PLANIFICACIONES DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE DEL 2011

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No1 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Lengua y Literatura 2.2 Mtodo: Proceso didctico para la destreza de escuchar (tercer ao), global para 4to y 5to ao. 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas 3ero 4to 5to Escuchar Reglamentos/Manual de Instrucciones Escuchar reglamentos y distinguir su funcin y su uso.

Escuchar Escuchar Instrucciones Orales y Gua Turstica Escritas/Reglas de Juego Escuchar atentamente instrucciones y Escuchar descripciones de lugares reglas de juego que le permitan tursticos en funcin de establecer actuar frente a determinadas comparaciones entre estos contextos. situaciones de su realidad. Reglas del juego Caractersticas de la gua turstica Distribucin de Tareas Realizar la dinmica La feria de San Andrs A.A A.M PRERREQUISITOS Realizar el juego El rey Manada TRABAJO AUTONOMO ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Consultar los sitios tursticos de su comunidad, su fauna y flora que la PARTIDA rodea. Preparacin. Escuchar reglas del juego El rey Manda CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Percepcin. -Hablar rdenes exactas y claras a los nios del 3er ao. Comprensin. -Reconstruir el juego a base de

Caractersticas del Reglamento

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir 10 normas de comportamiento de los nios en la escuela -Escribir 10 normas de comportamiento de los Docentes en la Escuela.

preguntas Interpretacin. -Asociar las normas del juego con la vida real. -Escribir las opiniones dadas por los nios en el pizarrn Reaccin. -Separar las opiniones positivas de las negativas de acuerdo a su contexto Integracin. -Formular ideas de actividades principales del juego -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Jugar el juego El rey manda sin cometer errores. A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 10 A.M PRERREQUISITOS Revisar el trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la Gua Turstica CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar imgenes Globalizacin.

-Observar las imgenes de un lugar determinado -Relacionar las imgenes con vivencias de los nios -Abrir el texto del nio en la pagina 10 Anlisis. -Leer la informacin del texto -Jugar le juego de la pagina 8 del texto del nio -Indagar Qu es una gua turstica? Para que sirve la gua turstica? Sntesis. -Comprender el significado de palabras nuevas con la ayuda de un diccionario -Reforzar le conocimiento TRANFERENCIA Escribir 5 importancias de la gua turstica. A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 5. PRERREQUISITOS Revisar el trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre el reglamento CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Globalizacin. -Observar la Escuela Mayor Galo Molina -Escribir las falencias que existen en la Escuela. -Relacionar las falencias con los nios que estudian en ella -Abrir el texto del nio en la pagina 8 Anlisis. -Observar la imagen del texto del nio de la pagina 8 -Escribir las actividades relacionadas con el aula -Indagar. Por qu habr esta situacin en el aula? Estar bien hacer estas actividades? -Escribir soluciones para evitar la desorganizacin en el aula -Leer que es un reglamento en el texto del nio pagina 11 -Comprender el significado de las palabras nuevas con ayuda de un diccionario -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir 10 reglas para la estructuracin de un reglamento para el aula

A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 5 y 6

Recursos

Texto y libro de trabajo del nio, marcado Escucha reglas de juego y las relaciona con la vida diaria Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

Ejemplares de gua turstica, diccionario, texto y libro de trabajo del nio, marcado Seala caractersticas de la gua turstica y la reconoce Observacin Libro de trabajo

Texto y libro de trabajo del nio, diccionario, marcador Reconoce reglamentos y los relaciona con la vida diaria Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No1 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Matemtica 2.2 Mtodo: Inductivo (3er ao), Heurstico (4to-5to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje 3ero El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin Relaciones y funciones Reconoce conjuntos y sus elementos 4to El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin Numrico Utilizar unidades de mil puras 5to El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin Numrico Representar nmeros de 5 cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos Reconocer nmeros de 5 cifras y representarlas en bacos

Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas

Reconocer nmeros de 4 cifras y representarlos en bacos Distribucin de Tareas Realizar la dinmica los seres vivos A.A A.M PRERREQUISITOS Reconstruccin de la dinmica a base TRABAJO AUTONOMO de preguntas -Escribir en letras los siguientes ESQUEMA CONCEPTUAL DE nmeros 345 PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre 987 los conjuntos 675 124 365 CONTRUCCION DEL NUEVO 259 CONOCIMIENTO -Representar en bacos las siguientes Observacin. -Salir al entorno Natural. cantidades. -Observar la flora y la fauna 35 -Escribir lo observado en el pizarrn 467

Reconocimiento de conjuntos y elementos

A.A TRABAJO AUTONOMO -Representar en bacos las siguientes cantidades 1.312 8.675 5.432 6.214 9.987 2.145 7.356 85.325 95.594 -Escribir en letras los siguientes

Experimentacin. -Separar los animales de las plantas -Encerrar cada conjunto en diferentes diagramas y en signos de agrupacin Comparacin. -Comparar el primer conjunto A con el segundo conjunto B Abstraccin. -Indagar Cuantos elementos existe en cada conjunto? De que elementos esta integrado cada conjunto? Generalizacin. -Establecer conclusiones. TRANSFERENCIA -Realizar diversos tipos de conjuntos con elementos de la misma especie del aula. A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 10

23 48 22 642 301 9.879

nmeros 1.254 3.212 8.956 6.245 8.325 7.249 -Escribir en nmeros lo siguiente -Siete mil cuatrocientos veinticinco -Nueve mil doscientos treinta y dos -Ocho mil Cuatrocientos cincuenta y seis -seis mil trescientos cuarenta y uno

A.M

Revisar el trabajo autnomo

PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos de nmeros hasta el 9.999 CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Descripcin.

-Entregar los bacos -Realizar un ejercicio con nmeros de 2 y 3 cifras -Representar en los bacos Experimentacin. -Provocar un cambio -Aumentar un nmero ms a las cantidades de 3 cifras. -Representar en los bacos las cantidades de 4 cifras Comparacin. -Comparar los nmeros de 3 cifras con los nmeros de 4 cifras -Explicar las unidades de mil puras. -Escribir nmeros de 4 cifras e interpretarlos en letras -Dictar nmeros y escribirlos en el pizarrn. Abstraccin. -Indagar Cmo identifico si un nmero es de unidad de mil pura? -Cmo represento en bacos las unidades de mil puras? Generalizacin. -Establecer conclusiones -Reforzar el conocimiento TRANFERENCIA -Realizar ejercicios de unidades de mil puras y representarlas en bacos

-Dictar nmeros de unidades de mil puras y representarlas en smbolo y en letras A.A -Realizar las actividades del libro del nio pagina 5 A.M Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos de nmeros de 5 cifras CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Descripcin. -Entregar los bacos -Realizar un ejercicio con nmeros de 3 y 4 cifras -Representar en los bacos las diferentes cifras de 3 y 4 Experimentacin. -Provocar un cambio -Aumentar un nmero ms a las cantidades de 4 cifras. -Representar en los bacos las cantidades de 5 cifras Comparacin. -Comparar los nmeros de 4 cifras con

los nmeros de 5 cifras -Explicar como se reconoce las decenas de mil. -Escribir nmeros de 5 cifras e interpretarlos en letras -Dictar nmeros de 5 cifras y escribirlos en el pizarrn. Abstraccin. -Indagar Cmo identifico si un nmero es de decena de mil? -Cmo represento en los bacos los nmeros con decenas de mil? Generalizacin. -Establecer conclusiones -Reforzar el conocimiento TRANFERENCIA -Dictar nmeros de decenas de mil y representarlas en smbolo y en letras -Representar en bacos los siguientes cantidades. 54.345 48.325 98.364 26.324 78.329

A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 5

Recursos Evaluacin Indic L

Tec, ins

Texto de trabajo del nio, marcador Entorno natural Reconoce elementos de la misma especie, realiza conjuntos Observacin Libro de trabajo

bacos, texto y libro de trabajo del nio, marcador Lee y representa unidades de mil puras Observacin Libro de trabajo

bacos, Texto y libro de trabajo del nio, marcador Lee y representa decenas de mil puras. Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No1 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Estudios Sociales 2.2 Mtodo: Observacin Indirecta. 2.3 Tcnica: observacin indirecta 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje 3ero 4to 5to Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable

Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo

Temas

Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable Necesidades de los seres vivos El mundo en el que vivimos Reconocer las necesidades de los Reconocer que el donde habita forma parte de un gran espacio llamado espacio seres vivos mediante la desde la observacin e interpretacin de imgenes identificacin de los factores abiticos como elementos importantes para el desarrollo de su vida. Factores abiticos importantes para Caractersticas del universo los seres vivos Distribucin de Tareas Realizar la dinmica La guerra entre planetas A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar el tema sobre los seres APRNDIZAJE AUTONOMO biticos y factores abiticos -Dibujar el planeta Tierra ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Escribir 5 seres biticos y 5 factores abiticos -Escribir PARTIDA Indagar Qu piensas que es el universo? Cmo nos ayudan los factores Cmo se formo el universo? abiticos a los seres biticos? CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin.

-Observar el aula -Reconocer los factores abiticos que nos rodean Descripcin. -Describir las utilidades de cada objeto o factor abitico -Sealar caractersticas relevantes Interpretacin. -Destacar la importancia de los factores abiticos para los seres vivos -Sugerir ejemplos de factores abiticos importantes para los seres vivos Comparacin. -Clasificar los factores abiticos de acuerdo a su importancia Generalizacin. -Escribir las caractersticas importantes de cada factor analizado -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Elaborar un grafico de cmo usted utiliza los factores abiticos A.A Escribir 10 factores abiticos y sealar su importancia para los seres vivos A.M PRERREQUISITOS Reconstruir el juego a base de preguntas

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre el universo CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Presentar imgenes, videos acerca del universo -Identificar el titulo del material -Distinguir colores, tamaos y formas etc. Descripcin. -Sealar caractersticas sobresalientes de cada imagen observada -Construir ideas principales del Universo y del planeta Tierra mediante la interpretacin de las imgenes Interpretacin. -Destacar la importancia de los diferentes aspectos observados. -Establecer relaciones entre el universo y la tierra. -Abrir el libro en la pagina 11 Comparacin. -Escribir en el pizarrn las teoras del universo -Comparar las 2 teoras Generalizacin. -Reforzar el nuevo conocimiento TRANSFERENCIA Sacar ideas principales de las teoras del universo. A.A -Elaborar un mapa conceptual acerca del universo y sus teoras

Recursos Evaluacin Indi L

Hojas de papel bond, Texto de trabajo del nio, marcador Identifica seres biticos y factores abiticos Reconoce que los seres vivos necesitan de los factores abiticos Observacin Libro de trabajo

Videos del universo, texto del nio, marcador Seala caractersticas importantes del universo Reconoce teoras importantes de la creacin del universo

Tec, ins

Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR/A

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No1 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Ciencias Naturales y Entorno Ntural 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero-5to), Inductivo Deductivo para 4to. 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje 3ero Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable Necesidades de los seres vivos Reconocer seres biticos y factores abiticos en tu entorno 4to La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales El sol como fuente de energa para la vida Identificar las caractersticas de las energas naturales 5to Ecosistema acutico y terrestre, los individuos interactan con el medio y conforma la comunidad biolgica La tierra un planeta con vida Reconocer los movimientos de la tierra y su influencia de los seres vivos Caractersticas de los movimientos de la tierra

Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas

Caractersticas de los seres biticos y Reconocer las diversas fuentes de factores abiticos energa natural. Distribucin de Tareas Realizar la dinmica Ritmo A.A A.M PRERREQUISITOS Reconstruccin de la dinmica TRABAJO AUTONOMO ritmo a base de preguntas -Consultar los diversos tipos de ESQUEMA CONCEPTUAL DE energa -Dibujar como usted utiliza el sol, el PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre agua y el viento. los seres biticos y factores abiticos -Indagar Porque se origina la luz elctrica? CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Observar el medio en el cual

A.A TRABAJO AUTONOMO -Dibujar el planeta tierra. -Consultar Porque se da el da y la noche? Por qu cada 365 das es un ao?

vivimos Formulacin de hiptesis. -Preguntar. Qu observamos afuera? Todo lo observado tiene vida , si no porque? Recopilacin de datos. -Escribir en el pizarrn las opiniones dadas por los nios. -Separar los seres biticos y los factores abiticos -Abrir el libro del nio en la pagina 6 -Analizar el contenido Comparacin. -Comparar los seres biticos con los factores abiticos Conclusin. -Unificar criterios y sacar conclusiones. -Reforzar el conocimiento con ejercicios de reconocimiento TRANSFERENCIA Dibujar 5 seres biticos y 5 factores abiticos A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 7

A.M

Revisar el trabajo autnomo

PRERREQUISITOS Conversar sobre las actividades que realiza usted con el viento. ESQUEMA CONCEPTUAL DE

PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre los tipos de energa CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Observar un foco -Encender el foco y observar que pasa Experimentacin. -Realizar el experimento de cmo se da la energa hidrulica -Sacar conclusiones -Realizar el experimento de cmo se produce la energa elica -Establecer conclusiones de los tipos de energa naturales Comparacin. -Comparar resultados de los experimentos realizados. Abstraccin. - Indagar Cmo se produce la energa hidrulica? Cmo se produce la energa elica? Cmo se produce la energa solar? Generalizacin. -Establecer conclusiones Comprobacin. -Analizar los experimentos realizados en clase.

TRANFERENCIA Aplicacin. -Escribir caractersticas de cmo se produce las diversas energas naturales. A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 3 y 4. A.M Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre los movimientos de la tierra CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Observar en forma libre y espontanea El entorno natural -Presentar los materiales concretos -Provocar un fenmeno con los materiales concretos. Formulacin de hiptesis. -Indagar Qu pasa con el lado que no le llega la luz? Qu paso con la tierra y el sol? Recopilacin de datos.

-Analizar los criterios de los nios -Abrir el libro del nio en la pagina 8 y9 -Analizar el contenido -Identificar los movimientos de la tierra Comparacin de hiptesis. -Comparar los movimientos de translacin y rotacin -Analizar cada uno de los movimientos y sacar caractersticas importantes Conclusin. -Identificar los movimientos de la tierra _reforzar el conocimiento. TRANSFERENCIA Escribir caractersticas mas importantes de cada movimiento A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 7 Recursos Evaluacin Ind L Entorno natural, libro y texto del nio, marcador Identifica seres biticos y factores abiticos Entorno, luz elctrica , hojas de papel bond, botellas, marcador Reconoce las diferentes formas de energa natural Pelota, linterna, papel bond, texto y libro de trabajo del nio, marcador Reconoce los tipos de movimiento de la tierra

Tec, ins

Observacin Libro de trabajo

Observacin Libro de trabajo

Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES.

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISO/A

PLANIFICACIONES DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2011

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No2 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Lengua y Literatura 2.2 Mtodo: Proceso didctico de la descripcin (3er), Global (4to) 2.3 Tcnica: observacin 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero hablar Instrucciones Orales y Escritas/Reglas de Juego Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad 4to Hablar Gua Turstica Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente Estructura de la gua turstica 5to

Reglamentos/Manual de Instrucciones

Temas

Instrucciones para realizar una palomita de papel

A.M

Distribucin de Tareas Realizar la dinmica Ritmo A.A TRABAJO AUTONOMO -Leer la informacin del texto del nio de la pagina 12 -Sacar 5 caractersticas importantes de la lectura

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir 10 normas de comportamiento de los nios en la escuela -Escribir 10 normas de comportamiento de los Docentes en la Escuela.

PRERREQUISITOS Cantar la cancin Palomita Ingrata ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la cancin a base de preguntas CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Preparacin. -Relacionar al estudiante con el trabajo a realizarse -Explicar instrucciones para la realizacin de la palomita

Observacin. -Presentar el trabajo a los nios -Asociar lo observado con experiencias de los nios -Explicar la forma correcta de transmitir el mensaje Descripcin. -Sealar caractersticas sobresalientes de la Palomita de Papel -Describir los pasos a seguir para la realizacin de la palomita Integracin. -Elaborar la palomita de papel -Corregir expresiones TRANSFERENCIA Exponer sus trabajos realizados y proceso pa su elaboracin.

A.A Realizar la copia de la Cancin Palomita ingrata

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre la gua turstica ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar sobre la lectura leda en el lapso del trabajo simultaneo

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Globalizacin. -Leer con la ayuda del Profesor la Gua Turstica Visita Esmeraldas -Comprender el contexto de la lectura. -Interpretar el contenido Anlisis. -Identificar las partes de la gua turstica -Reconocer las partes de la Gua Turstica con la ayuda del texto. Sntesis. -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA -Escribir 1 caracterstica principal de las partes de la gua turstica A.M A.A -Inventar una gua turstica de un lugar determinado con sus respectivas partes. PRERREQUISITOS Revisar el trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre el reglamento CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 5 y 6

Recursos

Papel de colores, texto y libro de trabajo del nio, marcadores, goma Escucha instrucciones y las asocia a la vida real Observacin Libro de trabajo

Texto y libro de trabajo del nio, marcadores, guas tursticas Identifica partes de la Gua turstica y los relaciona con su entorno Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No2 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Estudios Sociales, entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero), Itinerario (4to, 5to) 2.3 Tcnica: observacin 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero 4to 5to Buen vivir El mundo nuestra casa comn Recrea la creacin de los continentes para comprender el aparecimiento de diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia poca Geolgica I

Temas

Buen vivir Buen vivir Necesidades de los seres vivos El mundo en el que vivimos Describir al aire desde la Reconocer que el ligar donde habitan observacin, experimentacin e forma parte de un gran espacio identificacin de sus caractersticas y llamado universo, desde la los peligros que implica su observacin e interpretacin de contaminacin, tanto en el hogar imgenes como en la escuela Contaminacin del Aire Los cuerpos celestes Distribucin de Tareas Realizar la dinmica Guerra de Pases A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre las Caractersticas del TRABAJO AUTONOMO aire -Escribir 5 caractersticas importantes ESQUEMA CONCEPTUAL DE acerca del universo -Escribir las teoras de la creacin del PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre universo las caractersticas del aire -Explicar cada una de las teoras CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Identificar el tema a tratar en clase -Sugerir caractersticas Formulacin de Hiptesis.

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir las teoras del origen de la tierra -Escribir y explicar la creacin del universo -Indagar Qu entiende por poca?

-Indagar. Por qu el aire se contamina? Cmo podemos prevenir este problema? Recopilacin de datos. -Identificar los diversos tipos de contaminacin con ayuda de materiales -Sugerir caractersticas importantes de la contaminacin del aire Comparacin de Hiptesis. -Comparar el aire contaminado con el aire puro. -Escribir en el pizarrn sugerencias dadas por los nios. Conclusin. -Analizar los criterios dados por los nios -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Exponer en forma oral los criterios de los nios A.A Realizar las actividades en el libro de trabajo del nio pagina 11

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar:

Por qu existe el universo? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Identificar los materiales a llevar en el viaje -Explicar reglas del viaje Localizacin. -Ubicar el lugar del viaje -Sugerir materiales para la realizacin del viaje Realizacin del Viaje. -Planear el tiempo, el transporte y la vestimenta del viaje -Realizar el viaje. Extraccin de Informacin. -Regresar del viaje -Realizar preguntas sobre el viaje realizado Qu observamos en el viaje? -Abrir el libro en la pagina 10-11 -Analizar la informacin Comparacin. -Clasificar los elementos encontrados en el viaje -Relacionarlos con el contenido del libro Generalizacin. -Reforzar el conocimiento.

TRANSFERENCIA -Escribir 1 caracterstica de cada cuerpo celeste tratado en clase. A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 5 Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre las teoras de la tierra ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre las pocas geolgicas CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Escoger el lugar del viaje. -Explicar las reglas del viaje Localizacin. -Ubicar vas y destinos del viaje -Delimitar el tiempo y los recursos a utilizarse. Realizacin del viaje. -Escoger el transporte -Ejecutar el viaje Extraccin de Informacin. -Regresar del viaje -Abrir el texto del nio en la pagina 10-11 -Analizar el contenido

Comparacin. -Identificar los elementos mas importantes de cada lugar -Relacionar los elementos encontrados en el viaje con los datos del libro Generalizacin. -Identificar los elementos de cada era -Clasificarlos de acuerdo a su Orden -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir una caracterstica principal de cada era A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 5

Recursos

Papeles , plsticos, texto y libro del nio, tiza, entorno natural Identifica los factores que contaminan el aire en su entorno Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

Entorno natural, imgenes de cuerpos celestes, marcador, juguetes, texto y libro del nio Reconoce e identifica por medio de imgenes cuerpos celestes Observacin Libro de trabajo

Juguetes, marcador, texto y libro de trabajo del nio Distingue entre las pocas geolgicas Del planeta tierra. Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ALUMNO MAESTRO DIRECTOR/A SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No2 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Matemtica 2.2 Mtodo: Inductivo (3ero, 4to), Heurstico (5to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas 3ero El razonamiento Numrico Escribe y Representa nmeros naturales del 0 al 99 4to 5to El razonamiento Numrico Representa nmeros de 6 cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos Nmeros naturales de 6 Cifras

El razonamiento Numrico Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representacin simblica Representacin de nmeros naturales Descomposicin de nmeros de del 0 al 99 unidades de millar Distribucin de Tareas Realizar la dinmica tres pun A.A A.M PRERREQUISITOS Realizar 2 conjuntos de diversos TRABAJO AUTONOMO elementos - Colocar el signo de > < o = 3.000 ESQUEMA CONCEPTUAL DE 8.000 5.000 6.000 PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre 2.000 4.000 los nmeros del 0 al 99 5.000 5.000 8.000 9.000 CONTRUCCION DEL NUEVO - Escribir en letras los siguientes CONOCIMIENTO nmeros. Observacin. -Presentar bacos. 4.876 -Representar nmeros de 1 cifra en el 5.436 baco. 8.760 -Realizar ejercicios para la 2.964 representacin en los bacos 3.753

A.A TRABAJO AUTONOMO -Poner el signo de > < o = a los siguiente nmeros. 25.789 34.789 78.498 78.490 86.026 86.952 91.452 91.542 -Representar en bacos los siguientes nmeros 76.915 25.242 42.221 87.426 47.892

Experimentacin. -Aumentar ora cifra en los bacos -Separar en unidades y decenas Comparacin. -Realizar comparaciones entre unidades y decenas Abstraccin. -Indagar: Cmo reconocemos las unidades y decenas? Generalizacin. -Establecer conclusiones -Reforzar el conocimiento. TRANSFERENCIA Representar en bacos los siguiente nmeros 34-45-67-13-35-62-78-87-98 A.A Realizar las actividades del libro del nio pagina 13

62.576 -Descomponer los siguientes nmeros 87.925 92.990 76.915 87.904 84.442 76.942

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Cmo descomponemos las unidades de millar? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin.

-Sugerir nmeros a los nios -Escribir los nmeros en el pizarrn -Analizar los nmeros Experimentacin. -Identificar las unidades de millar -Descomponer un numero en el pizarrn -Realizar ejercicios con los nios. Comparacin. -Identificar las Um, C, D, U _Realizar comparaciones entre las UM, C, D, U Abstraccin. Indagar: Cuntas cifras tiene los nmeros con unidades de millar? Generalizacin. -Realizar ejercicios en el pizarrn -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Descomponer los siguientes nmeros 4.896 3.542 6.894 2.134 A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 9 Revisar el Trabajo A PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE

PARTIDA Indagar: Que ser una centena de mil? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Descripcin. -Entregar bacos -Realizar ejercicios de nmeros de 5 cifras -representar el los bacos -Descomponer los nmeros planteados -Ordenar de mayor a menor los nmeros de 5 cifras Experimentacin. -Provocar un cambio -Aumentar una cifra mas a los nmeros de 5 cifras -Representar en bacos -Descomponer los nmeros de 6 cifras. Comparacin. -Comparar los nmeros de 5 cifras con lo nmeros de 6 cifras Abstraccin. -Indagar: Cmo identifico un nmero de centena de mil? Generalizacin. -Establecer conclusiones. TRANSFERENCIA

-Dictar nmeros de 6 cifras a los nios y anotarlos en el pizarrn A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 9 Recursos Evaluacin Indicad L Tec, Ins bacos, tizas, libro y texto del nio bacos, marcador, texto y libro del nio Escribe y representa nmeros del 0 al Descompone nmeros de unidades de 99 millar Observacin Libro de trabajo Observacin Libro de trabajo bacos, marcador, texto y libro del nio Identifica y descompone nmeros de 6 cifras Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No2 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Ciencias Naturales, Entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero, 5to), Inductivo Deductivo (4to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero Buen vivir Los seres vivos 4to 5to Buen vivir La tierra un planeta con vida Describir la flora y fauna de cada piso climtico mediante la interpretacin de sus experiencias

Temas

Buen vivir El sol como fuente de energa para la vida Identificar las caractersticas del Describir el sol como fuente de agua, desde la observacin directa, energa natural inagotables con la para expresar los beneficios que identificacin de sus caractersticas y recibimos de ella su utilidad para el desarrollo de los seres vivos. Caractersticas del Agua El sol como fuente de Energa Distribucin de Tareas Realizar la dinmica los esqueletos A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre la contaminacin del TRABAJO AUTONOMO aire - Dibujar la fuente de energa que ESQUEMA CONCEPTUAL DE conoce. -escribir 5 caractersticas de cmo PARTIDA Encaminar al nio al nuevo tema a usted utiliza el sol estudiar -Encender una vela.(Profesor) CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Presentar un vaso plstico con agua -Observar de forma libre y espontanea el vaso Formulacin de Hiptesis.

Identificacin de los pisos climticos

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir 1 caracterstica del movimiento de la tierra -Dibujar los movimientos de la tierra -Escribir las estaciones del ao y una caracterstica importante de cada una

-Dar un sorbo de agua Indagar. Tiene Sabor el Agua? Tiene olor el agua? Tiene color el agua? Recopilacin de datos. -Anotar las opiniones de los nios en el pizarrn -Abrir el libro en la pagina 12 Comparacin de Hiptesis. -Analizar el contenido del libro. -Establecer semejanzas y diferencias entre el aire y el agua Conclusin. -Unificar criterios. -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir 3 actividades que realiza en el agua A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio pagina 14

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Cmo se llama la energa que nos brinda el sol? Piensa usted que se acabara la energa del sol?

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Presentar la vela (encendida ) -Observar la vela en forma libre y espontanea Experimentacin. -Verificar cuanto disminuyo la vela en el transcurso del A A -Sugerir opiniones de l Por qu disminuyo la vela? -Encender nuevamente la vela Comparacin. -Comparar la energa de la vela con la energa del sol -Anotar las caractersticas importantes dadas por los nios en el pizarrn -Analizar las caractersticas Abstraccin. Indagar: Qu pasara si no existiera el sol? El sol ser una energa renovable o no renovable? Generalizacin. -Analizar las opiniones mas importantes Comprobacin. -Verificar la vela, mirar cuanto ha disminuido

TRANSFERENCIA Aplicacin. Escribir 5 caractersticas importantes de la energa solar. A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 4 Revisar el Trabajo A PRERREQUISITOS Recordar sobre los movimientos de la tierra. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Qu ser un piso climtico? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Observar de forma dirigida el paisaje donde vivimos Formulacin de Hiptesis. -Indagar: Qu alimentos se cultiva en el lugar? Qu tipo de clima tenemos en la comunidad? Recopilacin de datos. -Anotar las respuestas en el pizarrn -Abrir el texto en la pagina 13 -Analizar el contenido Comparacin de Hiptesis.

-Comparar los diversos pisos climticos, su clima, sus frutos etc. -Identificar el piso climtico en el que habitamos Conclusin. -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA -Escribir una caracterstica de cada piso climtico A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 5 Recursos Evaluacin Indicad L Tec, Ins Agua, vaso, texto del nio , tizas Reconoce que el agua es indispensable para la vida Observacin Libro de trabajo del nio Vela pequea, fsforos y entorno natural, texto y libro del nio Reconoce y diferencia energas renovables y no renovables Observacin Libro de trabajo del nio Entorno Natural, texto y libro de trabajo del nio Identifica diferentes pisos climticos Reconoce el piso climtico en el que habita Observacin Libro de trabajo del nio

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE CLASE 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de ejecucin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Dibujo 2.2 Bloque: 2.3 Eje de aprendizaje: 2.4 Tema: Dibujo Creativo y Dirigido 3. Informacin Cientfica:

DIBUJO DIRIGIDO Dibujo significa tanto el arte de ensear a dibujar como delineacin, figura o imagen ejecutada en claro y obscuro. Es una forma de expresin grafica, plasmada en imgenes Lenguaje Grafico, Universal, utilizado por la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y en sentido mas amplio, su Cultura.

4. Metodologa: 4.1 Mtodo: Creativo 4.2 tcnica: Observacin 5 Estructura:

PLANIFICACIONES DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2011

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No3 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Lengua y Literatura 2.2 Mtodo: Proceso didctico de la descripcin (3ero, 4to), (4to), Proceso didctico para la redaccin 2.3 Tcnica: observacin 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero leer Instrucciones Orales y Escritas/Reglas de Juego Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del contenido 4to Hablar Gua Turstica 5to escribir Reglamentos/Manual de Instrucciones Escribir reglamentos sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto Elaboracin de un reglamento

Temas

Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente Caractersticas de instructivos, Descripcin de diversas guas recetas tursticas Distribucin de Tareas Realizar la dinmica la feria de san Andrs A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre la realizacin de la TRABAJO AUTONOMO palomita de papel. -Realizar 2 grupos de estudio ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Leer la informacin del texto del nio de la pagina 8(libro del nio) y pagina PARTIDA Indagar 12 (texto del nio) Qu ser un instructivo? -Sealar 5 caractersticas importantes de cada lectura CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Preparacin. -Relacionar al estudiante con el motivo a describirse Observacin.

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir la estructura del reglamento -Escribir las debilidades del aula de clase -Leer el texto de la pagina 17

-Presentar instructivos , recetas - Analizar en forma libre y espontanea -Destacar rasgos sobresalientes Descripcin. -Sealar caractersticas de cada instructivo, receta observada -Describir la importancia de cada material observado Integracin. -Analizar las descripciones realizadas -Corregir expresiones -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Exponer de forma oral la importancia de cada uno de los instructivos y recetas.

A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 14

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Preparacin. -Analizar las caractersticas planteadas por los nios en el A A CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Escribir las caractersticas en el pizarrn -Escoger las caractersticas mas importantes. -Destacar rasgos sobresalientes Descripcin. -Sealar oralmente caractersticas importantes de cada gua turstica analizada por cada grupo -Corregir expresiones Integracin. -Identificar la estructura de la gua turstica -Analizar las descripciones realizadas por cada grupo -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA -Explicar de forma oral los rasgos sobresalientes de las guas tursticas analizadas en clase A.M Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS

A.A Realizar las actividades del libro de

trabajo pagina 8

Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Analizar cada una de las debilidades escritas por los nios CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Sensibilizacin. -Dialogar acerca del motivo de la redaccin del reglamento -Establecer normas para la realizacin de el reglamento Seleccin de ideas. -Jerarquizar ideas del trabajo autnomo -Incorporar vocabulario para expresarse con claridad y elegancia Organizacin de ideas. -Seleccionar ideas claras precisas para la elaboracin del reglamento. Expresin. -Realizar el reglamento para todos los nios del aula Correccin. -Corregir errores leves en la elaboracin del reglamento TRANSFERENCIA Analizar el reglamento con todos los nios del aula.

A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio en la pagina 8

Recursos

Instructivos, recetas, texto y libro de trabajo del nio, marcadores Identifica instructivos, recetas y los asocia a la vida real Observacin Libro de trabajo

Texto y libro de trabajo del nio, marcadores, guas tursticas Describe y reconoce elementos sobresalientes de guas tursticas Observacin Libro de trabajo

Diccionario, reglas, marcadores, lpiz, texto y libro del nio, papelotes. Elabora reglamentos cortos y los relaciona con la vida real. Redaccin Libro del nio

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No3 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Estudios Sociales, entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero), Observacin Indirecta (4to), Itinerarios ( 5to) 2.3 Tcnica: observacin 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero Buen vivir Los seres vivos Identificar las caractersticas del agua, desde la observacin directa, para expresar los beneficios que recibimos de ella 4to 5to Buen vivir El mundo nuestra casa comn Recrea la creacin de los continentes para comprender el aparecimiento de diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia poca Geolgica II

Temas

Buen vivir El mundo en el que vivimos Describir como esta conformado el sistema solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen Contaminacin del Agua Caractersticas del sistema solar Distribucin de Tareas Realizar la dinmica los esqueletos A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre las caractersticas del TRABAJO AUTONOMO agua -Escribir los cuerpos celestes que ESQUEMA CONCEPTUAL DE existen en el Universo. -Dibujar el Sistema Solar. PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la contaminacin del agua CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Presentar un vaso de agua sucia -Identificar el tema a tratar -Sugerir caractersticas sobre el agua Formulacin de Hiptesis. -Indagar.

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir las eras de la poca I -Escribir caractersticas importantes de cada era de la poca I -Contestar Qu existira luego de la poca I? Por qu existirn los seres humanos?

Por qu se contamina el agua ? Cmo podemos prevenir este problema? Recopilacin de datos. -Identificar los diversos tipos de contaminacin del agua con ayuda de materiales concretos -Sugerir caractersticas importantes de la contaminacin del agua Comparacin de Hiptesis. -Comparar el agua contaminada con el agua pura. -Escribir en el pizarrn sugerencias dadas por los nios. Conclusin. -Analizar los criterios dados por los nios -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Exponer en forma oral cuales son las causas de la contaminacin del agua A.A Realizar las actividades en el libro de trabajo del nio pagina 15

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Qu ser el sistema solar?

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Entregar a los nios imgenes del sistema solar Observacin. -Identificar rasgos sobresalientes de las imgenes. -Distinguir colores, tamaos y formas etc. Descripcin. -Identificar lo mas importante del material concreto -Sealar caractersticas mas sobresalientes de la imgenes Interpretacin. -Destacar la importancia de los diferentes aspectos observados -Delimitar funciones Comparacin. -Jerarquizar las imgenes segn su importancia segn la posicin en el Sistema Solar Generalizacin. -Reforzar el conocimiento. TRANSFERENCIA -Elaborar un organizador grafico con las caractersticas importantes del sistema solar

A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 6 Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre la poca I ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la poca II a base de preguntas CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Escoger el lugar del viaje. -Explicar las reglas del viaje Localizacin. -Ubicar vas y destinos del viaje -Delimitar el tiempo y los recursos a utilizarse. Realizacin del viaje. -Escoger el transporte -Ejecutar el viaje Extraccin de Informacin. -Regresar del viaje -Abrir el texto del nio en la pagina 12-13 -Analizar el contenido Comparacin. -Identificar los elementos mas importantes de cada lugar -Relacionar los elementos encontrados

en el viaje con los datos del libro Generalizacin. -Identificar los elementos de cada era -Clasificarlos de acuerdo a su Orden -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir una caracterstica principal de cada era A.A Realizar un mapa conceptual sobre las pocas I y II Recursos Vaso plstico, agua, colorantes, texto y libro del nio, tiza, entorno natural Identifica los factores que contaminan el agua en su entorno Observacin Libro de trabajo Imgenes del sistema solar, texto y libro del nio Identifica los cuerpos celestes que existen en el sistema solar Observacin Libro de trabajo Juguetes, marcador, texto y libro de trabajo del nio Distingue entre las pocas geolgicas Del planeta tierra. Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No3 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Matemtica 2.2 Mtodo: Fases de las matemticas (3ero), Inductivo (4to, 5to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas 3ero El razonamiento Numrico Realizar adiciones sin reagrupacin 4to 5to El razonamiento Numrico Resolver adiciones con nmeros de hasta 6 cifras Sumas con reagrupacin con nmeros de 6 Cifras

El razonamiento Numrico Sumar reagrupando en todos los ordenes con los nmeros hasta el 9.999 Sumas sin reagrupacin Sumas con reagrupacin con nmeros de 4 cifras Distribucin de Tareas Realizar la dinmica el pan quemado A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar el tema de la TRABAJO AUTONOMO representacin de nmeros del 0 al - Colocar el signo de > < o = 99 8.511 8.115 5.538 ESQUEMA CONCEPTUAL DE 5.548 2.894 2.9 84 PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre 5.489 5.486 la suma sin reagrupacin 8.792 8.790 - Realizar la descomposicin de los CONTRUCCION DEL NUEVO siguientes nmeros. CONOCIMIENTO 4.876 Fase concreta. -Presentar palitos de helado a los 5.436 nios 8.760 -Contar los palitos con los nios 2.964 -Sugerir nmeros a los nios 3.753 -Realizar ejercicios de suma sin

A.A TRABAJO AUTONOMO -Poner el signo de > < o = a los siguiente nmeros. 25.789 34.789 78.498 78.490 86.026 86.952 91.452 91.542 -Representar en bacos los siguientes nmeros 76.915 25.242 42.221 87.426 47.892 62.576

reagrupacin con los palitos de helado Fase grafica. -Dibujar en el pizarrn los palitos de helado -Realizar ejercicios de suma sin reagrupacin grficamente -Corregir errores Fase simblica. -Agregar el smbolo de + -Dar a conocer los smbolos de los nmeros -Realizar ejercicios con los smbolos Fase de refuerzo. -Reforzar el conocimiento de la suma con la ayuda del material concreto. TRANSFERENCIA -Realizar ejercicios con los smbolos en el pizarrn A.A A.M Sumar: 94 + 12 72 + 25 Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre la descomposicin de nmeros de unidades de millar ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la suma con reagrupacin CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Descomponer los siguientes nmeros 87.925 92.990 76.915 87.904 84.442 76.942

63 +14 32 +54

46 + 13 21 +58

48 +21 38 +61

Observacin. -Sugerir nmeros a los nios -Escribir los nmeros en el pizarrn -Observar en forma libre y espontanea los nmeros escritos en el pizarrn -Realizar una suma con nmeros sin reagrupacin Experimentacin. -Identificar las unidades de millar -Realizar y explicar un ejercicio con suma de reagrupacin en el pizarrn. Comparacin. -Comparar la suma sin reagrupacin con la suma con reagrupacin Abstraccin. Indagar Qu hacemos para realizar la suma con reagrupacin Generalizacin. -Corregir expresiones -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Sumar 4.896 8.359 9.247 6.214 + 3.542 +5.798 + 5.478 +8.879 6.894 + 2.134 A.A 7.415 +5.757 4.895 3.852 +6.689 +7.486 A.M Revisar Trabajo Autnomo

-Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 27

PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la suma con reagrupacin de nmeros de 6 cifras CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Sugerir nmeros a los nios -Escribir los nmeros en el pizarrn -Observar en forma libre y espontanea los nmeros escritos en el pizarrn -Realizar una suma con nmeros de 5 cifras Experimentacin. -Identificar las centenas de millar -Realizar y explicar un ejercicio de suma con nmeros de 6 cifras con reagrupacin en el pizarrn. Comparacin. -Comparar la suma de 5 cifras con la suma de nmeros de 6 cifras Abstraccin. Indagar Qu hacemos para realizar la suma con reagrupacin de nmeros de 6 cifras? Generalizacin.

-Corregir expresiones -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Sumar 65 4.896 988.359 279.247 + 583.542 +745.798 + 955.478 986.894 + 472.134 A.A 237.415 +758.757 214.895 +996.689

Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 27 Recursos Palitos de helado, granos de maz, tiza, Realiza sumas sin reagrupacin y las relaciona con la vida diaria Observacin Cuestionario Marcador, libro y texto del nio Marcador, libro y texto del nio

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

Realiza sumas con reagrupacin y las relaciona con experiencias de la vida real Observacin Libro de trabajo

Realiza sumas con reagrupacin de nmeros de 6 cifras y las relaciona con experiencias de la vida real Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No3 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Ciencias Naturales, Entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero, 5to), Inductivo deductivo (4to), 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero Buen vivir Los seres vivos 4to 5to Buen vivir La tierra un planeta con vida Describir la flora y fauna de cada piso climtico mediante la interpretacin de sus experiencias

Temas

Buen vivir El sol como fuente de energa para la vida Identificar las fuentes naturales de Describir el viento como fuente de luz y calor, desde la valoracin de su energa natural inagotables con la importancia para la vida diaria y sus identificacin de sus caractersticas y utilidades su utilidad para el desarrollo de los seres vivos. Caractersticas de la luz y el calor del El viento como fuente de energa sol Distribucin de Tareas Realizar la dinmica la marea baja A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre la contaminacin del TRABAJO AUTONOMO agua - Explicar como el sol ayuda a los ESQUEMA CONCEPTUAL DE seres vivos -Realizar un grafico PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre -Cmo utilizan el viento las personas la luz y calor del sol de su comunidad? CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -salir al entorno -Observar en forma libre y espontanea

Caractersticas de Pisos climticos

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir los pisos climticos -Escribir las frutas de cada piso climtico -Explicar con sus propias palabras Porque existirn los pisos climticos? Realice un grafico donde se representen los pisos climticos?

-Detectar el tema a tratar en clase Formulacin de Hiptesis. Indagar. Qu pasara si no existiera la luz y el calor del sol? Recopilacin de datos. -Anotar las opiniones de los nios en el pizarrn -Abrir el libro en la pagina 16 Comparacin de Hiptesis. -Analizar el contenido del libro. -Establecer semejanzas y diferencias entre la luz y el calor del sol Conclusin. -Unificar criterios. -establecer conclusiones -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Explicar de forma oral las caractersticas mas relevantes de la luz y el calor del sol A.A Realizar las actividades del libro de trabajo del nio pagina 17

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre el sol como fuente de energa ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Cmo se llama la energa que nos

brinda el viento? Piensa usted que se acabara la energa del viento? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Observar como el viento ayuda a las personas -Abrir el libro del nio en la pagina 11 Experimentacin. -Anotar las ideas en el pizarrn -Presentar un remolino de papel a los nios -Observar el remolino de papel de forma libre y espontanea Comparacin. -Comparar la energa solar con la energa elica Abstraccin. Indagar: Qu pasara si no existiera el viento? El viento ser una energa renovable o no renovable? Generalizacin. -Escribir las opiniones en el pizarrn -Analizar las opiniones mas importantes Comprobacin.

-Analizar las ventajas y desventajas de la energa elica TRANSFERENCIA Aplicacin. Escribir 5 caractersticas importantes de la energa elica. A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 5 Revisar el Trabajo A PRERREQUISITOS Recordar sobre los pisos climticos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Escribir las caractersticas de cada piso CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Observar de forma dirigida el paisaje de la comunidad Formulacin de Hiptesis. -Indagar: Qu alimentos se cultiva en el lugar? Qu tipo de clima tenemos en la comunidad? Recopilacin de datos. -Anotar las respuestas en el pizarrn -Abrir el texto en la pagina 12 -Analizar el contenido Comparacin de Hiptesis. -Comparar los diferentes pisos climticos, su clima, sus frutos etc.

-Identificar el piso climtico en el que vivimos Conclusin. -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA -Escribir una caracterstica de cada piso climtico en el pizarrn A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 5 Recursos Entorno natural, imgenes, libro y texto del nio , tizas Reconoce la importancia de la luz y el calor del sol Observacin Libro de trabajo del nio Molino de papel, entorno natural, texto y libro del nio Reconoce y diferencia la energa solar de la energa elica Observacin Libro de trabajo del nio Entorno Natural, texto y libro de trabajo del nio Reconoce y define cada piso climtico del ecuador Observacin Libro de trabajo del nio

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLANIFICACIONES DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No4 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Lengua y Literatura 2.2 Mtodo: Proceso didctico de la Conversacin (3ero), Proceso didctico de la Conversacin (4to), Frases u oraciones (5to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas 3ero Leer Instrucciones Orales y Escritas/Reglas de Juego Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del para texto y el contenido Circuito de la Comunicacin 4to leer Gua Turstica 5to Escribir Reglamentos/Manual de Instrucciones Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto Sujeto Simple y Compuesto

Comprender las guas tursticas escritas desde la identificacin y el anlisis de los elementos descriptivos e informativos Formulacin de preguntas a base de la gua turstica Distribucin de Tareas Realizar la dinmica El pan quemado A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre los instructivos y TRABAJO AUTONOMO recetas -Escribir una parte de la gua turstica ESQUEMA CONCEPTUAL DE analizada en la anterior clase. PARTIDA Reconstruir el juego a base de preguntas CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Preparacin. -Abrir el texto en la pagina 14 -Observar e identificar las recetas e instructivos. -Indagar.

A.A TRABAJO AUTONOMO -Leer el reglamento del aula -Escribir 10 oraciones de los aspectos no cumplidos del reglamento -Escribir 5 oraciones, mas importantes en el pizarrn.

Para que servir un instructivo y una receta? Conversacin. -Explicar a sus compaeros para que sirven los instructivos en forma oral. -Presentar imgenes sobre el Emisor, Mensaje, Receptor. -Identificar el Emisor, Mensaje, Receptor en el dialogo. Evaluacin. -Realizar ejercicios de reconocimiento del emisor, mensaje, receptor en el aula. TRANSFERENCIA Identificar en el entorno el Emisor, Mensaje y receptor

A.A Escribir 5 oraciones en donde se identifique el Emisor, Mensaje y Receptor.

A.M Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Exponer de forma oral lo realizado en el Trabajo Autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la formulacin de preguntas de la forma correcta

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Preparacin. -Formar 2 grupos de trabajo. -Escoger una gua turstica por cada grupo -Analizar el contenido Conversacin. -Realizar preguntas entre los 2 grupos sobre las guas tursticas analizadas -Cmo llegar? Cundo? Por qu? Dnde? Cmo? -Socializar el contenido por cada grupo de nios. Evaluacin. -Determinar recomendaciones para conversaciones posteriores. TRANFERENCIA Explicar cada gua turstica por cada grupo A.M Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Corregir el trabajo Autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Encaminar al nio al nuevo tema a tratar en clase

A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 10-11

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Globalizacin. -Presentar grficos a los nios -Observar los grficos en forma libre -Realizar oraciones con los grficos observados Anlisis. -Presentar una oracin con sujeto simple -Analizar el contenido -Presentar otra oracin con sujeto compuesto -Establecer comparaciones entre las 2 oraciones -Separar en Sujeto y Predicado las 2 oraciones analizadas Sntesis. -Abrir el texto del nio en la pagina 19 TRANSFERENCIA Formular nuevas oraciones con Sujeto Simple y Sujeto Compuesto de forma oral A.A Realizar 5 oraciones con Sujeto Simple y 5 con Sujeto Compuesto.

Recursos

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

Texto y libro de trabajo del nio, imgenes sobre el circuito de la comunicacin, tiza Identifica el circuito de la comunicacin en conversaciones de la vida real. Observacin escritura

Ejemplares de gua turstica, diccionario, texto y libro de trabajo del nio, marcador, cartulina fichas Formula preguntas de la forma correcta Observacin Libro de trabajo

Grficos, oraciones en cartulina, marcador Reconoce oraciones con sujeto simple y compuesto Realiza oraciones con Sujeto S y Com Observacin Escritura

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No4 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Estudios Sociales, entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero), Observacin Indirecta (4to), Itinerarios ( 5to) 2.3 Tcnica: observacin 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero Buen vivir Los seres vivos Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida diaria y sus utilidades 4to 5to Buen vivir El mundo nuestra casa comn Recrea la creacin de los continentes para comprender el aparecimiento de diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia Refuerzo sobre poca Geolgica II

Temas

Buen vivir El mundo en el que vivimos Describir como esta conformado el sistema solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen Refuerzo sobre la luz y calor del sol Refuerzo sobre el sistema solar Distribucin de Tareas Realizar la dinmica los esqueletos A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre la contaminacin del TRABAJO AUTONOMO agua y estados del agua -Escribir los cuerpos celestes que ESQUEMA CONCEPTUAL DE existen en el Universo. -Escribir una caracterstica importante PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre de cada cuerpo celeste la luz y calor del sol CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -salir al entorno -Observar en forma libre y espontanea -Detectar el tema a tratar en clase -Observar lo bueno y malo del sol.

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir las eras de la poca I -Escribir caractersticas importantes de cada era de la poca I -Realizar grficos sobre la poca I

Formulacin de Hiptesis. Indagar. Qu pasara si no existiera la luz y el calor del sol? Recopilacin de datos. -Anotar las opiniones de los nios en el pizarrn -Abrir el libro en la pagina 16 -Analizar el contenido -Sacar conclusiones de lo analizado Comparacin de Hiptesis. -Analizar el contenido del libro. -Establecer semejanzas y diferencias entre la luz y el calor del sol Conclusin. -Unificar criterios. -establecer conclusiones -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Dibujar las actividades que realiza usted con la luz y calor del sol A.A Realizar las actividades en el libro de trabajo del nio pagina 17

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar: Qu ser el sistema solar? CONSTRUCCION DEL NUEVO

CONOCIMIENTO Entregar a los nios imgenes del sistema solar Observacin. -Identificar rasgos sobresalientes de las imgenes. -Distinguir colores, tamaos y formas etc. Descripcin. -Identificar lo mas importante del material concreto -Sealar caractersticas mas sobresalientes de la imgenes Interpretacin. -Destacar la importancia de los diferentes aspectos observados -Delimitar funciones Comparacin. -Jerarquizar las imgenes segn su importancia segn la posicin en el Sistema Solar Generalizacin. -Reforzar el conocimiento. TRANSFERENCIA -Elaborar un organizador grafico con las caractersticas importantes del sistema solar

A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo de la pagina 6 Revisar el trabajo autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre la poca I ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre la poca II a base de preguntas CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Escoger el lugar del viaje. -Explicar las reglas del viaje Localizacin. -Ubicar vas y destinos del viaje -Delimitar el tiempo y los recursos a utilizarse. Realizacin del viaje. -Escoger el transporte -Ejecutar el viaje Extraccin de Informacin. -Regresar del viaje -Abrir el texto del nio en la pagina 12-13 -Analizar el contenido Comparacin. -Identificar los elementos mas importantes de cada lugar -Relacionar los elementos encontrados en el viaje con los datos del libro

Generalizacin. -Identificar los elementos de cada era -Clasificarlos de acuerdo a su Orden -reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir una caracterstica principal de cada era A.A Realizar un mapa conceptual sobre las pocas I y II Recursos Vaso plstico, agua, colorantes, texto y libro del nio, tiza, entorno natural Identifica los factores que contaminan el agua en su entorno Observacin Libro de trabajo Imgenes del sistema solar, texto y libro del nio Identifica los cuerpos celestes que existen en el sistema solar Observacin Libro de trabajo Juguetes, marcador, texto y libro de trabajo del nio Distingue entre las pocas geolgicas Del planeta tierra. Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No4 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Matemtica 2.2 Mtodo: Inductivo (3ero, 4to), Heurstico (5to) 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo Temas 3ero El razonamiento Relaciones y funciones Construir patrones numricos basados en sumas y restas contando hacia adelante y hacia atrs. Patrones numricos 4to El razonamiento Geomtrico Reconocer en forma grafica la semirrecta, el segmento y el ngulo 5to El razonamiento Relaciones y funciones Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno segn sus coordenadas La Cuadricula

A.M

Reconocimiento de la semirrecta, segmento y ngulo. Distribucin de Tareas Realizar la dinmica 3 pun A.A TRABAJO AUTONOMO - Dibujar la Escuela Mayor Galo Molina

A.A TRABAJO AUTONOMO -Dibujar la Escuela Mayor Galo Molina -Entregar la ficha de trabajo autnomo FICHA DE TRABAJO AUTNOMO Nombre: Seguir las instrucciones escritas a continuacin. 1.Realizar un cuadrado de 15 cm de ancho y 15 cm de alto 2.Realizar lneas horizontales y verticales de 3 cm de ancho

PRERREQUISITOS Recordar sobre la suma sin reagrupacin ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre los patrones numricos CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Sacar el libro del nio Observacin. -Abrir el libro del nio en la pagina 15 -Observar la secuencia Experimentacin. -Realizar el ejercicio 1 del libro de

trabajo -Presentar ejercicios de reconocimiento a los nios Comparacin. -Realizar el ejercicio con la ayuda del Profesor -Presentar secuencias del 2 y 3 Abstraccin. -Indagar: Cmo realizamos la secuencia? Generalizacin. -Realizar ejercicios -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA -Realizar ejercicios en el pizarrn A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 16

A.M Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Corregir errores del trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar diversos tipos de lneas en diferentes colores CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Observar la lneas presentadas en forma libre Experimentacin. -Separar las lneas en tres grupos de

acuerdo a su color -Colocar el nombre a los 3 grupos de lneas Comparacin. -Establecer semejanzas y diferencias entre los 3 grupos de lneas. Abstraccin. Indagar Qu ser semirrecta? Que es un segmento? Qu es un ngulo? Generalizacin. -Escribir en el pizarrn las opiniones dadas por los nios -Abrir el libro en la pagina 12 -Analizar el contenido -Entregar un grafico TRANSFERENCIA Reconocer las semirrectas, segmento y ngulos en el grafico entregado A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo en la pagina 11-12 Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Verificar la ficha de trabajo del nio ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar Qu se observa en el grafico? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Descripcin. Escribir las opiniones en el pizarrn Experimentacin. -Dibujar la cuadricula en el pizarrn -Asignar valores a la lnea vertical Comparacin. -Asignar valores a las lneas horizontales -Comparar las lneas horizontales y verticales Abstraccin. -Colocar grficos en la cuadricula Indagar Qu posicin ocupa el grfico? Generalizacin. -Establecer conclusiones -Abrir el libro en la pagina 12 -Analizar el contenido TRANSFERENCIA Colocar grficos en la cuadricula del pizarrn los valores (4,c) (6,a) (8,d) (3,b) (5,c) A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 11

Recursos

Cartulina, imgenes de colores, texto del nio, tizas Identifica patrones numricos y los relaciona con la vida diaria. Observacin Libro del nio

Marcador, cartulina, grficos, reglas

Marcador, libro y texto del nio, reglas, texto, grficos. Ubica puntos especficos en la cuadricula Observacin Libro de trabajo

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

Reconoce y traza segmentos, semirrectas y ngulos Observacin Libro de trabajo

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO No4 1. Datos Informativos. 1.1 Institucin de Prctica Docente: Escuela Mayor Galo Molina 1.2 Alumno Maestro: Cristian Guachn 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Ao lectivo: 2011-2012 1.5 Fechas de realizacin: 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: J Jijn y Caamao Lugar: Caliche Ao: 3ero-4to-5to

2. Datos Curriculares. 2.1 rea: Ciencias Naturales, Entorno Natural y Social 2.2 Mtodo: Cientfico (3ero), Inductivo deductivo (4to, 5to), 2.3 Tcnica: observacin directa 3. Informacin Cientfica:

4. Estructura. Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con Criterio de Desempeo 3ero Buen vivir Los seres vivos 4to 5to Buen vivir La tierra un planeta con vida Describir la flora y fauna de cada piso climtico mediante la interpretacin de sus experiencias

Temas

Buen vivir El sol como fuente de energa para la vida Reconocer lo que nos brinda el suelo Describir el agua como fuente de para los seres vivos, a travs de la energa natural inagotables con la observacin de sus formas de identificacin de sus caractersticas y conservacin su utilidad para el desarrollo de los seres vivos. Caractersticas del suelo El agua como fuente de energa Distribucin de Tareas Realizar la dinmica la marea baja A.A A.M PRERREQUISITOS Recordar sobre el sol brinda luz y TRABAJO AUTONOMO calor - Explicar como el viento ayuda a los ESQUEMA CONCEPTUAL DE seres vivos -Realizar un grafico PARTIDA Indagar -Cmo utilizan el agua las personas Qu ser el suelo? de su comunidad? CONTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -salir al entorno -Observar la naturaleza en forma dirigida

Regiones del Ecuador

A.A TRABAJO AUTONOMO -Escribir 2 caracterstica de cada piso climtico -Escribir 3 productos de cada piso climtico -Elaborar un organizador grafico con la informacin obtenida

-Observar la vegetacin que se cra en la Escuela. -Observar el suelo de la localidad su color y forma Formulacin de Hiptesis. Indagar. Cmo es el suelo en la localidad? Recopilacin de datos. -Anotar las opiniones de los nios en el pizarrn -Abrir el libro en la pagina 18 -Analizar el contenido Comparacin de Hiptesis. -Comparar las opiniones dadas por los nios con la informacin del libro Conclusin. -Unificar criterios. -Establecer conclusiones -Reforzar el conocimiento TRANSFERENCIA Escribir los productos que se cran en el suelo de la comunidad A.A A.M Realizar las actividades del libro de trabajo del nio pagina 19 Revisar Trabajo Autnomo PRERREQUISITOS Recordar sobre el viento como fuente de energa ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Indagar: Cmo se llama la energa que nos brinda el agua? Piensa usted que se acabara la energa del agua? CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observacin. -Salir al entorno -Observar como el agua ayuda a las personas -Abrir el libro del nio en la pagina 13 Experimentacin. -Anotar las ideas en el pizarrn -Presentar un molino de agua a los nios -Observar el remolino de agua de forma libre y espontanea Comparacin. -Comparar la energa elica con la energa hidrulica Abstraccin. Indagar: Qu pasara si no existiera el agua? El viento ser una energa renovable o no renovable? Generalizacin. -Escribir las opiniones en el pizarrn -Analizar las opiniones mas

importantes Comprobacin. -Analizar las ventajas y desventajas de la energa hidrulica TRANSFERENCIA Aplicacin. Escribir 5 caractersticas importantes de la energa hidrulica. A.M A.A -Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 6 Revisar el Trabajo A PRERREQUISITOS Corregir errores del Trabajo autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos previos sobre las regiones del Ecuador. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentar un cartel sobre las regiones del Ecuador Observacin. -Observar de forma libre y espontanea el cartel Experimentacin. -Colocar el nombre a las regiones del Ecuador -Abrir el texto del nio en la pagina 14 -Analizar el contenido Comparacin. -Estableces semejanzas y diferencias

entre las regiones del Ecuador. Abstraccin. -Escribir las opiniones de los nios en el pizarrn Indagar. En cual regin nos encontramos? Generalizacin. -Deducir conclusiones -Reforzar el conocimiento Comprobacin. -Verificar nuestra ubicacin en el mapa de las regiones. TRANSFERENCIA Aplicacin. -Elaborar un organizador grafico de las regiones del Ecuador. A.A Realizar las actividades del libro de trabajo pagina 6 Recursos Entorno natural, imgenes del suelo, libro y texto del nio , tizas Reconoce la importancia del suelo para los seres vivos Observacin Libro de trabajo del nio Molino de agua, entorno natural, texto Entorno Natural, texto y libro de y libro del nio trabajo del nio, mapa de las regiones, cartulina, marcador y graficos Reconoce y diferencia la energa Identifica diferentes regiones del hidrulica de la energa elica y solar Ecuador Reconoce la regin en el que habita Observacin Observacin Libro de trabajo del nio Libro de trabajo del nio

Evaluacin Indicad L Tec, Ins

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

ALUMNO MAESTRO

DIRECTOR/A

SUPERVISOR