RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Meruya Utara 08

Kelas / Semester : IV / 2
Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Datar
Sub Pelajaran : Mengenal Bangun Datar
Pertemuan 1
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menganalisis sifat-sifat segi banyak 3.8.1. Menentukan bangun datar segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
beraturan. 3.9.1. Menjelaskan arti dari persegi, persegi
3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling panjang, dan segitiga.
dan luas persegi, persegipanjang, dan 3.9.2. Memahami hubungan pangkat dua
segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
dengan akar pangkat dua.
4.8. Mengidentifikasi segi banyak 4.8.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
beraturan dan segi banyak tidak dengan segi banyak
beraturan. 4.9.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
4.9. Menyelesaikan masalah berkaitan persegi, persegi panjang, dan segitiga
dengan keliling dan luas persegi, menggunakan pangkat dua dan akar
persegipanjang, dan segitiga termasuk pangkat dua.
melibatkan pangkat dua dengan akar 4.9.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
pangkat dua. persegi, persegi panjang, dan segitiga.

C. TUJUAN
1. Setelah ditunjukkan media (jaring bangun datar), peserta didik dapat mengidentifikasi
bangun datar di sekitarnya dengan tepat. (C1)
2. Setelah ditunjukkan jenis-jenis bangun datar, peserta didik dapat memberi contoh benda-
benda di sekitarnya yang berhubungan dengan bangun datar dengan tepat. (C2)
3. Setelah berdiskusi dalam kelompok kecil, peserta didik dapat membuat bangun datar
secara bersama dengan benar. (C3)
4. Setelah berdiskusi dalam kelompok kecil, peserta didik dapat membandingkan segi
banyakk beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.(C4)
D. MATERI
1. Segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan (Buku Peserta didik halaman 101-
104)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15
Pendahuluan dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta menit
didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a adalah peserta
didik yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan lagu
kebangsaan dan salah satu lagu wajib nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Pertanyaan Mendasar 75
Inti 1. Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan terkait menit
benda-benda yang ada di sekitar peserta didik.
2. Guru mengelompokkan benda-benda yang disebutkan
berdasarkan bentuknya.

B. Mendesain Perencanaan Produk

1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk peserta
didik dan memberikan tiap kelompok karton.
2. Guru menunjukkan model-model bangun datar dan
mengkategorikan dengan benda-benda yang sudah
dikelompokkan. (A2)
3. Guru menjelaskan konsep dasar segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak beraturan.
4. Peserta didik membuat sketsa bangun datar yang akan dibuat
dalam kelompok pada karton yang dibagikan.

C. Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Guru menentukan besaran bangun datar yang harus dibuat
oleh peserta didik.
2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan waktu
pengerjaan produk yang mereka buat.

D. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek

1. Guru memantau aktifitas peserta didik selama melaksanakan
proyek.
 E. Menguji Hasil
1. Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang produk yang
dihasilkan tiap kelompok dengan diberi penguatan-penguatan
materi.

F. Evaluasi Pengalaman Belajar

1. Guru menanggapi hasil kerja peserta didik dan merefleksi
pembelajaran hari itu.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, (Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan rasa
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta didik.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Guru Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV/Atmini Dhoruri; Lingga Divika
Anggiruling.—Bogor:Quadra, 2016.
2. Karton untuk mengambar bangun datar
3. Papan tulis
4. Spidol
5. Proyektor
6. Laptop

Mengetahui, Jakarta, 5 Januari 2023

Kepala SDN Meruya Utara 08 Guru Kelas IV B

Hj. Dufiyati, S.Pd Salasin Yasykur, S.Pd.

NIP. 196712021986032001 NIP. 198902072022211005
Bahan Ajar

1. Materi Bangun Datar di Buku Guru Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV/Atmini Dhoruri;
Lingga Divika Anggiruling.—Bogor:Quadra, 2016.
Media
 Lembar Kerja Peserta Didik
Nama :
Kelas : IV (Empat) B

1. Dalam kelompok, tuliskan sebuah bangun datar yang kamu ketahui!

2. Dalam kelompok, tuliskan ciri-ciri bangun datar yang kamu tuliskan di nomor 1!

3. Dalam kelompok, buatlah jarring bangun datar tersebut dengan karton yang disediakan!
 Lembar Evaluasi Peserta Didik
Nama :
Kelas : IV (Empat) B

1. Apa yang dimaksud dengan segi banyak beraturan?

2. Apa yang dimaksud dengan segi banyak tidak beraturan?

3. Tuliskan 2 bangun datar yang termasuk ke dalam segi banyak beraturan!

4. Tuliskan 2 bangun datar yang termasuk ke dalam segi banyak tidak beraturan!

5. Kenapa lingkaran tidak bisa dikatakan sebagai segi banyak?

 REMEDIAL
Evaluasi Remedial
Nama :
Kelas : IV (Empat) B

LKPD Remedial
1. Gambarkan sebuah persegi!

2. Gambarkan sebuah persegi panjang!

3. Kenapa persegi disebut segi banyak beraturan dan persegi panjang tidak beraturan?
 Kisi-Kisi
Kelas/Semester : 4 /2
NO MUATAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK BOBOT NO
PELAJARAN SOAL SOAL
1 Matematika 3.8 Menganalisis Disajikan soal, peserta Isian 5 1
sifat-sifat segi didik mampu
menyebutkan definisi
banyak segi banyak beraturan
beraturan dan Disajikan soal, peserta Isian 5 2
segi banyak didik mampu
tidak beraturan. menyebutkan definisi
segi banyak tidak
beraturan
Disajikan soal, peserta Isian 5 3
didik mampu
menyebutkan bangun
segi banyak beraturan.
Disajikan soal, peserta Isian 5 4
didik mampu
menyebutkan bangun
segi banyak tidak
beraturan.
Disajikan soal, peserta Isian 5 5
didik mampu
menganalisis sebuah
bangun datar tidak
beraturan.

Rubrik Penilaian
Perlu
Kriteria Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Pendamping
an (1)
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat Belum dapat
dapat menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan menyebutkan menyebutkan
menyebutkan ciri segi banyak ciri segi 2 ciri segi 1 ciri segi ciri segi
ciri-ciri segi beraturan. banyak banyak banyak banyak
banyak beraturan. beraturan. beraturan. beraturan.
beraturan.
Peserta didik Dapat Dapat Dapat Dapat Belum dapat
dapat menyebutkan 6 menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
menyebutkan bangun datar 4-5 bangun 2-3 bangun 1 bangun bangun datar
bangun segi segi banyak datar segi datar segi datar segi segi banyak
banyak beraturan. banyak banyak banyak beraturan.
beraturan. beraturan. beraturan. beraturan.
Dalam Produk yang Produk yang Produk yang Produk yang Produk yang
kelompok, dihasilkan dihasilkan dihasilkan dihasilkan dihasilkan
peserta didik memenuhi 4 ciri memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 belum
membuat jaring segi banyak ciri segi ciri segi ciri segi memenuhi
bangun datar beraturan banyak banyak banyak ciri segi
segi banyak beraturan beraturan beraturan banyak
beraturan. beraturan