Curso: 5 A

Avenida Los Fundadores 0105. Fundo El Carmen. Temuco. Fono 388299. www.colegioinnovarte.cl

. NB1/ 2009

Planificacin Unidad: FUERZA Y MOVIMIENTO Profesora: Gabriela Hidalgo Matamala Estudiante en prctica: Karina Conejeros Rivas Nivel/Curso: NB3/5 A Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales Tiempo estimado: 6 semanas, un mes y medio, 24 hrs pedaggicas.

Objetivo: Comprender la relacin entre la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado. CMO o Distincin entre movimientos rectilneos uniformes y acelerados en trminos de distancia, tiempo y rapidez. o Comprobacin mediante ejemplos diversos que todo cambio de rapidez y/o trayectoria en los movimientos de los objetos es producido por fuerzas. o Reconocer los tipos de trayectoria de un mvil y la forma de describir el movimiento; apreciar los efectos de una fuerza sobre los cuerpos; aplicacin de las ideas de fuerza y peso a mquinas simples (palancas y balanzas).

OFV o Comprender la relacin entre fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado. (habilidades de anlisis interpretacin y sntesis) o Explicar fenmenos del mundo fsico a partir de relaciones entre fuerza, energa y movimiento. OFT o En relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. Aprendizajes Esperados: o Distinguen el movimiento rectilneo uniforme del acelerado en trminos de rapidez. o Explican que los cambios de rapidez y direccin en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas. o Explican la relacin entre distancia, tiempo y rapidez, y reconocer la importancia de controlar las fuentes de error en la experimentacin.

o Representan informacin relativa a los movimientos rectilneos uniformes y acelerados en tablas y grficos e interpretarlos . Observacin: *Anteriormente se aplic una ficha de diagnostico respecto a la unidad a estudiar.

Clase 1, 28 de septiembre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO Conocen y relacionan los conceptos de la unidad (movimiento, trayectoria, desplazamiento). Definicin de movimiento, tipos de movimientos, trayectoria, desplazamiento. Inicio: Se presenta un PPT, en el que se da a conocer la unidad a trabajar; se hace recordatorio de las preguntas de la ficha de diagnstico y se muestran imgenes, preguntando a los estudiantes que tienen en comn todas ellas, a travs de lluvia de ideas. Desarrollo: Los estudiantes participan de la lluvia de ideas, luego la docente les muestra una serie de palabras en la que deben tratar de decir que significan y que tienen que tienen en comn con las imgenes expuestas Posterior a ello, se les pregunta a los estudiantes Qu es movimiento?, se escuchan las posibles definiciones y luego se relacionan con el concepto real, se pide a los estudiantes que lo registren en sus cuadernos junto con los tipos de movimientos. Luego, se pide a los estudiantes que anoten y dibujen en su cuaderno, dos ejemplos cotidianos para cada tipo de movimiento, se comentan una vez realizada la actividad. Finalmente, se ven los conceptos de trayectoria y desplazamiento, se les pregunta a los estudiantes la relacin de estos conceptos con el de movimiento, se les pide que anoten la descripcin de cada concepto en su cuaderno y un dibujo que esquematiza la diferencia entre ellos. Cierre: Se plantean ejemplos cotidianos a modo de verificar la comprensin de los conceptos trabajados en la clase, resuelven preguntas o dudas respecto a Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: A travs de ficha de diagnostico, clases antes aplicada y tambin a travs de preguntas se evalan los conocimientos previos de manera ms general. CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

90 min.

Materiales: Data Netbook

Proceso: A travs de la participacin de los estudiantes de manera general

Indicadores: -Dan ejemplos de tipos de movimientos -Identifican entre trayectoria y desplazamiento. Y explican la relacin con los tipos de movimiento.

los conceptos vistos.

Clase 2, 29 de septiembre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO Explican que los cambios de rapidez y direccin en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas. Explican la relacin entre distancia, tiempo y rapidez, y reconocen la importancia de controlar las fuentes de error en la experimentacin. Definicin movimiento relativo sistema referencia. de y de Objetivo: comprender el concepto de movimiento, trayectoria y desplazamiento y relacionar con movimiento relativo y sistema de referencia. Inicio: Se recuerdan los contenidos abordados la clase anterior, por medio de preguntas dirigidas, con la finalidad de vincular los conceptos aprendidos la clase anterior con los conceptos a trabajar durante la clase. Posterior a ello, se escribe el objetivo en la pizarra y los estudiantes lo registran en su cuaderno. Se activan conocimientos previos del contenido a trabajar durante esta clase, por medio de ejemplos cotidianos. Desarrollo: Una vez activados los conocimientos previos de los estudiantes, la docente presenta el PPT, en el cual se expone el concepto de movimiento relativo. Se pide a los estudiantes ejemplos de movimientos relativos y que anoten el concepto en su cuaderno, posteriormente, se analiza el concepto de sistema de referencia y se pide a los estudiantes que expliquen con sus palabras, la relacin entre movimiento relativo y sistema de referencia y que anoten los 2 conceptos. Luego se analizan los conceptos de rapidez, rapidez media, velocidad y aceleracin. Se establecen relaciones y diferencias entre cada uno de ellos, contextualizndolos con ejemplos cotidianos. Se realizan ejercicios de rapidez media y velocidad. Cierre: Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase Proceso: Materiales: Data Netbook En el monitoreo por grupo que se realiza en la actividad. Indicadores: -Dan ejemplos de sistemas de referencia en su entorno. - Explican la relacin entre movimiento relativo y sistema de referencia. -Definen la rapidez como la relacin entre la distancia recorrida por un cuerpo y el tiempo empleado en recorrerla. Y lo relacionan CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

90 min.

Definicin de rapidez, rapidez media, velocidad y aceleracin.

Sistematizacin de la clase mediante retroalimentacin de los conceptos trabajados y las actividades realizadas. Se les pide a los estudiantes que se organicen en grupos de 5 personas y traigan algunos materiales para la prxima clase (bolita, regla larga, cinta mtrica, cronmetro, cinta adhesiva de papel, y calculadora.

con el velocidad.

concepto

de

-Desarrollan ejercicios de rapidez media.

Clase 3, 5 de octubre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO Distinguen el movimiento rectilneo uniforme del acelerado en trminos de rapidez. Medicin de movimiento a travs de la rapidez, velocidad y aceleracin. Distincin entre movimientos rectilneos uniformes y acelerados en trminos de distancia, tiempo y rapidez. Objetivo: comprender y describir el movimiento a travs de la rapidez y velocidad de un objeto. Inicio: Se recuerdan los contenidos abordados la clase anterior, por medio de preguntas dirigidas, con la finalidad de vincular los conceptos aprendidos la clase anterior con los conceptos a trabajar durante la clase. Se registra objetivo de la clase en la pizarra y se solicita a los estudiantes que lo registren en sus cuadernos. Desarrollo: Se pide a los estudiantes que se agrupen de a 5, y desarrollen la Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase Proceso: Materiales: Data Netbook Ficha En el monitoreo en la sala mientras desarrollan la actividad. Final: La ficha contestada por grupo. Indicadores: - Desarrollan ejercicios de rapidez CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

90 min.

Representan informacin relativa a los movimientos rectilneos uniformes y acelerados en tablas y grficos e interpretarlos.

ficha de trabajo. Se lee en voz alta para todo el curso se resuelven dudas o consultas, se monitorea el trabajo de la ficha. Se revisa la ficha de manera general, resolviendo dudas o consultas, luego se entrega. La docente explica en el PPT, los conceptos de: Movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo acelerado Y realizan su descripcin en el cuaderno. Luego desarrollan algunos ejercicios en relacin a los conceptos vistos. Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas

Bolita Regla larga Cinta Cronmetro mtrica

media, velocidad. - Diferencian entre movimiento rectilneo uniforme y el acelerado.

Cinta adhesiva de papel Calculadora

Clase 4, 6 de octubre
TIEMPO 90 min. APRENDIZAJE ESPERADO Distinguen el movimiento rectilneo uniforme del acelerado en trminos de rapidez. CONTENIDO Comprender entre movimientos rectilneos uniformes y acelerados en trminos de distancia, tiempo y rapidez. ACTIVIDAD Objetivo: conocer y diferenciar los movimientos rectilneos uniformes de los movimientos rectilneos uniformes acelerados. Inicio: Se recuerdan los contenidos abordados la clase anterior, por medio de preguntas dirigidas, con la finalidad de vincular los conceptos aprendidos la clase anterior con los conceptos a trabajar durante la clase. Los estudiantes registran en el cuaderno el objetivo escrito por la docente en la pizarra. Desarrollo: RECURSOS Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase Proceso: Materiales: Data Netbook A travs de la participacin de los estudiantes de manera general A travs del monitoreo en la ficha de trabajo EVALUACIN

Representan informacin relativa a los movimientos rectilneos uniformes y acelerados en tablas y grficos e

interpretarlos.

Los estudiantes participan de la lluvia de ideas de las palabras claves, luego se recuerda y se profundiza a travs de imgenes en un PPT y los conceptos de: Movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo acelerado Luego se pide a los estudiantes que realicen ejercicios, a travs de imgenes interpreten informacin de movimiento rectilneo uniforme y acelerado, realicen una tabla de datos y un grafico en el que se explique cada movimiento. Luego se les entrega una ficha para desarrollar los conceptos vistos hasta el momento de la unidad, se puede usar cuaderno para resolver. Se monitorea el trabajo en clases resolviendo dudas y consultas. Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas

Ficha

Final: La ficha contestada. Indicadores: -Elaboran grficos a base de tablas de datos, con informacin de tiempos y rapidez constante y acelerada. -Describen movimientos rectilneos uniformes y movimientos acelerados, empleando grficos. -Predicen la distancia a la que se encontrar un cuerpo de acuerdo a su rapidez, a partir de datos graficados.

Clase 5, 13 de octubre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO 90 min. Explican que los cambios de rapidez y direccin en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas. Apreciar los efectos de una fuerza sobre los cuerpos; aplicacin de las ideas de fuerza. Objetivo: comprender el concepto de fuerza y relacionarlo con el de movimiento. Humanos: Profesora Estudiantes Inicio: Se realizan preguntas de manera general de los visto la clase anterior, de los principales conceptos vistos en la ficha. Materiales: Data Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

Proceso: A travs de la participacin de los estudiantes de manera

Desarrollo: Se presenta el PPT, se les pregunta a los estudiantes Qu es fuerza?, se escuchan las posibles definiciones y luego se relacionan con el concepto real, se pide a los estudiantes que lo registren en sus cuadernos junto con la clasificacin de fuerza. Luego, se pide a los estudiantes que anoten y dibujen en su cuaderno, dos ejemplos cotidianos para cada clasificacin de fuerza, se comentan una vez realizada la actividad. Se explica el concepto de vector, magnitud y sentido en fuerza, se pide a los estudiantes que lo registren en el cuaderno.

Netbook

general

Indicadores: - Explican el concepto de fuerza. - Dan ejemplos de la vida cotidiana del concepto fuerza.

Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas.

Clase 6, 26 de octubre TIEMPO

90 min.

APRENDIZAJE ESPERADO
Explican que los cambios de rapidez y direccin en el movimiento de los cuerpos son producidos por fuerzas.

CONTENIDO
Apreciar los efectos de una fuerza sobre los cuerpos; aplicacin de las ideas de fuerza.

ACTIVIDAD
Objetivo: comprender el concepto de fuerza y relacionarlo con el de movimiento.

RECURSOS
Humanos: Profesora Estudiantes Inicial:

EVALUACIN

Inicio: Se realizan preguntas de manera general de los visto la clase anterior, de los principales conceptos en relacin a fuerza se expone el objetivo de la clase. Materiales:

De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase

Proceso: A travs de la participacin

Data Desarrollo: A travs del PPT se les pregunta a los estudiantes que es significan los conceptos de Inercia, Friccin y Fuerza gravitacional, se les pregunta a los estudiantes la relacin de estos conceptos con el de fuerza, se da la definicin y se les pide que anoten la descripcin de cada concepto en su cuaderno, la docente da ejemplos con comunes y luego les pide que lo expliquen con sus palabras y den ejemplos de la vida cotidiana. Netbook

de los estudiantes de manera general

Indicadores: -Predicen la direccin, el sentido o el cambio de rapidez de un cuerpo, si se aplican determinadas fuerzas.

Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas. Se pide a los estudiantes que se junten en parejas para realizar un trabajo, luego uno de los integrantes de las parejas de manera aleatoria elige un juego del parque de diversiones. Se ponen de acuerdo en el trabajo a realizar.

Clase 8, 27 de octubre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO Representan informacin de tipos de movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza gravitacional. Conceptos de: movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza Inicio: Se realizan preguntas de manera general de todos los conceptos vistos en la unidad. Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

90 min.

Desarrollo: Se entrega una ficha de trabajo por pareja para desarrollar el juego del parque de diversiones, adems de los contenidos para elaborar un informe en el que deben explicitar los

Materiales: Data

Proceso: A travs del monitoreo en

gravitacional.

conceptos de fuerza y movimiento en el juego del parque de diversiones. Se lee las instrucciones al curso y se resuelven dudas o consultas. Se monitorea el trabajo en clases resolviendo dudas y consultas.

Netbook Ficha Materiales para la construccin del juego del parque de diversiones

la ficha de trabajo.

Indicadores: -Realizan actividades en la que se explicitan los conceptos de fuerza y movimiento

Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas.

Clase 9, 2 de noviembre
APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO 90 min. Representan informacin de tipos de movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza Conceptos de: movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y Objetivo: Comprender la relacin entre la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado Humanos: Profesora Estudiantes Inicio: Se realizan preguntas de manera general de todos los conceptos vistos en la unidad. Materiales: Data Proceso: A travs del monitoreo Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

gravitacional.

fuerza gravitacional.

Netbook Desarrollo: Se sigue en el trabajo por pareja del juego del parque de diversiones. Se resuelven dudas o consultas. Se monitorea el trabajo en clases resolviendo dudas y consultas. Ficha Materiales para la construccin del juego del parque de diversiones

en la ficha de trabajo.

Indicadores: -Realizan actividades en la que se explicitan los conceptos de fuerza y movimiento

Cierre: Se pregunta acerca de los conceptos vistos en la clase, se resuelven dudas o consultas.

Clase 10, 3 de noviembre

APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO 90 min. Explican informacin de tipos de movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza gravitacional. Conceptos de: movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza Objetivo: Comprender la relacin entre la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

Inicio: Se realizan preguntas de manera general de todos los conceptos vistos en la unidad.

Materiales: Data

Proceso: A travs del monitoreo en la gua.

gravitacional.

Netbook Ficha Desarrollo: Se hace entrega del juego del parque de diversiones junto con el informe. Luego se entrega una gua de repaso de la unidad. Se monitorea el trabajo en clases resolviendo dudas y consultas. Indicadores: -Determinan la rapidez de un cuerpo en movimiento, midiendo el tiempo y la distancia recorrida en tres o ms momentos. -Describen movimientos rectilneos uniformes y movimientos acelerados, empleando grficos.

Cierre: Se pregunta acerca del desarrollo de la gua, se resuelven dudas o consultas, se les recuerda la prueba de la clase siguiente.

Clase 11, 9 de noviembre

APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO 90 min. Explican informacin de tipos de movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza Conceptos de: movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y Objetivo: Comprender la relacin entre la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado Humanos: Profesora Estudiantes Inicial: De manera general a travs de las preguntas al inicio de la clase CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

Inicio: Se realizan preguntas de manera general de

Materiales:

Proceso: A travs del monitoreo en la

gravitacional.

acelerados, fuerza, friccin y fuerza gravitacional.

todos los conceptos vistos en la unidad.

Data Netbook

gua.

Desarrollo: Se entrega la gua de repaso de la unidad, de la clase anterior para que los estudiantes la sigan trabajando en clases. Se monitorea el trabajo en clases resolviendo dudas y consultas.

Ficha

Indicadores: -Determinan la rapidez de un cuerpo en movimiento, midiendo el tiempo y la distancia recorrida en tres o ms momentos. -Describen movimientos rectilneos uniformes y movimientos acelerados, empleando grficos.

Cierre: Se pregunta acerca del desarrollo de la gua, se resuelven dudas o consultas, se les recuerda la prueba de la clase siguiente.

Clase 12, 10 de noviembre

APRENDIZAJE TIEMPO ESPERADO 90 min. Explican informacin de tipos de movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, friccin y fuerza gravitacional. Conceptos de: movimientos, rapidez, velocidad, trayectoria, desplazamiento, aceleracin, movimientos rectilneos uniformes y acelerados, fuerza, Objetivo: Comprender la relacin entre la fuerza aplicada sobre un cuerpo y su movimiento, distinguiendo el movimiento rectilneo uniforme del acelerado Humanos: Profesora Estudiantes Inicio: Se ordena a los estudiantes en forma de prueba, se les pide solo lo necesario para desarrollarla.se les entrega la prueba. Materiales: Data Indicadores: -Determinan la rapidez de un cuerpo en movimiento, midiendo el tiempo y la Final: El desarrollo de la prueba CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN

friccin y fuerza gravitacional.

Netbook Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba de unidad, se monitorea el desarrollo de la prueba, resolviendo dudas y consultas. Prueba

distancia recorrida en tres o ms momentos. -Describen movimientos rectilneos uniformes y movimientos acelerados, empleando grficos.

Cierre: Se finaliza la prueba.

Observacin: Se considera la revisin de la prueba con los estudiantes