Objetivos do captulo
Apresentar breve histrico Sinalizar Contribuies tericas Apontar vantagens da mensurao Elencar principais instrumentos Descrever questes tcnica de uso
a importncia da criatividade nos mais diversos contextos tem sido crescentemente reconhecida, dados os seus benefcios no apenas para o indivduo, mas tambm para a sociedade. (p. 11)
Breve histrico
Interesse recente pela Psicologia 1950 movimento humanistas Rogers e Maslow Potencial humano para autorrealizao criatividade como resultado de uma interao mutuamente benfica entre a pessoa e o ambiente. Rogers considerou, ainda, a autonomia e a resistncia ao controle social excessivo como condies necessrias atividade criativa. (p. 12)
Breve histrico
Discurso de Guilfor - 1950 Descaso pela pesquisa sobre criatividade por parte dos psiclogos Importncia social da criatividade Aspectos associados a criatividade passaram a ser objeto de investigao, expressos nas categorias: Pessoa Processo Produto contexto
Breve histrico
Abordagens recentes Teoria do Investimento em Criatividade (Sternberg, 2003; Sternberg e Lubart, 1995, 1996) Modelo Componencial de Criatividade (Amabile, 1983, 1996) Perspectiva de Sistemas (Csikszentmihalyi, 1988, 1996, 1999)
Breve histrico
criatividade, assim como a inteligncia, constitui-se em um consctruto complexo, dinmico e multidimensional. (p. 14)
Idias errneas sobre a criatividade: um fenmeno mgico e misterioso; uma prerrogativa de apenas alguns poucos privilegiados; Descrdito e desvalorizao sobre a avaliao e medida da criatividade.
Treffinger (2003) Ajudar a reconhecer os pontos fortes e talentos dos indivduos, contribuindo para que as pessoas conheam e compreendam a si mesmas. Expandir a compreenso da natureza das habilidades humanas e da superdotao.
Treffinger (2003) Oferecer dados para avaliao de indivduos ou grupos, orientando professores no planejamento e na implementao de instruo apropriada. Possibilitar o levantamento de dados de pr-teste e ps-teste para comparar grupos com pesquisa ou avaliao. Auxiliar professores, psiclogos ou indivduos a descobrir talentos no reconhecidos ou ignorados.
Treffinger (2003) Propiciar uma linguagem comum para comunicao entre profissionais a respeito da natureza das habilidades criativas. Ajudar a remover a criatividade do domnio do misterioso e inacessvel. Oferecer constructos operacionais que contribuam para o avano da teoria e investigao a respeito da criatividade.
Classificao de Piirto (1999): (a) medidas projetivas; (b) medidas de personalidade; (c) medidas de produo divergente; (d) checklists e inventrios; (e) avaliao consensual de produtos.
Classificao de Hocevar e Bachelor (1989): (a) testes de pensamento divergente; (b) inventrios de atitudes e interesses; (c) inventrios de personalidade; (d) inventrios biogrficos; (e) nomeao por professores, colegas e supervisores; (f) julgamento de produtos; (g) registro de atividades e realizaes criativas.
Os primeiros testes foram desenvolvidos por Guilford (1950, 1967) Estrutura do Intelecto Humano (120 habilidades distintas) Contribuies de Guilford - vrios testes propostos por ele para medir as diferentes habilidades relacionadas ao pensamento divergente e a outras habilidades que tambm concorrem para a criatividade.
Contribuies de Guilford - Oito habilidades primrias, vrias delas relacionadas ao pensamento divergente. Entre elas, poderiam ser citadas: (a) a fluncia - habilidade de gerar grande nmero de ideias ou respostas para um dado problema; (b) a flexibilidade - implica mudanas; (c) a originalidade - presena de respostas incomuns ou remotas;
Contribuies de Guilford - Oito habilidades primrias (cont.) (d) a elaborao - habilidade em acrescentar uma variedade de detalhes a uma informao, produto ou esquema; (e) a redefinio - implica transformaes, revises ou outras modalidades de mudanas na informao; (f) a sensibilidade para problemas - habilidade em identificar defeitos, deficincias em uma situao na qual usualmente no se percebem problemas.
Exemplos de testes para habilidades do pensamento criativo Guilford Fluncia Associativa: solicita-se ao indivduo para escrever vrias sentenas de quatro palavras, devendo cada palavra comear com as seguintes letras: K ______ u ______ y ______ i ______
Usos Alternativos: relacionar possveis usos para um objeto especfico, como, por exemplo, para um jornal.
Exemplos de testes para habilidades do pensamento criativo Guilford (cont.) Consequncias: relacionar consequncias para um dado evento hipottico. Exemplo: o que aconteceria se as pessoas no precisassem mais dormir. Usos Inusitados: nomear o maior nmero possvel de usos inusitados para um objeto comum, como um tijolo.
Posteriormente
humor, afetividade, perspectiva, conexes feitas para produzir um tema e introduo de novos elementos.
Objetivo: avaliar traos psicolgicos, de personalidade, motivacionais, biogrficos, de interesses e estilos de criatividade, que geralmente caracterizam pessoas mais criativas.
GIFT (Group Inventory for Finding Creative Talent), GIFFI I e II (Group Inventory for Finding Interests) e PRIDE (Preschool Interest Description), (Davis e Rimm (1982) e Rimm, Davis e Bien (1982).
Itens ilustrativos destes teste: (a) tenho senso de humor; (b) tenho uma grande variedade de hobbies; (c) gosto de escrever histrias; (d) gosto de tentar novas abordagens para resolver um problema.
Estilos cognitivos: Estilo de Pensar e Criar (Wechsler, 2006b) Escala de seis pontos que varia de discordo totalmente a concordo totalmente; Exemplos de itens so:
Gosto de trabalhar seguindo instrues.
Sou uma pessoa conformista. Mesmo falhando, amo e acredito na importncia do que fao. Sou uma pessoa aberta a novas ideias. Tomo decises de maneira intuitiva. Tomo decises baseadas nos meus sentimentos. Sou uma pessoa objetiva. Prefiro decidir seguindo o pensamento lgico. Respeito o direito do outro ao tomar decises. Gosto de textos que utilizam linguagem potica.
Escalas para Avaliao das Caractersticas Comportamentais de Alunos com Habilidades Superiores (Renzulli, Smith, White, Callahan,
Hartman e Westberg, 2000)
Criatividade em produtos
Consideraes finais