C.E.I.P. SAN MIGUEL Avda. Duque de Arcos, 27 11630 Arcos de Fra. (Cdiz) Tlf. 956-709635 Fax.

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PROYECTO LECTOR DEL CENTRO

Aprobado por el Consejo Escolar del Centro, en sesin del da 29 de octubre de 2.007

El CEIP San Miguel se encuentra ubicado en el casco urbano del pueblo, en una zona con dificultades de comunicacin, ya que tiene que ser a travs de una carretera bastante transitada o por unas escaleras muy empinadas y difciles. En torno a l hay pocas edificaciones, por lo que las actividades fuera del horario escolar cuentan con pocos voluntarios. El nivel socioeconmico de la comunidad escolar pertenece a una clase media baja. RESUMEN DEL PROYECTO: Organizar y poner en funcionamiento la biblioteca de Centro a fin de permitir el acceso de la comunidad educativa a una serie de recursos que apoyen el programa de enseanza y aprendizaje, integrando la biblioteca en el trabajo cotidiano escolar e incluyendo sus actividades en el Plan de Centro. El desarrollo del servicio de prestamos, la integracin de la biblioteca en el horario escolar en coordinacin con los distintos ciclos y niveles, las diferentes actividades integradas en el Plan de Centro (Semana Cultural, Plan de Animacin a la Lectura) y la implicacin de la AMPA establecer un marco idneo para la implantacin del proyecto. FUNDAMENTACIN El nivel de competencia lectora de algunos de nuestros alumnos y alumnas alcanza niveles que nos preocupa. Observamos que la lectura disminuye y se empobrece conforme se van cubriendo las diferentes etapas. Pensamos que la lectura debe asentarse en todo proyecto educativo alrededor de tres ejes: saber leer, querer leer y poder leer. Queremos actuar en todos ellos para revertir, de manera eficaz y proporcionada, el problema que nos aqueja: la dbil condicin lectora de nuestros alumnos y alumnas. Estos tres ejes requieren un clima de atraccin que permita acceder a nuestros lectores a los ms variados lenguajes. Aqu la biblioteca escolar, entre otros medios, debe cumplir un papel primordial. Saber leer y querer leer deben ejercerse y confluir en tiempo y en espacio. De ah la necesidad del proyecto de biblioteca escolar que haga posible, en su justa medida, el poder leer. La biblioteca escolar es un recurso imprescindible para formar a nuestro alumnado en la consulta y en la seleccin de las diversas informaciones, as como en la formacin del autoconocimiento. Pretendemos que sea un espacio para el acercamiento de la lectura de textos literarios e informativos, en formato impreso, audiovisual o multimedia, para que adquieran el hbito lector y formar una comunidad lectora. Deseamos que nuestro Centro educativo juega un papel fundamental en el fomento de actitudes positivas en torno al libro y a la lectura. A partir de l se pueda elaborar proyectos de lectura a medio y largo plazo mediante un plan de actuaciones. Teniendo como recurso la biblioteca escolar, garantizamos la existencia de fondos en diversos soportes y su acercamiento al alumnado. Durante el pasado curso se ha llevado a cabo una gran obra de remodelacin del Centro y actualmente se est realizando la organizacin de materiales y se est

poniendo en marcha nuevamente el servicio de prstamos a alumnos y profesores. Queremos conseguir que este espacio se convierta en un lugar de usos mltiples con una organizacin adecuada para todos los ciclos. El proyecto lector del Centro complementar y servir de apoyo importante a los diversos proyectos educativos que se desarrollan actualmente en nuestro Centro: Escuela: Espacio de Paz, Atencin a la Diversidad de Gnero (Coeducacin),Centro TIC, El deporte en la escuela. El proyecto lector se inserta en las finalidades educativas de nuestro centro: * Atencin a la igualdad de derechos y deberes entre los sexos desarrollando la cooperacin y colaboracin en trabajos de grupo (familiar, vecinal, escolar). * Ejercicios de tolerancia y respeto a los derechos individuales y colectivos, evitando cualquier tipo de discriminacin negativa ante la raza, religin y sectores deprimidos de la poblacin y educando en la solidaridad y cooperacin. * Atencin al desarrollo equilibrado de la personalidad del alumnado mediante la adquisicin de hbitos y tcnicas de trabajo crtico y creativo y comportamiento democrtico, fomentando la integracin de los miembros de la comunidad con necesidades educativas especiales. * Favorecer y establecer un clima de convivencia y comunicacin entre los diversos sectores de la Comunidad Educativa, potenciando la participacin de los padres y madres en la vida escolar y en la consecucin de las finalidades educativas. * Fomentar la capacidad de esfuerzo llegando al convencimiento de su necesidad para la superacin de dificultades y consecucin de logros. OBJETIVOS. GENERALES. -Utilizar la biblioteca escolar, integrndola en la prctica docente, transformndola en un centro generador de actividades que desarrollen hbitos lectores, competencias escritoras y habilidades de aprendizaje. -Implicar y dar participacin a los distintos sectores de la comunidad educativa en las propuestas del programa con el fin de contribuir a crear un ambiente lector dentro y fuera del aula y del centro. -Disear y elaborar materiales de trabajo y propuestas para la promocin lectora. -Seleccionar libros infantiles y de imaginacin, informativos y documentales para dotar las bibliotecas de aula, la biblioteca del centro y realizar recomendaciones de lectura. -Organizar y celebrar jornadas de animacin lectora. -Proporcionar apoyo al programa de enseanza y aprendizaje. -Acceso de la comunidad educativa a una serie de recursos y servicios. -Habituar a la comunidad educativa a la utilizacin de las bibliotecas con finalidades informativas, recreativas y de educacin permanente. -Dotar a los estudiantes de las capacidades bsicas para obtener y usar de forma autnoma diferentes recursos y servicios. -Integrar la biblioteca escolar en el trabajo cotidiano del centro. -Incluir en el Plan de Centro y en la Memoria Final sus planes de trabajo y actuaciones, incluyendo una evaluacin final y unas propuestas de mejora. -Incorporar al ROF las nuevas condiciones y requisitos bsicos de funcionamiento y utilizacin de la biblioteca escolar.

-Dotar a la biblioteca, de forma permanente, de los recursos necesarios para su funcionamiento. ESPECFICOS. EDUCACIN INFANTIL.

-Experimentar la biblioteca como lugar mgico de encuentro con los libros y con el resto de la comunidad educativa. -Establecer un primer contacto con su amigo el libro de una forma ldica. -Adquirir hbitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la biblioteca. EDUCACIN PRIMARIA.

-Profundizar en la relacin del nio/a con la biblioteca como lugar mgico que permite saciar su curiosidad. -Despertar, crear y extender el gusto por la lectura. -Desarrollar la imaginacin y la creatividad a travs de los recursos que ofrece la biblioteca. -Profundizar en los hbitos de comportamiento en la biblioteca. -Desarrollar hbitos de cuidado y respeto por los libros y dems materiales existentes. -Iniciar a los nios/as en la metodologa bibliotecaria. -Aprender a buscar, organizar y aplicar la informacin disponible. -Manejar autnomamente los recursos disponibles en la biblioteca. -Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los conocimientos adquiridos en el aula. -Respetar el clima que debe concurrir en una biblioteca. -Ampliar su visin del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas con actitud de respeto. -Incrementar el inters y el gusto por la literatura como expresin de conocimiento y cultura. -Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones. -Desarrollar hbitos de cuidado y respeto por los libros y materiales existentes. RESULTADOS ESPERADOS CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO. -El proyecto lector del CEIP SAN MIGUEL pretende recopilar toda la documentacin , materiales y recursos didcticos existentes en el centro que sean de uso y tratamiento por parte de la biblioteca, ubicarlos en un espacio especialmente condicionado donde organizar y consultar dicho material mediante un sistema accesible de informacin centralizado e informatizado. -Aspira, mediante una serie de actuaciones, ofrecer informacin a la comunidad educativa para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. -Contribuir a la educacin permanente de nuestros alumnos y prepararlos para aprender por s mismos, siendo un lugar de reunin de informacin mltiple en soportes variados (prstamos de materiales, apertura en horario lectivo con visitas de los grupos).

-Intervenir en la vida del centro, colaborando en las mltiples actividades culturales y recreativas organizadas a lo largo del ao por los diferentes componentes de la comunidad educativa (Claustro, Consejo Escolar, AMPA). -Un espacio de integracin social, conteniendo a materiales diversos que atiendan a intereses variados, buscando una efectiva igualdad de derechos. Por lo tanto, un proyecto entroncado en la realidad diversa y plural de nuestro entorno y que se integra con los dems proyectos en los que est involucrada nuestra comunidad escolar: Coeducacin, Escuela de Paz -La biblioteca escolar facilitara documentacin relativa a los temas transversales, ofreciendo dossieres, elaborando materiales, elaborando exposiciones y propiciando las actividades y debates sobre temas comnmente acordados y propuestos por la comunidad escolar. -La biblioteca escolar se enfocar en la ayuda al trabajo personal de los alumnos, como lugar de estudio y realizacin de tareas escolares y programas de estudio dirigido. -Pretende ser un lugar de informacin literaria y de otros recursos que responda a intereses diversos desarrollando programas de lectura, actividades culturales, das del libro, jornadas de animacin a la lectura, etc. -El proyecto de biblioteca escolar requiere coordinacin, organizacin de trabajo en equipo, puesta en marcha de recursos , uso de medios audiovisuales informticos e impresos, implicacin de padres y madres de alumnos, colaboracin de instituciones y asociaciones, as como la evaluacin de los trabajos realizados por el programa puesto en prctica. METODOLOGA DE TRABAJO El coordinador Luis Miguel Prez Tllez y el equipo de profesores y profesoras colaboradores/as ( todo el Claustro)se ajustarn a la siguiente metodologa : a.- Anlisis de la situacin de partida y estudio de la informacin recogida. Condiciona el resto del trabajo. Permitir obtener datos reales y que lleve a formular objetivos ajustados a los recursos con los que cuenta el Centro. Se confeccionarn cuestionarios relacionados con las caractersticas y dotacin de nuestra aula-biblioteca; sobre la tipologa de los documentos existentes, cantidad, actualizacin; servicios ( si los presta) que la biblioteca desarrolla en el Centro. b.- Definicin de los objetivos. Se definirn unos objetivos generales consensuados y aprobados en Claustro para pasar a concretar, con cada Ciclo, los objetivos especficos. c.- Determinar las actuaciones y actividades que contribuirn a la consecucin de los objetivos. Cada profesor aportar a su Ciclo aquellas actividades que le parezcan idneas para desarrollar en el plan de trabajo de la Biblioteca escolar. Con ellas se conformar el ncleo de actuaciones a seguir durante el proyecto de trabajo. Peridicamente se valorar la oportunidad de dichas actividades para su aplicacin o modificacin si las circunstancias lo requieren. d.- Evaluacin y revisin de los resultados. A final de curso, en las reuniones de Ciclo y ETCP , se har un anlisis de los resultados para comprobar hasta que punto se han desarrollado las iniciativas propuestas. Se realizarn encuestas e informes donde se recoja el impacto que han tenido los servicios que ofrece la biblioteca y si cubren las necesidades del usuario. En el Claustro

y Consejo Escolar de fin de curso se expondr la memoria resumen del trabajo realizado y as planificar el ao prximo. El papel del equipo de profesores y profesoras se puede resumir diciendo que participarn y realizarn las actividades propuestas en el proyecto descrito (realizar encuestas, confeccionar cuadros de datos , sugerir actividades, elaborar listas de libros y documentos , establecer prioridades, animar a la lectura, formar la biblioteca de aula, participar en todas las actividades y celebraciones organizadas en torno al libro y a la biblioteca, participar en reuniones, planificar tareas, realizar aportaciones sobre el reglamento de funcionamiento de la biblioteca, confeccionar la memoria final de curso ) INTERS E IMPLICACIN DEL PROFESORADO El inters e implicacin del profesorado para el desarrollo del proyecto es total. Ha existido un gran apoyo para la presentacin y realizacin de este proyecto. Su implicacin es y ser esencial , pues los grupos de alumnos y alumnas son protagonistas y partcipes del ncleo de acciones y actividades que se plasman en l . El proyecto puede suponer logros en la autoformacin del profesorado al incluir en su prctica docente una serie de actuaciones y tcnicas que inciden de forma transversal en el currculo , hacindolo ms gratificante y ayudando a la consecucin de objetivos fundamentales a nivel de lecto-escritura, insercin social, participacin , autoaprendizaje. ACTUACIONES A REALIZAR. -Organizacin y catalogacin de los fondos de la biblioteca escolar con un diseo adaptado a los alumnos/as: *Clasificacin de armarios y secciones. *Sealizacin y rotulacin de secciones y temas. *Colocacin de etiquetas siguiendo patrones de color, a los diversos materiales. *Plastificacin de etiquetas. -Registro informatizado de los materiales de la biblioteca escolar. -Entrada, registro y etiquetaje de los materiales llegados al Centro de los diferentes organismos, consejeras, editoriales y todos los adquiridos por el Centro. -Confeccin de materiales: fichas de libros y material audiovisual, fichas personales de lectura, separadores -Organizacin de las bibliotecas de aula en el Centro. -Elaborar cuadernillos sencillos adaptados a los diferentes niveles del alumnado del Centro que expliquen cmo est organizada la biblioteca y qu recursos pueden ser utilizados segn la edad. -Integracin de los objetivos y funciones de la biblioteca escolar en el Proyecto Educativo de Centro. -Crear distintos ficheros de consulta: fichero de libros, fichero de lecturas personales y de datos de los lectores. -Utilizacin de la biblioteca durante el horario escolar, como lugar de lectura y estudio dirigido, as como para el trabajo personal. -Servicio de prstamos a alumnos y profesores, pudiendo extenderse al resto de la comunidad educativa (antiguos alumnos, padres y madres, etc.). -Establecer en horario lectivo, un servicio de biblioteca escolar a todos los cursos del centro, acordado en Claustro y en coordinacin con los ciclos (cada tutor tendr una

visita de una hora semanal a la biblioteca con una actividad planificada). -Confeccin de una hoja de recomendaciones de lecturas para todos los ciclos (Navidad y fin curso). -Implicacin de padres y madres. Desde la biblioteca, desde el Centro, a travs de hojas informativas, carteles, boletines, se informar a los padres y madres de: *Los horarios y actividades de la biblioteca escolar. *Caractersticas de los libros segn edades, intereses y niveles. *Ttulos y temas actualizados por medio de recomendaciones y sugerencias de lectura para sus hijos. *Noticias y novedades en torno al mundo del libro infantil y juvenil. -Crear una hoja de sugerencias de la biblioteca escolar dirigida a alumnos, profesores y padres. -Realizacin de encuestas a la comunidad escolar sobre temas relacionados con la biblioteca y la lectura. -Inclusin en el Plan de Centro y en la Memoria el conjunto de actividades, actuaciones e intervenciones de la biblioteca para su aprobacin por el Claustro y el Consejo Escolar. -Realizacin de concursos y certmenes: *Mascota de la biblioteca. *Eslogan de la biblioteca. *Guas de lecturas para la semana cultural y efemrides. *Certmenes de poesa, cuentos -Apoyo de la biblioteca a todas las actividades organizadas por el Centro (da de la Paz, da de la Constitucin, da de Andaluca, semana cultural, carnaval, Navidad). -Apoyo en la preparacin de visitas culturales y excursiones a la provincia y ciudades de la comunidad andaluza, incluidas las actividades extraescolares del Plan de Centro. -Organizacin de jornadas de animacin a la lectura. Las actuaciones que se indican son ha realizar durante tres cursos escolares (2007/08, 2008/09 y 2009/10) . Durante el curso 2007/08 se pretenden realizar las siguientes actuaciones: Organizacin y organizacin de los fondos . Formacin de la biblioteca de aula. Aprobacin de las condiciones y requisitos bsicos . Implicacin de padres y madres. Creacin de hojas de sugerencias . Realizacin de encuestas. Convocar concursos y certmenes. Las siguientes actuaciones se realizaran durante los tres cursos del proyecto, sin menoscabo en la continuacin de las actividades propuestas para el curso anterior: Registro y etiquetaje de materiales. Confeccin de materiales. Elaboracin de cuadernillos Utilizacin de la biblioteca. Servicios de prstamos. Inclusin del proyecto en el Plan de Centro y en la Memoria final. Informatizacin de la biblioteca.

 Integracin del proyecto en el ROF y Proyecto Curricular de Centro. Actuaciones trimestrales, semanales. Apoyo a todas las actividades conmemorativas del centro Apoyo en la preparacin de visitas culturales y excursiones. RECURSOS DISPONIBLES. -Aula-biblioteca. -Estanteras y mobiliario para libros. -Fondos editoriales importantes (desfasados en parte). -Material audiovisual escaso (una pequea cantidad de cinta de vdeo,CD; DVD). EVALUACIN. La evaluacin debe propiciar que todos los sectores implicados manifiesten sus opiniones, valoraciones, a travs de entrevistas, encuestas, encuentros, reuniones, etc. Hay que realizar una autoevaluacin en las reuniones de los equipos, as como un seguimiento y atencin del programa que desarrollamos en la biblioteca escolar. La evaluacin debe ser un proceso continuo y actualizado: interesa analizar las situaciones de partida del alumnado, del profesorado y de los sectores implicados en el contexto del proyecto. Tambin es necesario conocer el desarrollo del trabajo y su incidencia: dinmica de trabajo de los equipos; uso de los servicios creados y de los medio disponibles; adaptacin a los imprevistos y cambios en el centro. Todo ello puede servir para revisar, reconducir y modificar cualquier aspecto de los elementos que intervienen durante el proceso. Debe hacerse un balance global y por apartados de los resultados de la puesta en prctica del proyecto. A lo largo de los cursos el responsable de la biblioteca junto con el resto del profesorado deben analizar una serie de indicadores, criterios o referencias respecto al plan de biblioteca y desarrollo del programa de promocin lectora, respecto al alumnado y al profesorado que les permitan conocer la calidad de los trabajos, as como aspectos relacionados con los elementos que configuran el proyecto. De esta manera, la planificacin inicial estar en continua revisin. Podemos enumerar una serie de criterios para evaluar el desarrollo del proyecto y el logro de los objetivos propuestos: Respecto al alumnado : - El ndice de lectura y el hbito creado a travs de la fichas de lecturas personales y de los controles de prstamo y uso de las bibliotecas de aula y de centro . - El grado de autonoma y participacin de los equipos del alumnado. - Valoracin de los textos propios y del dominio de lecturas diversas. Respecto al profesorado: - La inclusin del uso de la biblioteca escolar en sus programaciones de aula. - El cambio de actitud respecto a metodologas, contenidos, actuaciones, en el campo del fomento de la lectura y escritura en el Centro . - La integracin de un tiempo dedicado a la promocin lectora en sus horas de trabajo diario y la organizacin y uso de la biblioteca de aula.

-Grado de colaboracin y participacin en las actividades escolares y extraescolares organizadas desde la biblioteca escolar Respecto a los padres y madres: - El conocimiento real de los objetivos del programa as como su disponibilidad y participacin en las actividades organizadas. - Los recursos humanos y materiales que aporten . - Sus papeles de agentes dinamizadores y animadores de otros padres y madres. COORDINACIN CON OTRAS ENTIDADES El coordinador del proyecto lector establecer los mecanismos y cauces necesarios para que la coordinacin con otras entidades, asociaciones y organismos relacionados con el fomento de la lectura se realice de forma adecuada.

Equipo directivo: Director Santiago Barrero Zambrano Secretaria Inmaculada Conde Palacios Jefe de Estudios Luis Miguel Prez Tllez Coordinador del Proyecto: Luis Miguel Prez Tllez Colaboradores del proyecto : Todos los miembros que pertenezcan al Claustro de Profesores.