LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Jenyfer Ruiz Melo. Colegio de la Reina. Grado 11 2011.

Al abordar el tema de la escritura y la lectura en el mbito universitario, es necesario reconocer la importancia de estos dos procesos y analizarlos detalladamente con el fin de alcanzar el objetivo, para ello hay que reconocer el significado de la lectura y la escritura; Alfonso Vargas Franco en su texto escribir en la universidad nos menciona la escritura se concibe como proceso y revisin entre pares como una significativa herramienta de trabajo en la produccin de artculos acadmicos, postura en la cual estoy de acuerdo ya que toma la escritura como un proceso en el cual todos pueden ser partcipes, donde a mi juicio se da paso a la prctica de reflexiones crticas y analticas asumiendo as mismo un papel consiente y responsable, desarrollando de tal manera la competencia escrita y argumentativa, all es donde se dan grandes aportes convirtiendo a la escritura en un proceso cada vez ms innovador al igual que el pensamiento, haciendo que este mismo tome una postura diferente y autnoma en las diferentes situaciones en las cuales la persona se tenga que enfrentar donde, Alfonso Vargas Franco en su texto tambin nos dice la escritura contribuye al fortalecimiento de autoestima ya que all se va plasmando la conciencia y el pensamiento de cada quien donde se da un conocimiento de s mismo y se da al reconocimiento de falencias de la persona y as mismo estas se sobrellevan. En la realidad Adela Castronovo en su libro lectura en la universidad nos menciona la universidad enfrenta al estudiante a situaciones nuevas es all donde se debe ir estructurando el pensamiento del alumno, gracias a los debidos procesos de lectura y escritura, que debe fomentarse como un habito donde se va logrando que el estudiante afronte situaciones que le contribuyen a su pensamiento y su postura no solo en la universidad si no en la sociedad, siendo consciente de esta misma, y a la vez formarse como persona responsable dentro de la llamada cultura universitaria, retomo nuevamente a Adela Castronovo donde nos menciona que la universidad no puede desentenderse de su responsabilidad con respecto a preparar a los aspirantes para el conocimiento de sus estudios universitarios debe ser esta misma institucin la que fomente espacios y actividades donde el estudiante tenga la oportunidad de tomar una actitud acorde a la situacin en la que se encuentra, una actitud crtica, responsable, con una postura madura frente a tal circunstancia, produciendo los resultados esperados y avanzando cada vez ms en esta tarea, reconociendo falencias existentes y as mismo tomar medidas pertinentes para la superacin de estas y a la vez ir trascendiendo en todo este proceso educativo donde, retomando el texto lectura en la universidad de Adela Castronovo siendo consciente que el resultado del proceso depende fundamentalmente del mismo estudiante teniendo en cuenta que con esfuerzo y una actitud constante se puede alcanzar lo deseado y lo exigido por la educacin superior dndose a la tarea de una superacin personal y generando actitudes exigidas, Adela Castronovo menciona si se busca que el

estudiante pueda elaborar un texto con coherencia, debe realizar una serie de operaciones cognitivas como identificacin, clasificacin, jerarquizacin, extrapolacin, relacin y generalizacin , este proceso es nico en los estudiantes, pero este no se siembra en la universidad , si no que se va fomentando en la educacin media o el llamado bachillerato donde en los constantes procesos de trabajo que se van elaborando para la preparacin al ingreso de una educacin superior, se van formando esas actitudes teniendo una mnima base en la elaboracin de textos acadmicos. Abordando otro factor importante en la educacin universitaria se habla acerca de la lectura, donde segn Rosana Egle y Mara Daniela Eizagirre en su texto el profesor y las prcticas de lectura en el mbito universitario nos dice que la prctica de la lectura es un proceso de bsqueda de significado, donde por medio de esta se llenan ciertos vacos en el conocimiento y se dan significados a todo lo que nos rodea y se da a la compresin de aquello que se necesita interpretar abriendo paso a un proceso de anlisis y nuevos conocimientos, donde estas autoras antes mencionadas en su texto tambin nos menciona la lectura como un proceso transitivo en el que interactan el pensamiento y el lenguaje, en la cual es una evolucin donde estos dos se entrelazan y encuentran un punto en el cual se encuentran estrechamente relacionados y ese vnculo es la interaccin donde el pensamiento se apoya en el lenguaje ya que este es el que permite transmitir todo aquello que se conoce y nos permite entender aquello que no se saba, y es all donde todo de lo que se tiene conocimiento alguno sufre ciertos cambios, y es all donde se toma un pensamiento filosfico en el cual aquel que conoce el objeto se trasforma durante este mismo proceso ya que toma una concepcin nueva acerca de lo conocido y se trasciende en la adquisicin de tal conocimiento , otra postura muy interesante que toman Rosana Egle y Daniela Eizaguirre en el texto mencionado anteriormente es que el significado est en el lector y en el escritor no en el texto ya que gracias al proceso de trasformacin de la inteligencia este toma postura frente a determinado escrito u obra y gracias a los conocimientos cada quien le va dando sentido y significado a lo que se est leyendo. Con todo lo abordado en estos textos se da a conocer la importancia de la lectura y la escritura en la universidad, y tambin recalcar que la responsabilidad, no recae solo en las universidades, ni en la educacin media, ese compromiso se halla en los estudiantes, teniendo una actitud responsable y constante para as producir el resultado esperado y exigido en todo el proceso educativo, pero tambin es demostrar la importancia de espacios que fomenten estas actitudes en los estudiantes preparndolos para afrontar situaciones en las cuales estos mismos estn expuestos y se alcanzar de igual manera una superacin personal y satisfactoria .