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Campus Acadmico de Vila Nova de Gaia Escola Superior de Educao Jean Piaget/Arcozelo (Decreto-Lei n 468/88, de 16 de Dezembro)

Programa Curso Educao Bsica 1 Ciclo de estudos Educao Fsica

Ciclo de estudos Unidade Curricular Docente

Adrito Paulo Pereira da Silva Assistente 6 Terico-Prtico 2011/2012 Semestre curricular 5 Grau acadmico Licenciado

Categoria Funcional Total de ECTS Tipologia das aulas Ano lectivo

1.

Objectivos da unidade curricular

1 Desenvolver capacidades que permitam identificar as diferenas das aulas tericas de 1 Ciclo e as prticas de Educao Fsica. 2 Conhecer os princpios fundamentais de actuao do Professor de Educao Bsica. 3 Desenvolver competncias que permitam identificar o tipo de alunos e planificar as aulas de modo a motivar os alunos para a sua prtica. 4 Conhecer as componentes crticas fundamentais de cada contedo da Educao Fsica nestas idades. 5 Conhecer os processos de aprendizagem e progresses metodolgicas caractersticos das diferentes actividades. 6 Dominar as tcnicas, regras e ajudas que caracterizam cada uma das modalidades.

2. Contedos Contacto (Aulas e orientao tutorial) Estudo, Investigao individual orientada, projectos e trabalhos prticos Bibliografia Avaliao dos trabalhos prticos individuais ou de grupo, e respectiva apresentao oral; textos produzidos e desempenho na aula
4 Horas (terico) Ver ponto 6 2 Horas (terico) 4 Horas (terico) Ver ponto 4

Conhecimentos e Competncias

1 Objectivos da Educao Fsica;

2 Competncias que o aluno deve adquirir;

3 reas de Interveno

4 Contedos Programticos Diferenas entre a aula de Educao Fsica e a aula dentro da sala de aula

Cuidados a ter nas aulas de Educao Fsica

Actuao do Professor

Etapas de desenvolvimento de cada Contedo programtico

Conhecer os objectivos da Educao Fsica, bem como as suas vrias modalidades; Identificar as diferentes competncias a trabalhar com os alunos: Social Saber estar saber ser Cognitivo Saber Tctico-tcnico Saber fazer Conhecer e saber identificar: - Actividades Fsicas - Actividades Desportivas Conhecer os diferentes contedos a trabalhar Compreender as as dieferenas de comprotamento dos alunos na aula de Educao Fsica e os seus diversos factores; Reconhecer os cuidados que Professor de Educao Fsica deve ter; Identificar o comportamento do Professor relativamente organizao do espao, dos exerccios, dos grupos, do feedback Conhecer os Contedos Programticos, bem como as suas regras e maiores dificuldades na sua leccionao

Exposio oral do professor Visionamento de apresentao em Power Point

Exposio oral do professor, com debate com os alunos Visionamento de apresentao em Power Point

Exposio oral do professor, com debate com os alunos Visionamento de apresentao em Power Point

Metodologia e actividades

Contedos

Anlise das sequncias de aprendizagem/ensino das vrias modalidades

Analisar, Identificar e vivenciar as sequncias de ensino/aprendizage m das vrias modalidades

No poli-desportivo os alunos vivenciam os exerccios propostos para as sequncias de ensino/ aprendizagem das diferentes modalidades Entrega e discusso dos trabalhos tericos, referentes s sequncias de ensino/apredizagem Avaliar o desempenho dos alunos na prtica ao leccionar a sua aula Avaliar os conhecimentos adquiridos atravs de um teste escrito

Ver ponto 6

Avaliao prtica

Leccionar a aula da temtica que lhe foi atribuida

26 Horas (prtica)

Avaliao terica

2 Horas (tericas)

3. Conhecimentos e Competncias a adquirir 1. Identifica os Objectivos da Educao Fsica. 2. Identifica as diferentes competncias a trabalhar com os alunos: a. Social Saber estar saber ser b. Cognitivo Saber c. Tctico-tcnico Saber fazer 3. Conhece e sabe identificar: a. - Actividades Fsicas b. - Actividades Desportivas 4. Conhece as diferenas de comportamento dos alunos na aula de Educao Fsica e os seus diversos factores; 5. Reconhece os cuidados que Professor de Educao Fsica deve ter; 6. Identifica o comportamento do professor relativamente organizao do espao, dos exerccios, dos grupos, do feedback 7. Conhece e sabe aplicar os contedos programticos. 8. Analisa, identifica e vivencia as sequncias de ensino/aprendizagem das vrias modalidades

Ver ponto 4

Anlise das sequncias de aprendizagem/ensino das vrias modalidades

Analisar as sequncias de ensino/aprendizage m das vrias modalidades

Contacto (Aulas e orientao tutorial) Estudo, Investigao individual orientada, projectos e trabalhos prticos Bibliografia Avaliao dos trabalhos prticos individuais ou de grupo, e respectiva apresentao oral; textos produzidos e desempenho na aula
10 Horas (prtica) 2 Horas (tericas)

Conhecimentos e Competncias

Metodologia e actividades

Contedos

4. Avaliao Os alunos, para serem avaliados por frequncia devero satisfazer os seguintes requisitos:

Participao activa em, pelo menos, 70% das aulas, para poder obter informao positiva na avaliao de frequncia. As caractersticas de participao nas aulas sero avaliadas pela: assiduidade, pontualidade, empenhamento na realizao das situaes de aprendizagem e contributo para a dinamizao da participao dos companheiros de turma e/ou de grupo. Salvaguardando casos especficos. A nota final dos alunos ser organizada da seguinte forma: Por frequncia: 1. 40% para a parte terica 2. 50% para a parte prtica a. 15% Trabalho Escrito (Panificao da Aula) b. 35% Didctica da Aula. 3. 5% para a assiduidade 4. 5% para a participao

NOTA: Devido ao nmero de aluno(a)s por turma (mdia 15) e diversidade temtica desta unidade curricular houve a necessidade de juntar as duas turmas em 50% da carga horria total (60horas), permitindo desta forma que: (I) os contedos tericos fossem transmitidos concomitante para as duas turmas; (II) o(a)s aluno(a)s sentissem na prtica um ambiente semelhante ao que possam vir a encontrar na sua prtica profissional, (relativamente ao nmero de aluno(a)s, ao emparelhamento dos mesmos, a importncia de todos ele(a)s se encontrarem em exercitao conseguindo, desta forma, adequar actividades alternativas para os elementos que possam ficar

temporariamente fora das equipas pr- estabelecidas); (III) para que em algumas actividades se conseguisse ter um nmero mnimo de elementos exigido para a prtica.

5. Bibliografia Diviso Dinamizao Desportiva Camara Municipal de Espinho (2000.2001) Manual Prtico Educao Fsca 1 Ciclo do Ensino Bsico. Adelino, J., Viera, Jorge., Coelho Olmpio, Treino de Jovens O que todos precisam de saber!. Centro de Estudos e Formao Desportiva, 2000. Bento, J. (1991). Para uma renovao da Escola Primria e da Educao Fsica. in E.F. na escola primria, Vol. I, pg. 11-17, FCDEF/ U. Porto e Cmara Municipal do Porto. Bento, J. (1992). Para um conceito de Desporto na Escola Primria. in E.F. na escola primria. Vol. II, pg. 13-18, FCDEF/U. Porto e Cmara Municipal do Porto. Bragada, J. (2002). Jogos Tradicionais e o desenvolvimento das capacidades motoras na escola. CEFD. Lisboa. Direco Geral do Ensino Bsico (1993). A Educao Fsica no 1 Ciclo do Ensino Bsico. Ministrio da Educao. Gabinete Coordenador do Desporto Escolar (1996). Programa de desenvolvimento da Educao Fsica e Desporto Escolar - 1 Ciclo do Ensino Bsico. Ministrio da Educao, Departamento do Ensino Bsico. Garganta, J. (1992). Como conceber o ensino dos Jogos Desportivos Colectivos. In E.F. na escola primria. Vol. II. FCDEF/U. Porto e Cmara Municipal do Porto. Pg. 33-42. Bayer C. O Ensino dos Desportos colectivos. Lisboa, Dinalivro, 1994. Bento, J. Planeamento e Avaliao em Educao Fsica. Lisboa. Editorial Caminho. 1987. Bota, I., Colibaba-Evulet, D. Jogos Desportivos Colectivos. Lisboa.Instituto Piaget, 2001. Garganta, J. Horizontes e rbitas no treino dos jogos desportivos. Porto, Ed. Jlio (7) (8) Garganta, CEJD- FCDEF, UP, 2000. Graa, A. & Oliveira, J. O Ensino dos Jogos Desportivos. Porto. CEJD/FCDEF-UP. 1994.

INFORMAO Online Currculo Nacional do Ensino Bsico. Competncias Essenciais Disponvel em: http://www.dgidc.min-edu.pt/public/cnebindex.asp Histtia, Componentes Crticas e Avaliao das Diferentes Modalidades Disponivel em: http://vamos_fazer_educacao_fisica.blogs.sapo.pt

Rui Neves Educao Fsica no 1 ciclo ensino bsico. Do baldio Pedaggico construo curricular. Disponvel em: http://www.efdeportes.com/efd31/ef11.htm

Projectos educativos em sade, desporto e lazer no 1 CEB: contributo para uma escola inteira. Disponvel em: http://www.apagina.pt/arquivo/Artigo.asp?ID=2733 Carlos Neto - A Educao Motora e as Culturas de Infncia: a importncia da Educao Fsica e Desporto no Contexto Escolar. Disponvel em: http://www.fmh.utl.pt/Cmotricidade/dm/textoscn/aeducacaomotora.pdf Lusa Magalhes; Jos Maia; Rui Silva; Andr Seabra - Padro de Actividade Fsica. Estudo em crianas de ambos os sexos do 4 ano de escolaridade. Disponvel em: http://www.fcdef.up.pt/rpcd/_arquivo/artigos_soltos/vol.2_nr.2/05.pdf Associao Portuguesa de Profissionais de Educao Fsica Disponvel em: http://www.appefis.org/ Motricidade Online Disponvel em: http://www.motricidade.com/ Sociedade Portuguesa de Educao Fsica Disponvel em: http://www.spef.rcts.pt/

Campus Acadmico de Vila Nova de Gaia Escola Superior de Educao Jean Piaget/Arcozelo (Decreto-Lei n 468/88, de 16 de Dezembro)
Programa Curso Educao Bsica 1 Ciclo de estudos Educao Fsica

Ciclo de estudos Unidade Curricular Docente

Adrito Paulo Pereira Moutinho Ribeiro da Silva Assistente 6 Terico-Prtico 2011/2012 Semestre curricular 5 Grau acadmico Licenciado

Categoria Funcional Total de ECTS Tipologia das aulas Ano lectivo

Avaliao Por Exame: 1. 40% para a parte terica (teste escrito) 2. 60% para a parte prtica pela execuo de um plano de aula e sua apresentao