PLAN DE MEJORA DE RECREOS

RECREJUEGOS 2011-2012

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO El patio de recreo no es un lugar para cuidar nios sino un espacio educativo y Un tiempo lectivo en el que los nios desarrollan las capacidades, siguen educndose y por tanto desarrollando su personalidad. Es el lugar ideal para relacionarse y convivir y los educadores podemos proponer diferentes juegos para que durante su desarrollo vivencien diferentes situaciones. El recreo es un tiempo educativo. Sin lugar a dudas el espacio del colegio en el que el juego tiene un espacio propio, un marco especfico, es el patio de recreo. La actividad en el recreo es horario lectivo, y debe por ello potenciarse, como un elemento integrante de la actividad escolar y nunca debe considerarse como un tiempo libre o tiempo muerto. Jugando, el nio se educa y se forma con placer. Por qu no potenciarlo? El recreo no es un tiempo para descansar. Es un momento educativo con muchos componentes psicomotrices, sociomotrices y sobre todo relacionales que inciden grandemente en el desarrollo de la personalidad del alumno. Sin duda el desarrollo potencial de las capacidades relacionales que se viven en el patio del recreo son evidentes: relaciones entre los alumnos y los objetos, entre los propios nios y entre los nios y los adultos.

ANTECEDENTES: Observamos que durante el recreo, el espacio dedicado a ste y sobre todo la pista polideportiva es el lugar donde se concentra la mayor cantidad de alumnado deseoso de jugar al futbol. Esto hace que no haya suficiente espacio para todos y el turno rotativo de la pista no lo respetaban, surgiendo continuos conflictos . Hay alumnos que por no jugar al ftbol o hacerlo mal son ignorados o rechazados por sus compaeros. Por otro lado el recreo es, a menudo, fuente de conflictos que se prolongan a las clases y lleva en el mejor de los casos tiempo para solucionarlos. Notamos una prdida de los juegos de siempre y nos hemos dado cuenta de que no se trata de que no quieran jugar sino de que no tienen oportunidad de hacerlo. Hemos llegado a la conclusin de que si solucionamos los problemas que surgen en el patio mejorar considerablemente el clima de convivencia en el centro. Por ello, surge la idea de este plan de juegos durante el tiempo de los recreos.

OBJETIVOS: Hagamos de nuestros recreo un juego en la que cada alumno voluntariamente participe y pueda tener algunas o todas de estas vivencias educativas : Participe alegremente Acepte a los compaeros Utilice nuevos cdigos Resuelva las situaciones que surjan en el juego. Descubra estrategias

Necesite trabajo en equipo Ordene el espacio que le rodea Calibre sus lmites Se esfuerce Anime a sus compaeros

PUESTA EN MARCHA : La idea surgi del claustro y pudimos ponerla en prctica en el tercer trimestre del curso escolar 2010/2011, gracias a la colaboracin voluntaria de padres del AMPA,. Para su puesta en accin fue necesario crear espacios en el patio, dividindolo en zonas y en cada una de ellas se desarrollaban juegos con diferentes materiales. El jueves fue el da elegido para desarrollar este plan. Se elabor un cuadro rotativo de espacios y grupos, de tal forma que todos los alumnos pudieron pasar por todas las zonas de juego. Los juegos trabajados en el plan experimental, fueron juegos populares y tradicionales, tales como las chapas, las canicas, los bolos, la rayuela,... Por lo general el alumnado valoro de forma positiva la actividad y los das que no haba actividad dirigida, cada grupo-clase poda hacer uso de un baln, una cuerda o un elstico.

JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA: CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

Explicacin jugos de cada

OBJETIVOS
Dinamizar los recreos y lograr una enriquecedora convivencia a travs de los juegos Suprimir o evitar las actitudes agresivas,, el exceso de competitividad, reduciendo el riesgos de disputas y accidentes

CONCEPTOS
El recreo

ACTITUDES
Actitud de cumplimiento normas respeto y de las

El patio de juego

Realizacin de unas fichas de juegos y sus variantes.

Actitud de respeto a los compaeros y adversarios.

Potenciar el desarrollo de las capacidades relacionales Crear un clima relacional de convivencia, cordialidad, cooperacin y respeto. Convertir el patio en un lugar de aventura y disfrute

Juegos tradicionales

Inters por conocer Practica de juegos nuevos juegos y tradicionales actividades ldicas Inters por conocer Crear mltiples y todos los espacios del variadas propuestas patio y sus para los alumnos posibilidades Crear mltiples y variadas propuestas de alumnos

Juegos predeportivos

Grandes juegos

METODOLOGA: Se programa un grupo de juegos para una quincena. Obviamente sern necesarias una serie de actuaciones, dependiendo de los juegos proyectados, tanto de reparacin del material necesario como de acondicionamiento de los diferentes espacios o zonas de juego. Se planificar al menos un juego adaptado a cada ciclo. Los alumnos/ grupo-clase, tendrn cada da, al menos el referente de un alumno/tutor o maestro de su ciclo. El profesor de Educacin Fsica programa los juegos. El viernes previo entregar a cada tutor/a de las aulas de cada ciclo, la tabla de planificacin de la quincena y la direccin del centro, distribuye y organiza a los alumnos/tutores y maestros colaboradores y participantes de cada ciclo. Estos maestros tambin realizarn la funcin de vigilancia en la hora del recreo. El profesor de Educacin Fsica ser quien coordine al profesorado para la elaboracin de las propuestas de juego. Se realizarn reuniones peridicas de puesta en comn de las actividades programadas, las variaciones, los aspectos positivos y negativos a destacar,... A primera hora de cada lunes se colarn en varios ventanales del patio ( puerta del gimnasio, puerta de los mdulos,...), en un lugar bien visible desde el exterior, el mural con la explicacin geogrfica de los juegos a realizar. Un alumno de cada clase ser nombrado responsable del material que tenga asignado el grupo clase cada da. Sera conveniente (por orden de lista, como premio al buen comportamiento o al trabajo bien hecho, etc. ) bajando cinco minutos antes que los dems para preparar el material y se ocupar tambin de controlar, al final, su recogida. Los alumnos de cuarto y quinto por orden de lista se ocuparn durante el recreo de registrar y mediar en los conflictos que surjan entre los alumnos. La Patrulla Amigos, es el nombre con el que denominamos a esta labor de mediacin entre alumnos y alumnos. Son identificados por llevar petos de color amarillo y rojo y un libro de registro. En este libro, la patrulla anota los conflictos que surjan en el recreo y tomar nota de los acuerdos alcanzados entre los nios involucrados en el conflicto. La patrulla amigos velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el plan de convivencia del centro. Se pueden hacer equipos semanales. En todo momento contarn con el apoyo de los maestros vigilantes del patio. En el hall del mdulo de Primaria, se ha colocado un buzn, donde los alumnos pueden poner sus sugerencias por escrito. Dichas sugerencias se colgarn en un gran panel destinado a ello a la vista de los alumnos. Dichas sugerencias sern leidas por el coordinador y se tendrn en cuenta. Las normas de los recrejuegos estarn expuestas en el tabln de los recrejuegos y en las aulas

PLANIFICACION QUINCENAL CURSO 2011/2012 Ejemplo de planificacin quincenal en el mes de octubre. Distribucin de actividades del 1 al 16 de octubre
ZONA 1 LUGAR MATERIAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PISTAS POLIDEPORTIVAS BALN 1 2 3 4 5 ZONA 2 FRENTE AL GIMNASIO RAYUELA 2 3 4 5 1 ZONA3 BAOS CUERDA 3 4 5 1 2 ZONA 4 ZONA DE PIEDRAS PAUELOS 4 5 1 2 3 ZONA 5 ZONA DE PISTA CHAPAS 5 1 2 3 4

Distribucin de actividades del 17 al 27 de octubre

ZONA 1 LUGAR PISTAS POLIDEPORTIVAS BALN 1 2 3 4 5 ZONA 2 FRENTE AL GIMNASIO ELASTICO 2 3 4 5 1 ZONA3 BAOS ZONA 4 ZONA DE PIEDRAS BALON BLANDO 4 5 1 2 3 ZONA 5 ZONA DE PISTA CANICAS 5 1 2 3 4

MATERIAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CUERDA 3 4 5 1 2

NORMAS