Desarrollo por meses

ESTIMULACIN DE LAS APTITUDES LINGSTICAS: DE 0 A 3 MESES Al nacer, el beb presta atencin a los sonidos lingsticos, aunque no pueda emitir ninguno por su cuenta, y trata de mirar a la persona que le habla. A partir del segundo mes, comienza a utilizar un par de sonidos diferenciados, aunque sin significado, que reflejan las sensaciones relajadas. A los 3 meses est ms atento a los sonidos, mejorando su capacidad de escucha. Hablar al beb con un lenguaje hipocorstico, con moderacin, es til para estimular sus aptitudes lingsticas. Esto significa hablarle utilizando frases cortas y diminutivos, con grandes intervalos entre las frases y una entonacin y expresin facial exageradas (baby-talk). Es importante no caer en el hbito de hablar siempre as porque es un lenguaje muy simplificado y su nico valor es que se adapta a la capacidad comprensiva del nio de esta edad. Pautas y consejos: 1. Interpretar sus llantos y reaccionar en consecuencia. 2. Hablarle a menudo, ya que el beb intenta sintonizar con los sonidos que oye movindose y girando el cuerpo hacia la fuente. 3. Acercrnoslo a la cara para que pueda centrarse en nuestro rostro, ojos y boca, cuando le hablamos. 4. Reaccionar a sus vocalizaciones, sonrindole y respondindole. 5. Utilizar el juego para incitarlo a hablar. En este tipo de situaciones se halla ms centrado y ms propenso a vocalizar. 6. practicar juegos de escucha con el beb, llamando su atencin con voz muy suave, susurrndole y pronunciando su nombre. 7. Cantar al beb mientras se le mece. 8. Hacer ruidos fuera del campo visual del beb para que interrumpa su actividad y se pare a escuchar. ESTIMULACIN DE LAS APTITUDES LINGSTICAS: DE 4 A 6 MESES A los 4 meses aproximadamente, es caracterstica la risa, que claramente ocurre cuando le divierte algo. Sobre los cinco, sus cuerdas vocales y msculos fonatorios, as como la respiracin, se han desarrollado hasta el punto de que puede emitir una variada gama de sonidos vocales. Un poco despus, su parloteo ya no se genera aleatoriamente, sino que se vincula a las personas que le resultan familiares.

Durante este perodo el beb se convierte en un participante ms activo de la conversacin. Por ello empezaremos establecer las bases de los turnos conversacionales, aprendizaje bsico y muy importante para todo el desarrollo lingstico posterior. As, haremos pausas cuando hablemos con l, e intentar respondernos a su manera durante esas breves pausas, a la vez que le miramos como si espersemos respuesta. Pautas y consejos: 1. Mostrarle con un espejo (pequeo o de mano) de modo que l slo vea su propio reflejo, y luego moverlo hasta que aparezcamos nosotros. Se pondr muy contento. 2. Convertirnos en modelo cuando articule sonido, as aumentaremos su gama de combinaciones de balbuceos. Es decir, articulamos una slaba simple una y otra vez y quiz l intente imitarlo. 3. Hablar al beb detenindonos en ocasiones (cuando acabe la secuencia de entonacin de frase, aunque no se trate de una frase verbal), para que l empiece a sincronizar su parloteo con nuestra charla, simulando turnos propios de una conversacin real. 4. Hablar continuamente al beb, mientras realizamos las actividades cotidianas. El contacto con el lenguaje es muy importante y estimulador. 5. Estimular su capacidad de escucha y atencin haciendo ruido desde diferentes puntos de la sala. 6. Contestarle siempre aunque su balbuceo carezca de sentido. 7. Si se fija en algo, hacerle un comentario al respecto, acercndole el objeto si es posible. 8. Sentarle de cara a nosotros cuando le hablemos. Mientras le sostenemos aprovechamos para cantarle una rima para l. Por ejemplo, bajarle y subirle suavemente sobre nuestras rodillas all ritmo de nuestras palabras. 9. Cantarle cancioncitas inventadas de ritmo simple cuando le cambiamos de paal, o cuando le damos de comer, etc. ESTIMULACIN DE LAS APTITUDES LINGSTICAS: DE 7 A 9 MESES En este perodo el beb comenzar a usar la misma combinacin de sonidos regularmente e incluso en la misma situacin. Este es un signo de que el balbuceo es ya controlado y no aleatorio; por lo tanto utiliza el lenguaje de manera ms intencional que nunca antes. Pautas y consejos: 1. En las actividades rutinarias con el beb, hacer comentarios (muy simples y adaptados) que requieran una respuesta. Su accin confirmar que ha comprendido lo que le habamos dicho. 2. Sentados frente al beb tomndole las manos, se las movemos rtmicamente delante y detrs, mientras balbuceamos con un sonido repetitivo como bababababa. El beb tendr la oportunidad de observar e imitar. 3. Cuando est enfrascado en un juego, le acercaremos un objeto que haga ruido sin dejar que lo vea. Inmediatamente se volver. 4. Recitarle rimas simples o cancioncillas con sonidos onomatopyicos, le divertirn y podr intentar imitar sonidos

similares. 5. Jugar a juegos como el cuc-tras. Las acciones de aparicin repentina del adulto desarrollan la capacidad de atencin del beb cuando intenta anticipar la aparicin. 6. Nombrarle los objetos cotidianos a la par que los utilizamos. Se supone que no tiene sentido decirlos, porque no est an preparado para asociar palabras con objetos concretos, pero recientes estudios demuestran que un nio de 9 meses puede comprender y aprender mucho ms de lo que en general tiende a atribursele. 7. Los libros ilustrados y sensoriales son un medio de aprendizaje, y el beb pronto comenzar a reconocer las imgenes familiares de ellos. ESTIMULACIN DE LAS APTITUDES LINGSTICAS: DE 10 A 12 MESES A los 10 meses el balbuceo es ya mucho ms elaborado, llegando a combinar varias slabas distintas en un mismo sonido articulado. Responde a su nombre y a algunas consignas sencillas apoyadas de entonacin y gestos (no, vamos,). A los once ya vocaliza de una forma ms articulada, e imita las melodas de las emisiones adultas. Es capaz de escuchar muy atentamente, y despus seguir una orden muy sencilla. Al ao de edad entiende algunas rdenes en situacin. Imita o intenta imitar ciertas palabras, y ya dice dos o tres palabras diferenciadas, entre la abundante jerga voclica propia de la edad. En este periodo no se debe forzar ni presionar al nio para que diga su primera palabra, porque esto puede tener un efecto inhibidor. A esta edad, los sonidos que emita han de ser espontneos. Se debe intentar reducir el uso de chupete, porque aunque su uso ocasional no es perjudicial (en momentos que est ms nervioso, o para que coja el sueo), el abuso del chupete o elementos de succin impide utilizar los msculos para articular todos esos sonidos balbuceantes prelingsticos tan fundamentales para el desarrollo del lenguaje y del habla. Pautas y consejos: 1. Cantarle canciones y recitarle rimas sencillas, que l intentar imitar a su manera. Esta actividad refuerza su capacidad de escucha y le ensea la naturaleza secuencial del lenguaje. Le demostraremos lo mucho que nos complace que intente sumarse a la cancin. 2. Le hablaremos constantemente de lo que alrededor de l se realiza, para que pueda aumentar su comprensin y sus modelos de imitacin. 3. Cuando se dirija a nosotros, le escucharemos constantemente, para hacerle llegar el inters que nos despierta que lo haga. 4. Establecer contacto visual pleno cuando el beb nos hable, imitando sus expresiones faciales, escuchndolo sin interrupciones innecesarias, y responderle despus como si hubiramos entendido el mensaje que intentaba comunicarnos. Ser el antecedente de una verdadera conversacin verbal. 5. Darles instrumentos sonoros y

musicales de juguete porque disfrutar de ellos, no se cansar y adems le ayudan a desarrollar las capacidades auditivas y le animan a experimentar con diferentes sonidos. ESTIMULACIN DE LAS APTITUDES LINGSTICAS: DE 13 A 15 MESES A los 13 meses el nio reconoce su propio nombre, aunque probablemente no sea capaz de emitirlo. A los catorce ya utiliza generalmente un vocabulario cada vez ms amplio, para participar en situaciones, canciones, etc. Escucha atentamente a otros nios cuando hablan entre s. A los quince puede pronunciar una gama ms amplia de palabras sueltas (cinco o seis), y comprende muchas ms. Puede seguir instrucciones bsicas ms largas como deja el juguete o toma la galleta. Cada nio se desarrolla a su propio ritmo, y aunque la mayora ya haya dicho su primera palabra a los 15 meses, un significativo nmero de ellos no alcanzar esta etapa hasta varios meses ms tarde. Por ello no hay que preocuparse por la ausencia de esa primera palabra, ya que pueden existir otros signos de que el habla se est desarrollando de forma normal, como la presencia de balbuceos, su participacin activa en rimas y canciones, o el aumento de su comprensin del lenguaje. Pautas y consejos: 1. Introducirle juegos de fingimiento, utilizando muecos. De esta forma charlar animadamente consigo mismo y con los juguetes. Les encantan las marionetas que se mueven y a las que hacemos hablar. 2. Repetirle todo muchas veces, una y otra vez, siempre con el referente visual de lo que estamos comunicando. 3. conseguir involucrarle activamente con los objetos que le mencionemos. Por ejemplo, aprender mucho ms rpidamente la palabra pelota si juega con ella que si se limita a mirarla pasivamente. 4. Mostrar entusiasmo cada vez que el nio diga una palabra nueva, aunque la pronunciacin no sea correcta. 5. Evitar la conducta de responder cuando hace gestos sin producir ningn sonido (siempre que no haya ningn motivo que le incapacite para hacerlo), ya que puede tomar el hbito de utilizar gestos en lugar del lenguaje oral.