DESARROLLO GRFICO DE LOS NIOS Y NIAS EN EDAD PREESCOLAR Y ESCOLAR

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Maestra en Artes Plsticas U. de A. Magster en Historia del Arte U. de A.

Mnica Tamayo Acevedo

El arte es una actividad dinmica y unificadora, con un rol potencialmente vital en la educacin de nuestros nios. El dibujo, la pintura o la construccin constituyen un proceso complejo en el que el nio rene diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos, el nio nos da algo ms que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de s mismo: cmo piensa, cmo siente y cmo ve. Viktor Lowenfeld

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Significado del arte en la educacin preescolar y escolar

El arte para los nios:

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Medio de expresin
Imposicin de Esquemas Patrones de belleza

Subordinacin del proceso creador al producto final

Lenguaje del pensamiento

Transformacin del pensamiento Produccin de diferencias individuales

Cada nio empieza su trabajo como si fuera el primer dibujante que ha habido en el mundo, la carencia an de cultura artstica, hace que recurra a su imaginacin, para explicarse a s mismo las cosas que le envuelven y que nos las cuente, no como l las ve, sino como cree, o sabe de ellas, son.
Tharrats, Grande y pequeo mundo.

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Significado del arte en la educacin preescolar y escolar

El arte para los nios:

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Desarrollo de la Creatividad
Aptitud para concebir gran nmero de ideas Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad Concepcin de ideas no usuales originalidad -

A veces, la forma en que se ensea el arte puede anular la creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo de la capacidad creadora del maestro, sino la de los nios. V. Lowenfeld.

Conocimiento y experimentacin con el material a trabajar

Pensar en trminos del material que se usa es una parte importante del proceso de creacin.
Importancia de la Identificacin del maestro con los medios a utilizar. Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de expresin de los nios y nias, como a su desarrollo.
Si creemos que el objeto primordial del material es dar al nio la oportunidad de expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos materiales puede obstaculizar aquel propsito bsico. V. Lowenfeld

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Etapas del desarrollo grfico de los nios y nias

Etapa del GARABATEO
2 a 4 aos

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DESORDENADO

CONTROLADO

CON NOMBRE

El color no tiene importancia para el nio

El nio no tiene control visual sobre los garabatos

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Parte natural del desarrollo de los nios

Uso reducido del Espacio en el papel

GARABATEO DESORDENADO

Lo real es Inconcebible

Inicio a partir de los 18 meses de edad Actividad Meramente kinestsica

Relacin directa entre tamao de los trazos y el del nio

Integracin Visual -Motriz Manifiesta alguna preferencia por ciertos colores Parte natural del desarrollo de los nios

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Llena toda la hoja

GARABATEO CONTROLADO

Trata de establecer relaciones entre lo trazado y el ambiente

Inicio a partir de los 2 aos aproximadamente Actividad Kinestsica con dominio

Direccionamiento de los trazos

Da nombre a sus Garabatos Uso indiscriminado de todos los colores Parte natural del desarrollo de los nios

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Distribucin de los dibujos en diferentes partes de la hoja

GARABATO CON NOMBRE

Dibujo con Intencin

Inicio a partir de los 3 aos y medio

Direccionamiento de los trazos Paso del pensamiento Kinestsico al Imaginativo

SIGNIFICADO DEL COLOR

EXPLORACIN DEL COLOR

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GARABATEO DESORDENADO

GARABATEO CONTROLADO

GARABATO CON NOMBRE

El color juega un papel secundario

El color juega un papel secundario

Empleo de diferentes colores para distintos significados

MATERIALES ADECUADOS PARA STA ETAPA

DIVERSIDAD DE MATERIALES

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GARABATEO DESORDENADO

GARABATEO CONTROLADO

GARABATO CON NOMBRE

Pintura lquida Acuarelas Crayolas delgadas Colores punta gruesa

Pintura lquida Crayolas gruesas Tizas gruesas

Pintura lquida Crayola gruesas y Tizas gruesas

Papeles blancos de gran formato

Papeles blancos de gran y mediano formato

Papeles blancos de Mediano y pequeo formato

Masas blandas

Masas blandas Plastilinas blandas

Masas blandas Plastilinas blandas Arcilla

ETAPA PREESQUEMTICA - 4 a 7 aos

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Creacin consciente de la forma

Bsqueda de nuevos conceptos

CARACTERSTICAS

Comienzo de la Comunicacin grfica

Perspectiva egocntrica del mundo

Primer smbolo logrado es el Hombre - Renacuajo -

SIGNIFICADO DEL COLOR Y

EL ESPACIO

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ETAPA
PREESQUEMTICA

COLOR

ESPACIO

No establecen relacin entre el color elegido y el objeto representado

El espacio lo conciben en relacin con s mismo y con su propio cuerpo

La eleccin del color es de Naturaleza mecnica

El tamao de los objetos Y su ubicacin en el espacio estn condicionados por Juicios de valor

MATERIALES PARA STA ETAPA

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DIVERSIDAD DE MATERIAL

Tmpera Colores tipo pastel Colores punta gruesa Lpices blandos Tizas

Papeles blancos y coloreados de medianos y pequeos formatos Materiales para college

Plastilina Arcilla

ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aos-

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ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un nio respecto de un objeto, y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influya sobre l para que lo cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que las repeticiones estereotipadas son siempre exactamente iguales. V. Lowenfeld.

ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aosDescubrimiento de la existencia de un orden en las relaciones espaciales

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Profundizacin en los detalles

Aparicin de la lnea de base

CARACTERSTICAS

Representacin de objetos en relacin lgica con otros objetos

Dibujos del tipo Rayos X

Descubrimiento de la relacin entre el color y el objeto

MATERIALES PARA STA ETAPA

DIVERSIDAD DE MATERIAL

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Colores de amplia gama Lpices blandos

Papeles de grandes formatos Arcilla Papel de colores

Es importante que el maestro conozca las propiedades que va a Utilizarse, de modo que se use el ms apropiado para cada expresin.

COMIENZO DEL REALISMO 9 12 aos

Independencia social Importancia de los pares

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Aparicin del plano en sustitucin de la lnea de base

CARACTERSTICAS

Mayor conciencia respecto a los detalles

Manejo de conceptos abstractos frente al espacio

Paso de la relacin color objeto a la caracterizacin del primero

MATERIALES PARA STA ETAPA

DIVERSIDAD DE MATERIAL

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Barras de pastel Vinilos Tmperas Pinceles Colores

Papeles de grandes formatos

Arcilla
Papel de colores

Un material es bueno slo si contribuye a satisfacer las necesidades del nio y lo ayuda a expresar lo que tiene en su mente. Aunque existen materiales para el uso infantil en nmero ilimitado, debe tenerse la precaucin de asegurarse de que los que se eligen se presten para la expresin y no restrinjan la expresividad y originalidad del nio.

EDAD DEL RAZONAMIENTO 12 a 14 aos

Posicin ms crtica frente a sus producciones Reacciones emocionales Frente al color son individuales Realizacin consciente de lo que ve

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CARACTERSTICAS

Apreciacin del Espacio en sus Cualidades tridimensionales

Caractersticas sexuales de los dibujos son muy exageradas Esfuerzo por lograr mayor realismo en sus dibujos

MATERIALES PARA STA ETAPA

Los materiales desempean un papel secundario. Papel de diferentes formatos, calidades, colores y texturas Arcilla - Yeso Carboncillo Tinta china Colores de amplia gama

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