LAPORAN PELAKSANAAN

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bagian I. Identitas
Nama Penyusun: Wahidah Akmal, M. Pd. I
Institusi : SD Negeri 105332 Sei
Blumei
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Topik Pelajaran : aku suka membaca basmalah dan hamdalah

Bagian II. Pendahuluan

1. Tujuan Pembelajaran:
 Memahami kalimat thayyibah (basmalah dan hamdalah), ungkapan
terimakasih kepada sesama, orangtua dan guru, dan pentingnya kebiasaan
memberi.
 Mempraktikkan bacaan kalimat thayyibah (basmalah dan hamdalah),
ungkapan terimakasih kepada sesama, orangtua dan guru, dan pentingnya
kebiasaan memberi
2. Profil Pelajar Pancasila yang dituju
 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
 Gotong royong
3. Rangkaian assesmen yang dilakukan
 Mengawali penyusunan RPP

No Assesment diagnostik di awal pembelajaran

1 Intensitas peserta didik mengucapkan kalimat thayyibah
2 Bercerita tentang kebiasaan memberi dan mengucapkan terimakasih

 Pelaksanaan RPP
Assesmen yang dilakukan ketika pelaksanaan RPP yaitu:
- Assesmen as learning
Penilaian ini dilakukan dengan observasi, penilaian diri dan penilaian
antar teman
- Assesmen of learning
Penilaian ini dilakukan dengan teknik tes tertulis dan dilakukan di akhir
semester
4. Tindak lanjut dari hasil assesmen yang sudah didapat adalah untuk memetakan
kemampuan dan pemahman peserta didik terhadap materi pembelajaran dan umpan
balik kepada guru untuk memperbaiki proses pembelajaran.

Bagian III. Kegiatan Inti

1. Pembuatan penyusunan rancangan proses pembelajaran (RPP) ini dilakukan

dengan terlebih dahulu mempelajari platform merdeka mengajar. Beberapa bagian
yang dipelajari terlebih dahulu diantaranya:
a. Bagaimana membuat pertanyaan pemantik
 b. Bagaimana merumuskan pemahaman bermakna agar siswa memahami indikator
apa yang harus dikuasai setelah belajar materi ini.
c. Merancang assesmen

Setelah mengamati dan mempelajari platform merdeka mengajar, penulis mulai

merancang modul ajar materi aku suka membaca basmalah dan hamdalah.

2. Pelaksanaan RPP yang telah dilakukan secara langsung kepada peserta didik berjalan
dengan lancar. Semua urutan yang sudah tersusun dalam RPP dapat dilaksanakan.
Peserta didik juga terlihat senang karena proses pembelajaran dilakukan dengan
menggunakan media dan model pembelajaran. Beberapa kendala yang dihadapi
adalah ketika proses praktik ke kantin, beberapa siswa ada yang tidak fokus dan
selalu harus diingatkan
3. Bukti foto dan video terlampir

Bagian IV. Penutup

1. Pelaksaan RPP dapat dikatakan berhasil karena tujuan pembelajaran tercapai. Peserta
didik mulai memahami penggunaan kalimat thayyibah dengan baik. Terbiasa
mengucapkan terimakasih dan menyadari indahnya saling berbagi.
2. Bukti foto dan video terlampir

Jawaban tambahan
1. Kelebihan dan kelemahan proses pembelajaran
a. Kelebihan
 Proses pembelajaran ini diawali dengan pemberitahuan kepada siswa
tentang tujuan pembelajaran dan pemahaman bermakna yang akan dicapai.
Sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang harus dicapainya
setelah belajar.
 menggunakan beberapa model pembelajaran seperti video komen. hal ini
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengutarakan
pendapatnya. Ujung dari proses ini adalah sikap percaya diri akan
tumbuh.
 Menggunakan media pembelajarn berbasis IT

b. Kelemahan
 Beberapa bagian, guru kurang mengeksplore kegiatan untuk seluruh siswa
karena keterbatasan waktu
 Suasana kelas yang kurang kondusif karena karakteristik siswa kelas 1 yang
masih mau bermain sambil belajar
2. Strategi yang saya lakukan untuk mengembangkan diri agar proses pembelajaran
lebih baik:
 Malam hari, mengambil waktu 1 jam untuk refleksi kegiatan dari pagi sampai
sore
 Jika ada masalah dalam proses pembelajaran, berusaha untuk mencari sebab
dan jalan keluarnya
 Melakukan diskusi dg teman atas masalah atau materi yang perlu dibincangkan
  Menerima kesempatan menjadi narasumber pada beberapa kegiatan
karena akan semakin mematangkan pemahaman saya pada materi yang
diberikan

3. Strategi yang saya lakukan untuk menindaklanjuti hasil pembelajaran siswa yang
butuh pendampingan yaitu dengan melakukan beberapa hal:
 Memetakan kebutuhan siswa termasuk kelemahan dan kelebihannya
 Berdiskusi dengan guru yang masuk dan mengajar di kelas siswa tersebut. Hal
ini dibuutuhkan untuk mendapatkan masukan atau pendapat dari guru yang
bersangkutan tentang anak tersebut.
 Membuat jadwal di luar jam pelajaran
 Mengomunikasikan dengan orangtua siswa tentang semua hal yang berkaitan
dengan diri siswa tersebut. Dan meminta persetujuan terkait penambahan
jadwal belajarnya

4. RPP ini dibuat dan dilaksanakan karena pada saat ini banyak peserta didik yang
kurang dalam hal sopan santun. Ucapan terimakasih seakan menjadi barang mewah
yang sulit untuk dijumpai. Rasa empati terhadap teman sendiri juga terlihat semakin
memudar. Membantu orang lain bahkan teman sendiri menjadi ogah-ogahan. Hal
inilah yang menjadi dasar pemikiran penulis untuk membuat RPP ini dengan
menggunakan model role playing. Agar siswa faham dan terbiasa menggunakan
kalimat thayyibah, faham bahwa sebagai manusia, sifat suka memberi adalah sifat
mulia.
Dengan melaksanakan pembelajaran dengan model seperti ini diharapkan siswa
memiliki akhlak yang mulia. Sehingga bisa tercapai dimensi beriman kepada Tuhan
yme dan berakhlak mulia.

Kemudian jika sifat memberi menjadi hal yang biasa dilakukan, siswa diharapkan
akan menjadi pribadi yang suka bergotong royongdan saling membantu.