Unidad I

VENTAJAS DE LOS SISTEMAS DIGITALES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

VENTAJAS DE LOS SISTEMAS DIGITALES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Se vierte en estos meses cantidad de literatura que viene atacando las posibilidades educativas y de formacin de los sistemas de educacin a distancia basados en formatos de alojamiento transmisin digitales. Por otra parte, y en sentido contrario, se escribe igualmente sobre las ventajas de esta modalidad de enseanza y aprendizaje. Pues bien, sin el propsito de ser exhaustivo y con la simple intencin de relacionar una serie de ventajas, virtualidades o posibilidades que detentan estos sistemas, me voy a sumar este mes, como no poda ser de otra manera, al grupo de los que defienden esas posibilidades. Y lo hago desde la conviccin del estudioso de estos temas y, muy singularmente, desde la visin de quien se lleva moviendo desde hace aos en este tipo de entornos. As, relacionara como ventajas destacadas de los sistemas digitales de enseanza y aprendizaje, las siguientes: Apertura. Porque: desde la misma institucin puede realizarse una amplia oferta de cursos; a los destinatarios no se les exige concentracin geogrfica y pueden encontrarse muy dispersos; la multiplicidad de entornos, niveles y estilos de aprendizaje puede mostrarse muy diferenciada; puede darse respuesta a la mayora de las necesidades actuales de formacin; puede convertirse en una oportunidad y oferta repetible sucesivamente. Flexibilidad. Porque permite: seguir los estudios sin los rgidos requisitos de espacio (dnde estudiar?), asistencia y tiempo (cundo estudiar?) y ritmo (a qu velocidad aprender?), propios de la formacin tradicional; combinar familia, trabajo y estudio; permanecer en el entorno familiar y laboral mientras se aprende; compaginar el estudio tambin con otras alternativas de formacin. Eficacia. Porque: convierte al estudiante ineludiblemente en el centro del proceso de aprendizaje y en sujeto activo de su formacin; puede aplicarse con inmediatez lo que se aprende; se facilita la integracin de medios y recursos en el proceso de aprendizaje; se propicia la autoevaluacin de los aprendizajes; los mejores especialistas pueden elaborar los materiales de estudio; la formacin puede ligarse a la experiencia y al contacto inmediato con la actividad laboral que pretende mejorarse; los resultados referidos a logros de aprendizaje se muestran, al menos, de igual nivel que los adquiridos en entornos presenciales. Economa. Porque: se ahorran gastos de desplazamiento; se evita el abandono del puesto de trabajo; se disminuye el tiempo complementario de permanencia en el trabajo para acceder a la formacin; se facilitan la edicin y los cambios que se deseen introducir en los materiales; se propicia la economa de escala. Formacin permanente. Porque: se da respuesta a la gran demanda de formacin existente en la sociedad actual; se muestra como ideal para la formacin en servicio, la actualizacin y el reciclaje; se propicia la adquisicin de actitudes, intereses y valores. Motivacin e iniciativa. Porque: es inmensa la variedad y riqueza de la informacin disponible en Internet; permite la navegacin libre por sus pginas; se presenta con un atractivo carcter multimedia; la libertad al navegar y la interactividad de las pginas Web mantienen la atencin y propicia el desarrollo de la iniciativa.

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Privacidad e individualizacin. Porque: se favorece la posibilidad de estudiar en la intimidad; se evita lo que para muchos puede suponer la presin del grupo; se invita a manifestar conocimientos o habilidades que ante el grupo se obviaran; se propicia el trabajo individual de los alumnos ya que cada uno puede buscar y consultar lo que le importe en funcin de sus experiencias, conocimientos previos e intereses. Interactividad. Porque: hace posible la comunicacin total, bidireccional y multidireccional; la relacin se convierte en prxima e inmediata; se posibilita la interactividad e interaccin tanto sncrona como asncrona, simtrica y asimtrica. Aprendizaje activo. Porque: el estudiante es ms sujeto activo de aprendizaje; el autoaprendizaje exige en mayor medida la actividad, el esfuerzo personal, el procesamiento y un alto grado de implicacin en el trabajo. Aprendizaje colaborativo. Porque: se propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales; permite el aprender con otros, de otros y para otros a travs del intercambio de ideas y tareas, se desarrollen estos aprendizajes de forma ms o menos guiada (cooperativo). Macro-informacin. Porque: pone a disposicin del que aprende la mayor biblioteca jams imaginada; ninguna biblioteca de aula, centro o universidad por s misma alberga tantos saberes como los depositados en esta biblioteca csmica. Recuperacin inteligente. Porque propicia que el estudiante pase de mero receptor de informacin a poseer la capacidad de buscar, valorar, seleccionar, y recuperar inteligentemente la informacin. Democratizacin de la educacin. Porque supera el acceso limitado a la educacin que provocan los problemas laborales, de residencia, familiares, etc. Democratizacin de la informacin. Porque: hace realidad la universalidad de la informacin; todos pueden acceder a todo tipo de documentos textuales y audiovisuales de los ms prestigiosos autores. Diversidad y dinamismo. Porque: la informacin presentada es diversa, variada y complementaria; la Web ofrece mltiples maneras de acceder al conocimiento de forma atractiva y dinmica. Inmediatez. Porque; cualquier material puede colgarse en la red y estar disponible desde ese momento; la respuesta ante las ms variadas cuestiones se ofrece a gran velocidad (golpe de clic), al margen de la hora y el lugar. Innovacin. Porque estimula formas diferentes y creativas de ensear y aprender. Permanencia. Porque: la informacin no es fugaz como la de la clase presencial, la emisin de radio o televisin; el documento hipermedia est esperando siempre el momento adecuado para el acceso de cada cual; quedan registrados todos los documentos e intervenciones como residentes en el sitio Web. Multiformatos. Porque: la diversidad de configuraciones que nos permiten los formatos multimedia e hipertextual estimula el inters por aprender; se brinda la posibilidad de ofrecer ngulos diferentes del concepto, idea o acontecimiento.

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Multidireccionalidad. Porque existe gran facilidad para que documentos, opiniones y respuestas tengan simultneamente diferentes y mltiples destinatarios, seleccionados a golpe de clic. Teleubicuidad. Porque todos los participantes en el proceso de enseanza y aprendizaje pueden estar virtualmente presentes en muchos lugares a la vez. Libertad de edicin y difusin. Porque: todos pueden editar sus trabajos y difundir sus ideas que, a la vez, pueden ser conocidas por multitud de internautas. Interdisciplinariedad. Porque todos los ngulos, dimensiones y perspectivas de cualquier cuestin, problema, idea o concepto pueden ser contemplados desde diferentes reas disciplinares y presentados de manera inmediata a travs de los enlaces hipertextuales y buscadores. En fin, se trata, como deca al principio, de un catlogo sin orden de prioridad o importancia de cada una de las ventajas por m seleccionadas que, entre todos podremos aumentar, modificar, sistematizar, justificar, etc. Les invito a ello.

Lorenzo Garca Aretio - Editor del BENED -Titular de la CUED

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