Anda di halaman 1dari 6

Kuesioner Iklim Sekolah (OCDQRE)

Iklim sekolah adalah istilah yang mengacu pada persepsi guru terhadap lingkungan kerja mereka secara umum. Iklim sekolah dipengaruhi oleh struktur formal dan informal sekolah, kepribadian para guru dan perilaku kepemimpinan kepala sekolah. Secara sederhana, iklim sekolah adalah serangkaian karakteristik internal yang membedakan satu sekolah dengan sekolah lainnya dan mempengaruhi perilaku para guru. OCDQRE adalah ukuran dimensi-dimensi iklim sekolah dasar. Perilaku kepala sekolah di nilai dalam tiga dimensi, yaitu sejauh mana kepala sekolah suportif, direktif, dan restriktif. Perilaku suportif adalah perhatian yang tulus dan dukungan kepada para guru. Sebaliknya, perilaku direktif adalah sangat berorientasi pada tugas dengan perhatian yang minim terhadap kebutuhan para guru, dan perilaku restriktif adalah memberikan halangan pada para guru ketika mereka mencoba melakukan pekerjaan mereka. Perilaku guru diidentifikasi ke dalam tiga dimensi yaitu: kolega (collegial) , intim (intimate), dan ketidakterlibatan (disengaged). Perilaku kolega mendukung terjadinya interaksi pro fesional di antara para guru sebagai kolega, dan perilaku intim menggambarkan kualitas hubungan pribadi di antara guru. Sebaliknya perilaku ketidakterlibatan menggambarkan perasaan keterasingan dan keterpisahan secara umum di antara para guru di dalam sekolah. PERILAKU KEPALA SEKOLAJI Perilaku Suportif merefleksikan perhatian pada para guru. Kepala sekolah mendengarkan dan terbuka terhadap saran dari para guru. Pujian diberikan dengan tulus, dan sering, dan kritik diberikan secara konstruktif. Kepala sekolah yang suportif menghargai kompetensi profesional para staf guru dan menunjukkan minat untuk mengenal secara pribadi rekan kerja mereka. Perilaku direktif adalah pengawasan secara kaku terhadap perilaku guru. Kepala sekolah menjaga kontrol yang secara dekat dan konstan terhadap semua guru dan aktivitas sekolah, sampai ke detail-detailnya. Perilaku restriktif menghalangi tugas guru daripada menfasilitasinya. Kepala sekolah membebani guru dengan tugas administratif, tugas dari komite, dan tugas-tugas lain yang mengganggu tanggung jawab utama guru. PERILAKU GURU Perilaku kolega mendukung interaksi yang terbuka dan profesional diantara para guru. Para guru bangga terhadap sekolah mereka, menikmati bekerja dengan rekan mereka, dan antusias, menerima, dan menghargai kompetensi profesional rekan kerja mereka. Perilaku intim merefleksikan jaringan dukungan sosial yang kohesif dan kuat di antara anggota sekolah. Para guru tahu satu sama lain dengan baik, sahabat dekat satu sama lain, sering bersosialisasi bersama, dan menyediakan dukungan kuat satu sama lain. Perilaku ketidakterlibatan mengacu pada kurangnya makna dan fokus pada aktivitas profesional. Para guru membuang-buang waktu dan tidak produktif dalam usaha kelompok, atau

team building; mereka tidak punya tujuan yang sama. Perilaku mereka seringkali negatif dan mengkritik rekan kerja dan sekolah. SUB SKALA 42 Aitem-aitem dari instrumen yang mendefinisikan enam dimensi dari OCDQ-RE V Perilaku Kepala Sekolah

No. dlm kues ione r


4 9 15 22 28 16 23 29 42

A Aitem-aitem perilaku suportif 1 Kepala sekolah dengan caranya sendiri berusaha membantu para guru 2 Kepala sekolah menggunakan kritik yang membangun 3 Kepala sekolah menjelaskan alasan-alasan di balik kritiknya pada guru 4 Kepala sekolah memperhatikan kesejahteraan para guru 5 Kepala sekolah memuji para guru 6 Kepala sekolah mendengarkan dan menerima saran dari para guru 7 Kepala sekolah memperlakukan semua guru dengan setara 8 Kepala sekolah mudah dimengerti 9 Kepala sekolah dengan caranya sendiri berusaha menunjukkan penghargaanlapresiasi pada para guru B Aitem-aitem perilaku direktif 1 Kepala sekolah memimpin dengan tangan besi 2 Kepala sekolah mengecek tanda tangan kehadiran setiap pagi hari 3 Kepala sekolah menjadwalkan tugas-tugas untuk para guru 4 Kepala sekolah membetulkan kesalahan para guru 5 Kepala sekolah mengawasi dari dekat aktivitas kelas (guru) 6 Kepala sekolah mengawasi rencana pelajaran 7 Kepala sekolah tergolong pemimpin autokratis 8 Kepala sekolah memonitor setiap apapun yang guru lakukan 9 Kepala sekolah mensupervisi guru dari dekat C Aitem-aitem perilaku restriktif 5 10 17 24 30 35 39 41 34

1 Tugas rutin mengganggu tugas mengajar 2 Komite memberikan persyaratan yang terlalu banyak untuk guru 3 Pekerjaan administratif adalah beban dalam sekolah ini * 4 Tugas administratif mengurangi berkas dan laporan yang har~s dikerjakan guru 5 Guru dibebani dengan kesibukan V V Perilaku Guru A Aitem-aitem perilaku kolega 1 Para guru menyelesaikan pekerjaan mereka dengan senang hati, bersemangat,dan penuh energi. 2 Para guru meninggalkan sekolah segera setelah sekolah selesai* 3 Kebanyakan guru di sekolah ini menerima kesalahan rekan kerja mereka 4 Para guru membantu dan mendukung satu sama lain 5 Para guru bangga terhadap sekolah mereka 6 Guru baru mudah diterima dengan baik oleh rekan guru yang lain 7 Para guru bersosialisasi dalam kelompok-kelompok yang mereka sukai 8 Para guru menghargai kompetensi profesional rekan kerja mereka B Aitem-aitem perilaku intim 1 Sahabat dekat para guru adalah rekan atau anggota yang lain dari sekolah ini 2 Para guru mengundang rekan kerja atau anggota sekolah yang lain ke rumah 3 Para guru tahu latar belakang keluarga dari anggota-anggota sekolah yang lain 4 Para guru senang saling bersosialisasi saat di sekolah 5 Para guru saling mengadakan pesta untuk satu sama lain 6 Para guru bersosialisasi satu sama lain dalam kesehariannya 7 Para guru memberikan dukungan sosial yang kuat untuk rekan kerja mereka C Aitem-aitem perilaku ketidakterlibatan 1 Pertemuan/rapat sekolah tidak memiliki kegunaan 2 Terdapat sekelompok minoritas guru yang selalu menentang pendapat mayoritas 3 Guru-guru memberikan tekanan kelompok pada anggota yang tidak setuju 4 Gur~-gur~ melantur saat mereka berbicara pada rapat sekolah

11 18 25 31 36

6 12 19 26 32 37 40

2 7 13 20 27 33 38

3 8 14 21

Kuesioner Iklim Sekolah


Petunjuk: Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan tentang sekolah anda. Berikanlah tanda silang tentang sejauhmana setiap pernyataan menggambarkan sekolah anda. JM=Jarang Muncul; KM=Kadang Muncul; SM=Sering Muncul; SSM =Sangat Sering Muncul No. 1 Pernyataan Para guru menyelesaikan pekerjaan mereka dengan senang hati, bersemangat,dan penuh energi. 2 Sahabat dekat para guru adalah rekan atau anggota yang lain dari sekolah ini 3 4 Kepala sekolah dengan caranya sendiri berusaha membantu para guru 5 6 7 Para guru mengundang rekan kerja atau anggota sekolah yang lain ke rumah 8 Terdapat sekelompok minoritas guru yang selalu menentang pendapat mayoritas 9 10 11 12 Kebanyakan guru di sekolah ini menerima kesalahan rekan kerja mereka 13 Para guru tahu latar belakang keluarga dari anggota-anggota sekolah yang lain 14 Guru-guru memberikan tekanan kelompok pada anggota yang tidak setuju 15 Kepala sekolah menjelaskan alasan-alasan di balik kritiknya pada guru IM KM SM SSM IM KM SM SSM IM KM SM SSM Kepala sekolah menggunakan kritik yang membangun Kepala sekolah mengecek tanda tangan kehadiran setiap pagi hari Tugas rutin mengganggu tugas mengajar IM IM IM IM KM KM KM KM SM SM SM SM SSM SSM SSM SSM IM KM SM SSM Kepala sekolah memimpin dengan tangan besi Para guru meninggalkan sekolah segera setelah sekolah selesai IM IM IM KM KM KM SM SM SM SSM SSM SSM Pertemuan/rapat sekolah tidak memiliki kegunaan IM IM KM KM SM SM SSM SSM IM KM SM SSM IM Pilihan Iawaban KM SM SSM

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Kepala sekolah mendengarkan dan menerima saran dari para guru Kepala sekolah menjadwalkan tugas-tugas untuk para guru Komite memberikan persyaratan yang terlalu banyak untuk guru Para guru membantu dan mendukung satu sama lain Para guru senang saling bersosialisasi saat di sekolah Guru-guru melantur saat mereka berbicara pada rapat sekolah Kepala sekolah memperhatikan kesejahteraan para guru Kepala sekolah memperlakukan semua guru dengan setara Kepala sekolah membetulkan kesalahan para guru Pekerjaan administratif adalah beban dalam sekolah ini Para guru bangga terhadap sekolah mereka Para guru saling mengadakan pesta untuk satu sama lain Kepala sekolah memuji para guru Kepala sekolah mudah dimengerti Kepala sekolah mengawasi dari dekat aktivitas kelas (guru) Tugas administratif membantu mengurangi berkas dan laporan yang harus dikerjakan guru Guru baru mudah diterima dengan baik oleh rekan guru yang lain Para guru bersosialisasi satu sama lain dalam kesehariannya Kepala sekolah mensupervisi guru dari dekat Kepala sekolah mengawasi rencana pelajaran Guru dibebani dengan kesibukan

.IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM .IM

KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM KM

SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM SM

SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM SSM

32 33 34 35 36 37

.IM .IM .IM .IM .IM .IM

KM KM KM KM KM KM

SM SM SM SM SM SM

SSM SSM SSM SSM SSM SSM

Para guru bersosialisasi dalam kelompok-kelompok yang mereka sukai 38 Para guru memberikan dukungan sosial yang kuat untuk rekan kerja mereka 39 40 41 42 Kepala sekolah tergolong pemimpin autokratis Para guru menghargai kompetensi profesional rekan kerja mereka Kepala sekolah memonitor setiap apapun yang guru lakukan Kepala sekolah dengan caranya sendiri berusaha menunjukkan .IM .IM .IM .IM KM KM KM KM SM SM SM SM SSM SSM SSM SSM .IM KM SM SSM

penghargaanlapresiasi pada para guru