ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE: Primer momento TEMA: GRADO Y GRUPO: 1 PERIODO: 23/agosto/2011 -14/octubre/2011 NOMBRE DEL MAESTRO:

Luis Omar Montalvo Ortiz

SUBTEMAS:

1.- Significado y uso de los nmeros 2.- Significado y uso de los nmeros 3.- Significado y uso de las literales 4.- Significado y uso de las literales 5.- transformaciones 6.-Anlisis de informacin 7.-Anlisis de informacin 8.-Representacin de la informacin

1.1.- nmeros naturales 1.2.- nmeros fraccionarios y decimales 1.3.- Patrones y formulas 1.4.- patrones y formulas 1.5.- movimientos en el piano 1.6.- relaciones de proporcionalidad 1.7.- Relaciones de proporcionalidad 1.8.- diagramas y tablas

PROPOSITO DEL BLOQUE: - Conozcan las caractersticas del sistema de numeracin decimal (base, valor de posicin, nmeros de smbolos) y establezca semejanzas o diferencias respecto a otros sistemas posesionales y no posicionales. - Comparen y ordenen nmeros fraccionarios y decimales mediante la bsqueda de expresiones equivalentes, la recta numrica, los productos cruzados u otros recursos. - Represente sucesiones numricas o con figuras a partir de una regla dada y viceversa. - Construyan figuras simtricas respecto de un eje e identifiquen cules son las propiedades de la figura original que se

conservan.
- Resuelvan problemas de conteo con apoyo de representaciones grficas. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos: - Identificar las propiedades del sistema de numeracin decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numricos posicionales y no posicionales.

Representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las

convenciones de esta representacin. Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas. Explicar en lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas, interpretando las literales como nmeros generales con los que es posible operar. Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, utilizando de manera flexible diversos procedimientos. Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional. Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos personales.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de participacin social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas all se su formacin escolar, y teniendo flexibilidad de adaptacin a los cambios.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: - Competencias para el aprendizaje permanente - Competencias para el manejo de la informacin - Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

______________________________ Profr. Armando Betancourt

_____________________________ Profr. Luis Omar Montalvo Ortiz

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros Naturales Conocimientos y habilidades: 1.1. Identificar las propiedades del sistema de numeracin decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numricos posicionales y no posicionales. ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: Se analicen diferentes formas de representar nombrar nmeros, resaltando las ventajas y desventajas de cada sistema, as como las dificultades de su construccin. analizar el sistema oral (o escrito con letras), que a diferencia del escrito (en cifras), no es posicional y se descompone con base en potencias de mil analizar sistema numrico analizar medidas distinto del decimal cuestionamiento con base en las caractersticas que ya conocen, tanto del sistema decimal como de otros sistemas. RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libreta - Lpiz - Goma EVALUACION TIEMPO Semana Del 23 al 26 Agosto

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Ejercicios

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos utilicen y amplen sus conocimientos sobre la lectura, la escritura, el orden y la comparacin de nmeros naturales.

Pizarrn Pintarron Laminas Libreta

Participacin Inters Orden Trabajo individual

Semana del 23 al 26 agosto

Que los alumnos utilicen las caractersticas o propiedades del sistema de numeracin egipcio y romano y las contrasten con las del sistema decimal. - Que los alumnos infieran y describan las caractersticas del sistema de numeracin maya y las comparen con el sistema decimal. - Que los alumnos identifiquen las propiedades del sistema de numeracin binario y conozcan su aplicacin. - Que los alumnos conozcan las propiedades de los sistemas de numeracin e identifiquen las caractersticas de los sistemas de numeracin posicional y no posicional. ACTIVIDADES DE CIERRE: -

Lpiz

Disposicin Respeto

Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Lpiz

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin

Semana del 23 al 26 de agosto

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros Fraccionarios Y Decimales Conocimientos y habilidades: 1.2. Representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - utiliza como recurso para dar sentido a los nmeros fraccionarios - aborde la representacin de estos nmeros deber explicarse la necesidad de asignar el cero a un punto de la recta, de determinar una unidad y con base en sta determinar la ubicacin de cualquier nmero ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos reflexionen sobre la posicin del cero, el orden y la escala en la recta numrica, as como sobre la propiedad de densidad de los nmeros racionales. - Que los alumnos reflexionen sobre la posicin del cero, el orden, la escala y la forma particular de partir la unidad al representar nmeros decimales en la recta numrica.

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libreta - Lpiz - Goma - Hojas de maquina - Pizarrn - Pintarron - Hojas de papel bond - Laminas - Libreta - Lpiz -

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 29 al 2 septiembre

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 29 al 2 de septiembre

Que los alumnos resuelvan problemas teniendo como recurso grfico a la recta numrica. Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Hojas de maquina Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters Semana del 29 al 2 de septiembre

ACTIVIDADES DE CIERRE:

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las literales Subtema: Patrones Y Frmulas Conocimientos y habilidades: 1.3. Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - desarrollo del pensamiento algebraico iniciado en la primaria con la construccin de frmulas geomtricas, se sugiere utilizar sucesiones numricas y figurativas sencillas para encontrar la expresin general que define un elemento cualquiera de la sucesin.

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libretas - Lpiz - Goma - Juego de geometra - Proyector Pizarrn Pintarron Hojas de papel bond Laminas Libreta Lpiz Juego de

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 5 al 9 de sept

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos sepan identificar el comportamiento de los trminos en una sucesin de figuras y encontrar algunos trminos en ellas. - Que los alumnos identifiquen el comportamiento de los trminos en una sucesin numrica al relacionar la posicin de cada trmino con la regla general; determinen algunos trminos de

Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 5 al 9 de sept

una sucesin numrica a partir de la regla dada en lenguaje comn y expresen por escrito, en lenguaje comn, la regla general que permite determinar cualquier trmino de una sucesin numrica. Que los alumnos expresen en lenguaje comn, la regla general de sucesiones numricas y de figuras.

geometra Proyector Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Hojas de maquina Juego de geometra Proyector Computadora

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

Semana del 5 al 9 de sep

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Forma, espacio y medida Tema: Significado y uso de las literales Subtema: Patrones Y Frmulas Conocimientos y habilidades: 1.4. Explicar en lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas, interpretando las literales como nmeros generales con los que es posible operar. ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - interpreten las literales que aparecen en las frmulas como nmeros generales y no como simples etiquetas que evocan las dimensiones de las figuras, es necesario plantear preguntas que apunten hacia la generalizacin de procedimientos. RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libreta - Lpiz - Goma - Calculadora - Proyector - Computadora - Pizarrn - Pintarron - Hojas de papel bond - Laminas - Calculadora - Libreta - Lpiz - Proyector - Computadoras EVALUACION TIEMPO semana del 12 al 17 sep

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas frmulas geomtricas de permetro; expresen con una frmula generalizada los permetros de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general. - Que los alumnos expliquen con lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas de rea, expresen con una frmula generalizada el rea de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso

semana del 12 al 17 de sep

de la literal como nmero general, aplicando diversos valores para el clculo.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Juego de geometra Hojas de maquina Calculadora

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

Semana del 12 al 17 de sep

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Forma, espacio y medida Tema: Transformaciones Subtema: Movimientos En El Plano Conocimientos y habilidades: 1.5. Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: explicitar las propiedades de la simetra axial sin utilizar la nomenclatura formal. figura, analicen las propiedades que se conservan al construir su simtrica respecto de un eje (igualdad de lados y ngulos, paralelismo y perpendicularidad).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos comprendan que al trazar el simtrico de una figura, las medidas de los lados y los ngulos de la figura original se conservan; adems que reflexionen acerca de qu cualidades de las figuras se conservan al trazar su simtrico con respecto de un eje. - Que los alumnos figuras simtricas para que

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libretas - Lpiz - Goma - Proyector - Computador as - Pizarrn - Pintarron - Hojas de papel bond - Laminas - Libreta - Lpiz - Proyector

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 18 al 21 de sep

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 18 al 21 de sep

apliquen las propiedades. ACTIVIDADES DE CIERRE:

Computador as Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Proyector Computador as

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

Semana del 18 al 21 de sep

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Manejo de la informacin Tema: Anlisis de la informacin Subtema: Relaciones De Proporcionalidad Conocimientos y habilidades: 1.6. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, utilizando de manera flexible diversos procedimientos.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - Profundizar en el anlisis de los procedimientos que se utilizan y de avanzar en la formulacin de las propiedades de una relacin de proporcionalidad. - destacar el factor de proporcionalidad constante, es decir, que hay un factor por el cual se puede multiplicar cualquier elemento del conjunto x, para obtener el correspondiente del conjunto y ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos identifiquen conjuntos de cantidades que son directamente proporcionales y utilicen de manera flexible procedimientos tales como: el clculo del valor unitario, clculo de las razones internas o sumas correspondientes al resolver problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante y reconozcan las propiedades de una relacin de proporcionalidad.

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libretas - Lpiz - Goma - Proyector - Computadora Pizarrn Pintarron Laminas Calculadora Libreta Lpiz Proyector Computadora

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 24 al 28 de sep

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 24 al 28 de sep

Que los alumnos utilicen procedimientos personales al resolver problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los cuales el valor unitario no es entero. Que los alumnos identifiquen el factor constante entero o fraccin unitaria, al resolver problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante. Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Hojas de maquina Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters Semana del 24 al 28 de sep

ACTIVIDADES DE CIERRE:

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Manejo de la informacin Tema: Anlisis de la informacin Subtema: Relaciones de proporcionalidad Conocimientos y habilidades: 1.7. Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - el razonamiento proporcional - favorecer el uso de procedimientos informales y discutirlos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. - Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional.

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libretas - Lpiz - Goma - Proyector - Computadora - Pizarrn - Pintarron - Laminas - Calculadora - Libreta - Lpiz - Proyector - Computadora - Libreta

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 1 al 5 de oct

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 1 al 5 de oct

Trabajo en equipo

Semana del 1 al

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Hojas de maquina

Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

5 de oct

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 84 ACTIVIDADES Eje: Manejo de la informacin Tema: Representacin de la informacin Subtema: Diagramas Y Tablas Conocimientos y habilidades: 1.8. Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos personales.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: - sistematizar estos recursos y encontrar regularidades que permitan acortar caminos para encontrar soluciones. - La dificultad de estos problemas tiene que ver, entre otras variables, con la cantidad y el tipo de elementos que se van a combinar. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Que los alumnos encuentren algn procedimiento sistemtico para resolver problemas de conteo. - Que los alumnos utilicen diagramas de rbol o algn procedimiento sistemtico para resolver problemas de conteo. - Que los alumnos utilicen diagramas de rbol o algn procedimiento sistemtico para resolver problemas de conteo.

RECURSOS DIDACTICOS - Pizarrn - Pintarron - Libretas - Lpiz - Goma - Proyector - Computadora Pizarrn Pintarron Laminas Calculadora Libreta Lpiz Proyector Computadora

EVALUACION -

TIEMPO Semana del 8 al 12 de oct

Inters Participacin Respeto Asistencia Argumentacin Disposicin Orden Participacin Inters Orden Trabajo individual Disposicin Respeto

Semana del 8 al 12 de oct

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Libreta Pizarrn Pintarron Lpiz Goma Hojas de maquina

Trabajo en equipo Participacin Inters Orden Disposicin Respeto Argumentacin Inters

OBSERVACIONES: - Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 1 Induccin a las competencias, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).