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La Planificacin por Competencias es una herramienta empleada por el Docente en el marco de aplicacin de la Teora Constructivista para organizar las actividades inherentes al proceso de enseanza aprendizaje, al Docente ya no le esta permitido planificar de manera aislada, debe hacerlo tomando en consideracin los conocimientos previos del alumno, sus habilidades, capacidades y destrezas, es el alumno el protagonista de su propio aprendizaje. En este modelo de Planificacin, el Docente asume un rol distinto al tradicional, de ser un transmisor de conocimientos se convierte en mediador, orientador, motivador, desarrollando y el Docente gua, estrategias en aplicando

didcticas en aras de la formacin integral del educando a fin de lograr la reestructuracin y aplicacin del conocimiento en un contexto especifico, donde el estudiante internalice la importancia del aprendizaje con un enfoque altamente social y humanista, que haya en l, una verdadera transformacin que le permita aprender a ser, aprender a hacer, aprender a comprender y aprender a convivir, en donde Docente -Estudiante asumen el compromiso de erradicar esas viejas tcnicas ortodoxas de aprendizaje memorstico, repetitivo y den paso a la nueva Era de la Educacin por Competencias. Aprendiendo Haciendo Aprendizaje para toda la vida

La Planificacin por Competencias tiene como caractersticas:

Hacer nfasis en el proceso de enseanza aprendizaje fundamentado


en experiencias propias.

Buscar la coherencia entre las distintas competencias, stas no pueden


ser aisladas ni contradecirse en su esencia, deben ser complementarias para asegurar as las resultas del proceso de enseanza aprendizaje. Brinda seguridad en lo que se hace?, como se hace? y para que se hace?, a la par de maximizar el tiempo y los recursos.

Entre los Principios Fundamentales de la Planificacin por Competencias se tiene que:

Es Flexible: no responde a un modelo rgido, da participacin al


Estudiante en la construccin del conocimiento a partir de sus propias experiencias.

Es Socializadora: a travs de la socializacin se aprende, tanto el Docente


y Educando no actan aislados, se encuentran inmersos en un contexto social vido de ser tomado en cuenta.

Es Integradora: En ella se conjugan distintos actores que participan en


igualdad de oportunidades (Docente / Educando / Sociedad).

Es Dinmica: Debe estar a la vanguardia de


la demanda de un mundo globalizado en donde el Educando esta presto a colocar sus competencias para coadyuvar en el desarrollo de la sociedad.

Inmediatez:

la

internalizacin

del

conocimiento en el Estudiante se da en breve plazo producto de las nuevas estrategias didcticas en el mtodo de enseanza aprendizaje, a su vez es demostrable con la aplicacin inmediata de dicho conocimiento en el medio donde se desenvuelve.

Realista: responde a la realidad social de los nuevos cambios de de una


sociedad que avanza vertiginosamente en el campo tecnolgico.

Elaborado por: Clara Martnez Egleidis Osuna Kathy Ruiz Mary Briceo

Fuente Autor: Rufino Cano Gonzlez