A Jean Itard, mdico francs , director del instituto de sordomudos de pars se le confi el cuidado de un nio salvaje- de unos 12 aos encontrado en 1798 errante por los bosques cercanos a Aveyron , Vctor, que as se le llamo por sus intereses por el sonido o-, era un nio sin lenguaje que no daba muestra de haber recibido educacin o ahaber tenido contacto humano. Durante varios aos intento educarlo influido por las ideas del filosofo ingles John locke. Segn el cual todo lo que un hombre llega a hacer esta determinado por su ambiente, siendo la base del conocimiento la experiencia. Itard utilizo todo tipo de tcnicas parqa educar los sentidos de Vctor y pudo demostrar, a pesar de no conseguir que hablara, que un nio diagnosticado como idiota- poda adquirir habilidades sociales si era sometido a un programa sistemtico. Aunque el considero su experiencia como un fracaso, sin embargo, tuvo importantes repercusiones a lo largo el siglo XIX. Edouard Seguin, discpulo de Itard alcanzo renombre por su xito en el tratamiento de nios discapacitados. En 1846 publico TRAITMENT MORAL, higiene el education des idiost et des austre enfants arrieres, en el que expone su sistema educativo que denomino mtodo filosilogico. Fundo escuelas y centros para jvenes discapacitados y demostr que, con entretenimiento apropiado, esas personas podan aprender mas de lo que se pensaba que fuera posible. Guggenbuhl, medico suizo, impresionado al observar como un cretino- (tipo de discapacidad intelectual cuya causa es la deficiente actividad de la glndula tiroides) rezaba rente a una capilla, pens que si haba aprendido a rezar lo mismo podra ser educado. Con diversas ayudas fundo una casa de educacin para cretinos en la montaa, el abendberrg. Tuvo gran estilo y su experiencia se difundi rpidamente. Pronto se fundaron instituciones similares, pero con el paso del tiempo, se comprob que no se producan las mejores anunciadas y tras varios escndalos se cerr Abenderg. Samuel howe impulso el movimiento institucional en estados unidos. En 1850 creo la primera escuela experimental para discapacitados, la massachusetts School for Idiotic and Feebleminded- que fue la base para el desarrollo posterior de instituciones similares. En los siguientes aos se crearon escuelas por toda Europa y USA con el objetivo de curar- y educar discapacitados intelectuales. Las escuelas pronto se masificaron y con la entrada de personas severamente discapacitados, cambio la finalidad con que se crearon, convirtindose en instituciones de cuidado permanente.
media. Esto significa que el CI del sujeto tiene que ser inferior a 68 en la Stanford-Binet o inferior a 70 en las escalas de Wechler, por lo que omite el nivel limite o fronterizo (CI entre 70 y 85) . El dficit en las conductas adaptativas se refiere a la eficiencia con que un individuo satisface las exigencias de independencia personal y responsabilidad social esperados para su edad y grupo cultural.