OBJETIVOS
Implantacin del sistema de comunicacin ms adecuado a cada caso particular. Priorizar el uso del lenguaje oral. Prevenir los posibles trastornos del habla, lenguaje y comunicacin. Colaboracin con el tutor/a, especialistas, EOEP, y maestro de Pedagoga Teraputica en las adaptaciones necesarias de los alumnos/as de atencin a la diversidad. Asesoramiento acerca de los trastornos de lenguaje que con ms frecuencia se manifiestan en el centro. Proporcionar orientaciones y material didctico a los tutores y maestros de apoyo. Elaboracin de programas individualizados de intervencin, para aplicar tanto en el aula de Audicin y Lenguaje como en el mbito familiar.
1.- Alumnos/as cuya competencia en la comunicacin oral este ausente o seriamente comprometida y/o precisan de un S.A.A.C.
CRITERIOS
3.- Alumnos/as con necesidades transitorias por alteraciones funcionales en el uso del lenguaje oral y/o escrito.
1 sesin semanal
4.- Programas de prevencin y estimulacin. Programas de estimulacin lingstica. Programas de conciencia fonolgica. Programas de comprensin lectora.
TIPO DE INTERVENCIN
AGRUPAMIENTOS
Las sesiones sern individuales, grupales, en el aula de referencia o en el aula de Audicin y Lenguaje, dependiendo de los horarios, nmero de alumnos/as, necesidades. La decisin para los agrupamientos se basa en los siguientes criterios: 1- Que su edad cronolgica no sea muy distante. 2- Que tengan n.e.e. similares. 3- Que compartan el mismo grupo-clase. 4- Que compartan el mismo nivel o ciclo. 5- Que precisen una respuesta educativa semejante.