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Universidad Central de Bayamón Programa Graduado Administración y Supervisión de Escuelas

Universidad Central de Bayamón Programa Graduado Administración y Supervisión de Escuelas PPEA Copia IMAGEN GOOGLE.COM Módulo

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Módulo Instruccional

Profa. Carmen G. Marrero, Ed. D EDAS 505 Enid J. Tapia / 0060495

Todos los Derechos Reservados, No se autoriza publicación sin permisos previos Esto incurre en un delito por plagio.

DOCUMENTO ORIGINAL ejtapiz@gmail.com

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Módulo Instruccional

El Modulo Instruccional utilizado con fines educativo consiste de un plan

preparado fragmentando el currículo y llevado al salón de clases de forma detallada y

simple. Este tiene que contar con unos pasos básicos con los que conseguiremos el

aprendizaje fundamental perseguido en la lección que se suministra en el proceso

aprendizaje enseñanza. Este, cuenta con unos pasos establecidos los cuales pueden

ser aplicados al estilo de diseños instruccional que se prefiera utilizar. Estos pueden ser

utilizados con aplicación a la tecnología o con otras variables. Lo importante es

establecer en el modulo el fundamento teórico de los módulos instruccionales debe

estar presente al igual que la planificación pedagógica, que sirve de referencia para

producir una variedad de materiales educativos.

Estos incluyen ejercicio de práctica al inicio como exploración del concepto a ser

trabajado y al final del mismo para establecer el conocimiento adquirido a partir de la

lección o material a ser enseñado en la praxis. De ser necesario desarrollar la lección

deseada se prepara un preámbulo donde se le presente de forma resumida el tópico,

pero es importante establecer que con el modulo conseguimos enseñar el conceptos y

destrezas a un ritmo dado y sin la intervención presencial continua del maestro.

De forma inicial podemos presentar en el módulo marco teórico de lo que se pretende

enseñar. La elaboración de módulos tiene que necesariamente basarse en la

metodología del diseño instruccional. En la segunda parte se presenta ejercicios de

práctica para crear un módulo cuyo aprendizaje pueda ser medido. La preparación

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dependerá de la complejidad del tema. Y debe incluir dos tipos de objetivo con el fin de

cumplir estos en un periodo corto y con un tema sencillo. El objetivo general que se

utiliza para presentar los conceptos y las destrezas que se requieren para preparar un

módulo instruccional impreso y los objetivos específicos que consistirán en que el

estudiante pueda:

El estudiante sea capaz de definir el concepto presentado en el modulo.

El estudiante entienda el concepto presentado en el diseño preparado.

• El estudiante pueda describir los componentes del modulo.

El estudiante pueda señalar las diferencias entre términos.

El estudiante pueda crear un módulo.

Diferencia entre Modulo Instruccional y Diseño Instruccional

Un módulo instruccional es una porción del Currículo, ya que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin que esté presente en todo momento el maestro. Necesariamente debe estar establecido un fundamento teórico y práctico en la creación del módulo instruccional y aplicación del diseño instruccional. Los maestros que crean el diseño instruccional tiene el conocimiento para llevar a cabo la creación de módulos instruccionales. Sin embargo, siempre y cuando se cumpla con los requisitos metodológicos, cualquier persona puede crear un módulo instruccional. Durante el proceso de diseño instruccional es fundamental la aplicacion en las teorías académicas, especialmente en las disciplinas relativas al aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensión, uso y aplicación de la información, a través de

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estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas. Una vez diseñada la instrucción, deberá probarse, evaluarse y revisarse, atendiéndose de forma efectiva las necesidades particulares del estudiante. De forma sencilla el diseño instruccional es la forma de planificar la educación y sirve de referencia para producir otras variables educativas que tengan pertinencia individual y se atemperen a las realidades de los estudiantes, asegurándose así la calidad y aplicación efectiva del aprendizaje.

Diferentes fases del Diseño Instruccional

  • 1. Fase de Análisis- Se constituye la base para las demás fases. En esta se define el problema, la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones, se utilizan diferentes métodos de investigación, tal como el análisis de necesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse.

  • 2. Fase de Diseño- Se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. Se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta fase incluyen hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo un análisis instruccional, redactar objetivos, redactar un cuestionario para pruebas, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción.

  • 3. Fase de Desarrollo- Se elaboran planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como guías de una lección.

  • 4. Fase de Implantación e Implementación- En esta se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes

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ambientes: en el salón de clases. En esta se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente de trabajo.

  • 5. Fase de Evaluación- Se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. De forma Formativa o Sumativa. La Formativa es continua, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objetivo de esta evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. La Sumativa se da cuando se ha implantado la versión final de la instrucción. En este tipo de evaluación se verifica la efectividad total de la instrucción y los hallazgos se utilizan para tomar una decisión final, tal como continuar con un proyecto educativo o comprar materiales instruccionales.

Hay tres tipos de diseño instruccional

  • 1. Modelo de Dick y Carey - Este modelo utiliza el enfoque de sistemas para el diseño de la instrucción. Es uno de los más conocidos por su naturaleza estructurada. El modelo describe todas las fases de un proceso interactivo, que comienza identificando las metas instruccionales y termina con la Evaluación Sumativa. El modelo se puede aplicar a múltiples escenarios, desde el ambiente educativo hasta el laboral.

  • 2. El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación) - Es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional, aunque más en el medio electrónico. Es un modelo genérico y se compone de las siguientes fases:

Análisis

Diseño

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Desarrollo

Implantación

Evaluación

  • 3. El modelo de Jerrold Kemp - Este tiende a un enfoque holístico del en el diseño instruccional cada modelo tiene unas fases que coinciden: análisis, diseño desarrollo, implantación e implementación y evaluación. Pero en este se incluyen los dos tipos de evaluaciones la formativa, sumativa y es requerida la revisión.

Reflexión Final©

El proceso de aprendizaje, es uno continuo que nos persigue hasta

el último paso dado en nuestras vidas; más el proceso de enseñanza es uno de

compromiso, entrega y dedicación, pues por este medio, seremos evaluados

finalmente, por el Gran Maestro. Ejt2011®

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