PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO.

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PARTICIPATIVA. PROPSITO GENERAL:

BIOLOGIA

Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________

Firma del Docente

Firma de Estudiante Acudiente.

Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD HUMANA. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: EDUCACIN CORPORAL. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO. NOMBRE DEL EXPERTOS. ESTUDIANTE:

DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA:

LECTORES

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PROYECTO. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: TERCERO. NOMBRE ACCIN. DEL ESTUDIANTE:

DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA:INGLES

EN

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO Y ACTITUDINAL GRADO 3

Propsito afectivo: Valorar la importancia del desarrollo actitudinal para mejorar el desempeo acadmico. Propsito cognitivo: Reconocer las caractersticas de las actitudes maxiministas y la forma de desarrollarlas. Propsito expresivo: Sustentar rigurosamente el plan de mejoramiento, evidenciando cambios actitudinales y acadmicos durante el curso remedial.
Situacin Vital: Martin, estudiante del colegio Maximino Poitiers, asisti con sus padres a la entrega de boletines. Martn se molest al ver que haba perdido tres reas y las cinco actitudes, y afirm delante de sus padres que las causas de su bajo desempeo son: yo no entiendo el tema , el profesor no explica bien, el profesor no me califica bien, el profesor me bajo por mi presentacin personal e indisciplina a pesar que siempre le entregue todo . Sin embargo el tutor, realiza la reflexin correspondiente con el estudiante y lo lleva a comprender que el resto de sus compaeros que asistieron a clase con el mismo docente, lograron los propsitos de las reas y con excelentes notas; por lo tanto es importante que identifique sus propias fallas o dificultades. Martn ahora tiene tres preguntas que con tu ayuda necesita resolver: Qu actitudes Maxiministas fallaron en m y ocasionaron la prdida de reas? Cmo desarrollar estas actitudes? Por qu un bajo desempeo, puede ser consecuencia de no ser puntual, dispuesto, riguroso, autnomo y autoexigente? Resuelve cada una de las siguientes preguntas y realiza las actividades propuestas para resolver las tres preguntas de Martn: 1. Por medio de un dibujo, indica el significado de cada una de las actitudes Maxiministas. Puntualidad

2. Escribe el nombre de un docente y un compaero de clase que se caracterice por su puntualidad. Por qu lo identificas como una persona puntual? Qu beneficios crees que le trae a su vida la puntualidad? 3. Elabora un plan de trabajo (descripcin de las actividades que realizars cada semana, con horario y tiempos) para lograr aprobar tu curso remedial acadmico y actitudinal. 4. Describe 3 acciones que en tu colegio te haran una persona puntual. 5. Describe 3 acciones que en tu casa te haran una persona puntual. Disposicin 6. Cmo identificaras a un compaero de clase que est dispuesto en la clase de matemticas? 7. Escoge una clase de este bimestre y revisa en cada una de ellas tus compaeros ms dispuestos. Indaga cmo hacen esos estudiantes para lograr una actitud de disposicin en la clase y cmo se ve reflejado en sus notas. Escribe cada una de las acciones que te dicen los estudiantes. 8. Autoevale su comportamiento en las izadas de bandera programadas y describa estrategias para lograr cada vez ms concentracin en esos actos. 9. Si los paps de Martn estn inconformes con una nota de su boletn, a quin debe dirigirse?. Explica el conducto regular que se debe seguir antes de indicar el caso al rector (responde con ayuda de tus padres). Rigurosidad 10. Solicita a cada docente que tienes en este bimestre que evalen el proceso que estas llevando a cabo en su rea, escribe las fortalezas y debilidades que ellos encuentran en ti, y plantea una actividad que realizars para superar las dificultades ( utiliza el siguiente cuadro):

Fortalezas

Debilidades

Estrategias de mejoramiento

Realiza la misma actividad con tus padres. 11. Elabora una lista de acciones (5) que realizars diariamente para lograr presentar tus trabajos acadmicos con la mayor calidad. Autonoma 12. Para cada una de las reas no aprobadas, escoge el concepto que ms dificultad tuviste para comprender, y con ayuda de diferentes docentes elabora un mentefacto nocional.

13. Consulta en internet una empresa reconocida a nivel nacional, e indica qu significado tienen sus colores institucionales. Realiza una cartelera alusiva al escudo, himno y filosofa del colegio. Socializa el trabajo realizado en una tutora. 14. Describe la importancia de portar un uniforme en tu colegio o en una empresa y cmo esta relacionado con el sentido de pertenencia. Autoexigencia 15. Qu es una meta? cmo se construyen metas? cules son tus metas para esta semana? cules son tus metas para este bimestre? cules son tus metas para este ao? 16. Elabora una historieta que indique los pasos para desarrollar las actitudes Maxiministas (puntualidad, disposicin, rigurosidad, autonoma, auto exigencia). 17. Consideras que la autoexigencia es necesaria para desarrollar un Talento? Por qu? 18. Responde las tres preguntas que se hizo Martn. Reflexiona en qu se parece la situacin de Martn con la tuya. Responde las mismas preguntas para tu caso. LA SUSTENTACION DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO ACTITUDINALES DEBEN SEGUIR EL MISMO PROCEDIMIENTO DE LOS CURSOS REMEDIALES SERA GUIADO Y ORIENTADO POR EL TUTOR Y DEBE SER SUTENTANDO EN LA SEMANA DEL 1 AL 4 JUNIO EN CLASE DE TUTORIA

FIRMAS DEL TUTOR MAYO JUNIO 18 _____________________ 1 _________________________ 19_____________________ 2 _________________________ 20_____________________ 3 _________________________ 21_____________________ 4__________________________ NOTA_____________ ____________________________ FIRMA DEL DOCENTE

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: SEGUNDO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PROYECTO. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: SEGUNDO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: SEGUNDO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: SOCIALES. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: SEGUNDO. NOMBRE DEL MATEMATICAS. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores. ESTUDIANTE:

DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA:

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: PRIMERO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PROYECTO. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL __________________________________________________ GRADO: PRIMERO A.

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD.

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL __________________________________________________ GRADO: PRIMERO C

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD.

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL __________________________________________________ GRADO: PRIMERO C

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD.

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL __________________________________________________ GRADO: PRIMERO

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: MATEMATICAS.

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001

PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL __________________________________________________ GRADO: PRIMERO

ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: SOCIALES.

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PARTICIPATIVA. PROPSITO GENERAL:

BIOLOGIA

Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: AFECTIVIDAD. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: EDUCACIN CORPORAL . PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. NOMBRE DEL EXPERTOS. ESTUDIANTE:

DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA:

LECTORES

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA: PROYECTO. PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010 NOMBRE DEL ___________________________________________________ GRADO: CUARTO. NOMBRE ACCIN . DEL ESTUDIANTE:

DOCENTE: ___________________________________ ASIGNATURA:INGLES

EN

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO Y ACTITUDINAL GRADO 4

Propsito afectivo: Valorar la importancia del desarrollo actitudinal para mejorar el desempeo acadmico. Propsito cognitivo: Reconocer las caractersticas de las actitudes maxiministas y la forma de desarrollarlas. Propsito expresivo: Sustentar rigurosamente el plan de mejoramiento, evidenciando cambios actitudinales y acadmicos durante el curso remedial.
Situacin Vital: Martin, estudiante del colegio Maximino Poitiers, asisti con sus padres a la entrega de boletines. Martn se molest al ver que haba perdido tres reas y las cinco actitudes, y afirm delante de sus padres que las causas de su bajo desempeo son: yo no entiendo el tema , el profesor no explica bien, el profesor no me califica bien, el profesor me bajo por mi presentacin personal e indisciplina a pesar que siempre le entregue todo . Sin embargo el tutor, realiza la reflexin correspondiente con el estudiante y lo lleva a comprender que el resto de sus compaeros que asistieron a clase con el mismo docente, lograron los propsitos de las reas y con excelentes notas; por lo tanto es importante que identifique sus propias fallas o dificultades. Martn ahora tiene tres preguntas que con tu ayuda necesita resolver: Qu actitudes Maxiministas fallaron en m y ocasionaron la prdida de reas? Cmo desarrollar estas actitudes? Por qu un bajo desempeo, puede ser consecuencia de no ser puntual, dispuesto, riguroso, autnomo y autoexigente? Resuelve cada una de las siguientes preguntas y realiza las actividades propuestas para resolver las tres preguntas de Martn: 1. Por medio de un dibujo, indica el significado de cada una de las actitudes Maxiministas. Puntualidad 2. Escribe el nombre de un docente y un compaero de clase que se caracterice por su puntualidad. Por qu lo identificas como una persona puntual? Qu beneficios crees que le trae a su vida la puntualidad? 3. Elabora un plan de trabajo (descripcin de las actividades que realizars cada semana, con horario y tiempos) para lograr aprobar tu curso remedial acadmico y actitudinal. 4. Describe 3 acciones que en tu colegio te haran una persona puntual.

5. Describe 3 acciones que en tu casa te haran una persona puntual. Disposicin 6. Cmo identificaras a un compaero de clase que est dispuesto en la clase de matemticas? 7. Escoge una clase de este bimestre y revisa en cada una de ellas tus compaeros ms dispuestos. Indaga cmo hacen esos estudiantes para lograr una actitud de disposicin en la clase y cmo se ve reflejado en sus notas. Escribe cada una de las acciones que te dicen los estudiantes. 8. Autoevale su comportamiento en las izadas de bandera programadas y describa estrategias para lograr cada vez ms concentracin en esos actos. 9. Si los paps de Martn estn inconformes con una nota de su boletn, a quin debe dirigirse?. Explica el conducto regular que se debe seguir antes de indicar el caso al rector (responde con ayuda de tus padres). Rigurosidad 10. Solicita a cada docente que tienes en este bimestre que evalen el proceso que estas llevando a cabo en su rea, escribe las fortalezas y debilidades que ellos encuentran en ti, y plantea una actividad que realizars para superar las dificultades ( utiliza el siguiente cuadro):

Fortalezas

Debilidades

Estrategias de mejoramiento

Realiza la misma actividad con tus padres. 11. Elabora una lista de acciones (5) que realizars diariamente para lograr presentar tus trabajos acadmicos con la mayor calidad. Autonoma 12. Para cada una de las reas no aprobadas, escoge el concepto que ms dificultad tuviste para comprender, y con ayuda de diferentes docentes elabora un mentefacto nocional. 13. Consulta en internet una empresa reconocida a nivel nacional, e indica qu significado tienen sus colores institucionales. Realiza una cartelera alusiva al escudo, himno y filosofa del colegio. Socializa el trabajo realizado en una tutora. 14. Describe la importancia de portar un uniforme en tu colegio o en una empresa y cmo esta relacionado con el sentido de pertenencia. Autoexigencia 15. Qu es una meta? cmo se construyen metas? cules son tus metas para esta semana? cules son tus metas para este bimestre? cules son tus metas para este ao?

16. Elabora una historieta que indique los pasos para desarrollar las actitudes Maxiministas (puntualidad, disposicin, rigurosidad, autonoma, auto exigencia). 17. Consideras que la autoexigencia es necesaria para desarrollar un Talento? Por qu? 18. Responde las tres preguntas que se hizo Martn. Reflexiona en qu se parece la situacin de Martn con la tuya. Responde las mismas preguntas para tu caso. LA SUSTENTACION DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO ACTITUDINALES DEBEN SEGUIR EL MISMO PROCEDIMIENTO DE LOS CURSOS REMEDIALES SERA GUIADO Y ORIENTADO POR EL TUTOR Y DEBE SERSUTENTANDO EN LA SEMANA DEL 1 AL 4 JUNIO EN CLASE DE TUTORIA

FIRMAS DEL TUTOR MAYO JUNIO 18 _____________________ 1 _________________________ 19_____________________ 2 _________________________ 20_____________________ 3 _________________________ 21_____________________ 4__________________________ NOTA_____________ ____________________________ FIRMA DEL DOCENTE

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO. C.A -10-001 PRIMER PERODO-2010

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: TRANSICIN.

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________________ ASIGNATURA: PLAN DE PROYECTO (LECTORES).

PROPSITO GENERAL: Establecer las estrategias necesarias para que los estudiantes superen las dificultades afectivas, cognitivas, expresivas y actitudinales presentadas en el aula de clase, durante el primer periodo del ao 2010 y /o aos anteriores.

______________________________ ________________________________ _____________________________ Firma del Docente Firma de Estudiante Acudiente. Firma del Padre o