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Investigacin narrativa y tipos de educacin


Stefy Cern Revelo, Maitane Ibarreta Irastorza, Libe Lascurain Aramendi, y Eider Oregui Gonzlez Universidad del Pas Vasco
Resumen El siguiente informe trata de relacionar la investigacin narrativa (tecnografas y biografas) con la educacin. Para ello, las autoras han analizado los textos y vdeos de cada una y las han representado en base a los tipos de educacin existentes: educacin formal, no formal e informal. Por ltimo aparecen las similitudes y diferencias encontradas en el estudio, as como las conclusiones para mejorar el trabajo realizado. Palabras clave: investigacin narrativa, tecnografa, autobiografa, educacin.

Introduccin En el presente trabajo se pretende analizar la relacin entre las distintas tecnografas a travs de una investigacin narrativa. Segn Suarez, D. (2009) la documentacin narrativa de prcticas escolares consiste en la indagacin y accin pedaggica, y su objetivo es reconstruir e interpretar lo que se lee y se escribe sobre uno mismo. Bolivar, A. (2002) defiende que a diferencia de la investigacin paradigamtica (lgico-cientfico), en la investigacin narrativa (literario-histrico) los deseos, sentimientos, intenciones, acciones e historias particulares cobran mayor relevancia. Hernandez, F. y Rifa, M. (2011) comparten la idea de Bolivar y aaden la importancia de no excluir las formas de vida, subjetividades, aprendizajes y saberes que habitualmente permanecen fuera de las prcticas. Este estudio tiene dos objetivos: por un lado, procura analizar las diferencias y similitudes entre las autobiografas; y por otro lado, a travs de la observacin de las tecnografas, trata de ver diferentes modos de representarlas en base a los tipos de educacin existentes: educacin formal (incluye aquellos procesos de enseanzaaprendizaje llevados a cabo en centros de educacin o formacin, con carcter estructurado), educacin no formal (engloba aquellos procesos de enseanza-aprendizaje que no son ofrecidos por centros de educacin o formacin) y educacin informal (comprende aquellos procesos de enseanza-aprendizaje que acontecen en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con la familia, el trabajo, o los amigos). Consideramos que ser sencillo encontrar similitudes debido a que todas provenimos de estudiar diferentes ramas de magisterio. Adems, deducimos que las tecnografas sern relevantes para conocernos mejor a nosotras mismas y al resto del grupo. Descripcin de los datos Las autoras del estudio provienen de diferentes zonas del Pas Vasco y han recibido una educacin con la misma lnea curricular. Durante el proceso educativo han estado influenciadas por valores y contextos diversos que han guiado el camino de cada una como se puede comprobar a continuacin:

Stefy Cern Revelo La educacin es un proceso que dura toda la vida, y no ests solo en l. A m me influyeron muchas personas: compaeros, familia, mis padres, mi amigas y tambin los profesores, todos ellos me han transmitido valores, formas de ver la vida y todo lo que te rodea, y han ayudado en mi crecimiento como persona en todas las dimensiones: cognitiva, afectiva-emocional, social etc. Mi proceso de educacin empez en el ao 1990 en Ecuador, Quito. Mi madre y yo vivamos en casa de mi abuelita con mis tas y primas. Mi madre y yo hacamos una buen pareja pero un da nos convertimos en tres Hay momentos que marcan mucho tu vida y supongo que este fue uno de ellos. Pues si no hubiramos conocido a mi Aita, si mi madre no hubiera decido dejarlo todo y vivir en otro pas con la persona a quien quera toda mi vida hubiera cambiado, el proceso educativo incluido. Y me parece relevante contar eso, pues hay decisiones, momentos, tal vez un solo instante que hace que tu vida se transforme. Al principio se me hizo duro adaptarme a una nueva situacin, un nuevo lugar, nueva gente lejos de la gente que yo quera, lejos de m familia y comenzar de cero. Bueno yo tena 2 aos as que no parece un cambio tan grande desde fuera, pero para entonces, yo ya saba hablar en castellano y aqu nadie me entenda fue muy frustrante. As que tuve que aprender a hablar en euskara. Cmo de pequea era muy extrovertida, haca amigos con facilidad y no tena ningn hermano o hermana con quien jugar, la escuela me pareci el lugar ms mgico del mundo. Cuntos nios! Cuntos juguetes! y adems nos pasbamos el da jugando, Acaso se puede pedir algo ms? Era la persona ms feliz del mundo. Despus de infantil, he hecho primaria, secundaria, bachillerato humanstico y magisterio infantil. La verdad que todos estos aos me han pasado muy rpido. Y respecto a la educacin formal, ahora, sigo formndome con este mster de psicodidctica. Pues supuestamente un profesor tiene tres funciones: educador, investigador y gestor. En magisterio trabajamos sobre todo el papel que desempea el educador, y cmo no tengo ni idea de cmo investigar me gustara aprender pues me parece importante para mi vida profesional. Creo que aparte la educacin formal para cualquier cosa es importante la prctica, por ello, aunque tenga el ttulo de profesora en Educacin infantil, me siento que no sabra qu hacer yo sola en una clase siendo la responsable de la educacin de un grupo, por eso s que necesito aprender ms y creo que para eso, entre otras cosas, se necesita experiencia. As que en los primeros aos como profesora har lo que pueda e intentar aprender de mis errores, de mis compaeros e incluso de mis alumnos lo ms que pueda. Y en un futuro cuando est trabajando y aunque tenga 50 aos y muchos aos de experiencia, an as creo que tendr que seguir aprendiendo, seguir formndome, reciclndome, desaprendiendo etc. Por eso creo que en cierto modo mi proceso educativo casi casi acaba de empezar. nimo!

Maitane Ibarreta Irastorza Voy a describir mi vida con todos los detalles que recuerdo y con todo lo que me transmite ver las fotos que hace mucho que no vea. Vivo en Agurain, un pueblo que aunque ahora haya crecido, cuando empec en la guardera no tena ms de 4000 habitantes. Al ser un pueblo pequeo, los alumnos que estbamos en cada clase no ramos ms de 15-20 personas. Antes de nada decir que antes de empezar en la guardera mis aitas fueron mis primeros educadores, los cuales me ensearon los valores de la vida y me han seguido enseado a lo largo de estos aos. Nunca dejar de aprender las cosas importantes que ellos me quieren ensear, tienen ms experiencia que yo y tienen mucho que ensearme. Empec mi educacin en la guardera de mi pueblo. No recuerdo mucho de aquellos aos pero mi ama me ha contado cosas que me han hecho gracia. Una de ellas es que cuando empec a ir a clase un nio siempre me sola pegar, se suba encima mo, me haca muchas trastadas y yo nunca responda, me quedaba quieta sin hacer nada. Hasta que un da me aburr y se la devolv. A partir de entonces ese nio no me volvi a tocar. Despus de la guardera pas al Colegio Corazn de Mara, un colegio de monjas. Los profesores que daban clase, la mayora no eran monjas pero ciertas asignaturas nos las impartan ellas. He de decir que tengo muy buenos recuerdos de esos aos que pas en el colegio. Es ms, cuando estbamos estudiando un profesor nos dijo que esos seran los mejores aos de estudio, los que pasaramos en el Colegio, y no le cremos pero ahora tengo que decir que tena razn, fueron los mejores. Pasamos tantos aos con los mismos profesores que nos conocan casi ms que nuestros padres. Todos los aos estuvimos los mismos alumnos en clase por lo que nos hicimos grandes amigos y algunos de ellos los siguen siendo ahora. Hoy es el da que me junto con antiguos profesores y tengo muy buena relacin con ellos. Desde pequea, mis aitas me dijeron que tena que escoger un deporte para realizarlo despus de clase y empec por la gimnasia rtmica. Fue una etapa corta, ya que no aguant ms de dos aos. Aun siendo poco tiempo, fuimos a competiciones y pasamos muchos nervios. Despus de acabar el ao de gimnasia rtmica cambi de deporte y empec en la piscina. Los aos de natacin fueron algo ms duros. Al principio empec en los cursillos y despus pas a la escuela de natacin donde empec a ir a las competiciones y empezaron los nervios, muchos nervios. He de reconocer que soy muy nerviosa y para ciertos asuntos, hoy es el da que sigo ponindome nerviosa. Sola entrenar tres veces por semana. ramos 8-10 los que empezamos de mi edad en las competiciones y a parte de aprender a nadar, aprendimos otras muchas cosas como por ejemplo a respetarnos y a saber perder, que hoy en da muchos nios no saben hacerlo. Cuando cumpl los 15, las de la cuadrilla empezamos jugando al ftbito pero como ramos muchas decidimos cambiarnos al futbol y con ella creamos el primer equipo de futbol femenino. Estamos orgullosas de lo que hicimos porque aunque la mayora ya no juguemos, hoy en da hay varios equipos femeninos y cada ao hay ms. El entrenador que tuvimos hasta entrenarnos a nosotros, siempre haba estado con chicos y aunque al principio fue muy duro y no saba cmo tratarnos, al final fue muy buen entrenador, nuestro mster. El primer ao, no ganamos ni un solo partido pero tenamos mucha ilusin ya que seguimos jugando los aos prximos. El da que empatamos un partido hicimos una cena y

todo, para celebrarlo. Despus de unos aos, tuve que dejarlo porque tena un esguince detrs de otro y no mereca la pena estar lesionada continuamente. Dej el futbol el mismo ao que fui a Gasteiz a estudiar Bachillerato. Fue momento de cambios porque tuve que desplazarme para estudiar, cosa que hasta entonces no haba hecho. Despus continu con la Diplomatura de Magisterio de Educacin Fsica en Gasteiz. Con 18 aos empec a dar clases extraescolares de deportes en una Ikastola que hay en Agurain, estuve 3 aos. Las prcticas de la Universidad las hice en el colegio donde estudi desde pequea. En el 2007 empec a dar clases extraescolares de Informtica en este colegio y al ser muy bsico no tuve problemas a la hora de trasmitirles mis conocimientos. Ese mismo ao comenc impartiendo clases particulares a una chica y desde entonces he estado con diferentes nios ayudndoles a que saquen el curso hacia delante. El ao que acab la carrera fue el ms movido. Al haber hecho las prcticas en el colegio donde estudi trat mucho con los profesores y me propusieron ir de acompaante al Barnetegi de Plentzia. Ese fue el comienzo, porque los prximos aos estuve en Alkiza y Ordua. Han sido unas experiencias inolvidables. Finalmente, este mismo ao, los chavales de 4de la ESO de este mismo colegio me pidieron si estara dispuesta a ir con ellos a Salou de fin de curso. Acced y fuimos una amiga y yo. A la vuelta decidimos que no volveramos a comprometernos en una excursin as. Durante el ao, empec a dar clases de natacin en la escuela de Agurain y hoy en da sigo con las actividades de la piscina. En verano, me mandaron a Alegra, un pueblo que est cerca del mo a dar natacin a adultos y nios, fue mi primera experiencia con personas adultas y fue mejor de lo que pensaba. Este verano tambin he estado pero no me ha tocado personas adultas, sino que todos han sido nios/as. Adems de la piscina he estado un mes en los Udalekuak de Agurain. Hasta este ao nunca haba estado de monitora pero me ha parecido que es similar a las extraescolares. Tuve suerte con la compaera que me toc por lo que preparamos todo entre las dos. El ltimo ao de carrera nos dieron la opcin de presentarnos al EGA para que los prximos aos, los estudiantes que cursasen la diplomatura les diesen el titulo. Yo tuve suerte, ya que fui una de las que aprob. Tengo que decir que antes, me haba presentado dos veces y no fui capaz ni de aprobar la primera parte del examen. La prxima etapa de mi vida ha comenzado con este Mster de Psicodidctica. Libe Lascurain Aramendi No es fcil recordar cada detalle de la infancia, ni mucho menos tener fotos para poder rebobinar. Afortunadamente tengo una ta aficionada a la fotografa y el pasado jueves me regalo un lbum enorme de fotos de mi vida. Estuve casi dos horas mirando todas las fotos y recordando cada momento que poda. As me di cuenta de lo importante que ha sido para m la educacin informal, porque he aprendido muchos valores como la amistad, cooperatividad, el respeto hacia las personas, animales y fauna, la familia y amigos, lo importante que es ayudar a los dems, la coeducacin y la diversidad cultural. Por suerte, nac en un casero de Zarautz y he crecido rodeada de animales y de la naturaleza, por esta razn he sabido cuidar de ello y respetarlo por encima de todo. La escuela nos ha ayudado mucho en este aspecto, haciendo alguna excursin, visitando caseros para ver como se hace el queso, dndonos informacin acerca de como reciclar, la importancia de la naturaleza y de los animales, los ciclos de vida... Nunca se me va a olvidar el mal rato que le hicimos pasar a Xabier Elortza, nuestro profesor de primaria. Era

un da perfecto para hacer una pequea vuelta al huerto que tenamos en la escuela, por el camino a un chico de mi clase se le ocurri romperle un trozo de rama a un rbol y yo, defensora de la naturaleza, le empec a dar una charla impresionante hasta que los dos empezamos a llorar apenados por el pobre rbol que haba perdido la mano. He estudiado en un colegio pblico, tengo muy buenos recuerdos del tiempo que he pasado all y un cario impresionante a cada profesor que he tenido, y si hoy en da les veo por la calle pasamos tranquilamente media hora hablando de nuestras vidas. La idea de educacin que tiene la escuela es y ha sido constructiva en mi opinin. Como he comentado cada clase tena su huerta y cada alumno se tena que hacer cargo de sus verduras y de la tierra que le corresponda, hacamos escapadas para analizar el agua del mar, los ros y los arboles. En las aulas estbamos sentados en cuatro en cuatro, hacamos muchos trabajos en grupo para despus presentarlos en la pizarra. Era muy divertido, porque para nosotros jugbamos a ser profesores y nos gustaba mucho. Desde pequea me ha gustado estar rodeada de mis amigos/as. Me acuerdo perfectamente cuando algn profesor le deca a mi madre: No s si ser buena estudiante, pero amiga de sus amigos seguro que s. Siempre me ha gustado jugar y pasar el rato con gente que admiro, aprecio y quiero. Me enfadaba muchsimo cuando tena que irme a casa a la hora de la cena, mi madre se desesperaba explicndome que el prximo da estara otra vez jugando con ellos. Pero las hazaas y todo el tiempo que he pasado con ellos me ha servido para aprender lo importante que son para seguir a delante. Ahora mismo al hablar sobre la importancia, tambin me acuerdo de mi familia. Todos los lunes iba a casa de mi abuela (por parte de mi madre) a comer y los sbados a casa de mi otra abuela (por parte de mi padre). Me gustaba mucho estar con ellos, las historias que me contaba mi abuelo sobre la guerra y el Titanic, me hacan estar sentada al lado de ellos como si fuera una nia muda. Hasta cumplir los siete aos me cuidaba mi ta, pasaba mucho rato con mi primo que era mayor y le copiaba todo, incluso la ropa. Un da sin que se enterara mi ta, me llev un traje de bao de mi primo a casa y se lo ensee a mi madre contentsima porque haba conseguido la ropa de mi primo. Orokieta Herri Eskola es una escuela pblica (como lo he dicho antes) y mixta. Los profesores nos insistan en la cooperacin, y aprendimos mucho en clase con los trabajos en grupo. Pero para m lo ms influyente fue cuando empezamos a jugar las ligas de ftbol, baloncesto y balonmano. Me di cuenta de lo importante que era el grupo y que una persona sola no puede llegar a ningn sitio. Los primeros aos jugbamos los chicos y las chicas en el mismo grupo por la ideologa que tiene el colegio sobre la coeducacin. Tengo que admitir que mi madre me ha insistido mucho en este ltimo tema y que por ello tengo las ideas tan claras y las ganas de luchar que tengo. Todos los aos en la escuela, hacamos la semana solidaria y recogamos comida y material escolar para mandar a los pases ms necesitados. No me daba cuenta realmente de la pobreza que tienen ni lo difcil que es la vida para ellos hasta que empezamos a traer a una nia del Sahara durante el verano y luego la visitbamos en su campamento durante el otoo. Nunca se me olvidar lo poco que tienen y lo mucho que te pueden dar, son ms felices que nosotros con una vida mucho ms difcil. Ellos s que saben lo que es la

pobreza, la soledad y la importancia de la familia y de cooperar. Son personas que merecen lo mejor por ser tal y como son. Hoy en da puedo estar orgullosa de todos los que me rodean y de mi misma. He logrado lo que quera, es decir, he hecho la carrera que me gusta, tengo buenos amigos y se disfrutar de la vida con el deporte, la naturaleza y viajando. Eider Oregui Gonzlez Comenc mis estudios en la Ikastola Ekintza. En un colegio privado donde primaba ms la exigencia y la excelencia acadmica que la persona. Por las tardes, al igual que el resto de mis compaeros, acuda a la academia de ingls con el objetivo de alcanzar el nivel exigido que jams lograramos en el colegio. El nico momento de desahogo que encontraba era los das que me tocaba entrenar al baloncesto ya que era una actividad escogida por mi misma y con la que realmente disfrutaba. Al llegar a la universidad escog casi por descarte estudiar magisterio en educacin primaria. La verdad es que estando en segundo de bachiller cuando lleg el momento preciso de escoger una carrera, aquel momento me cogi de improviso (me imagino que como a la gran mayora). A pesar de todo ello, siempre me ha gustado ensear y los nios tambin. Por lo que jams me he arrepentido de mi eleccin. Es ms, cre que escog muy bien ya que me gusta mucho lo que hago. En cuanto a las prcticas, las primeras prcticas (las del segundo curso) las realic en el colegio que estudi de pequea, en Ekintza Ikastola. Donde me reencontr con mis antiguos profesores. Mientras que, en las prcticas siguientes (las del tercer curso), decid cambiar de institucin porque consider que ya haba tenido la oportunidad de conocer mi escuela en ambos sentidos, como alumna y como profesora. De esta manera, en Nuestra Seora de Arnzazu Ikastetxea, pude conocer otro tipo de saber hacer educacional, otras perspectivas diferentes de enseanza. Durante la carrera de educacin primaria lo que ms duro se me hizo fue el segundo curso. Tras pasar la semana metida en clase, los fines de semana acuda a un curso para sacarme el ttulo de monitora de tiempo libre que se daba en Urtxintxa Eskola. Aunque, ese esfuerzo tuvo su recompensa porque tras finalizarlo y obtener el ttulo he podido trabajar como monitora en los campamentos durante los veranos y as ampliar mi experiencia. Cuando termin magisterio, observ que el campo de las necesidades educativa no se haba abordado en profundidad. En mi opinin, este hecho me parece bsico ya que hoy en da como bien sabemos con el impulso de la escuela inclusiva cada vez son ms los alumnos que demandan a profesores formados en dicha rea de especializacin. Es por esta misma razn, por lo que me matricul en psicopedagoga. Tambin conocida como la carrera del tuper, porque las clases comienzan a las 8:30 y finalizan a las 19:30 teniendo una hora escasa para comer. Gracias a ello, he ampliado mis conocimientos. Pero aun as, se que no son suficientes y que los ir desarrollando a medida que vaya logrando experiencia laboral. Por otro lado, durante el segundo curso de psicopedagoga adems de realizar las prcticas en GAUTENA, estuve colaborando con Conchi Medrano (del departamento de psicologa evolutiva y de la educacin) en la investigacin que llevaba a cabo sobre la influencia de la televisin en la identidad de los adolescentes. Esta experiencia me ayud a conocer algo mejor en qu consiste el mundo de la investigacin. De hecho, ella fue quien me anim a realizar el mster de psicodidctica.

Asimismo, considerando que las listas de educacin no se han abierto desde que termin magisterio y que las opciones de encontrar trabajo son muy escasas debido a la crisis econmica, opt por no malgastar dicha oportunidad y me apunt en el mster. Y en ello estoy, adentrndome en el mundo de la investigacin mientras espero a que abran las listas para poder apuntarme. El tiempo dir lo que me depara el futuro. Continuar Anlisis de datos A continuacin se recogen las valoraciones personales de cada una de las autoras del presente estudio: Stefy Cern Revelo Para hacer la tecnografa, primero necesitaba saber en qu consista una tecnografa, as que, vi otras tecnografas en YouTube para tener ejemplos. Cuando me hice una idea de lo que se trataba, fui directa hacia los lbumes de fotos y seleccion algunas fotos sobre mi proceso educativo, que me llamarn la atencin porque tienen significado para m. Y como me di cuenta de que no tena suficientes fotos para explicarme, intent hacer montajes para explicar mejor lo que quera, para lo cual tambin tuve que utilizar palabras. Mediante la tecnografa mi intencin era transmitir lo que me marc o fue importante en mi proceso educativo; por eso, en las imgenes escogidas al principio aparece mucho mi familia; luego compaeros de clase en navidades, carnavales o excursiones (que son los nicos momentos en que sacbamos fotos en la escuela); ya en la adolescencia aparecen mi amigas; y en la etapa universitaria la gente de clase y por ltimo en las prcticas las profesoras y los nios con los que estuve. Supongo que esto quiere decir que al principio de mi vida influan mucho mi padres, luego mis compaeros y profesores, despus mis amigas, y luego poco apoco cada una vamos haciendo nuestro caminos, separndonos del grupo, conociendo otra gente y supongo que an estoy en esa fase. Luego vendrn ms, me independizar y har mi camino sola o acompaada, el tiempo lo dir. Creo que le doy importancia a la gente que me rodea, porque aunque que t haces tu camino no ests solo y siempre hay gente que te influye. Por tanto, creo que la socializacin tiene una gran importancia en el proceso educativo de cada persona. Pues gracias a la gente aprendes valores, formas de entender la vida, a ser t misma, a buscar tu camino y a dar pasos en tu vida. Haciendo est clase de reflexin se supone que debera aprender cosas de m, me podra dar alguna pista para conocerme an ms, pero realmente creo que no he sacado mucho, quiero decir, no mucho ms de lo que no hubiera reflexionado hasta ahora, pues creo que he intentando recrear el reflejo de lo que yo pienso sobre m y sobre m vida. De todas maneras, durante todo el proceso de preparacin de la tecnografa que ha sido laborioso, me he sentido muy bien, pues he rememorado muchos momentos de mi vida que han sido importantes para m y adems, he aprendido a utilizar el programa Windows Movie Maker que no lo haba utilizado hasta entonces y a subir videos a la red para ponerlos en el blog. Creo que Libe, Maitane y yo hemos hecho tecnografas parecidas, debido a que en las tres aparecen aparte de momentos vividos en la escuela, momentos fuera de ella, como

en los extra escolares, con las amigas, o hasta en lejanos lugares como en el caso de Libe. Pienso que aunque estos momentos no tengan que ver con la educacin formal tienen mucha importancia en nuestras vidas y que por eso los hemos puesto en las tecnografas. En el caso de Eider en su tecnografa se centra ms en el mbito educativo formal, que tambin es importante. Al ver las tecnografas de todas, nos cont que no es que ella no le d importancia a la educacin no formal ni a la informal, sino que ella lo haba hecho as queriendo para que no aparecieran fotos suyas, o de su familia, amigos etc. colgadas en la red. Creo que tiene parte de razn pues las tecnografas si son algo personal que puede que no queramos compartirlo con cualquiera, y tenemos todo el derecho de no hacerlo si no queremos. Al hacer mi tecnografa no he aprendido mucho de m o al menos no me he dado cuenta. Pero al ver las tecnografas de las dems, me parece que ahora las conozco algo ms, s que en el caso de Libe y Maitane el deporte ha tenido mucha importancia en sus vidas, que las dos han aprendido y disfrutado mucho de ello y tambin de la gente que les rodea y de los viajes que han hecho. Tambin se ve por las fotos que han estado estudiando juntas antes de venir al mster. Saba que se conocan pero ahora s que hasta han ido juntas de fin de curso, eso me hace pensar que tendrn una estrecha relacin. Respecto a Eider, por la forma de expresar su proceso educativo se nota que es correcta, formal y que no le gusta que la gente se meta en su vida, que le gusta y valora su intimidad. Aparte de esto, quiero resaltar el valor de trabajar en grupo porque aunque al principio fue un trabajo individual luego se convirti en grupal y de ello tambin he aprendido, como he dicho a conocer algo ms a mis compaeras, y a partir de sus reflexiones a darme cuenta de ciertos aspectos que no los haba tenido en cuenta, por ejemplo, yo hice mi tecnografa sin ninguna reserva poniendo todo como lo senta en el momento, y la verdad es que lo pas bien, pero luego al compartir las tecnografas, me di cuenta de que Eider tena razn, al fin y al cabo la ma es tan personal, tan sentida, tan ma que ahora dudo de quererla compartir con cualquiera que no conozca. Pero de todo se aprende. Maitane Ibarreta Irastorza En la autobiografa he intentado mencionar todas las cosas importantes que me han pasado en la vida, o por lo menos las que ms me han marcado. Al principio pens que no sabra qu decir, pero una vez que empec a escribir me vinieron muchos recuerdos a la cabeza e intente plasmar todas ellas mediante palabras. La duracin del trabajo fue de dos o tres das, por lo que al recordar algo que me pareca importante y no lo haba mencionado, iba al ordenador y lo escriba de la mejor manera que s. As acab por completar mi narracin, y decir que una vez acabada, me he dado cuenta que en estos pocos aos he hecho ms cosas de las que crea, pensaba que haba perdido el tiempo pero me dado cuenta de que no. Leer lo que he hecho a lo largo de mi vida, resumido en unas lneas me ha proporcionado una sensacin muy agradable. El video de la tecnografa es el resultado horas de bsqueda fotogrfica en los lbumes que haca aos que cogan polvo en las estanteras. Cuando Jos Miguel Correa plante el trabajo a realizar en su asignatura, al principio, me sent perdida ya que me pareci un tanto complicado. El da que empec a buscar fotos no saba por dnde comenzar, por lo que decid buscar en todos los lbumes que tena en la habitacin. Pas tiempo viendo fotos hasta que tom la decisin de cuales usara en mi trabajo. Antes de

nada, decir que si este trabajo hubiese sido para m y no para un trabajo de la Universidad, quizs hubiese utilizado otras fotos y hubiese mencionado otros acontecimientos de mi vida. En mi educacin han participado muchas personas, y a la hora de hacer el video intent introducir en l, a todas ellas. Est dividido en diferentes partes: familia, colegio, costumbres, religin, monte, amigos y deportes. Algunos han tenido mucha influencia en la educacin, como por ejemplo la familia y los amigos, y otros no tanta, como por ejemplo la religin, pero los he escogido porque todos han tenido que ver en mi desarrollo. La familia desde pequea me ha enseado qu est bien y qu mal, la importancia de los valores de la vida, los problemas que puedo encontrar y tendr que afrontar, etc. Desde pequea han querido hacer bien las cosas y yo creo que las han hecho ms que bien, estoy muy contenta de quien soy, y todo gracias a ellos. En el colegio, de pequeos, pasamos muchas horas sentadas en esas sillas muy incomodas, muchas veces pensbamos para qu nos servira aquello en un futuro y ahora te das cuenta que fue el comienzo de una continua educacin. En el mbito de la educacin informal, como por ejemplo en los deportes o con los amigos he aprendido a valorar a la gente, saber compartir y ayudar a los que estn a m alrededor, empatizar, etc. En el colegio se aprenden muchas cosas pero en estos mbitos, inconscientemente, tambin aprendes muchas cosas que son los que despus te sirven realmente en la vida cotidiana. En el video, las fotos no estn ordenadas por preferencias sino me pareci ms adecuado ponerlas en orden cronolgico al principio para que se viese bien la evolucin que haba y despus puse las del monte, los deportes, etc. Una vez elegidas las fotos, tuve problemas a la hora de empezar con el video, no saba cmo unir las fotos, qu escribir en ellas, etc. Vi otros videos que estaban colgados en la red para coger ejemplo de cmo hacerlo, la verdad es que estaba un poco perdida. Despus de verlos pens como me gustara que quedase el mo y comenc a escribir y poner fotos. Desde que empec hacerlo hasta que lo sub a Internet pasaron unos cuantos das y cada da que lo vea haca algn cambio porque no me gustaba como haban quedado ciertas cosas. El mayor problema fue la msica, no saba cual ponerle a mi video y me pas un par de das buscando la mejor. Al final escuch la de Su Ta Gar y me vinieron tantos recuerdos que dej de buscar y decid ponerle esa cancin por lo que haba significado para m. El da que acab de hacer el video y lo vi me qued muy satisfecha con el trabajo que haba realizado. Estaba tan contenta con el resultado que hasta les ense el video a mis aitas y algunas amigas. La autobiografa y tecnografa me han servido para recordar acontecimientos de mi vida que las tena casi olvidadas y para darme cuenta que a lo largo de estos aos, que yo los daba por perdidos, he realizado actividades y trabajos diversos que me han ayudado a evolucionar como persona. Libe Lascurain Aramendi El texto que he escrito se basa en los recuerdos ms valiosos de mi historia. La mayora son de la educacin informal, por el cual me he dado cuenta de la importancia de valores como la amistad, la cooperatividad, respeto Al elaborar este trabajo, tuve una oleada de sentimientos alegres y tristes. Por una parte, sent que fui muy feliz en la infancia, lo maravilloso que era todo, lo importante que era jugar y curiosear. Me acord de muchas experiencias como el viaje al

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Sahara, me hizo recapacitar y madurar, el significado de grupo lo entend en los entrenamientos y partidos que jugaba en la federacin de futbol, la importancia de la familia me lo ensearon mis padres al obligarme a ser formal y estudiar, si no fuera por ellos hoy en da no s lo que sera de mi. Por otra parte, me acord de lo mucho que quiero a la gente de mi alrededor y me acorde de aquellos que faltan y aoro. Personalmente he aprendido a usar un nuevo programa y a valorar un poco ms el ordenador, ya que nunca me ha gustado usarlo y he pensado que era mejor escribir en papel. Ahora s que tambin puedo hacer cosas bonitas con las nuevas tecnologas. Creo que la tecnografa, ha sido un trabajo muy bonito y lleno de emociones, pero sin duda alguna lo trabajara mas si fuera solo para m, es decir, siendo privado. Queramos o no, siempre nos guardamos algunos secretos para nosotros, sean buenos o malos y estos tambin forman parte de nuestra biografa. Eider Oregui Gonzlez Realizar una tecnografa es un trabajo laborioso donde debes recuperar todas las fotografas que tienes por casa, tratar de encontrar aquellas que imaginabas que an conservabas, escoger las que te parezcan ms apropiadas para expresar lo que quieres, escanearlas, ordenarlas y organizarlas de tal forma que cuenten lo que pretendes, etc. No es nada sencillo, y sobre todo para aquellos que no estn muy puestos con las nuevas tecnologas. La investigacin narrativa tiene como objetivo analizar la propia historia educativa a travs de la tecnografa para que as se averige de dnde vienes y a dnde vas realizando conexiones entre recuerdos, ideas, etc. al construirla. Aunque es posible que a algunas personas les ayude, en mi caso consider que no me ha sido de gran utilidad debido a que conoca de antemano porque escog realizar cada eleccin. De todas formas, s que ha sido como una pequea excusa para echar la vista atrs y rememorar algunos recuerdos observando antiguas fotografas. Al comparar las tecnografas me he dado cuenta de que la ma era ms formal que la del resto del grupo debido a que me he centrado exclusivamente en la educacin institucional recibida. En las tecnografas de Libe, Maitane y Stefy, en cambio, se pueden ver fotografas de ellas de pequeas, con sus padres o con las amigas. Quiero recalcar que a pesar de que no haya introducido ninguna imagen de ese tipo, no por eso quiero decir que les de menor importancia sino ms bien todo lo contrario, tanto mi familia como los amigos siempre han estado ah a lo largo del todo el proceso apoyndome y son una parte muy importante de mi vida. Simplemente, escog centrarme en contar lo que haba estudiado, por eso opt por no incluir fotografas en las que apareciera yo o con alguien de mi familia y/o amigos. Adems, considero que a veces puede resultar muy complicado escoger unas pocas fotografas entre tantas ya que todas ellas te rememoran recuerdos muy bonitos que tal vez te gustara compartir. Sin embargo, tambin creo que si fuera una tecnografa creada exclusivamente para m (esto es, que no se fuera a compartir con nadie ms o a colgarse en la web donde cualquiera puede acceder a verla) se aadiran fotografas y se contaran relatos ms personales que daran lugar a una investigacin narrativa ms exhaustiva y con una obtencin de resultados ms acordes a los objetivos de la actividad.

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Conclusiones Respecto a las hiptesis planteadas al inicio de nuestra investigacin, podemos afirmar que efectivamente ha sido sencillo encontrar similitudes entre las tecnografas debido a que todas provenimos de estudiar magisterio. Por un lado, consideramos que la actividad nos ha servido para conocernos ms mutuamente tal y como comentbamos en una de nuestras hiptesis. Por otro lado, en contraste a lo mencionado sobre conocernos a nosotras mismas, no nos ha aportado mucho por lo que no se ha cumplido dicha hiptesis. Mientras Stefy, Maitane y Libe le han dado mayor relevancia a la educacin informal y no formal, Eider se ha centrado sobre todo en la educacin formal. A pesar de ello, todas hemos recibido los diferentes tipos de educacin a lo largo de nuestro proceso educativo. Por lo tanto, hemos conseguido alcanzar uno de los objetivos que nos habamos planteado al inicio. Otra similitud que hemos hallado, ha sido la gran importancia de la familia y los amigos en nuestras vidas, debido a su ayuda y apoyo incondicional en los buenos y malos momentos. Observando las tecnografas de Eider, Maitane y Libe se puede comprobar que algunos de estos valores (como la cooperatividad, el respeto mutuo, la competitividad, la empata,) han sido reforzados en el mbito deportivo gracias a los compaeros de equipo y el entrenador. La realizacin de las tecnografas y autobiografas nos han resultado muy interesantes y llenas de emociones, experiencias, con las que hemos profundizado en nuestros recuerdos y vivencias. Tambin hemos trabajado valores tales como: la cooperacin, la escucha activa, el respeto, etc. Adems de la creatividad y las TIC. La conclusin final a la que todas hemos llegado es que si este trabajo se hubiera realizado a nivel personal, se habran aadido ms imgenes significativas y datos relevantes que sin duda alguna habran ayudado a realizar una investigacin ms exhaustiva y profunda como es el objetivo de la investigacin narrativa. Referencias Bolivar, A. (2002). De nobis ipsis silemus? el papel de la epistemologa en la investigacin bigrfico-narrativa en la educacin. Hernndez, F. y Rif, M. (2011).Para una gnesis de la investigacin autobiogrfica y de su lugar en educacin. En Fernando Hernndez y Montse Rif (editores). Investigacin autobiogrfica y cambio social. Octaedro. Barcelona. Suarez, D. (2009). Docentes, narrativa e investigacin educativa. En Ingrid Sverdlick (ed.). La investigacin educativa. Una herramienta de conocimiento y de accin. Editorial CEP: Madrid. Definiciones de tipos de educacin. URL: http://www.psico-web.com/educacion/educacion.htm, 10/11/2011.

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