Materia: Matemtica Grado: 3er. Grado. Tema: Estrategias de multiplicacin por 10, por 100 y por 1000.

Objetivos: Que el alumno logre: Conocer las diferentes estrategias para multiplicar de manera ms rpida y econmica. Comunicar las estrategias utilizadas para la resolucin de la multiplicacin. Valorar el intercambio de ideas entre sus pares.

Contenidos: Conceptuales: Clculos

Procedimentales: Utilizacin, comunicacin y comparacin de diferentes estrategias de resolucin, tendiendo a los ms econmicos. procedimientos y

Actitudinales: Iniciacin en la valoracin del intercambio de ideas como fuente de construccin del conocimiento.

Estrategias Didcticas: Se trabajar de forma oral y escrita, atendiendo las particularidades del grupo. Promoviendo el juego como estmulo para lograr el aprendizaje. Se utilizar la conversacin guiada por la docente, para trabajar las situaciones problemticas cotidianas que permitan al alumno desarrollar la resolucin autonoma de las mismas. Actividades: La docente invitar a los alumnos a participar de un juego con dados gigantes. El mismo consiste en acumular la mayor cantidad de puntos posibles. Se presentarn 2 dados. Un dado convencional (del 1 al 6). Y Otro dado que tendr: dos caras que multipliquen por 10, dos caras por 100 y las dos ltimas por 1000. Se dispondrn a los alumnos en 3 grupos, los cuales en forma ordenada irn jugando por vueltas, arrojando los 2 dados. Los alumnos debern ir registrando en una ficha los puntos que ganan y luego de completar la misma debern calcular los puntos obtenidos.

La docente guiar el juego, sugerir utilizar la calculadora en la primer vuelta y luego la estrategia que deseen para encontrar el resultado de los puntos acumulados.

Las fichas sern proporcionadas por la docente. Al entregar las mismas, y antes de comenzar, se demostrar como la debern completar a medida que van jugando. Se har una vuelta para practicar. El grupo ganador ser el que tenga mayor puntaje. La docente reflexionar con los alumnos acerca de las estrategias utilizadas para llegar al resultado, con el propsito de acercarlos a descubrir la regularidad. Se trabajarn en el pizarrn, los alumnos registraran en sus cuadernos los clculos realizados. Concluiremos que: Para multiplicar por 10, agrego un cero. Para multiplicar por 100, agrego dos ceros. Para multiplicar por 1000, agrego tres ceros. Se registrar la conclusin en el cuaderno de manera que quede bien resaltado.

Se realizarn las actividades propuestas en el libro pg. 140

Recursos: Dados de tamao grande. Fichas para registrar puntaje. Fotocopias de las actividades.

Tiempo estimado: 120 minutos Bibliografa: Cuadernos para el Aula 3 Tomi, Luli y Mili 3. Editorial Santillana. Hacer Matemtica en 3ro.