Projeto Educativo 2010-2013

PROJECTO EDUCATIVO
2010/2013
O Projecto no uma simples representao do futuro, mas um futuro para fazer, para construir, uma ideia a transformar em acto.
Jean Marie Barbier
Agrupamento de Escolas do Teixoso
Projecto Educativo - 2010/2013
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ndice
1. Introduo............................................................................................... 1.1. Princpios Orientadores ..................................................................... 1.2. Enquadramento Legal........................................................................ 2 2 4
2. Caracterizao Contextual.......................................................................... 6 2.1. Caracterizao do meio local circundante.............................................. 6 2.2. Enquadramento legal da instituio....................................................... 12 2.3. Caracterizao dos elementos materiais da instituio.. 13 2.3.1. Ensino pr-escolar....................................................................... 13 2.3.2. 1 Ciclo do ensino bsico........................................................... 13 2.3.3. 2 e 3 Ciclos do ensino bsico...................................................... 14 2.4. Caracterizao dos elementos humanos da instituio 15 2.4.1. Docente..................................................................................... 15 2.4.2. Pessoal no Docente.................................................................... 16 2.4.3. Discente..................................................................................... 16 2.4.3.1. Discente 2010/2010. 16 2.4.3.2. Discente no ltimo trinio 2007/2010 16 3. Diagnstico ......................................................... 17 3.1. Evoluo da frequncia dos alunos nas actividades extra-curriculares no trinio 2007/2010...17 3.1.1. Componente de Apoio Famlia 17 3.1.1.1. Almoos. 17 3.1.1.2. Prolongamento 17 3.1.2. Actividades de Enriquecimento Curriculares...18 3.2. Evoluo dos indicadores de sucesso escolar no trinio 2007/2010.. 18 3.2.1.Taxas de transio/aprovao... 18 3.2.2. Resultados (classificaes externas) 19 3.2.3. Abandono escolar.. 20 4. Definio de Prioridades e de reas de Interveno......................................... 21 4.1. reas de desenvolvimento... 21 4.2. Objectivos e metas a atingir.... 24 4.3. Formao.. 25 5. Disposies Finais..................................................................................... 25 5.1. Divulgao do Projecto ..................................................................... 25 5.2. Avaliao do Projecto ....................................................................... 26 5.3. Reviso do Projecto............................................................................ 26 ________________________________________________________________________
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1. Introduo
1.1. Princpios Orientadores
O universalismo dos direitos da vida exige um mundo onde todas as crianas possam ter educao, onde a nenhum ser humano possam ser negados os seus direitos mais elementares, sejam eles cvicos ou polticos. Objectivos que esto longe de serem alcanados e, at parecem pura utopia, quando olhamos para o mundo actual. Mas que no deixam de ser objectivos, pelos quais as polticas dos pases se devem orientar e que os cidados devem exigir, cabendo tambm educao um papel importante na sua divulgao. A educao , muitas vezes, definida como um longo processo atravs do qual a pessoa adquire mltiplos elementos que formam ou transformam a sua personalidade, com o fim de desenvolver potenciais faculdades e de se tornar autnoma. Em sentido lato, est-se sempre em situao de educao, medida que se vo vivendo mltiplas experincias, na escola ou fora dela. Em sentido mais estrito, a educao mobiliza um conjunto complexo de experincias e aprendizagens, planificadas e organizadas de maneira sistemtica, com vista a provocar modificaes duradouras no comportamento de algum, abrangendo as aprendizagens escolares e visando, ao mesmo tempo, o pleno desenvolvimento do aluno. Atravs de mltiplos elementos e da aplicao de normas sobre as condies mais aptas a favorecer a aprendizagem, o ensino o conceito que rene os factores mais determinantes da educao escolar. Nesta perspectiva, o ensino funciona como local de conciliao das aces educativas entre si. Trata-se dum processo intencional e, portanto, duma sequncia de intervenes realizadas com vista aprendizagem ou mudana. O ensino pretende tornar to eficaz quanto possvel o processo educativo, favorecendo ou possibilitando uma aprendizagem mais rpida, mais duradoura e mais facilmente aplicvel s diversas situaes da vida. O ensino uma operao que tem por fim a aprendizagem criando, conscientemente e deliberadamente, condies capazes de produzir os melhores resultados possveis.
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________________________________________________________________________________________ O ensino dirige-se prioritariamente, pessoa do aluno, a quem aprende, enquanto causa ltima, agente principal e fonte primeira da prpria aprendizagem. Ningum consegue aprender um contedo sem o fazer seu, sem se apoderar dele com todo o seu ser, sem o transformar nele prprio. Em situao de ensino, compete a cada qual adaptar as condies e os meios que tornem possvel e eficaz a aprendizagem. por isso que a primeira fase de qualquer plano de ensino a identificao das necessidades e, portanto, das aprendizagens a realizar. Depois desta fase vem, logo a seguir, a definio dos pr requisitos e dos objectivos a atingir, a escolha dos mtodos eficazes de interveno e a definio dos meios de medida e avaliao. O dilogo entre ensino e aprendizagem deve ser constante em qualquer processo educativo. Apesar dos propsitos igualitrios, que a escola massificada pretende proporcionar, o abandono e a reteno escolar so realidades problemticas que resultam quer da diferenciao social e cultural, quer das lgicas de justificao, concepo, desenvolvimento e avaliao de um currculo. Com o objectivo de combater estes problemas, surge a flexibilizao dos currculos, que para alm de pretender eliminar problemas cognitivos, existentes em alguns alunos, pretende colmatar problemas de ordem cultural resultantes da divergncia de interesses e de necessidades educativas com que os alunos se deparam quando so colocados perante um contedo de aprendizagem. Para que haja flexibilizao dos currculos, necessrio haver adaptaes do programa aos ritmos de aprendizagem dos alunos e s polticas locais que so definidas a partir de um projecto curricular comum, que serve de referncia aos Projectos Curriculares das vrias escolas. As adaptaes curriculares devem conduzir construo de projectos curriculares amplos e abrangentes das necessidades educativas dos alunos, definidos a partir de um projecto mnimo e obrigatrio. Estes desafios com que o Agrupamento se confronta, exigem da parte dos professores uma maior abertura a solues diferentes das que esto habituados a implementar, as quais passam pela diferenciao dos programas formativos e das condies em que so implementados, para que a aco dos professores se possa adequar aos diferentes grupos de alunos.
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1.2. Enquadramento Legal
O Projecto Educativo, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas, entendido como um documento que consagra a orientao educativa do mesmo para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo as quais, o Agrupamento se prope cumprir a sua funo educativa, de forma a promover a qualidade da educao e a melhoria das aprendizagens dos alunos. Tendo sempre presente o facto de considerarmos que a Escola para todos, este Projecto Educativo quer funcionar como um instrumento que vai possibilitar a definio e a formulao das estratgias que vo fazer da Escola um espao organizacional, onde se decidem os desafios educativos, funcionando como factor impulsionador da sua autonomia. O Projecto Educativo pode ser, simultaneamente, um factor de inovao, orientador e condutor das mudanas transformadoras da aco educativa e um elemento estruturante do planeamento e da aco da Escola. Com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo, o Agrupamento tem de criar um ambiente de dilogo entre todos os intervenientes na vida escolar, que respeite a necessria concertao de interesses, muitas vezes contraditrios, que resolva conflitos e que acompanhe o desenrolar e a avaliao dos projectos e actividades. Neste sentido, o Projecto Educativo um instrumento de expresso da vontade colectiva da(s) Escola(s) e da comunidade educativa, que d sentido participao e corporizao operativa da autonomia. O desenvolvimento de experincias e iniciativas pedaggicas e culturais, inseridas no Projecto Educativo, contribui para aumentar o prazer de estar na Escola e o sentido de ligao efectiva Escola, enquanto espao de convivncia social e tempo de aprendizagem cvica e moral. Deste modo, pretende-se tornar a Escola num lugar atraente e estimulador de aprendizagens, contrariando a experincia desagradvel e pouco gratificante, que a maior parte dos alunos tem tido da Escola.
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________________________________________________________________________________________ Assim, ao valorizar-se a educao na Escola, tornamos a aprendizagem numa experincia positiva e enriquecedora, no apenas como meio de preparao para o futuro, mas como experincia actual de vida, aumentando a satisfao e o gosto pelas actividades e trabalhos escolares. A Escola ao propiciar a abertura comunidade em que se insere, deve levar a que os currculos, os programas e as actividades de enriquecimento confrontem os seus alunos com experincias reais da comunidade e tenham em conta o seu nvel etrio e as suas possibilidades. A experincia directa e o envolvimento dos alunos, leva-os a aprender a solucionar problemas do dia-a-dia, diminuindo a fronteira entre a Escola e a vida. Verificamos ento, que o Projecto Educativo do Agrupamento um instrumento de gesto escolar, que est associado a uma nova concepo educativa e, consequentemente, a um novo modelo organizacional. Criamos assim uma identidade prpria, promovendo a autonomia, abrindo a Escola comunidade, onde participam vrios intervenientes, promovendo a qualificao do ensino e a eficcia, procurando coerncia e unidade. Para que a implementao deste Projecto Educativo se faa com sucesso, necessrio que se proceda a alteraes a nvel organizacional e administrativo, se introduzam processos adequados de formao e se promova a participao activa de todos os intervenientes no processo educativo.
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2. Caracterizao Contextual
2.1. Caracterizao do meio local circundante
O Agrupamento de Escolas do Teixoso tem sede na Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos do Teixoso e serve alunos das seguintes localidades: Aldeia do Souto, Borralheira, Gibaltar, Orjais, Sarzedo, Teixoso, Terlamonte, Vale Formoso e Verdelhos. Estas localidades ficam situadas na regio da Beira Baixa, quase no limite da fronteira com a Beira Alta ou seja numa zona de transio entre as duas Beiras.
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Pertencem geograficamente grande regio da Serra da Estrela, situando-se no calor do campo, entre as nevadas da Serra e a corrente por vezes impetuosa do Rio Zzere. Encravada entre relevos altos, a Cova da Beira uma depresso dissimtrica, contactando bruscamente com a Serra da Estrela (Cordilheira Central) que quase a fecha, enquadra e constitui o seu sop. A Norte e a Este confronta com a meseta (plataforma nitidamente inclinada para o Douro, dotada de grande extenso e regularidade), a Sul da Guarda, por rebordo acentuado e j tocado pela eroso; a Este pela Serra da Malcata e seu prolongamento a Serra de Santa Marta; a Sul confronta com a Serra da Gardunha e com a plataforma de Castelo Branco (unidade aplanada, inclinada para Sul para o Tejo descendo abaixo dos 400 m, salpicada por alguns relevos baixos que se individualizam nesta paisagem. Iremos de seguida apresentar uma breve caracterizao das freguesias, que se encontram na rea de influncia deste Agrupamento:
Aldeia do Souto uma freguesia com cerca de 364 habitantes, cujas actividades econmicas so a agricultura, fruticultura, pecuria, criao de gado bovino, construo civil e pequeno comrcio. Situada a norte do concelho e a 18 quilmetros da cidade da Covilh, a freguesia de Aldeia do Souto encontra-se nas abas da Serra dos Barreiros Brancos, com uma rea de 10,21 Km2. limitada pelas povoaes de Orjais e Vale Formoso e pelo Rio Zzere. Em termos administrativos, pertenceu ao concelho de Valhelhas (Guarda) desde 1835 at 1855, passando nessa data para o concelho da Covilh. O nome da freguesia de origem botnica e provm da abundncia de castanheiros ou soutos de que era frtil a regio, os quais atacados por doena no incio do sculo, foram reduzidos no seu nmero, contudo e segundo o Dr. Alexandre Carvalho Costa, em Lendas, Historietas e Etimologias Populares e Antigas Etimologias respeitantes a Cidades, Vilas, Aldeias e Lugares de Portugal Continental, refere: "Aldeia do Souto deve de facto, significar uma "aldeia" lavrada (sentido de territrio agrrio) em sentido antigo era (e ainda hoje no
desapareceu de todo, pelo menos literariamente) o de mata de quaisquer rvores selvagens". Outros autores, no entanto, no concordam com esta tese.
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________________________________________________________________________________________ Do patrimnio edificado desta freguesia, evidenciam-se a Igreja matriz, a Capela da Senhora do Carneiro, a Capela de So Joo Evangelista, o Arco do So Joo, a Fonte da Maria Janeira e a Fonte da Biquinha. Quanto s festas e romarias destacam-se as de So Joo Baptista (24 de Junho) e Nossa Senhora do Carneiro (2 Domingo de Agosto, com a durao de 3 dias). Quanto a colectividades e associaes apresentam-se o Grupo de Cantares de Aldeia do Souto, o Clube Recreativo de Aldeia do Souto e o Centro Dia e Reserva de Caa.
Quanto freguesia de Orjais, esta est constituda por uma populao de 859 habitantes. Apresenta como actividades econmicas principais a agricultura e o comrcio de frutas e a indstria de confeces. A 14 km da sede de concelho, a freguesia de Orjais encontra-se na margem direita do rio Zzere, na Serra da Estrela. Por volta dos anos 40, foram achados diversos vestgios arqueolgicos nesta freguesia, que actualmente se encontram em Lisboa. Esses vestgios provam o antigo povoamento de Orjais e a precoce fixao humana no seu territrio. Foi um priorado de apresentao particular. O seu prior tinha a significativa quantia de duzentos mil ris anuais de renda. As construes de carcter religioso merecem a nossa maior ateno na freguesia. A igreja matriz, com a sua elegante torre, de frontaria renascentista e interior de uma s nave. Tem altares em talha dourada. Quanto capela de Nossa Senhora das Cabeas, no alto da serra, com uma imagem muito antiga e tosca, em pedra, que o povo divinizou. Destacam-se as seguintes festas e romarias: Nossa Senhora das Cabeas (Segunda-feira de Pscoa), Nossa Senhora das Luzes (3 Domingo de Setembro). Apresenta ainda como locais de interesse turstico o Miradouro da Capela de Nossa Senhora das Cabeas. So duas as suas colectividades: Associao Desportiva e Cultural de Orjais e Clube de Caa e Pesca de Orjais.
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O Teixoso trata-se da freguesia mais populosa da rea de interveno deste Agrupamento de Escolas contando com cerca de 4428 habitantes. Situada nas abas da Serra da Estrela, a freguesia de Teixoso encontra-se a cerca de 8 km da sede do concelho. constituda pelo ncleo da vila e suas anexas: Borralheira, Terlamonte, Gibaltar e Atalaia. Define-se como um estreito elo de ligao entre os concelhos da Covilh e Belmonte. O povoamento da freguesia comeou na poca romana. Alguns vestgios desse perodo foram encontrados h alguns anos no territrio. Responsvel pelo seu repovoamento, depois das algariadas mouriscas, foi D. Sancho I que, em 1186, doou estas terras Covilh. Teixoso referido nas Inquiries de 1396 sob o nome de Teixuso, um topnimo que tem sentido geogrfico e que vem da palavra teixo. O grande nmero de teixos existentes outrora nesta regio deu origem ao nome da vila, sendo o teixo uma rvore frondosa que existiu numa das entradas principais da povoao, conservando-se actualmente, um exemplar na Quinta de So Joo. Em termos administrativos a freguesia foi elevada a vila em 8 de Maro de 1928, graas ao desenvolvimento at ento alcanado. Quanto instituio paroquial, ter ocorrido por volta do sculo XIII. As suas actividades econmicas predominantes so a indstria de lanifcios, a agricultura, a pecuria, o comrcio e os servios. As suas festividades so a Romaria da Senhora do Carmo (15 de Agosto), o Santo Anto (Maio), o Santo Antnio (13 de Junho), a Nossa Senhora da Sade (Junho), a Nossa Senhora dos Verdes (Setembro), o Senhor dos Passos (Quaresma), o S. Salvador (Julho), a Nossa Senhora de Lurdes (Agosto) e a Nossa Senhora de Ftima (Agosto). Como patrimnio cultural e edificado apresenta a igreja matriz, o monumento nacional do Santo Cristo e os vestgios arqueolgicos de Terlamonte. So tambm locais de interesse turstico a Quinta de So Joo e a capela e terreiro de Nossa Senhora do Carmo. As suas colectividades so: o Grupo Desportivo Teixosense, o Clube Desportivo Estrela da Atalaia, a Associao Cultural e Desportiva da Borralheira, o Agrupamento n 153 do Corpo Nacional de Escutas e a Associao Cultural e Desportiva Jovem Teixo.
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________________________________________________________________________________________ Vale Formoso tem uma populao de 638 habitantes. A vinte e dois quilmetros da sede do concelho, a freguesia de Vale Formoso encontra-se na parte nordeste da Covilh, a mais de quinhentos metros de altitude. uma freguesia de remoto povoamento, tendo aqui sido achados diversos vestgios da poca romana, que comprovam a precoce fixao humana nestas formosas terras. So os restos de uma calada que ligava Vale Formoso Torre de Centum Cellum. A freguesia chamou-se, at 6 de Agosto de 1949, Aldeia do Mato e, a partir dessa data, passou a denominar-se Vale Formoso devido ao desejo da autarquia, que via na anterior designao um qualificativo pouco condizente com o desenvolvimento da terra. Em termos administrativos, pertenceu ao concelho de Valhelhas at 24 de Abril de 1855, passando ento, por extino daquele, para o da Covilh. Eclesiasticamente, Vale Formoso tem como orago Santa Ana, tendo sido uma vigararia do padroado real e uma comenda da Ordem de Cristo. Do patrimnio desta freguesia, uma referncia inicial para a igreja matriz, bastante antiga, que sofreu diversas obras de reconstruo ao longo dos tempos, da que se encontre em bom estado de conservao. Alm do prospecto anterior, muito agradvel, destaque para o interior do templo. O altar-mor, em madeira, ornamentado a ouro e tem duas imagens, a da padroeira da igreja, Santa Ana, a de Nossa Senhora de Ftima e mais seis outras imagens. Em tempos, existiram quatro altares colaterais, mas neste momento so apenas dois. Dedicados a Nossa Senhora do Rosrio e s Almas, eram pertena de duas confrarias, que foram entretanto extintas. No alto de um monte, perto da sede da freguesia, encontra-se a capela de Nossa Senhora da Sade, ali se realiza uma festa muito concorrida, em meados do ms de Agosto de cada ano. Esta festa, j teve data fixa, mas a forte emigrao que a partir de meados do sculo se comeou a verificar condicionou essa mesma data. Quanto ao templo, destaque para uma imagem de Santo Anto, no exterior, com a inscrio "escultura Porto 1918" e para a invocao da padroeira, no interior, atravs de uma bonita imagem sagrada. As suas actividades econmicas so a fruticultura, a indstria de refrigerantes e doces, a construo civil, a carpintaria e o pequeno comrcio. Apresenta como festas e romarias: o Santo Anto (meados de Abril) e a N. Sr da Sade (meados de Agosto). Do seu patrimnio cultural e edificado destaca-se a Igreja matriz, a fonte velha, a capela de Nossa Senhora da Sade, o forno comunitrio, as janelas manuelinas e alguns vestgios romanos. A sua nica colectividade o Clube Desportivo e Cultural de Vale Formoso. ________________________________________________________________________
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Verdelhos uma freguesia que conta com 876 habitantes. A quinze quilmetros da sede do concelho, Verdelhos constituda pelos lugares de Barreiros, Cova, Sarnadas e Verdelhos. A freguesia situa-se na margem direita do rio Zzere ( a primeira das freguesias da parte direita do rio), no extremo norte do concelho, nas dobras da Serra da Estrela e entre dois montes do vale do rio Bejames. Este, que nasce a nove quilmetros para poente, atravessa a freguesia. A uma altitude de mais de 500 metros, tem uma rea de mais de 31 Km2. O nome da freguesia, Verdelhos, est relacionado com uma caracterstica dominante da sua paisagem, que na poca de fundao da freguesia ainda devia ser mais marcante: o verde. No sculo XIII, Verdelhos era j uma das parquias iniciais da terra de Trassera, em cujo extremo norte se situava. Isso significa a precoce instituio da freguesia e da parquia. Em termos administrativos, a freguesia pertenceu a Valhelhas at 24 de Outubro de 1855, passando nesta data, por extino daquele concelho, para o da Covilh. A igreja paroquial, dedicada a So Pedro, o maior bem patrimonial da freguesia de Verdelhos, no se sabe quando foi construda, j que o documento mais antigo data apenas de 1804. A capela de So Romo encontra-se a dois quilmetros da povoao, tendo sido erguida de forma a servir de barreira passagem de ces para a sede da freguesia, j que nessa altura grassava uma peste terrvel. Ainda uma referncia para a capela de Santo Antnio, edificada junto ao cemitrio e datando de 1760. Muito antiga a ponte para o rio Bejames. Outros locais de interesse turstico: lugares paisagsticos e margens do rio Bejames. Em termos econmicos, o destaque vai para o sector primrio. Na agricultura, os principais produtos cultivados so o milho, a batata e o feijo. Na pecuria, o gado ovino e caprino. Alis, em 1940, a freguesia tinha o maior contingente de ovelhas e cabras de todo o concelho, facto que ainda acontecia em 1970. Quanto indstria, tem vindo a desenvolver-se e a diversificar-se nos ltimos anos. As suas festas e romarias so a de Nossa Senhora do Rosrio (1 Domingo de Outubro) e a de So Romo (1 Domingo de Setembro). Destacam-se nesta freguesia as seguintes colectividades: Filarmnica de Verdelhos, Associao Desportiva e Cultural de Verdelhos, Grupo de Danas das Trancas e Rancho Folclrico Estrela da Beira.
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2.2. Enquadramento legal da Instituio
O Agrupamento de Escolas do Teixoso foi constitudo no ano lectivo 2003/2004, sendo homologado por Despacho de Sua Excelncia o Secretrio de Estado da Administrao Educativa de 5 de Julho de 2003. Este Agrupamento Vertical, dotado de rgos prprios de administrao e gesto, formado por estabelecimentos de educao pr-escolar e do ensino bsico, foi inicialmente constitudo por seis estabelecimentos de ensino pr-escolar, nove estabelecimentos de ensino do 1 Ciclo e uma escola bsica dos 2 e 3 Ciclos. Hoje, existem alteraes significativas relativamente ao nmero de estabelecimentos. De facto, desde a fundao do Agrupamento at hoje, foram extintas cinco escolas do 1 Ciclo e dois jardins-de-infncia. No ano lectivo de 2004/2005, foi extinta a escola de Sarzedo; no ano lectivo 2005/2006, as escolas de Atalaia e Terlamonte; no ano lectivo 2006/2007, as escolas de Aldeia de Souto e Borralheira e no ano lectivo 2008/2009, os jardins-de-infncia de Aldeia de Souto e Borralheira. Deste modo, a sua actual constituio a seguinte: Estabelecimentos de Ensino Pr Escolar: Jardim-de-infncia de Orjais Jardim-de-infncia do Teixoso Jardim-de-infncia de Vale Formoso Jardim-de-infncia de Verdelhos Estabelecimentos de Ensino do 1 Ciclo: Escola Bsica do 1 Ciclo de Orjais Escola Bsica do 1 Ciclo do Teixoso Escola Bsica do 1 Ciclo de Vale Formoso Escola Bsica do 1 Ciclo de Verdelhos
Estabelecimentos de Ensino do 2 e 3 Ciclos: Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos do Teixoso (Escola Sede de Agrupamento) ________________________________________________________________________
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2.3. Caracterizao dos elementos materiais da instituio
Os estabelecimentos de educao pr-escolar funcionam na sua maioria em instalaes adaptadas nos edifcios das escolas do 1 Ciclo, excepo do jardim de infncia de Verdelhos que funciona em instalaes cedidas atravs de protocolo entre a Cmara Municipal da Covilh e o Centro Social de Verdelhos, e do jardim de infncia do Teixoso, cujas instalaes foram construdas de raiz e devidamente preparadas para o efeito.
2.3.1. Ensino pr-escolar
Jardins-de-infncia Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos
Instalaes Sala 1 Ciclo Prprias Sala 1 Ciclo Lar da 3 Idade
Salas de Actividades Refeitrio 1 2 1 1 Sim Sim Sim Sim
2.3.2. 1 Ciclo do ensino bsico
Escolas do 1 Ciclo Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos
Instalaes Prprias Prprias Prprias Prprias
Salas de Actividades 2 7 2 2
Refeitrio Sala de Refeies Sim Sim Sim Sim
BE/CRE UAMD* 1 1 -
* UAMD Unidade de apoio Multideficincia.
Todos os Estabelecimentos de Ensino de 1 Ciclo funcionam em edifcios tipo Plano dos Centenrios. ________________________________________________________________________
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Instalaes
Salas de Actividades
Refeitrio
Outras
Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos do Teixoso
Salas Normais
Prprias
Sim
Salas Especficas
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Gimnodesportivo Campo de Jogos BE/CRE Sala de Professores Sala Reunies Sala de Directores de Turma Sala de Funcionrios Direco Secretaria Gabinete do Ensino Especial/Psiclogo Gabinete do Aluno/Primeiros socorros Unidade de Apoio a MultiDeficincia (UAMD) Polivalente Refeitrio Bar de Alunos
Salas Especficas: 2 Salas de Educao Visual e Tecnolgica 2 Salas de Artes Visuais 1 Sala de Educao Musical 4 Salas de Cincias Experimentais 1 Laboratrio de Matemtica 1 Sala de Informtica
A Unidade de Apoio Educao de Alunos Multideficientes tem procurado, atravs do aumento de recursos e meios especializados, criar respostas scio-educativas adequadas s diferentes especificidades de cada aluno que a compem, privilegiando o seu desenvolvimento social e o aumento das competncias ao nvel do seu funcionamento independente.
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2.4. Caracterizao dos elementos humanos da instituio O Agrupamento de Escolas do Teixoso constitudo por um grupo de estabelecimentos de ensino pr-escolar, 1, 2 e 3 Ciclos. Reala-se que toda e qualquer instituio adquire vida e torna-se uma entidade activa, quando nela interagem meios humanos que, seguidamente passamos a caracterizar. 2.4.1. Docente
(2010/2011)
Distribuio por grupos de recrutamento Grupo 100 110 210 220 300 320 330 350 200 290 400 420 230 500 510 520 550 240 250 260 530 600 620 910
Pr-Escolar 1 Ciclo Portugus e Francs Portugus e Ingls Portugus Francs Ingls Espanhol Portugus e Estudos Sociais EMRC Histria Geografia Matemtica e Cincias da Natureza Matemtica Fsica e Qumica Biologia e Geologia Informtica Educao Visual e Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica Educao Tecnolgica Artes Visuais Educao Fsica Educao Especial TOTAL
* Esto includos os membros da direco. ** Inclu-se o professor bibliotecrio
Distribuio por Departamentos Departamento Educao Pr-Escolar 1 Ciclo do Ensino Bsico
N. de docentes 6* 18* 1 3 4* 1 3 1 3** 1 2 1 7* 2 2 2 3 3 1 2 1 2 2 4 75
Lnguas
Cincias Sociais e Humanas
Matemtica e Cincias Experimentais
Expresses
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2.4.2. Pessoal No Docente

(2010/2011)
Sector Assistentes Tcnicos Assistentes Operacionais Pr-Escolar 1 Ciclo 2 e 3 Ciclos TOTAL
Nmero 8 5 6 14 33
2.4.3. Discente 2.4.3.1. Discente (2010/2011) Ensino Especial 1 6 9 5 21
Ano de Escolaridade Pr-escolar 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo PIEF CEF Operador Pr-Impresso TOTAL
N de Turmas 5 13 6 7 1 1 33
N de Alunos 81 208 120 139 11 8 567
2.4.3.2. Discente no ltimo trinio 2007/2010
Ano lectivo Ano de Escolaridade Pr-escolar 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo PIEF CEF TOTAL de Alunos
2007/2008 80 246 115 120 12 25 598
2008/2009 69 233 124 119 13 24 582
2009/2010 72 237 122 123 12 19 585
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3. Diagnstico
3.1. Evoluo da frequncia dos alunos nas actividades extra-curriculares no trinio 2007/2010
3.1.1. Componente de Apoio Famlia
3.1.1.1. Almoos
Grupo Ano Lectivo Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos
2007/2008 N de crianas Matriculadas 9 46 9 16 Servio de almoos 33% 85% 78% 100%
Pr-escolar
Turma Ano Lectivo Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos
1 Ciclo
3.1.1.2. Prolongamento
2007/2008 N de crianas Matriculadas 9 46 9 16 Prolongamento 44% 54% 78% 69%
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________________________________________________________________________________________ 3.1.2. Actividades de Enriquecimento Curricular

2007/2008 N de alunos Matriculados 37 165 19 25 AEC 97% 64% 95% 100%
3.2. Evoluo dos indicadores de sucesso escolar no trinio 2007/2010 3.2.1.Taxas de transio/aprovao
E.B. 1 de Orjais
Turma Ano Lectivo 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 2007/2008 N de alunos Matriculados 10 12 3 11 Taxa de Transio Aprovao 100% 75 % 100 % 91 % 2008/2009 N de alunos Matriculados 7 12 9 6 Taxa de Transio Aprovao 100% 83% 100% 100% 2009/2010 N de alunos Matriculados 4 7 10 8 Taxa de Transio Aprovao 100% 100% 100% 100%
E.B. 1 do Teixoso
Turma Ano Lectivo 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 2007/2008 N de alunos Matriculados 36 44 36 47 Taxa de Transio Aprovao 100 % 97 % 97,5 % 100 % 2008/2009 N de alunos Matriculados 37 35 44 37 Taxa de Transio Aprovao 100% 94% 100% 100% 2009/2010 N de alunos Matriculados 43 40 34 43 Taxa de Transio Aprovao 100% 100% 100% 100%
E.B. 1 de Vale Formoso

Turma Ano Lectivo 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 2007/2008 N de alunos Matriculados 6 4 6 3 Taxa de Transio Aprovao 100 % 100 % 100 % 100 % 2008/2009 N de alunos Matriculados 5 6 4 5 Taxa de Transio Aprovao 100% 100% 100% 100% 2009/2010 N de alunos Matriculados 4 7 6 5 Taxa de Transio Aprovao 100% 86% 100% 100%
________________________________________________________________________
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E.B. 1 de Verdelhos
Turma Ano Lectivo 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano 2007/2008 N de alunos Matriculados 5 5 7 6 Taxa de Transio Aprovao 100 % 80 % 100 % 100 % 2008/2009 N de alunos Matriculados 9 6 6 6 Taxa de Transio Aprovao 100% 80% 100% 100% 2009/2010 N de alunos Matriculados 5 9 5 6 Taxa de Transio Aprovao 100% 89% 80% 100%
E.B. 2/3 do Teixoso

Turma Ano Lectivo 5 Ano 6 Ano 7 Ano 8 Ano 9 Ano PIEF CEF 2007/2008 N de alunos Matriculados 58 57 54 33 33 12 25 Taxa de Transio Aprovao 93% 86% 85% 88% 88% 83% 92% 2008/2009 N de alunos Matriculados 68 56 43 47 29 13 24 Taxa de Transio Aprovao 97% 93% 83% 87% 93% 69% 100% 2009/2010 N de alunos Matriculados 53 69 48 35 40 12 19 Taxa de Transio Aprovao 94% 89% 85% 88% 80% 100% 84%
3.2.2. Resultados (classificaes externas)
Provas de Aferio 4 ano Portugus Taxa de Sucesso 2007/2008 90 % Matemtica Taxa de Sucesso 2007/2008 86 % 2008/2009 75 % 2009/2010 82 % 2008/2009 83 % 2009/2010 86 %
Provas de Aferio 6 ano Portugus Taxa de Sucesso 2007/2008 92 % Matemtica Taxa de Sucesso 2007/2008 86 % 2008/2009 97 % 2009/2010 78,1 % 2008/2009 95 % 2009/2010 90,5 %
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Exames Nacionais 9 ano Portugus Taxa de Sucesso 2007/2008 100 % Matemtica Taxa de Sucesso 2007/2008 53, 2 % 2008/2009 59,2 % 2009/2010 46 % 2008/2009 92,5 % 2009/2010 92 %
3.2.3. Abandono escolar

Turma Ano Lectivo 5 Anos 6 Anos 7 Anos 8 Anos 9 Anos PIEF CEF 2007/2008 N de alunos 3 % 2% 2008/2009 N de alunos 2 5 1 1 % 3% 9% 2% 8% 2009/2010 N de alunos 1 3 1 % 2% 4% 8%
Aps uma anlise exaustiva e cuidadosa da realidade deste Agrupamento de Escolas, nos possvel realar o seguinte: Na sociedade actual em que o agregado familiar preenche a maioria do seu tempo a trabalhar, em que por vezes, se torna polivalente, diversificando a sua actividade em vrios planos, verificamos que o nvel de ensino pr-escolar apresenta valores que demonstram a sua importncia na Componente de Apoio Famlia. De facto, verifica-se um aumento gradual, mas significativo, na utilizao do servio de almoos e prolongamento. A mesma situao se evidencia no nvel de ensino do 1 Ciclo, onde a frequncia cantina escolar e s Actividades de Enriquecimento Curricular muito elevada. Estes resultados alertam-nos para a necessidade de serem criadas melhores condies para que a famlia encontre o apoio de que necessita. Assim sendo, imprescindvel que a oferta do agrupamento esteja atenta ao meio social e familiar, nos quais as crianas esto inseridas.
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________ Debruando-nos sobre o sucesso (classificaes internas e externas) e o abandono escolar, verificamos que os resultados variam de ano para ano pelo que continuaremos a dinamizar estratgias e projectos de modo a melhorar os resultados escolares (internas e externas) e afastar o abandono escolar no 2 e 3 ciclo, uma vez que no se verificou qualquer abandono escolar nas escolas do 1 Ciclo do ensino bsico durante o trinio 2007/2010. Se o Agrupamento est inserido numa Comunidade deve estar alerta a estes indcios. Face ao exposto procuramos solucionar as diversas situaes, criando para isso um conjunto de intervenes que consideramos prioritrias e que iremos apresentar no prximo captulo.
4. Definio de Prioridades e de reas de Interveno

Depois de realizarmos uma delineao clara dos problemas, propomo-nos definir um conjunto de objectivos e metas a atingir, deixando no entanto, um espao para percursos diversificados para as vrias escolas. Tentaremos ter sempre presente que os nossos principais objectivos se prendem com a necessidade de corrigir comportamentos e atitudes, procurando privilegiar o desenvolvimento de vrios valores. Tentaremos tambm criar condies para manter e incentivar os alunos a frequentar a escola. 4.1. reas de Desenvolvimento reas Objectivos Rentabilizar os recursos humanos existentes no Agrupamento. Contribuir para o sucesso do processo do ensino/aprendizagem. Dinamizar mtodos e tcnicas de estudo. Apoiar discentes com maiores dificuldades a nvel de aprendizagem e com menos apoios familiares no contexto de estudo. Promover o sucesso escolar. Criar um gabinete adequado ao apoio a alunos no mbito da sua complexidade emocional prpria dos seus nveis etrios e de educao para os afectos. Implementar a figura do professor Tutor. Facultar formao e envolver mais as monitoras da Componente de Apoio Famlia em toda a dinmica do Agrupamento. Enriquecer a CAF com oferta de actividades ldicas de prazer para as crianas.
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Sala de Estudo
Gabinete de Apoio ao aluno
Componente de Apoio Famlia (CAF)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ Apoiar e promover os objectivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currculo da escola. Criar e manter nas crianas o hbito e o prazer da leitura, da aprendizagem e da utilizao das bibliotecas ao longo da vida. Proporcionar oportunidades de utilizao e produo de informao que possibilitem a aquisio de conhecimentos, a compreenso, o desenvolvimento da imaginao e o lazer. Organizar actividades que favoream a conscincia e a sensibilizao para as questes de ordem cultural e social. Trabalhar com alunos, professores, rgo de gesto e pais de modo a cumprir a misso da escola. Defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso informao so essenciais construo de uma cidadania efectiva e responsvel e participao na democracia. Promover a leitura, os recursos e servios da biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora dela. Apostar nos cursos adequados s necessidades dos alunos a fim de afastar o abandono e insucesso escolar. Sensibilizar os alunos e encarregados de educao para a dinmica deste tipo de cursos. Identificar aprendizagens funcionais, significativas e contextualizadas. Preparar os jovens para o mundo do trabalho e para a vida adulta. Continuar a desenvolver o Plano das Actividades de Enriquecimento Curricular em parceria com a Cmara Municipal da Covilh garantindo que os tempos de permanncia na escola sejam pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas aquisio das competncias bsicas. Fomentar a articulao com os Departamentos Curriculares no que diz particularmente respeito s competncias e experincias de aprendizagem a desenvolver pelos alunos. Promover e acompanhar as iniciativas de carcter cultural e desportivo que contribuam para a educao integral dos alunos. Promover o esprito de trabalho de projecto entre os professores. Promover atitudes positivas face s vrias ofertas. Aderir a novos projectos e desenvolver os j existentes. Prestar formao/informao nas reas de interveno ao nvel da alimentao, educao sexual, substncias psicoactivas e escola inclusiva - combate violncia escolar.
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Bibliotecas Escolares Centro de Recursos Educativos
Cursos de Educao e Formao
Plano Integrado de Educao e Formao
Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC)
Actividades de complemento de formao: Desporto Escolar Rdio Escolar Jornal (papel e online) Parlamento de Jovens e outros projectos Promoo e Educao para a Sade (PES)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ Abordar as TIC de uma forma globalizante e integrada no sentido de favorecer a formao e o desenvolvimento equilibrado do aluno/criana. Promover uma abordagem situacional e contextualizada, no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada, despertando as quatro reas de competncia em TIC: Informao, Comunicao, Produo e Segurana. Estimular a utilizao das tecnologias como ferramentas de motivao aprendizagem, na construo do conhecimento. Utilizar o computador como ferramenta de trabalho, registando, tornando assim o trabalho mais interactivo e, consequentemente, mais profcuo. Promover medidas que ajudem a melhorar as condies de ensino e aprendizagem da Matemtica e os nveis de sucesso dos alunos. Favorecer a constituio de uma equipa responsvel pela elaborao e concretizao de um plano de formao em Matemtica e pelo acompanhamento em superviso dos professores assim como a criao de materiais de partilha e inter-ajuda. Favorecer articulao dos diferentes nveis de ensino prescolar 1, 2 e 3 Ciclos, proporcionando espaos de experimentao e reflexo conjunta. Melhorar os nveis de compreenso de leitura e da expresso oral e escrita em todas as escolas do agrupamento, atravs da modificao das prticas docentes do ensino da lngua portuguesa. Criar nas escolas uma dinmica interna de formao continuada no mbito do ensino da lngua portuguesa. Disponibilizar a nvel do agrupamento materiais de formao, materiais didcticos e materiais de avaliao no domnio da aprendizagem da leitura, da expresso escrita e do conhecimento explcito da lngua portuguesa para o 1 Ciclo do ensino bsico. Sensibilizar e envolver professores, alunos, funcionrios, pais e comunidade em geral, no esforo global da reciclagem e valorizao dos resduos de equipamentos elctricos e electrnicos (REEE).
Plano Tecnolgico de Educao (PTE)
Plano da Matemtica e Novos Programas de Matemticas no Ensino Bsico (NPMEB)
Novos Programas de Portugus no Ensino Bsico (NPPEB)
Projectos ambientais: Escola Electro; Operao Alegria; Green cork; Reciclagem de tinteiros e pilhas
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________________________________________________________________________________________ 4.2. Objectivos e metas a atingir Objectivos 1. Reduzir o abandono escolar dos alunos do ensino bsico. 2. Melhorar as taxas de transio 3. Melhorar os resultados escolares em disciplinas com menor taxa de aproveitamento Metas a atingir 1.1. Fixar em 2%, no mximo, a taxa de abandono escolar no ensino bsico. 1.2. No Pr-escolar, manter ou aumentar o nmero de crianas. 2.1. Atingir uma taxa de transio de 90% no 6, 7 e 9 ano de escolaridade. 2.2. Manter as taxas de transio e concluso nos restantes anos de escolaridade. 3.1. Manter uma taxa de sucesso de 90% nas crianas de 5 anos. 3.2. Melhorar em 5% a taxa de sucesso em todas as disciplinas do 1, 2 e 3 Ciclo.
4.1. Manter a taxa de sucesso de 80% nas provas de aferio de 4. Melhorar os Lngua Portuguesa e Matemtica (4 Ano). resultados escolares 4.2. Manter a taxa de sucesso de 75% na prova de aferio de obtidos pelos alunos nas Lngua Portuguesa (6 Ano). provas de aferio do 4.3. Manter a taxa de sucesso de 80% na prova de aferio de ensino bsico Matemtica (6 Ano). 5. Melhorar os 5.1. Alcanar uma taxa de sucesso de 80% no exame de Lngua resultados escolares Portuguesa (9 Ano). obtidos pelos alunos nos 5.2. Alcanar uma taxa de sucesso de 50% no exame de exames nacionais do Matemtica (9 Ano). ensino bsico 6. Estimular atitudes e 6.1. Diminuir o nmero de participaes disciplinares apresentadas comportamentos de pelos professores em 10%. respeito pelo outro, de 6.2. Diminuir o nmero de participaes apresentadas pelos responsabilidade e de funcionrios em 5%. participao 7. Ocupar o tempo 7.1. Atingir uma taxa de 80% na cobertura do tempo escolar dos escolar dos alunos alunos, nas situaes de falta do professor. tendo em vista a 7.2. Assegurar, em 100%, o apoio aos alunos que tenham recebido melhoria do sucesso ordem de sada da sala de aula ou que revelem falta de escolar e educativo pontualidade. 8.1. Apreciar os relatrios elaborados pela equipa de auto8. Monitorizar as avaliao da escola. prticas da escola tendo 8.2. Apreciar trimestralmente os resultados escolares dos alunos; em vista a melhoria do 8.3. Reajustar os planos de apoio dos alunos e as estratgias de sucesso escolar e ensino e aprendizagem em resultado das recomendaes educativo anteriores. 9. Proceder reviso 9.1. Elaborar e aprovar um documento com os critrios de dos critrios de avaliao das aprendizagens dos alunos. avaliao da escola 10.1. Aprovar, at ao final do 1 perodo, o plano de formao do 10. Identificar pessoal docente; necessidades de 10.2. Conseguir uma participao de 60% dos professores nas formao de professores aces. ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________ 4.3. Formao reas de Desenvolvimento Objectivos Fomentar uma educao para a cidadania, promovendo uma cultura de liberdade, participao, reflexo e avaliao, que desenvolva atitudes de responsabilizao e interveno pessoal e social. Respeitar os outros independentemente do seu lugar na sociedade, da sua posio ou classe social, dos seus talentos e capacidades naturais. Apostar na formao dos docentes em contexto de trabalho em funo das necessidades das escolas. Realizar aces de formao para a utilizao dos recursos de suporte ao ensino experimental das cincias. Frequentar aces de formao na implementao dos novos programas de portugus e matemtica no ensino bsico. Criar condies favorveis para a formao contnua do pessoal no docente. Valorizar e incentivar a participao dos Encarregados de Educao nas aces de formao dinamizadas pelo Agrupamento. Estimular a responsabilizao dos Encarregados de educao no processo educativo.
Alunos
Docentes
Pessoal no Docente
Encarregados de Educao
5. Disposies Finais
5.1. Divulgao do Projecto Com a elaborao deste Projecto Educativo, o Agrupamento de Escolas do Teixoso garante um instrumento de grande utilidade para identificar as diversas situaes da vida escolar, organizar as respostas mais adequadas e adaptar as estratgias mais convincentes para tornar a realidade pedaggica numa dinmica humana, criativa e funcional, onde a comunidade educativa possa responder aos desafios que lhes so exigidos, podendo assim levar a cabo a nobre tarefa que aceitou realizar, enquanto educador. Num mundo onde as transformaes acontecem a um ritmo veloz, a Escola tem que estar cada vez mais preparada para enfrentar os novos desafios que vo surgindo, para poder compreend-los e enquadr-los, no sentido de possibilitar uma sadia evoluo de todos os agentes de ensino, assim como da comunidade na qual est inserida. Os novos problemas que se vo colocando s escolas, o surgimento de um conjunto de novos valores, que conduzam ao desenvolvimento de novas atitudes e ao processamento de ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________ novos papeis, a responsabilizao para uma conscincia de cidadania, abrem um novo captulo na aco educativa. Por sua vez, a aco educativa tende cada vez mais a ser uma interaco, desempenhando a escola um papel moderador entre todas as partes que integram uma comunidade educativa. Justifica-se, pois, um Projecto Educativo atravs do qual se possa, delinear um plano de aco, apurar as necessidades mais urgentes, propor os objectivos que se considerem mais importantes ou discutir um conjunto de temas no mbito da actividade educativa. Contribuir para aumentar o prazer de estar na Escola, enquanto espao de convivncia social e tempo de aprendizagem cvica e moral. necessrio no esquecer que o Projecto Educativo no um documento acabado, pois nele o ponto de chegada simultaneamente ponto de partida. Que este seja o ponto de partida de um percurso ascendente com uma viso nica e global de agrupamento que a ESCOLA seja um lugar de eleio do aluno e de todos os seus intervenientes. 5.2. Avaliao do Projecto A implementao do Projecto Educativo no Agrupamento de Escolas do Teixoso no deve decorrer de forma linear e inaltervel. Para alm da avaliao que est definida nos termos da lei em vigor, deve fazer-se uma autoavaliao peridica do mesmo e dos documentos a ele associados, como o caso do Plano Anual de Actividades, para que se faa a adequao entre a prtica e os objectivos traados, de modo a tornar o Projecto operativo. 5.3. Reviso do Projecto Este Projecto Educativo dever ser revisto no incio de cada ano lectivo, inserido no trinio em que este vai ser implementado. O Presente Projecto Educativo de Agrupamento de Escolas do Teixoso foi aprovado em reunio do Conselho Pedaggico no dia 18 de Novembro de 2010 . A Presidente do Conselho Pedaggico Liliana Maria Pires Ramos ________________________________________________________________________
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PROJECTO EDUCATIVO

Jean Marie Barbier

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1.1. Princpios Orientadores

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1.2. Enquadramento Legal

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2.2. Enquadramento legal da Instituio

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2.3. Caracterizao dos elementos materiais da instituio

2.3.1. Ensino pr-escolar

Jardins-de-infncia Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos

Instalaes Sala 1 Ciclo Prprias Sala 1 Ciclo Lar da 3 Idade

Salas de Actividades Refeitrio 1 2 1 1 Sim Sim Sim Sim

2.3.2. 1 Ciclo do ensino bsico

Escolas do 1 Ciclo Orjais Teixoso Vale Formoso Verdelhos

Instalaes Prprias Prprias Prprias Prprias

Refeitrio Sala de Refeies Sim Sim Sim Sim

* UAMD Unidade de apoio Multideficincia.

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Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos do Teixoso

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Distribuio por Departamentos Departamento Educao Pr-Escolar 1 Ciclo do Ensino Bsico

N. de docentes 6* 18* 1 3 4* 1 3 1 3** 1 2 1 7* 2 2 2 3 3 1 2 1 2 2 4 75

Cincias Sociais e Humanas

Matemtica e Cincias Experimentais

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2.4.2. Pessoal No Docente

Sector Assistentes Tcnicos Assistentes Operacionais Pr-Escolar 1 Ciclo 2 e 3 Ciclos TOTAL

2.4.3. Discente 2.4.3.1. Discente (2010/2011) Ensino Especial 1 6 9 5 21

N de Alunos 81 208 120 139 11 8 567

2.4.3.2. Discente no ltimo trinio 2007/2010

2007/2008 80 246 115 120 12 25 598

2008/2009 69 233 124 119 13 24 582

2009/2010 72 237 122 123 12 19 585

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3.1.1. Componente de Apoio Famlia