Teora del Lenguaje

2. EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS 2.1 Lenguaje, lengua e idiolecto

El lenguaje, por tanto, es una capacidad humana especfica que se manifiesta en forma de conducta observable bien sea a travs de signos verbales o gestuales. Aunque todas las especies animales existentes poseen un mecanismo de comunicacin, la capacidad del lenguaje es propia de la especie humana; el lingista americano Hockett estableci en 1958 quince rasgos caractersticos del lenguaje humano en comparacin con el de otra especies animales, as pues todos estos rasgos se verifican en el lenguaje humano y en cierta medida se verifican tambin en otros sistemas de comunicacin. Los rasgos establecidos son: va vocal-auditiva, este rasgo quiere decir que las seales son emisiones vocales producidas por mecanismos fisiolgicos como el aparato respiratorio y generalmente son recibidas por va auditiva irradiacin o transmisin irradiada y percepcin dirigida, quiere decir que la seal es una onda sonora que se expande en todas las direcciones y la recepcin depende de la estructura del rgano receptor, por tanto, la audicin est orientada en relacin con la localizacin del emisor y consecuentemente el receptor puede localizar al emisor por la direccin de la onda evanescencia o desvanecimiento rpido, las seales sonoras se desvanecen rpidamente, a diferencia de lo que sucede con otro tipo de seales, como las seales de origen qumico intercambiabilidad, que los participantes de la comunidad pueden transmitir mensajes y tambin recibirlos, no sucede as en la especie animal, ya que el campo de los pjaros lo suelen hacer slo los machos de cada especie y la hembra slo es receptora retroalimentacin total, el emisor oye todo lo que emite especializacin, algunos sistemas de comunicacin animal no estn especializados pero el lenguaje humano s est especializado, en este sentido Hockett afirm que un hecho comunicativo est especializado si sus consecuencias energticas directas son biolgicamente irrelevantes, el fenmeno del habla, en concreto, apenas consume energa y las perturbaciones causadas en las ondas sonoras son insignificantes y por este motivo se dice que el habla est altamente especializada semanticidad, esta propiedad se verifica cuando las seales estn asociadas a acontecimientos u objetos, en este sentido las vocalizaciones de los primates o la

danza de las abejas son sistemas semnticos, por tanto, es la propiedad segn la cual las expresiones lingsticas poseen un nexo que las une con la realidad de forma convencional, en este sentido podemos decir que las expresiones lingsticas significan algo diferente de ellas mismas y que, por tanto, estn conectadas simblicamente con elementos de la realidad arbitrariedad, los signos de un determinado sistema de comunicacin son arbitrarios cuando no estn motivados, en lneas generales, podemos afirmar que los signos de la lengua son en su mayor parte arbitrarios, aunque todos los sistemas lingsticos presentan un porcentaje relativo de signos motivados. Esta proporcin se debe a que los referentes son ilimitados y en cambio los elementos del sistema son limitados; por este motivo, salvo algunas excepciones no es posible establecer una relacin motivada entre el signo y aquello que denota, dicho de otro modo, el carcter simblico del lenguaje da lugar a que la relacin entre las palabras y las cosas sea arbitraria. Segn el tringulo semitico la relacin entre el significante o palabra y el referente o cosa es arbitraria, convencional y establecida. elementos discretos, discretidad y carcter discreto, un sistema de comunicacin es discreto cuando las seales que forman parte de dicho sistema son claramente separables en elementos distintos; en este sentido, los sonidos de una lengua son perceptibles por el oyente como unidades diferentes, as pues, cuando escuchamos una determinada palabra como casa cada uno de los elementos fnicos percibidos es diferente de los dems y por este motivo constituyen elementos discretos. -desplazamiento, esta propiedad del lenguaje hace referencia al hecho de que los signos de un sistema pueden designar cosas lejanas en el tiempo o en el espacio, asi por ejemplo la danza de la abeja de la miel comunica a la colmena el lugar y la distancia a la que se encuentra un determinado alimento. El desplazamiento es una propiedad de las lenguas que hace referencia al hecho de que los lenguajes lingsticos puedan referirse a hechos pasados en el tiempo o en el espacio y dada la propiedad evocadora del significado no es necesario que las entidades denotadas estn fsicamente presentes para que puedan ser denotadas, esto es debido que existe un vinculo simblico fijo entre las expresiones y la realidad denotada. -dualidad, un sistema de comunicacin es dual cuando se organiza en dos niveles, en un primer nivel tenemos unidades mnimas que carecen de significado y en el otro nivel estas mismas unidades se agrupan formando unidades con significado. Toda lengua posees esta propiedad llamada dualidad o doble articulacin del lenguaje, es decir, por una parte el sistema se analiza por fonemas, unidades mnimas sin significado, y por otra parte , en un segundo nivel se localiza otro tipo de unidades como morfemas, sintagmas y oraciones. Esta propiedad llamada dualidad permite la combinatoria de las palabras de manera ilimitada y adems a partir de una serie de fonemas idnticos pueden formarse diferentes unidades lxicas reales y posibles, y este fenmeno constituye un procedimiento que favorece en buena medida la economa lingstica. La combinatoria de las unidades sin significado es de carcter lineal y puede estructurarse en unidades complejas como por ejemplo la silaba; este

hecho diferencia los sistemas lingsticos de otros sistemas de signos como por ejemplo el sistema de los sordomudos cuyos signos no son analizables en secuencias lineales de segmentos. -productividad, un sistema es productivo si permite acuar nuevos mensajes o recibirlos, en el caso de la lengua el sistema permite construir un numero indefinidamente amplio de frases y esto es posible debido a que las reglas de la gramtica se aplican de forma recursiva, la recursividad es un fenmeno lingstico que consiste en el hecho de que un determinado tipo de unidad o estructura, como por ejemplo el sintagma y oracin, puede contener como constituyente otra estructura del mismo tipo, por ejemplo la puerta de la casa de los amigos de Mnica. Se trata de un fenmeno que ya se estudia en las primeras obras de Chomsky en las que se habla del mecanismo de la recursividad. -trasmisin cultural y tradicin,esta propiedad tiene razn de ser por que la lengua tiene un carcter culto por el hecho de ser un producto histrico de una determinada comunidad de hablantes, esto quiere decir que la lengua es un sistema propio de una forma de vida social que se trasmite de una generacin a otra comparte de la cultura, de hecho la transmisin cultural es generalmente inexistente en otros sistemas de comunicacin no humana, en el caso de la especie humana nace con una predisposicin innata para adquirir el lenguaje, pero es evidente que no se nace con la capacidad de producir frases en una lengua en particular, por el contrario, el modelo general en la comunicacin no humana es que las seales utilizadas son instintivas y no aprendidas, una lengua, en cambio, no puede adquirirse ni producirse de forma instintiva y por estos motivos la transmisin cultural de una lengua es bsica y fundamental en el proceso de adquisicin del lenguaje. -prevaricacin, esta propiedad consiste en la posibilidad de construir un mensaje falso. El lenguaje constituye un mediador entre el hablante y la realidad extralingstica y sirve para representar la realidad gracias a la semanticidad, de este modo el hablante puede falsear el mensaje gracias a la existencia de esta propiedad, a diferencia del lenguaje humano ningn sistema animal de comunicacin posee esta propiedad, es decir, que en ninguno de ellos es posible mentir. -reflexividad, un sistema de comunicaciones reflexivo cuando puede referirse a si mismo y esta propiedad se verifica en cualquier lengua, esta reflexividad se debe, por tanto, a que el propio lenguaje se convierte en denotacin de si mismo, y por tanto una expresin lingstica puede denotarse a si misma. Segn Jacobson esta propiedad constituye una de las funciones del lenguaje, que es la funcin metalingstica, as pues en un determinado lenguaje se actualiza esta funcin cuando se usa el lenguaje para hablar del propio lenguaje,como por ejemplo piano es un sustantivo masculino. La reflexividad viene a ser en la lingstica el fundamento de la gramtica. En la primera mitad del s. XX Saussure es uno de los primero lingistas que definen la lengua como un sistema de signos arbitrarios y desde esta perspectiva, el lenguaje es el conjunto de dos facultades, la lengua y el habla.

Este lingista, por otra parte, seala que la lengua es un hecho social frente al habla que es un fenmeno individual. La concepcin de la lengua como una institucin social y como un sistema de signos lleva a Saussure a proponer la creacin de la disciplina llamada semiologa, en palabras del propio Saussure la semiologa debe ser una ciencia que estudie el conjunto de los signos en su contexto social, y de este modo la lingstica sera una parte de la semiologa. Segn la teora de Saussure la lengua es a la vez un producto social de la facultad del lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el sistema social con el fin de permitir el ejercicio de est facultad en los hablantes. A diferencia del lenguaje, la lengua es una totalidad en s misma y un principio de clasificacin, es decir, es convencional y se constituye como un sistema de signos distintos que se corresponden con ideas diferentes, en palabras del propio Saussure la lengua es una estructura y, por tanto, una forma, no una sustancia; por tanto, la lengua es un sistema de valores y sus unidades al ser diferenciales pueden oponerse entre s, dando lugar a una red de relaciones, lo que constituye la estructura. En la escuela francesa el lingista Andr Martinet identifica el lenguaje con una facultad humana y esta facultad posibilita la comprensin lingstica a travs de un sistema de signos, el trmino facultad en esta definicin debe entenderse, por tanto, como capacidad para hablar; otros autores, como Crystal, en los aos cincuenta definen el lenguaje como facultad, Crystal define el lenguaje como una facultad biolgica que capacita a los individuos para aprender y utilizar una lengua. Por lo que se refiere al concepto de idiolecto, se trata de un concepto fundamental en sociologa, disciplina que estudia la lengua y el lenguaje en relacin con el marco sociocultural, es un concepto que corresponde al plano del habla y se define como el conjunto de pautas lingsticas que identifican a un determinado hablante, en palabras del lingista Gregorio Salvador el idiolecto constituye el sistema de la lengua tal y como lo posee un determinado hablante, de este modo el idiolecto constituye una interseccin entre la variedad social y geogrfica a la que pertenece el habla: en el caso de los hablantes monolinges, estos poseen solamente un idiolecto, mientras que los bilinges poseen dos idiolectos, y as sucesivamente. En el plano de la lengua escrita el idiolecto se define como el estilo de un determinado hablante y desde este punto de vista, el estilo de un escritor determinado refleja su idiolecto en el plano del uso escrito que puede reflejarse en determinadas referencias lxicas, tendencia a la subordinacin o a la coordinacin, etc. Y por ltimo, del estudio del idiolecto podemos extraer el conjunto de realizaciones comunes, es decir, aquellas que pueden identificarse en los diferentes grupos de hablantes, se llaman variedades colectivas y tienen una doble dimensin: social y geogrfica.

2.2 El lenguaje verbal: caractersticas y funciones

Las caractersticas del lenguaje verbal De acuerdo con las caractersticas propuestas por Hockett se recogen quince propiedades del lenguaje humano frente al lenguaje de otras especies, la mayor parte de las propiedades de las que habla este autor pueden agruparse en tres caractersticas generales del lenguaje humano que son: -economa -creatividad -simbolismo

En general podemos afirmar que las lenguas naturales obedecen a estos tres requisitos: En primer lugar la economa viene determinada por las limitaciones fsicas y psquicas de los hablantes, esto se debe a que solamente podemos emitir y diferenciar de modo eficaz un nmero limitado de sonidos, y, por otra parte, nuestra capacidad de memoria a corto y largo plazo es limitada como tambin es limitada la capacidad de procesamiento de la informacin, uno de los fenmenos que contribuyen en buena medida a la economa lingstica es la dualidad o doble articulacin del lenguaje. Otro fenmeno que contribuye a la economa es la eficacia, en este sentido Hockett ha sealado que toda lengua tiene un nmero determinado de elementos que cambian su denotacin segn la situacin de uso lingstico, estos elementos reciben el nombre de decticos, as por ejemplo, un pronombre constituye una unidad lxica que puede usarse para una cantidad infinita de hablantes y esto se refleja considerablemente en la economa lingstica, en este sentido un determinado pronombre puede hacer referencia a personas diferentes segn el hablante y el momento de la emisin. El lenguaje humano es creativo en primer lugar porque podemos emitir y comprender expresiones completamente nuevas debido a que nuestro conocimiento lingstico nos permite aplicar esquemas generales a casos particulares, el lenguaje humano es creativo por otra parte porque nos permite usar una serie de reglas mediante las cuales es posible obtener unos resultados infinitos a partir de la combinacin de elementos finitos, as por ejemplo, a travs del mecanismo de la coordinacin podemos producir un nmero ilimitado de oraciones complejas sin ningn tipo de restriccin excepto las limitaciones de memoria que son limitaciones no lingsticas de la mente humana, en este sentido, la recursividad constituye un fenmeno propio de la creatividad lingstica. Es importante sealar adems que estas dos caractersticas citadas estn estrechamente ligadas debido a que la nica forma de poner de manifiesto la economa lingstica es a travs de la creatividad. El lenguaje humano es fundamentalmente simblico, ya que permita hacer referencia a una realidad distinta a la propia, la caracterstica bsica del lenguaje humano hace referencia al hecho de que las expresiones que son producidas son smbolos o signos de una realidad diferente al propio lenguaje y estn unidas a esa realidad por un nexo de carcter convencional, entre las propiedades representativas del lenguaje destacan principalmente la semanticidad, la especializacin, la arbitrariedad, la reflexividad, la prevaricacin y el desplazamiento, es decir, todas estas propiedades se derivan del carcter simblico del lenguaje.

Es importante recordar por otra parte que la arbitrariedad surge del carcter simblico del lenguaje y por este motivo se hace necesario establecer mecanismos de creatividad con el fin de poder abarcar todas las necesidades de designacin. En conclusin podemos sealar en primer lugar, que las propiedades bsicas del lenguaje humano se derivan de los tres principios lingsticos comentados (economa, creatividad y simbolismo), por este motivo la creatividad ocupa una posicin central entre los principios que regulan el lenguaje humano ya que viene exigida por las caractersticas perifricas ya comentadas, por una parte la economa, que es una caracterstica que est determinada por la forma de realizacin material y por otra parte el smbolo que es una caracterstica que est determinada por su carcter denotativo. Funciones del lenguaje El lenguaje es un acto bsico humano que permite la comunicacin a travs de un sistema de signos verbales y adems de ser un medio de de comunicacin, el lenguaje es un fenmeno social, histrico y cultural, un instrumento de transmisin de ideas a la vez que constituye el soporte del pensamiento y de determinados patrones socioculturales. Teniendo esto en cuenta, el lenguaje debe estudiarse como un fenmeno social considerndose sus diferentes usos y modos de funcionamiento, en este sentido todas las estructuras de una lengua sirven para comunicarse, es decir, para transmitir un mensaje de una forma determinada y con una finalidad especfica. Esta finalidad de los enunciados recibe el nombre de funciones del lenguaje y a travs de dicha finalidad podemos saber para que sirve un determinado mensaje y como se usa. En el estudio de las funciones del lenguaje destacan tres etapas importantes, que se corresponden con las aportaciones de Bhler, Jakobson y Halliday. La teora de Bhler es de carcter psquico y se basa en la triple relacin del enunciado con el emisor, con el receptor y con el referente, Bhler distingue tres funciones (representativa, expresiva y apelativa) que se corresponden con las tres facetas en las que puede aparecer el signo (sntoma, seal o smbolo). Esto quiere decir que segn Bhler el enunciado puede ser una seal para el receptor o un sntoma de algo propio del emisor o un smbolo del contenido que transmite. La segunda etapa est representada por la teora de Jakobson, ms difundida, esta teora constituye un gran avance respecto a la teora anterior porque Jakobson pone en relacin las funciones del lenguaje con cada uno de los elementos de la comunicacin, ofreciendo de este modo un planteamiento ms sistemtico; en todo acto de comunicacin existen seis factores bsicos (emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo y referente) por lo que cada uno de estos factores da origen a cada una de las funciones del lenguaje; en cuanto a la terminologa de las tres funciones de Bhler, son redesignadas con otra terminologa. funcin representativa o referencial: se trata de la funcin ms evidente del sistema y por s misma es inherente a todo acto de comunicacin, se trata por tanto de la funcin ms frecuente y subyace a las dems, es la funcin interhumana y se ha llamado tambin funcin comunicativa, por lo general se

expresa a travs de la oracin aseverativa que sirve para informar o para transmitir un determinado pensamiento a un interlocutor, es decir, que a travs de esta funcin asignamos un significante a un significado y la usamos para relacionar conceptos e ideas. Funcin expresiva o emotiva: predomina en ciertos mensajes en los que se pone de relieve la actitud del emisor a travs de determinados recursos lingsticos, el uso de esta funcin, por tanto, esta relacionada generalmente con la expresin de sentimientos a travs de los cuales el hablante manifiesta su afectividad y para ello se producen variaciones en la lnea meldica de la entonacin o en el uso de determinados sufijos, de hecho es frecuente el uso de diminutivos, de usos hipocorsticos o de fenmenos de reduplicacin sufija (chiquitito). Funcin apelativa o conativa: a travs de esta funcin tratamos de llamar la atencin sobre el receptor con el fin de desencadenar una determinada conducta y de condicionarle. Esta funcin se actualiza, por tanto, con el uso de los vocativos. En todas las lenguas existen una serie de tipos de textos que son bsicos apelativos como por ejemplo los consejos, los sermones, los discursos solemnes o arengas y sobre todo el lenguaje publicitario, en este tipo de mensajes (el texto publicitario) la funcin conativa se manifiesta de forma cada vez ms indirecta y predomina el uso del imperativo o de una expresin equivalente. Lo ms caracterstico de esta funcin es que el mensaje se centra en el destinatario por lo que ha recibido tambin el nombre de funcin mgica o de encantamiento, sobre todo cuando usamos el condicional de cortesa. Funcin potica: en primer lugar debemos destacar que la potica puede considerarse como una parte de la lingstica en la medida en que constituye la ciencia global de las estructuras lingsticas. Esta funcin constituye en la teora de Jakobson una forma ms de comunicacin que tiene como punto central el mensaje en s mismo y la disposicin esttica de sus elementos constituyentes. Segn Jakobson esta funcin se debe a un equilibrio entre los elementos sintagmticos y los paradigmticos del sistema basado en la elaboracin de dichos recursos lingsticos (figuras retricas); por otra parte a travs de la funcin potica un determinado mensaje puede ser considerado desde el punto de vista esttica, de acuerdo con ello, por tanto, la funcin potica no es exclusiva de la literatura si no que se encuentra tambin en el lenguaje popular o coloquial. Esta funcin potica tambin de uso frecuente en el lenguaje publicitario donde se pretende captar al posible cliente a travs de determinadas imgenes y ritmos con los que se obtenga su predisposicin favorable. Funcin ftica: el objeto bsico de esta funcin es establecer, interrumpir o prolongar el mensaje, a travs de esta funcin se garantiza que la comunicacin contina y de modo secundario esta funcin sirve tambin para llamar la atencin del interlocutor. En sentido estricto, la funcin ftica es una funcin semntica que garantiza la relacin comunicativa. As pues esta funcin se centra sobre todo en el canal ya que las deficiencias del mismo son compensadas por una aportacin del emisor llamada redundancia, se trata de las llamadas muletillas, tics o gestos lingsticos, estas muletillas o expresiones de relleno son propias de las conversaciones telefnicas y de las distendidas y tienen la funcin de mantener el contacto acstico con el interlocutor para comprobar una y otra

vez que el acto de comunicacin sigue llevndose a cabo, es decir, para comprobar que sigue existiendo un canal abierto entre el emisor y el receptor. Sin embargo el contacto no siempre es acstico, puede ser tambin uno psicolgico o de proximidad y en virtud de esta funcin se asegura dicho contacto entre hablante y destinatario, por ejemplo las muletillas bsicas son los casos en que un emisor transmite mensajes breves para mantener ocupado el canal. Es importante sealar adems que este tipo de mensajes se verifican con mayor frecuencia en la conversacin distendida que en el registro formal. Funcin metalingstica: a travs de esta funcin el enunciado se centra en el cdigo y de este modo hablamos del lenguaje usando el propio sistema. En este caso, por tanto, los referentes son siempre conceptos, fenmenos o relaciones lingsticas. As pues, esta funcin se pone de manifiesto cuando el sistema sirve para hablar del propio sistema, como por ejemplo los diccionarios, los glosarios o las gramticas (el violn es un sustantivo comn expresa una funcin metalingstica).

Cada una de estas funciones se muestra asociada con uno de los seis elementos que forman parte del acto comunicativo, ya que dichas funciones derivan respectivamente de cada uno de los elementos o factores que constituyen este proceso, por tanto, segn el esquema de Jakobson de cada uno de los elementos integrantes del acto comunicativo se deriva una funcin lingstica, del emisor se deriva la funcin emotiva, del referente deriva la referencial, del mensaje deriva la potica, del canal deriva la ftica, del cdigo deriva la metalingstica y del receptor deriva la conativa. La tercera etapa se corresponde con las aportaciones de Halliday, que suponen un cambio importante en los planteamientos de las funciones del lenguaje. En primer lugar este lingista hace un estudio sobre los pasos que se dan en la adquisicin del lenguaje por parte del nio y posteriormente se centra en el lenguaje del adulto, para hacer su estudio Halliday se basa en la observacin directa de su propio hijo durante la fase primera de adquisicin lingstica, de este modo Halliday diferencia siete funciones o usos distintos del lenguaje. Halliday toma estos siete usos distintos que se desarrollan de forma consecutiva como modelos de lo que el nio considera una finalidad del habla. Funcin instrumental, es decir, como un medio para satisfacer deseos y necesidades, por ejemplo yo quiero Funcin reguladora, a travs de este uso del lenguaje el nio descubre que puede regular su comportamiento mediante la palabra y que l tambin puede modificar el comportamiento de los dems Funcin interaccional, es decir, que el nio se da cuenta de que, por tanto, hablando se puede establecer y mantener el contacto comunicativo con los dems hablantes de su mismo entorno Funcin personal, es decir, que a travs de esta funcin el nio expresa su individualidad a travs del habla y de este modo se autoafirma, ya que el habla

constituye un campo de accin en el que puede establecer elecciones y referencias y asumir cierta responsabilidad Funcin heurstica o de aprendizaje, que queda expresada a travs de preguntas, como por qu? o qu es esto?, en este caso el lenguaje es usado para aprender y conocer la realidad extralingstica Funcin imaginativa, es decir, que el lenguaje puede usarse para crear imgenes que adquieren su mxima expresin en determinados juegos infantiles, los de imitacin o de simulacin Funcin representativa o informativa, es decir, hablar para informar

Ya en el lenguaje adulto se organiza en tres funciones que abarcan todos los usos sociales del lenguaje. funcin ideativa, a travs de esta funcin se manifiesta el conocimiento del mundo exterior e interior, y presenta determinadas relaciones lgicas, por este motivo, tambin se llama funcin experiencial funcin interpersonal, es la funcin que usa el hablante para expresar sus opiniones y actitudes en el mensaje, en esta funcin encajan, por tanto, la funcin expresiva y la conativa funcin textual, que se trata de una funcin instrumental de las otras dos que permite la creacin del texto relacionando y dando conexin a todos sus elementos

En el modelo terico de Halliday es importante porque parte del lenguaje como un hecho social y toma como punto de partida el lenguaje infantil, presuponiendo que en esta etapa se gestan paulatinamente los diferentes usos del lenguaje y, por tanto, las funciones y finalmente abstrae todos estos usos hasta sintetizarlos en tres funciones. La consideracin de las diferentes funciones del lenguaje independientemente del modelo terico seguido puede permitir de este modo una clasificacin de los tipos de textos segn el predominio de una u otra y de este modo puede servir para un anlisis de todo tipo de mensajes, bien sean literarios, cientficos, publicitarios o jurdicos.

2.3 Niveles lingsticos y universales del lenguaje

La actividad bsica de la lingstica consiste en identificar y caracterizar las unidades que forman parte del anlisis lingstico. Para llevar a cabo este anlisis hay que determinar la tipologa de estas unidades, su nmero y sus propiedades. Ya en la Antigedad clsica los filsofos dedicados al estudio del lenguaje sealan el hecho de que el lenguaje presenta dos cualidades: en primer lugar el hecho de ser un sonido, y en segundo lugar el hacho de ser significativo.

En este sentido Aristteles, por ejemplo, define el nombre como un sonido significativo por convencin sin referencia al tiempo, ninguna parte del cul es significativa por separado. Esta definicin, por tanto, distingue dos tipos de elementos o unidades, con significado y sin significado. La lingstica moderna llama a esta propiedad dualidad o doble articulacin del lenguaje, entre las unidades sin significado figuran los fonemas y, por otra parte, los morfemas o las palabras son ejemplo de unidades con significado. Todas estas unidades son estructurales porque sirven para representar las diferentes estructuras gramaticales, frente a las unidades estructurales tenemos las unidades funcionales, como por ejemplo el sujeto y el predicado, que se llaman as porque cumplen un papel comunicativo. As pues existen dos tipos bsicos de unidades lingsticas, las unidades estructurales y las unidades funcionales, y dentro de las unidades estructurales tenemos tres tipos: unidades significativas, como los fonemas, unidades significativas, como los morfemas y las frases, y unidades productivas, como la slaba. Y por otra parte entre las unidades funcionales estn el sujeto, el predicado y los complementos. Estas unidades lingsticas se organizan a su vez en diferentes niveles de anlisis, as pues, de acuerdo con los diferentes tipos de unidades la lingstica estructural distingue cuatro niveles o planos bsicos, que son: en primer lugar, el nivel fonolgico; en segundo lugar, el nivel morfolgico; en tercer lugar, el nivel sintctico, y por ltimo, el nivel semntico. El concepto de niveles est estrechamente relacionado por tanto con sus unidades correspondientes y se define como un sistema abstracto en el que se representa la estructura lingstica, es decir, un sistema que consta de un conjunto de unidades lingsticas, una operacin de concatenacin y una funcin que relaciona unos niveles con otros. Es importante sealar adems que cada nivel lingstico no es resultado de uno ms bajo si no que cada uno tiene sus propiedades y relaciones, y por otra parte, la teora gramatical se deriva directamente de las propiedades universales de las lenguas y por este motivo, como hemos sealado anteriormente, hay que diferenciar dos niveles o estratos correspondientes a las dos articulaciones lingsticas o doble articulacin del lenguaje. En este sentido un nivel de representacin gramatical consta fundamentalmente de dos principios: en primer lugar, unidades primitivas o derivadas que se verifican en ese nivel o estrato, como por ejemplo tela/teln, mantel/mantelera, cristal/cristalera, limn/limonero, camin/camionero, piano/pianista o cancin/cancionero; y en segundo lugar reglas de formacin de unidades derivadas a partir de unidades primitivas de ese nivel, as por ejemplo el sufijo ista interviene en espaol en la formacin de numerosos nombres de profesiones. Ambos principios permiten realizar generalizaciones y, por tanto, describir propiedades relevantes de una lengua determinada considerada desde dicho nivel, de todo ello se deduce que en cada nivel lingstico hay unidades, reglas, relaciones y principios propios de dicho nivel, de este modo, por ejemplo, en el estrato fonolgico habr

unidades y reglas de formacin fonolgica y en el nivel morfosintctico habr unidades y reglas de formacin morfosintctica. El trmino plano del lenguaje, por tanto, se ha usado con frecuencia como sinnimo de nivel o estrato, en este sentido es lo mismo decir estrato fonolgico que nivel fonolgico o plano fonolgico, pero en sentido estricto el concepto de plano ha sido introducido en la lingstica estructural para definir la relacin entre el significante o plano de la expresin y el significado o el plano del contenido. Universales del lenguaje En su acepcin ms general el trmino universales del lenguaje se define como el conjunto de rasgos comunes a un nmero mayor o menor de lenguas. El estudio de los universales busca establecer cuales son esos sistemas o subsistemas que se suelen repetir en las diferentes lenguas en los distintos niveles de anlisis lingstico, es decir, que el estudio analtico de los universales trata de identificar los rasgos comunes del funcionamiento de las estructuras lingsticas. Algunos universales entran, por tanto, dentro del dominio de la psicolingstica, ya que responden a la relacin directa entre la lengua y el pensamiento; otros en cambio tienen que ver con la etnolingstica, ya que tienen que ver con las relaciones entre lengua y cultura. Como ejemplo significativo de universales lingsticos podemos citar la doble articulacin del lenguaje, es decir, todas las lenguas conocidas comparten el rasgo de poseer una articulacin no significativa de la cadena hablada, que es el nivel de los fonemas, y una organizacin de estos fonemas en unidades de rango superior, que son los morfemas, las palabras, los sintagmas y las oraciones, que constituyen el nivel integrado por unidades con significado o doble articulacin del lenguaje. El estudio de los universales lingsticos presenta diferentes enfoques y entre ellos destaca sobre todo el enfoque adoptado por los generativistas, as por ejemplo Chomsky y la escuela generativista proponen la existencia de una gramtica universal como explicacin de la adquisicin de la lengua en la etapa infantil. Este hecho implica que las lenguas tienen dos estructuras de funcionamiento: en primer lugar, una estructura ms abstracta, llamada estructura profunda, que es un reflejo de los universales en la lengua y la otra estructura, de carcter ms concreto, que es la estructura superficial, que pone de manifiesto todo lo que es particular de una determinada lengua. En cuanto a la tipologa de los universales lingsticos podemos distinguir, en primer lugar, los universales de sustancia y son los rasgos comunes a las diversas lenguas del mundo en la organizacin de la sustancia de la lengua, as pues en el nivel sintctico en la estructura de toda lengua existen categoras sintcticas y funcionales, como por ejemplo el verbo, el sustantivo, el sintagma nominal o el complemento directo, y otro ejemplo representativo en el nivel fonolgico son las vocales, presentes en toda lengua.

En cuanto a los universales de forma, hacen referencia a combinaciones mediante las cuales se manifiestan la sustancia lingstica, as por ejemplo los objetos se nombran en toda lengua natural no en funcin de sus cualidades fsicas sino con relacin a la actividad humana que permiten, as por ejemplo el trmino mesa se asocia con verbos como escribir, leer, estudiar pero no con verbos de movimiento; es decir, son los responsables de la coherencia semntica a nivel del discurso y constituyen el conjunto de condiciones abstractas que establecen la forma en que las lenguas pueden funcionar. En el caso de la lingstica generativista este tipo de universales hace referencia a la forma de las reglas que usan las gramticas, por ejemplo la forma en que se manifiesta en la mayor parte de las lenguas la estructura enunciativa frente a la interrogativa invirtiendo el sujeto y el verbo. En concreto la bsqueda de los universales del lenguaje ha tomado especial importancia en los aos sesenta bajo la influencia de dos tipos de investigacin: la traduccin automtica y la teora de las gramticas generativas.

2.4 Clasificacin general de las lenguas naturales

Lenguas naturales y lenguas artificiales En la lingstica moderna los trminos lengua natural y lengua artificial designan dos conceptos que se oponen semnticamente, las lenguas naturales, como por ejemplo el espaol, el francs, el ingls o el italiano, son lenguas propias de la especie humana en la totalidad de sus rasgos constituyentes; en este sentido una lengua natural puede definirse como un instrumento de comunicacin y de expresin y como tal instrumento se basa en las propiedades universales que caracterizan el lenguaje humano. En cuanto a las lenguas artificiales se trata de construcciones particulares de carcter elaborado y en este proceso de fabricacin se utilizan algunas de las propiedades de las lenguas, como ejemplo de estas lenguas tenemos ciertos cdigos, como el Morse o el Braille, o lenguajes especializados, como el de las matemticas. En cuanto a la clasificacin de las lenguas la clasificacin ms general es la clasificacin gentica, y de aqu extraemos el concepto de lengua madre y lenguas hermanas. El concepto de lengua madre se utiliza sobre todo al hablar de familias de lenguas y en este caso se llama lengua madre a la lengua cuya evolucin deriva en las lenguas tomadas como resultado que constituyen una familia lingstica, en el caso de la familia de las lenguas romnicas la lengua madre del espaol, el francs y el italiano es el latn (vulgar); en segundo lugar se llaman lenguas hermanas a las lenguas que resultan de evoluciones divergentes de una misma lengua llamada lengua madre, es decir, que a partir de una misma lengua se han originado lenguas de distinta naturaleza fontica, as por ejemplo el espaol, el cataln, el portugus, el francs y el italiano, entre otras, son lenguas hermanas por ser el latn su lengua madre. Estas evoluciones divergentes muestran sobre todo las analogas y diferencias que se documentan en un mismo trmino entre lenguas emparentadas e incluso en algunos casos el trmino puede registrarse con idntica grafa en dos o ms lenguas diferentes,

as por ejemplo del latn PORTAM tenemos en espaol puerta, porta en portugus, en cataln y en italiano, y en cambio tenemos porte en francs. Teniendo en cuenta el carcter unitario del lenguaje como rasgo distintivo de la especie humana es un hecho evidente no solamente la existencia de diferentes lenguas naturales sino tambin las diferencias que se encuentran dentro de cada una de ellas, es decir, dialectos, registros, niveles de estilo, sociolectos; de modo que el anlisis lingstico debe tener en cuenta ambas facetas, es decir, la unidad por una parte y por otra la diversidad lingstica como caracterstica del carcter unitario del lenguaje. En cuanto a la clasificacin general de las lenguas naturales, en lingstica moderna se puede afirmar que dos o varias lenguas pertenecen a la misma familia lingstica cuando estn emparentadas histricamente, es decir, cuando se han desarrollado a partir de un mismo origen. Entra las aportaciones ms importantes de la lingstica del s. XIX destaca sobre todo la elaboracin de los principios y mtodos que han llevado a establecer estas familias de lenguas a travs de disciplinas como la lingstica histrica o la gramtica histrica; una de las familias lingsticas mejor definidas hasta ahora ha sido la familia de las lenguas indoeuropeas y adems el estudio del indoeuropeo ha servido de modelo a todas las investigaciones de gramtica comparada, en cuanto a la naturaleza de esta lengua los lingistas han sealado que un elevado porcentaje de las lenguas de Europa y de Asia, por ejemplo el ingls, el ruso o el persa, provienen de una lengua comn que es el indoeuropeo; no obstante no existe ningn texto escrito en esta lengua ya que sus orgenes se remontan a una poca en la que la escritura todava no haba sido inventada, el indoeuropeo es, por tanto, un alengua que los lingistas han reconstruido de forma terica a partir de la comparacin de lenguas documentadas, es decir, lenguas sobre las cuales existen fuentes escritas, a travs de este anlisis se han observado numerosas semejanzas entre diferentes lenguas que no pueden ser fruto del azar, as pues despus de haber estudiado un gran nmero de correspondencias de este tipo tanto en el plano de los sonidos como en el plano de la gramtica y del lxico, los lingistas han llegado a la conclusin de que ciertas lenguas como el italiano, el alemn, el irlands o el polaco podran haber surgido de un mismo tronco lingstico comn al que han designado con el nombre de indoeuropeo. Lenguas romnicas occidentales El trmino retorromnico quiere decir literalmente romnico de los Alpes y es el nombre comn de tres grupos de dialectos romnicos de los Alpes, que son el grisn, el ladino y el friuls; por otra parte los dialectos del cataln se dividen en dos grandes bloques orientales que son el cataln oriental, cuya variedad ms importante es la balear, y el cataln occidental, cuya variedad ms destacada es el valenciano, es decir, el dialecto occidental; en cuanto al portugus esta lengua se constituye como sistema independiente del gallego aproximadamente hacia el s. XIV, por lo que se refiere a la norma lingstica actualmente existen dos normas para el portugus que son la norma portuguesa, ya sealada, y la norma brasilea, pero a pesar de esto ambos pases han aproximado sus ortografas, lo cual es un indicio claro de la unidad de esta lengua; en cuanto al gallego, es una lengua que falta en muchas clasificaciones ya que el criterio de

los lingistas no coincide en la consideracin del gallego como lengua en sentido estricto. Lenguas romnicas orientales En cuanto al sardo, no ha desarrollado una lengua literaria pero existen ciertos documentos medievales redactados en alguno de los dialectos sardos. En Cerdea, en Alguer, se habla un dialecto del cataln (alguers), una lengua romnica oriental. Por otra parte la lengua hablada en Crcega es el corso, que conserva algunos rasgos antiguos del latn y est emparentada lingsticamente con el italiano. Sin embargo Crcega actualmente es una comunidad bilinge donde se habla francs y corso. En cuanto a la disciplina que tiene como objeto el estudio de las lenguas romnicas, esta disciplina es la lingstica romnica, que constituye una parte de la lingstica general. La lingstica romnica presenta por tanto un enfoque histrico dado que utiliza el mtodo lingstico comparativo, como tal disciplina nace exactamente en el s. XIX con el Romanticismo y surge de una consideracin histrico-evolucionista de la lengua. Con la llegada del s. XX e incluso a lo largo del mismo se puede notar en la lingstica e incluso en la lingstica romnica una ligera tendencia a la sntesis, y esta tendencia debe considerarse como una reaccin contra la concepcin evolucionista e histrica que haba dominado a lo largo del s. XIX. En concreto el mtodo comparativo adopta una perspectiva histrica cuando a travs de la comparacin se puede llegar a postular la existencia de estados lingsticos precedentes de los cuales deben derivar necesariamente la reconstruccin y la genealoga de lenguas, en este sentido el mtodo debe tener en cuenta no solamente la comparacin de lenguas romnicas con el latn sino tambin con otras lenguas, pero sobre todo deben compararse las lenguas romnicas entre s con el fin de establecer leyes generales sobre la evolucin voclica y consonntica del latn vulgar a cada una de sus lenguas romances derivadas. Por otra parte es importante sealar que el mtodo comparativo ha adoptado un enfoque histrico sobre todo en el campo de las lenguas romances ya que solamente para estas lenguas nos es conocida la lengua originaria de un modo bien documentado y de ah que podamos seguir durante un amplio intervalo de tiempo, aproximadamente unos 2000 aos, la evolucin histrica de dichas lenguas.