajikan hasil
    mengidentifikasi aturan di keluarga,
     Mengidentifikasi dan menyajikan indentifikasi hak dan kewajiban sebagai
    sekolah, dan lingkungan sekitar anggota keluarga dan sebagai warga
    hasil indentifikasi hak dan
    tempat tinggal serta kewajiban sebagai anggota sekolah
    melaksanakannya dengan keluarga dan sebagai warga 2.3 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai
    bimbingan orang tua dan guru. sekolah anggota keluarga dan sebagai warga
    Peserta didik mampu  Melaksanakan kewajiban dan sekolah
    mengidentifikasi dan menyajikan hak sebagai anggota keluarga
    hasil identifikasi hak dan kewajiban dan sebagai warga sekolah
    sebagai anggota keluarga dan
    sebagai warga sekolah. Peserta didik
    melaksanakan kewajiban dan hak
    sebagai anggota keluarga dan
    sebagai warga sekolah.
    Bhinneka Tunggal Ika  Menjelaskan identitas diri, 3.1 Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan
    Peserta didik mampu menjelaskan keluarga, dan teman-temannya teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
    identitas diri, keluarga, dan teman- sesuai budaya, minat, dan perilakunya.
    perilakunya. 3.2 Mengenali dan menyebutkan identitas diri
    temannya sesuai budaya, minat,
     Mengenali dan menyebutkan (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan
    dan perilakunya. Peserta didik sekitarnya.
    identitas diri (fisik dan non-fisik)
    mampu mengenali dan orang di lingkungan sekitarnya. 3.3 Menyebutkan identitas diri (fisik dan non-
    menyebutkan identitas diri (fisik dan  Menyebutkan identitas diri (fisik fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
    non-fisik) orang di lingkungan dan non-fisik) orang di 3.4 Mengenal sikap menghargai perbedaan
    sekitarnya. Peserta didik mampu lingkungan sekitarnya. karakteristik baik fisik maupun non fisik
    menghargai perbedaan karakteristik  Mengenal sikap menghargai orang di lingkungan sekitar
    perbedaan karakteristik baik fisik 3.5 Mengenal sikap menghargai kebinekaan
    baik fisik (contoh : warna kulit, jenis
    maupun non fisik orang di suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai
    rambut, dll) maupun non fisik Bhinneka Tunggal Ika.
    lingkungan sekitar
    (contoh : miskin, kaya, dll) orang di
     Mengenal sikap menghargai
    lingkungan sekitar. Peserta didik kebinekaan suku bangsa, sosial
    mampu menghargai kebinekaan budaya, dalam bingkai Bhinneka
    suku bangsa, sosial budaya, dalam Tunggal Ika.
    bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
    Negara Kesatuan Republik  Mengidentifikasi dan menyajikan 4.1 Mengidentifikasi dan menyajikan berbagai
    Indonesia berbagai bentuk keberagaman bentuk keberagaman suku bangsa, sosial
    Peserta didik mampu suku bangsa, sosial budaya di budaya di lingkungan sekitar
    lingkungan sekitar 4.2 Memahami lingkungan sekitar
    mengidentifikasi dan menyajikan
     Memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan).
    berbagai bentuk keberagaman suku 4.3 Menunjukan sikap kerja sama dalam
    (RT/RW/desa/kelurahan, dan
    bangsa, sosial budaya di lingkungan kecamatan). berbagai bentuk keberagaman suku
    sekitar. Peserta didik mampu  Menunjukan sikap kerja sama bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
    memahami lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk yang terikat persatuan dan kesatuan.
    (RT/RW/desa/kelurahan, dan keberagaman suku bangsa,
    kecamatan) sebagai bagian tidak sosial, dan budaya di Indonesia
    terpisahkan dari wilayah NKRI. yang terikat persatuan dan
    kesatuan.
    Peserta didik mampu menampilkan
    sikap kerja sama dalam berbagai
    bentuk keberagaman suku bangsa,
    sosial, dan budaya di Indonesia yang
    terikat persatuan dan kesatuan.

    Anda mungkin juga menyukai