Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica EGEL-INFO

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.

Fecha de ltima actualizacin: 3 de junio de 2011

Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica (EGEL-INFO)

D.R. 2010 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C. (Ceneval) Primera edicin

Directorio

Direccin General Mtro. Rafael Vidal Uribe Direccin General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) Lic. Jorge Hernndez Uralde Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas M. en C. Laura Delgado Maldonado Coordinacin del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica (EGEL-INFO) Mtro. Reynaldo Agustn Villafuerte Aguilar

ndice

Presentacin .................................................................................................................... 5 Propsito y alcance del EGEL-INFO ............................................................................... 5 Destinatarios del EGEL-INFO.......................................................................................... 6 Cmo se construye el EGEL-INFO? ............................................................................. 6 Caractersticas del EGEL-INFO ....................................................................................... 7 Qu evala el EGEL-INFO? ........................................................................................... 8 Estructura general del EGEL-INFO por reas y subreas............................................... 8 Aspectos por evaluar ...................................................................................................... 9 Materiales del examen ................................................................................................... 15 Hoja de respuestas ....................................................................................................... 15 Cuadernillo de preguntas .............................................................................................. 16 Portada del cuadernillo ................................................................................................. 16 Instrucciones para contestar la prueba ......................................................................... 17 Materiales de consulta permitidos................................................................................. 18 Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ..................................................... 18 Registro para presentar el examen .............................................................................. 22 Requisitos..................................................................................................................... 23 Cuestionario de contexto .............................................................................................. 23 Nmero de folio ............................................................................................................ 24 Condiciones de aplicacin ............................................................................................ 24 Distribucin de tiempo por sesin ................................................................................. 24 Recomendaciones tiles para presentar el examen ..................................................... 24 Procedimiento por seguir al presentar el examen ......................................................... 25 Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 25 Sanciones..................................................................................................................... 26 Resultados ..................................................................................................................... 27 Reporte de resultados .................................................................................................. 27 Descripcin de los niveles de desempeo .................................................................... 28 Testimonios de desempeo .......................................................................................... 28 Testimonios de desempeo .......................................................................................... 30 Consulta y entrega ....................................................................................................... 30 Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .............................. 31 Cmo prepararse para el examen? ............................................................................ 31 Cuerpos colegiados....................................................................................................... 33 Consejo Consultivo ....................................................................................................... 33 Consejo Tcnico ........................................................................................................... 33 Comit Acadmico ....................................................................................................... 34

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Presentacin

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles educativos. En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades. Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas. Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica (EGEL-INFO). Su propsito es ofrecer informacin que permita a los sustentantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el examen. Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella de manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-INFO.

Propsito y alcance del EGEL-INFO El propsito del EGEL-INFO es identificar si los egresados de la licenciatura en Informtica cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al sustentante: Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas. Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aqullas en las que presenta debilidades. Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al mercado laboral.

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A las IES les permite: Incorporar el EGEL-INFO como un medio para evaluar y comparar el rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del instrumento como una opcin para titularse. Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de mejorar la formacin acadmica de sus egresados, adecuando planes y programas de estudio. Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que guardan sus egresados respecto de los conocimientos y habilidades considerados necesarios para integrarse al campo laboral. A los empleadores y a la sociedad les permite: Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se inician en su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades nacionales.

Destinatarios del EGEL-INFO Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Informtica, que hayan cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo solicite. El EGEL-INFO se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.

Cmo se construye el EGEL-INFO? Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector pblico, privado y de carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de acuerdo con un reglamento y se renuevan peridicamente. El contenido del EGEL-INFO es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits Acadmicos de apoyo en torno a: i) ii) iii) iv) La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad Los conocimientos y habilidades requeridos para la realizacin de esas tareas profesionales v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de estudio vigentes de la licenciatura en Informtica

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Todo esto tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas activos en el campo de la Informtica, formados con planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes (en una encuesta nacional) aportaron su punto de vista respecto a: i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia ii) El nivel de importancia que estas tareas tienen en el ejercicio de su profesin iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades que son necesarios para la realizacin de estas tareas

Caractersticas del EGEL-INFO Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los siguientes atributos: Atributo Especializado para la carrera profesional de Informtica Definicin Se orienta a evaluar los conocimientos y habilidades que son especficos de la formacin profesional del licenciado en Informtica. No incluye conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales. Considera los aspectos de formacin que son esenciales en la licenciatura en Informtica para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est referido a un currculo en particular. Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y calificacin. Los resultados de cada sustentante se comparan contra un patrn o estndar de desempeo preestablecido por el Consejo Tcnico del examen. Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la base de que ste hace su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de la prueba. Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo que permite su automatizacin. Evala resultados de aprendizaje del programa de formacin profesional de la licenciatura en Informtica, los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente organizada.

De alcance nacional

Estandarizado Criterial

De mximo esfuerzo

Objetiva Sensible a la instruccin

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Qu evala el EGEL-INFO? El examen est organizado en reas, subreas y aspectos por evaluar. Las reas corresponden a mbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en informtica. Las subreas comprenden las principales actividades profesionales de cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los aspectos por evaluar identifican los conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas relacionadas con cada actividad profesional. Estructura general del EGEL-INFO por reas y subreas
rea/Subrea A Deteccin de las necesidades informticas de las organizaciones 1. Anlisis de la arquitectura de la organizacin 2. Anlisis de los sistemas de informacin de la organizacin B Gestin de proyectos tecnolgicos 1. Planeacin del proyecto 2. Ejecucin del proyecto 3. Control del proyecto C Administracin de las reas de tecnologas de informacin de las organizaciones 1. Alineacin de la tecnologa de informacin y comunicacin con la planeacin estratgica 2. Evaluacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin 3. Mantenimiento de la integridad de los sistemas 4. Actualizacin de las tecnologas de informacin D Diseo de soluciones y propuestas de tecnologas de informacin para la organizacin 1. Anlisis de modelos tecnolgicos 2. Definicin de modelos tecnolgicos a emplear 3. Diseo de modelos tecnolgicos 4. Validacin del modelo tecnolgico E Implementacin de soluciones tecnolgicas 1. 2. 3. 4. Prueba la solucin tecnolgica Libera la solucin tecnolgica Mantiene la solucin tecnolgica Define un plan de capacitacin de la solucin tecnolgica % en el examen 15.82 10.17 5.65 23.73 15.25 4.52 3.95 24.29 7.34 5.65 7.34 3.95 19.77 5.65 5.65 4.52 3.95 16.38 4.52 3.39 3.95 4.52 100.00 Total de reactivos para determinar la calificacin 177 Preestructura Sesin 1 28 18 10 42 27 8 7 43 13 10 13 7 35 10 10 8 7 29 8 6 7 8 42 27 8 7 Sesin 2 28 18 10

23
13 10 13 7 35 10 10 8 7 29 8 6 7 8

85

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Estructura aprobada por el Consejo Tcnico, en la reunin celebrada el 17 y 18 de junio de 2010. Adicionalmente el examen incluye entre el 10 y el 20% de reactivos piloto que no se utilizan para calificar.

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Aspectos por evaluar A continuacin se sealan los aspectos por evaluar en cada rea y subrea en las que se organiza el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que requiere poseer el egresado en Informtica para iniciarse en el ejercicio profesional. A. Deteccin de las necesidades informticas de las organizaciones A 1. Anlisis de la arquitectura de la organizacin En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar las funciones genricas de la organizacin Diagnosticar las necesidades generales de la organizacin Detectar las oportunidades de mejora para la implementacin de tecnologas de informacin y comunicacin Levantar los requerimientos informticos de la organizacin

A 2. Anlisis de los sistemas de informacin de la organizacin En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar las funciones genricas de los sistemas de informacin Diagnosticar las necesidades de los sistemas de informacin Realizar seguimiento a procesos de mejora continua Aplicar medidas de responsabilidad social Aplicar la normatividad referente a las tecnologas de la informacin y comunicacin

Bibliografa sugerida Laudon, K. (2006). E-Commerce, negocios, tecnologa, sociedad. Mxico: Pearson-Prentice Hall. 4a. ed. Robbins, S. (2005). Administracin. 8a. ed. Mxico: Pearson-Prentice Hall. Gray, Clifford, Larson, Erick, 2009 Administracin de proyectos. 4a. ed, McGraw-Hill. OBrien, J.A. & Marakas, G.M. (2006). Sistemas de Informacin Gerencial. 7a.. ed.. Mxico: McGraw-Hill. Laudon, Kenneth C. y Laudon, Jane P.(2004) Sistemas de Informacin Gerencial, Mxico, Prentice Hall, 8a Ed. 39 Piattini Velthuis M. (2008), Auditoria de Tecnologas y Sistemas de Informacin. Madrid, ISBN: 8478978496, Ra-ma, 1a. ed. 732 pginas. Software Engineering Institute CMMI Disponible en: www.sei.cmu.edu/cmmi [consulta: enero de 2010] International Organization for Standardization Disponible en: www.iso.org [consulta: enero de 2010]

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Leff E., (2002), La transicin hacia el desarrollo sustentable perspectivas de Amrica Latina y el Caribe. Mxico D.F., ISBN: 9688175447, Contribucin nmero 6 del PNUMA a su serie Pensamiento ambiental latinoamericano, Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Instituto Nacional de Ecologa, Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, 1a. ed., 578 pginas. Normateca Disponible en: www.normateca.gob.mx [consulta: enero de 2010] B. Gestin de proyectos tecnolgicos B 1. Planeacin del proyecto En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Definir caractersticas del proyecto tecnolgico Definir el alcance del proyecto tecnolgico Administrar actividades del proyecto tecnolgico Administrar recursos del proyecto tecnolgico Gestionar riesgos del proyecto tecnolgico

B 2. Ejecucin del proyecto En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Verificar el alcance del proyecto tecnolgico Asegurar la calidad del proyecto tecnolgico Administrar contratos tecnolgicos

B 3. Control del proyecto En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Controlar cambios del proyecto tecnolgico Definir las etapas del cierre del proyecto tecnolgico

Bibliografa sugerida K. Kendall y J. Kendall. Anlisis y Diseo de Sistemas de Informacin, Pearson Educacin | ISBN: 978-970-26-0577-5. Grey Clifford, 2000, Administracin de proyectos, 4a. ed., Mxico, McGraw-Hill, 550 p. Project Management Institute, Inc. (2008). Gua de los Fundamentos para la Direccin de Proyectos. 4a. ed., USA, PMI Book Service Center. Clifford F. Gray y Erik W. Larson. Project Management, the managerial process, Edi. Fourth Edition, McGraw-Hill. ISBN: 978-007-126626-0. Project Management, the managerial process. Clifford F. Gray y Erik W. Larson , Ed. Fourth Edition, McGraw-Hill. ISBN: 978-007-126626-0 PMBOK 4th Edition Valdez Rivera, Salvador (1998). Diagnstico empresarial. Mxico, Trillas. Project Management Institute, Four Campus Boulevard, Newton Square, PA 19073-3299 EE. UU.

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Fabregas, J. Llorens (2005), Gerencia de proyectos de tecnologas de informacin, 1a. ed. Los libros de El Nacional, CECSA , 264 p. Groocok, Jhon M. (2005). La cadena de la calidad. 3a. ed. Daz de Santos, 1993, Traduccin del ingls, 477 p. PMBOK 3 EDICION, PGINA 288 Educacin | ISBN: 978-970-26-0577-5 Meri Williams , Introduccin a la Gestin de proyectos. Ediciones Anaya Multimedia 2009. C. Administracin de las reas de tecnologas de informacin de las organizaciones C 1. Alineacin de la tecnologa de informacin y comunicacin con la planeacin estratgica En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar las tecnologas utilizadas en la organizacin Utilizar los recursos tecnolgicos para dar servicios a los usuarios Desarrollar las estrategias tecnolgicas Ajustar la planeacin informtica

C 2. Evaluacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar nuevas tecnologas Medir la viabilidad de uso de las nuevas tecnologas Medir la factibilidad de uso de las nuevas tecnologas

C 3. Mantenimiento de la integridad de los sistemas En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Determinar planes de contingencia Definir polticas de seguridad Aplicar auditora informtica

C 4. Actualizacin de las tecnologas de informacin En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Determinar el plan de renovacin tecnolgica Elaborar planes de inversin tecnolgica Realizar el seguimiento del plan de renovacin tecnolgica

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Bibliografa sugerida OBrien, J.A. & Marakas, G.M. (2006). Sistemas de Informacin Gerencial. 7a. ed. Mxico: McGraw-Hill. Pavitt, K. (1990) What We Know About the Strategic Management of Technology, California Management Review, pp. 17-56. Laudon, Kenneth C., Laudon, Jane P. (2008). Sistemas de Informacin Gerencial: Administracin de la empresa digital. 10a. ed., Pearson Educacin. Stallings, William (2004) Fundamentos de seguridad de redes: aplicaciones y estndares. Pearson Educacin. Mxico Laudon & Laudon. Management Information Systems. 9a.. ed. (2006). Captulo 10. Security and Control. 10.3: Establishing a Management Framework for Security and Control. C, Davis;(2006) IT Auditing: Using Controls to Protect Information Assets, McGraw-Hill. Laudon, K. (2006). E-Commerce, negocios, tecnologa, sociedad. Mxico: Pearson-Prentice Hall. 4a. ed. D. Diseo de soluciones y propuestas de tecnologas de informacin para la organizacin D 1. Anlisis de modelos tecnolgicos En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar modelos tecnolgicos existentes Seleccionar los modelos tecnolgicos adecuados a la propuesta de solucin D 2. Definicin de modelos tecnolgicos a emplear En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Identificar objetivos y resultados de la propuesta de solucin Seleccionar el modelo tecnolgico adecuado a las polticas de la organizacin Evaluar la utilidad del modelo tecnolgico D 3. Diseo de modelos tecnolgicos En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Evaluar las alternativas de modelos tecnolgicos viables Seleccionar el mejor modelo tecnolgico

D 4. Validacin del modelo tecnolgico En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Verificar el cumplimiento de los requerimientos del cliente Ajustar el modelo tecnolgico a los requerimientos del cliente

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Bibliografa sugerida Craig Larman (2004). Introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos. Mxico, Prentice Hall. Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon. Sistemas de informacin Gerencial. Pearson Prentice Hall. Octava edicin. Clempner J., Gutirrez (2000). Planeacin Estratgica de Tecnologa de Informacin. McGraw-Hill. 6a. ed. Obrien, James (2006). Sistemas de Informacin Gerencial, 7a. ed. Mxico, McGraw-Hill, 60p. Raymond Mcleod, Sistemas de Informacin Gerencial, Jr. Prentice Hall. 2000. 7a. ed. Roger Pressman, Ingeniera de Software: un enfoque prctico. McGraw-Hill. 2008. 6a. ed. Quayle, Michael (2006). Purchasing and Supply Chain Management: Strategies and Realities. 1St Ed. Hershey Idea Group Publishing, Silverstein, Barry (2002). Business to Business Internet Marketing: Seven Proven Strategies for Increasing Profits Through Internet Direct Marketing. Gulf Breeze, FL Maximum Press. Yoong, Pak; Huff, Sidney Laurence (2007). Managing IT Professionals in the Internet Age. Hershey, PA Idea Group Publishing. Baier, Daniel; Decker, Reinhold; Schmidt-Thieme, Lars; Gaul, W. (2005). Data Analysis and Decision Support Studies in Classification, Data Analysis, and Knowledge Organization; 1st Ed. Berlin, New York Springer Science & Business Media. Kendall, K; Kendall, J. (2006). System Analysis and Design. 6th Edition. Pearson-McGraw Hill. Whitten, Jeffrey; Bentley, Lonnie; Dittman, Kevin (2004). System Analysis & Design Methods. 6th Edition. Irwin-McGraw Hill. McLeod, Jr. Raymond (2000). Sistemas de Informacin gerencial. Prentice Hall , 7 Edicin. James A. Senn (1991). Sistemas de informacin para la administracin, Grupo Editorial Iberoamrica. 4 Edicin, E. Implementacin de soluciones tecnolgicas E 1. Prueba la solucin tecnolgica En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Realizar pruebas de desempeo de la solucin tecnolgica Realizar pruebas de volumen de la solucin tecnolgica Realizar pruebas de integracin de la solucin tecnolgica Realizar pruebas de funcionalidad de la solucin tecnolgica

E 2. Libera la solucin tecnolgica En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Gestionar la infraestructura para la solucin tecnolgica Entregar la solucin tecnolgica al cliente Determinar el tipo de implantacin de la solucin tecnolgica

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E 3. Mantiene la solucin tecnolgica En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Actualizar los cambios de la solucin tecnolgica Depurar la informacin de la solucin tecnolgica Utilizar sistemas de control de versiones

E 4. Define un plan de capacitacin de la solucin tecnolgica En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de: Elaborar planes de capacitacin Capacitar a los usuarios finales de la solucin tecnolgica Capacitar a los operadores de la solucin tecnolgica Elaborar manuales para el usuario final Bibliografa sugerida O Brian, James A. y Marakas, George M. (2006). Sistemas de Informacin Gerencial, 7a. ed. Mxico, McGraw-Hill, 424 p Seen James A., (1992), Anlisis y Diseo de Sistemas de Informacin, Mxico, McGraw-Hill, 802p. Whitten, JL. Bentley, LD. Dittman, Kevin C. (2004) Systems Analysis, Design Methods. Sixth Edition. EEUU. McGraw-Hill . 725p. ISBN 0-07-2474173-3 Sommerville, Ian. (2005). Ingeniera de Software. 7a. ed., Espaa, Pearson Addison Wesley, 637 p. E. Kendal, Kendal y E. Kendal Julie (2005). Anlisis y diseo de sistemas 6a. ed. Pearson Educacin. Mxico.

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Materiales del examen Hoja de respuestas La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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Cuadernillo de preguntas El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada, instrucciones y reactivos. Portada del cuadernillo A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICA EGEL-INFO

EXAMEN 01 PRIMERA SESIN 58INF1001-01-P1-01-1

NOMBRE DEL SUSTENTANTE :

En esta seccin deber anotar su nombre completo

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE(S)
En esta seccin deber anotar su nmero de folio

NMERO DE FOLIO DE LA HOJA DE REGISTRO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO. LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

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Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.

1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al aplicador lo que
no le parezca claro.

2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo. 3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los valos
con los siguientes datos: nmero de folio, nombre (iniciando con el apellido paterno), nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la licenciatura.

4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones. 5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada
pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D), y slo una es la correcta.

6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por
computadora, tome en cuenta lo siguiente: a) Utilice solamente lpiz del nmero 2 /2. b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones. c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida. INCORRECTO CORRECTO
1

d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta. e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector! f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la pregunta. g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas. h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del cuadernillo de preguntas.

7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para responderlas. b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas. c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen. d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

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8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante
o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.

9. Durante la sesin de examen no se permitir el ingreso de ningn material de consulta,

impreso o electrnico. Puede usar calculadora no programable.

10. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en el
contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo.

11. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para las
preguntas.

12. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.

13. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este cuadernillo de
preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.

14. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten pginas
y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval. Para que su examen tenga validez, deber sustentar todas las sesiones que lo integran Materiales de consulta permitidos Se podr utilizar calculadora no programable, la cual no est permitido prestarse entre los sustentantes. Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen fundamentalmente los siguientes dos elementos: La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una instruccin que plantea un problema explcitamente. Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro opciones de respuesta. Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se le hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.

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1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de Deteccin de las necesidades informticas de las organizaciones:

Una empresa vende directamente por internet a ms de 20,000 clientes que en su mayor parte son tiendas de fabricacin de metal y mquinas pequeas en todo el mundo; es decir, maneja un comercio electrnico B2B. En qu parte del plan estratgico se especifica esta categora?

A) B) C) D)

Visin Modelo de negocios Planeacin Misin

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la B, ya que este modelo es donde se define la estrategia planteada. Las otras opciones son incorrectas porque no habla de cantidades especficas y la situacin presente.

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2. Ordenamiento Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado. Ejemplo correspondiente al rea de Gestin de proyectos tecnolgicos:

Una empresa del ramo textil requiere un proyecto para incrementar su infraestructura tecnolgica. Ordene las etapas en la fase de anlisis. 1. 2. 3. De costo-beneficio De requerimientos De arquitectura 4. De datos

A) B) C) D)

2, 4, 3, 1 2, 3, 4, 1 3, 2, 1, 4 3, 4, 1, 2

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la B, porque presenta el orden de las etapas de la fase de anlisis de un proyecto tecnolgico: de requerimientos, de arquitectura, de datos y, por ltimo, de costobeneficio. Las otras opciones son incorrectas. 3. Clasificacin o agrupamiento En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al rea de Administracin de las reas de tecnologas de informacin de las organizaciones:

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Seleccione los recursos tecnolgicos necesarios en un negocio, para controlar las transacciones de ventas, donde los vendedores puedan capturar los datos de las mismas, en un sistema clienteservidor para 10 vendedores. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Infraestructura de redes Sistema de administracin de conocimiento Sistema de red social Manejador de base de datos Software de aplicacin Software de comunicacin multimedia

A) B) C) D)

1, 3, 6 1, 4, 5 2, 3, 4 2, 5, 6

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la B, porque la Infraestructura de redes, el sistema manejador de base de datos y el software de aplicacin son tecnologas necesarias para un sistema de informacin transaccional. Las otras opciones son incorrectas porque el sistema de red social, el software de comunicacin multimedia y el sistema de administracin de conocimiento no son tecnologas necesarias para un sistema de informacin transaccional.

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4. Relacin de columnas En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo: Ejemplo correspondiente al rea de Diseo de soluciones y propuestas de tecnologas de informacin para la organizacin:
Un banco desea actualizar sus sistemas para obtener mejoras en sus modelos tecnolgicos y as ahorrar costos de operacin. Relacione el tipo de anlisis de acuerdo con sus caractersticas. Tipo de Anlisis 1. Costo-beneficio 2. De costos 3. De beneficios 4. De factibilidad A) B) C) D) 1b, 2a, 3d, 4c 1b, 2d, 3a, 4c 1c, 2a, 3b, 4d 1c, 2a, 3d, 4b Caractersticas de anlisis a) de infraestructura y personal b) de recursos y metas c) de elementos tcnicos y operativos d) de planificacin y control

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la A, porque en la resolucin de problemas el anlisis costo-beneficio analiza recursos, metas, ventajas y desventajas; el de costos solo se refiere a infraestructura, personal y operacin. El de beneficios se enfoca en la planificacin, control y ventajas operativas y el de factibilidad analiza lo tcnico, econmico y operativo. Las otras opciones son incorrectas porque no se puede pensar en hacer una planeacin en los costos, se relaciona el costo-beneficio con aspectos tcnicos, econmicos y operativos, y se relaciona beneficios con ventajas.

Registro para presentar el examen El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx. En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.

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Requisitos Para poder inscribirse al examen es necesario: 1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule. 2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar precio de los servicios), en la cuenta nmero: 0446666337 en cualquier sucursal de Bancomer. 3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea. 4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos: a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus, en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura b) Fotocopia de identificacin oficial (credencial de elector o pasaporte vigente) c) Dos fotografas tamao infantil recientes d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria Registro en lnea Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro por medio de Internet. Este servicio proporciona un medio gil y seguro para que los sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita cubrir y especificar los requerimientos de informacin suficientes para inscribirse a la aplicacin del examen que ofrece el Centro. El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas (hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos los das, de las 22:01 a 5:59 horas.

Cuestionario de contexto Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL. El cuestionario de contexto tiene como propsito: 1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven. 2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir de ciertas variables. 3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.

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4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados. Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato. Condiciones de aplicacin El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias. Distribucin de tiempo por sesin Sesin Primera Segunda Duracin de la sesin (cuatro horas) 9:00 a 13:00 hrs. 16:00 a 20:00 hrs.

Recomendaciones tiles para presentar el examen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen, identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo. Presntese con puntualidad a todas las sesiones. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Porte un reloj. Use ropa cmoda. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del registro. Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de bolsillo. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar presiones y tensiones innecesarias.

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Procedimiento por seguir al presentar el examen 1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma. Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesin que presenta. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar fsico que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de examen (este ltimo dato se le proporcionar el da del examen). Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

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3. 4.

5. 6.

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Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del material y para salir de manera ordenada. Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo material. Reglas durante la administracin del instrumento 1. 2. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la sesin. Debe portar una identificacin oficial (credencial del IFE, pasaporte o cartilla del servicio militar), de no hacerlo, es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con: a) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet b) Lpiz, goma, sacapuntas c) Calculadora cientfica no programable No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde se est resolviendo el examen. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn empleando para su realizacin. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

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Sanciones LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.

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Resultados Reporte de resultados A cada persona que sustenta el EGEL-INFO se le entrega una constancia/reporte individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica

EGEL-INFO
Reporte individual de resultados

Folio: Nombre del sustentante: Fecha de aplicacin: Institucin de Educacin Superior (IES) Clave de identificacin de la IES

157157157 GARZA MONTAO JOS ELIAS Viernes, 28 de mayo de 2010 INSTITUTO TECNOLGICO DEL NORTE 357020

Nivel de desempeo por rea Testimonio de desempeo satisfactorio Deteccin de las necesidades informticas de las organizaciones DS 1099 Administracin de las reas de tecnologas de informacin de las organizaciones NS 890 Diseo de soluciones y propuestas de tecnologas de informacin para la organizacin DSS 1161

Gestin de proyectos tecnolgicos DS 1101

Implementacin de soluciones tecnolgicas DS 1121

Satisfactorio Puntaje en escala CENEVAL

Criterios para determinar los niveles de desempeo por rea An no satisfactorio (ANS) 700-999 Satisfactorio (DS) Sobresaliente (DSS) 1000-1149 1150-1300

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) Al menos 3 reas con DS o DSS De las 5 reas al menos 1 con DSS y las restantes con DS

El anverso del reporte individual contiene, como elementos de identificacin, el nombre del sustentante y el nmero de folio nico que se le ha asignado previamente. Asimismo, indica la fecha de la aplicacin y la clave y nombre de la IES de la cual es egresado. El resultado alcanzado por el sustentante se presenta en el segmento intermedio del reporte. En la columna izquierda se seala el tipo de Testimonio de Desempeo otorgado, en tanto que a la derecha del segmento se describe el nivel de desempeo alcanzado en cada una de las reas que integran el EGEL. Para poder interpretar los resultados obtenidos, en la parte inferior del reporte se presentan dos recuadros: el de la izquierda presenta el rango de la puntuacin, en ndice Ceneval, referido a los tres diferentes nivel de desempeo en que puede ubicarse el desempeo del sustentante en cada una de las reas del examen. En el recuadro derecho se sealan los criterios establecidos por el Consejo Tcnico del examen para el otorgamiento de Testimonio de Desempeo Satisfactorio y Sobresaliente en el examen, en trminos de la proporcin de resultados satisfactorios o sobresalientes requeridos en las distintas reas del examen. Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y el director de la institucin de procedencia tienen acceso a estos resultados. Por otra parte, en el reverso del reporte el sustentante encontrar el significado cualitativo de cada nivel de desempeo en las distintas reas del examen, es decir, en trminos de los conocimientos y habilidades que se supone poseen quienes alcanzan un desempeo satisfactorio o sobresaliente en cada una de ellas. La descripcin

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de los niveles de desempeo fue establecida por el Consejo Tcnico del examen, con base en el anlisis de los resultados de la aplicacin de los das 28 y 29 de mayo de 2010.

Descripcin de los niveles de desempeo El EGEL-INFO permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha demostrado contar con los conocimientos y habilidades que estn siendo evaluados. A continuacin se describen cada uno de esos dos niveles.

Testimonios de desempeo Dependiendo de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL. Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los puntajes requeridos en cada rea. A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) El Consejo Tcnico del EGEL-INFO aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los sustentantes que: obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos), al menos en tres de las seis reas en DS o DSS.

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B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) El Consejo Tcnico del EGEL-INFO aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los sustentantes que: obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos), o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en las seis reas que integran el examen, y que alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en al menos un rea.

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Testimonios de desempeo Con base en el desempeo alcanzado en las distintas reas de conocimiento que constituyen la prueba, se puede otorgar al sustentante Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) o Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS). Los criterios para otorgarlos fueron definidos por el Consejo Tcnico del EGEL con base en el anlisis de los resultados de la aplicacin del mes de mayo de 2010.

Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en s mismo no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la IES a la que pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios.

Consulta y entrega Los resultados se proporcionarn 30 das hbiles posteriores a la presentacin del examen. Usted podr consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio, que deber tener a la mano.

La constancia/reporte se le entregar en la institucin educativa en donde present el examen.

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Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones. Cmo prepararse para el examen? Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado. En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen. Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura. El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle: Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante su formacin escolar. Mejorar la comprensin de lo aprendido. Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas diversos. Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver problemas. Preprese para una revisin eficiente Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen. Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin implica: Revisar la estructura del examen: reas, subreas y aspectos por evaluar. Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin. Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos.

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La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos. Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin. Seleccione la informacin que debe revisar Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de revisar. Para ello: Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que debe revisar y seleccione lo ms til. Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros medios (biblioteca, Internet, etctera). Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse. Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen. Autorregule su avance Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro. Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades. Recomendaciones finales Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores condiciones para la jornada.

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Cuerpos colegiados Consejo Consultivo

Dr. Francisco Javier lvarez Rodrguez Universidad Autnoma de Aguascalientes Decano del Centro de Ciencias Bsicas

Lic. Mara de Lourdes Snchez Guerrero Asociacin Nacional de Instituciones de Educacin en Tecnologas de la Informacin, A. C. Presidenta Ing. Enzo Molino Ravetto Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin Director de Informtica

Ing. Rafael Bernal Arce Heurstica Sistemas, S. A. de C. V. Prosoftware, A. C. Director General

Consejo Tcnico Representantes de instituciones educativas

Lic. Daniel Oswaldo Rico Aragn Instituto Politcnico Nacional Dr. Ralf Eder Lange Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey M. en A. Sandra Miriam Alcntara Ramrez Universidad Autnoma del Estado de Mxico

M. en C. Jos Alberto Domnguez Torres Universidad del Valle de Mxico

M. en C. Soto Mara Dolores Torres Universidad Autnoma de Aguascalientes

M. en C. Uriel Calvo Palmern Universidad la Salle, A.C.

M. en C. Roberto Snchez Garza Universidad Autnoma de Baja California

MTI. Lorenzo Miguel Elguea Fernndez Universidad Panamericana

L. I. A. Manuel Eduardo Gutirrez Ortiz Universidad Autnoma de Tamaulipas

Mtro. Sal Romero Astorga Universidad Tecnolgica de Mxico

Representantes de asociaciones gremiales

Mtro. Javier Allard Taboada Asociacin Mexicana de la Industria de Tecnologas de Informacin

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Comit Acadmico

Representantes de Instituciones
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Mtro. Guillermo Marn Dorado Centro de Tecnologa del Banco Santander para Amrica Latina Mtro. Hctor Salvador Gutirrez Ramrez Instituto Politcnico Nacional MC. Itzam Lpez Ynez Lic. Diana Ortega Peralta Mtra. Isis Becerril Villalobos Mtro. Juan Carlos Cruz Romero Instituto Tecnolgico de Chetumal Lic. Jorge Ren Fernndez Balderas Instituto Tecnolgico Superior de Xalapa Ing. Juan Manuel Olgun Medina

Grupo Roche Syntex Ing. Carlos Eduardo Arredondo Garca

Instituto Superior de Gestin e Innovacin Tecnolgica MCP. Lizbeth Fuentes Mena Instituto Tecnolgico de Colima L.I. Alma Delia Chvez Rojas MGTI. Ramona Evelia Chvez Valdez Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Mtra. Dolores Guadalupe Lankenau Caballero Dr. Martn Gonzlez Martnez Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec Ing. Rosa Mara Hernndez Rojas Universidad Autnoma de Aguascalientes M.C. Lizeth Itziguery Solano Romo M. en C. Nazario Hernndez Reyes Universidad Autnoma de San Luis Potos MATI. Jaime Frederico Meade Collins

Secretara de Educacin Pblica Lic. Freddy Alejandro Bustos Gmez T-Systems Mxico Ing. Jorge Rosete Spndola L.I. Jos Antonio Huerta Lpez Universidad Autnoma de Baja California Mtro. Arturo Meza Amaya Universidad Autnoma de Tamaulipas LIA. Alejandro Len Ramrez LIA. Simn Armando Rincn Aguilar Universidad Autnoma del Estado de Mxico M. en A. Karina Gonzlez Roldn Ing. Martha Eugenia Mendiola Hernndez M.A.S.S. Norma Macedo Flores Mtra. Roco Palma Lpez MATI. Violeta Moreno Garca

Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo Mtro. Guillermo Hernndez Garca

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Universidad Autnoma del Estado de Morelos Dr. Marco Antonio Cruz Chvez Universidad del Valle de Mxico Mtra. Martha Alicia Hernndez Pealoza Ing. Roberto Prez Prez

Universidad de Xalapa MCC. Hugo Banda Prez Universidad Justo Sierra Mtra. Mara Vernica de la Rosa Blancas Universidad Panamericana

Universidad la Salle Mtra. Claudia Miranda Prez

Universidad Politcnica de Aguascalientes Mtro. Luis Cruz Aguilar

Ing. Carlos Chvez Paz Ing. Francisco Javier Aguilar Jurez Mtro. Mara de Lourdes Martnez Villaseor Dra. Mara Victoria Carreras Cruz Universidad Tecnolgica de Mxico Mtro. Moiss Hernndez Ocaa

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Informtica (EGEL-INFO) ser vlida para la aplicacin nacional del 28 y 29 de mayo de 2010. La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del examen. El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-INFO agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a: Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas Av. Revolucin # 1570, Col. Guadalupe Inn, Del. lvaro Obregn, C.P. 01020, Mxico, D.F. Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5102 Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220 www.ceneval.edu.mx reynaldo.villafuerte@ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro y calificaciones), favor de comunicarse al: Departamento de Informacin y Atencin al Usuario Larga distancia sin costo 01 800 624 2510 Tel.: 01 (55) 3000-8700 Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018 www.ceneval.edu.mx informacion@ceneval.edu.mx

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GUA PARA EL SUSTENT ANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICA

Ceneval, A.C. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F. www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones: Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC). Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara de Educacin Pblica. Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999. Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Miembro de la International Association for Educational Assessment. Miembro de la European Association of Institutional Research. Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration. Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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