CUADERNO

DE
TUTORA

Nombre del tutor/a:

CURSO 2010-2011

CEIP LA INMACULADA
Cdiz

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CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

TUTORES Y TUTORAS DE E.INFANTIL

1A Inmaculada Lpez Rodrguez

1B M Carmen Blanco Alegre

2A Isabel Ortega Tocino

2B Rosa Marchena Domnguez

3A Jess M Pereira Cunill

3B Adolfina Velzquez Caero

TUTORES Y TUTORAS DE E.PRIMARIA

PRIMER CICLO
1A Mara Mercant Caso

1B Elena Soriano Vera

2A Alejandro Estvez Gonzlez

2B Mercedes Gonzlez Lpez

SEGUNDO CICLO
3A

3B Josefa Gonzlez Rodrguez

4A Ana Lora Nez

4B Luca Gonzlez Delgado

TERCER CICLO
5A Jos Carlos Lpez Coello

5B

6A Manuel de la Orden Gandolfo

6B M Jos Ayala Romero

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CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

NDICE
LISTADO DE TUTORES/AS
I.

FUNCIONES DEL TUTOR/A

II.

HORARIO DEL GRUPO

III.

NORMAS DE CONVIVENCIA

IV.

FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

V.

FICHA DEL ALUMNO/A

VI.

CUESTIONARIO PARA PADRES Y MADRES

VII.

CARTA DE PRESENTACIN DEL TUTOR/A A LOS PADRES

Y MADRES CONVOCNDOLES A LA PRIMERA REUNIN DEL CURSO

VIII.

GUIN DE LA PRIMERA REUNIN DEL TUTOR/A CON LOS

PADRES Y MADRES

IX.

FICHA DE REGISTRO DE LA PRIMERA REUNIN DEL TUTOR/A

CON LAS FAMILIAS

X.

ACTA DE REUNIN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS

XI.

CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON

LA FAMILIAS

XII.

FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS

XIII.

CALENDARIO DE EXMENES Y ENTREGA DE TRABAJOS.

HOJA PARA EL AULA

XIV.

INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A

XV.

DELEGADOS/AS

XVI.

ATENCION A LA DIVERSIDAD

XVII.

PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE ABSENTISMO ESCOLAR

XVIII.

ANEXOS

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I.

FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES, EQUIPOS DE CICLO Y

TUTORAS

Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de

Educacin Primaria. Decreto 328/2010, de 13 de julio
CAPITULO VI
Artculo 79. Equipos docentes
1. Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y maestras que imparten
docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente
tutor o tutora.
2. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones:
a. Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas
necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del
centro.
b. Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa
vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que
correspondan en materia de promocin.
c. Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a
la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los
mnimos exigibles y los criterios de evaluacin.
d. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
e. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo
medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros
rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos.
f. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione
a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del
grupo.
g. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin
del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin a que
se refiere el artculo 86.
h. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de
acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y
en la normativa vigente.
i. Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro.

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3. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran
presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera
coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
4. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las
reuniones de los equipos docentes.
Artculo 80. Equipos de ciclo.
1. Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en
l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno
de stos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin
de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las
enseanzas que imparte.
2. En las escuelas infantiles de segundo ciclo, en los colegios de educacin primaria, en los
colegios de educacin infantil y primaria y en los centros pblicos especficos de educacin
especial existirn los siguientes equipos de ciclo:
a. En las escuelas de educacin infantil de segundo ciclo: equipo de educacin infantil de
segundo ciclo.
b. En los colegios de educacin primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer ciclo
de educacin primaria.
c. En los colegios de educacin infantil y primaria: equipos de educacin infantil de
segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria.
d. En los centros pblicos especficos de educacin especial: equipos de formacin bsica
y de formacin para la transicin a la vida adulta y laboral.
Artculo 81. Competencias de los equipos de ciclo.
Son competencias de los equipos de ciclo:
a. Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del
proyecto educativo.
b. Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas
correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.
c. Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas
para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y
escrita del alumnado.
d. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y
proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
e. Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen
para el alumnado del ciclo.
4

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CUADERNO DE TUTORIA

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f. Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de

conformidad con lo establecido en la normativa vigente.
g. Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el
desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las
competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria.
h. Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje.
i. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por
Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 82. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
1. Las escuelas de educacin infantil de segundo ciclo tendrn un coordinador o coordinadora
de ciclo si disponen de tres o ms unidades.
2. Los colegios de educacin primaria con seis o ms unidades y que impartan todos los cursos
de este nivel educativo tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si el
centro cuenta con menos de seis unidades, todo el profesorado constituir un solo equipo de
ciclo, por lo que existir un nico coordinador o coordinadora.
3. Los colegios de educacin infantil y primaria que impartan todos los cursos
correspondientes a la educacin primaria tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno
de los ciclos. Si, adems, tienen al menos tres unidades de educacin infantil, contarn con un
coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo.
4. Los colegios de educacin primaria o de educacin infantil y primaria que no impartan todos
los cursos correspondientes a la educacin primaria tendrn un nico coordinador o
coordinadora para este nivel educativo.
5. Los centros pblicos especficos de educacin especial tendrn un coordinador o
coordinadora de formacin bsica y un coordinador o coordinadora de formacin para la vida
adulta y laboral.

Artculo 83. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.

Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:
a. Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su
cumplimiento.
b. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas.
c. Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica.

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d. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y

accin tutorial.
e. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo.
f. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden
de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 89. Tutora y designacin de tutores y tutoras.
1. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos y alumnas
tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la
jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora
del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de
educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el
caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario,
la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la
tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista.
2. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar,
hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del
segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin
por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando
servicio en el centro.
3. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado
y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias.
4. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un ao
acadmico.
Artculo 90. Funciones de la tutora.
1. En educacin infantil y en los centros pblicos especficos de educacin especial, los
tutores y tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado,
facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y
participacin en la vida de los centros. Para favorecer una educacin integral, los tutores y
tutoras aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas
que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de
intervencin educativa.
2. En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones:

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CUADERNO DE TUTORIA

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a. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial.

b. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y
acadmicas.
c. Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que
componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
d. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas
por el equipo docente.
e. Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se
propongan al alumnado a su cargo.
f. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin
de su grupo de alumnos y alumnas.
g. Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con
el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del
alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin.
h. Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo.
i. Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y
aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo.
j. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres,
madres o representantes legales.
k. Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los
padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la
atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o
representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin
relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga
asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se
establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de
educacin.
l. Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes
legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el
artculo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,

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madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la

asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde.
m. Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su
participacin en las actividades del centro.
n. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y
funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto.
. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin
tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
materia de educacin.

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CUADERNO DE TUTORIA

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II.

HORARIO DEL GRUPO

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9:00-10:00
10:00-11:30
11:30-12:00

RECREO

12:00-13:00
13:00-14:00

PROFESORADO DEL GRUPO

MATERIA:
Nombre profesor/a:
MATERIA:
Nombre profesor/a:
MATERIA:
Nombre profesor/a:
MATERIA:
Nombre profesor/a:
MATERIA:
Nombre profesor/a:

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CUADERNO DE TUTORIA

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III.

EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El objetivo de nuestro Centro es proporcionar una educacin de calidad entendida

en el sentido ms amplio de la palabra. Para ello es preciso proporcionar y
garantizar una buena preparacin acadmica y una formacin ciudadana a travs de
una convivencia que facilite el estudio y la labor educativa. Las normas no se
estableen para penalizar sino para garantizar el derecho a

la educacin y la

formacin de todos y todas, se apoyan en la razn y se plantean siempre con una

actitud constructiva. Por tanto, sus finalidades son las siguientes.
- Asegurar a todo el alumnado su derecho a la educacin
- Facilitar la convivencia
- Respetar los intereses de la mayora
- Servir de apoyo y respetar a las minoras
- Potenciar la actitud constructiva y cooperativa

Por ello es necesario, por una parte respetar las siguientes normas: y por

otra que el profesorado se comprometa a velar por el cumplimiento de estas

all donde se encuentre, tanto si se trata de alumnos suyos como si no, y a
informar a Jefatura de Estudios.
Nuestro Centro ha tipificado las faltas y las medidas correctoras de la
siguiente manera

10

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PAUTAS DE CONVIVENCIA
1. Respecto a la integridad fsica y moral

2. Respecto a los bienes de las personas

3. Tolerancia y no discriminacin

4.Correccin en el trato social

ALTERACIONES
Agresiones
Insultos y ofensas
Esconder material
Robos
Intolerancia
Racismo y xenofobia
Palabrotas
Falta de respeto
No traer el material a clase

5.Inters y responsabilidad en el estudio

No realizar las tareas

No atender en clase y molestar

6.Respeto al trabajo y funcin de las

personas
7. Material no escolar
8. Cooperacin en actividades educativas

9. Buena fe y lealtad

Dificultar la tarea del profesor/a

Falta de respeto al tutor/a o profesor/a
Tenencia y utilizacin de mviles
Rechazar leer o salir a la pizarra
Rechazar realizar exmenes
Engaar u ocultar informacin
Ser cmplice o encubridor
Falta de limpieza diaria

10. Cuidado del aseo e imagen personal

Ropa inadecuada

11

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CUADERNO DE TUTORIA

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PAUTAS DE CONVIVENCIA

ALTERACIONES
Respuestas

11.Actitud positiva ante los avisos

incorrectas,

descalificaciones,

indolencia,...
Incumplimiento de las correcciones
Desperfectos en paredes, aulas, pasillos y

12.Buen uso de las instalaciones

baos exteriores
Desperfectos en el mobiliario
Faltas de puntualidad

13. Puntualidad y asistencia a clase

Faltas de asistencia injustificada

,justificacin falsa

14. Respeto al carcter propio

15.Honestidad

16. Salud

Acciones u omisiones contra l

Menoscabo de sus principios
Suplantacin de personalidad
Falsificacin de documentos acadmicos
Comer en horas lectivas
Fumar en el recinto escolar

12

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CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

NORMA N 1

CONVIVENCIA

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

DEBO RESPETAR LA
INTEGRIDAD FSICA Y
MORAL DE LAS
PERSONAS

NORMA N 2

CONVIVENCIA:
DEBO RESPETAR LOS
BIENES DE LAS
PERSONAS

NORMA N3
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:

-CUANDO AGREDO
FSICAMENTE.
-CUANDO INSULTO.
-CUANDO OFENDO.

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

ALTERO LA BUENA

DEBO SER TOLERANTE Y

NO DISCRIMINAR A
NINGN COMPAERO

-CUANDO ESCONDO
MATERIAL DE OTROS
-CUANDO ROBO LAS
PERTENENCIAS DE
MISCOMPAEROS

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:
-CUANDO NO PERMITO QUE
OTROS PIENSEN O ACTEN
DE MANERA DIFERENTE A M.
-CUANDO TRATO MAL A
COMPAEROS DE OTRA RAZA
O QUE HAN LLEGADO A
NUESTRO PAS DESDE FUERA.

13

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 1

- Si agredo fsicamente, si insulto u

ofendo.
DEBO ACEPTAR:
* Recibir amonestacin de mi
profesor/a
* Tendr que pedir disculpas y
solucionar mis diferencias con el
compaero agredido.
* Podr recibir un castigo consistente
en Prdida de 1, 2 3 das sin recreo
(junto a mi profesor/a)
* El profesor/a decidir si se le
comunica a mis padres.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 2

* Si escondo el material de otros

* Si robo las pertenencias de otros.
DEBO ACEPTAR:
* Recibir amonestacin de mi
profesor/a
* La Jefatura de estudios y mis padres
sern informados.
* Tendr que reponer lo sustrado.
* Meditar sobre mi conducta y lo
escribir.
* Podr recibir un castigo consistente
en:
Prdida de 1 semana sin recreo
(junto a mi profesor/a).
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 3

* Si trato mal a otros por pensar

diferente a m o por ser de otro
lugar o raza diferente a la ma.
DEBO ACEPTAR:
* La Jefatura de estudios y mis
padres sern informados.
* Tendr que reponer lo sustrado.
* Meditar sobre mi conducta y lo
escribir.
* Podr recibir un castigo consistente
en:
* Prdida de 1 semana sin recreo (junto
a mi profesor/a).

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

Como tarea educativo-preventiva se

incluira una tutora de grupo para
propiciar el acercamiento, la
prevencin y la mediacin entre los
implicados.
NORMA N 4

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

ALTERO LA BUENA

DEBO DIRIGIRME A LOS

DEMS CON BUENA
EDUCACIN

-CUANDO DIGO PALABROTAS.

-CUANDO FALTO EL RESPETO
A LOS DEMS.
-CUANDO SOY
DESCONSIDERADO CON MIS
COMPAEROS

NORMA N 5

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

DEBO TENER INTERS Y

RESPONSABILIDAD EN EL
ESTUDIO.

NORMA N 6
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:

ALTERO LA BUENA

DEBO RESPETAR EL
TRABAJO Y LA FUNCIN
DE LAS PERSONAS.

-CUANDO NO TRAIGO EL
MATERIAL A CLASE.
-CUANDO NO REALIZO LAS
TAREAS.
-CUANDO NO ATIENDO EN
CLASE Y MOLESTO A LOS
DEMS.

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:
-CUANDO DIFICULTO LA
TAREA DEL PROFESOR.
-CUANDO FALTO EL RESPETO
A LOS PROFESORES.
-CUANDO FALTO EL RESPETO
AL RESTO DEL PERSONAL DEL
CENTRO.

14

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 4

* Si digo palabrotas, falto al respeto

y soy desconsiderado.
DEBO ACEPTAR:
* Recibir amonestacin de mi
profesor/a.
* Ser comunicado a mis padres en las
reuniones de tutora.
* Escribir frases educativas y
positivas.
* Manifestar mi arrepentimiento y
propsito de no volverlo a hacer.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 5

*Si no traigo el material o no hago la

tarea
DEBO ACEPTAR:
* Se comunicar a mis padres y se les
solicitar su el compromiso.
* Terminar las tareas durante el
tiempo de recreo.
DEBO ACEPTAR
*Si no atiendo en clase y molesto
* Recibir amonestacin de mi
profesor/a.
* Pasar al curso paralelo el tiempo que
el profesor considere oportuno.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 6

* Si dificulto la tarea del profesor

DEBO ACEPTAR:
*Recibir amonestacin de mi
profesor/a.
*Pasar al curso paralelo el tiempo que
el profesor considere oportuno.
DEBO ACEPTAR:
* Si falto el respeto al resto del
personal del Centro.
*Recibir amonestacin de mi
profesor/a.

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

*La Jefatura de estudios y mis padres

sern informados.
* Tendr que pedir disculpas.

NORMA N 7

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 7

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

ALTERO LA BUENA

NO DEBO TRAER AL
COLEGIO MATERIAL NO
ESCOLAR.

* Si traigo al Colegio material no

-CUANDO TRAIGO Y UTILIZO

MVILES.
-CUANDO TRAIGO CONSOLAS
U OTRO APARATO DE JUEGO.
-CUANDO TRAIGO REVISTAS
O LECTURAS NO
AUTORIZADAS POR EL

escolar (mviles, aparatos de juego,

msica, revistas.)
DEBO ACEPTAR:
* Ser retirado por mi profesor/a.
* Ser entregado a mis padres
personalmente, en reunin de tutora.

PROFESOR..
NORMA N 8

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 8

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

ALTERO LA BUENA

DEBO COLABORAR EN LAS

ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE
REALIZAMOS EN EL
CENTRO..

-CUANDO ME NIEGO A LEER.

-CUANDO ME NIEGO A SALIR
A LA PIZARRA.
-CUANDO ME NIEGO A
REALIZAR LOS EXMENES.
-CUANDO
ME
NIEGO
A
PARTICIPAR

EN

LAS

COMPLEMENTARIAS

CON

ACTIVIDADES
TODOS MIS COMPAEROS.

NORMA N 9
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:

DEBO ACTUAR CON

BUENA FE Y LEALTAD.

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:
-CUANDO ENGAO.
-CUANDO OCULTO ALGUNA
INFORMACIN QUE ME
SOLICITAN MIS PROFESORES.
-CUANDO SOY CMPLICE O
ENCUBRO A QUIENES HAN
ACTUADO
INCORRECTAMENTE..

15

* Si me niego a participar en las

actividades educativas realizadas en
el Centro
DEBO ACEPTAR:
*El profesor/a tratar el asunto
conmigo, en privado.
*El profesor/a determinar la
participacin o no en la actividad en
cuestin.
*El profesor/a ofrecer, en su caso,
opciones alternativas.
*El profesor/a y el alumno elaborarn
un plan para vencer el rechazo.
La negativa a examen ser motivo de
suspenso.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA
N 9
* Si engao, oculto informacin a mis
profesores
o
soy
cmplice
o
encubridor.(dependiendo del grado de
gravedad)
DEBO ACEPTAR:
*El profesor/a tratar el asunto
conmigo, en privado.
*La Jefatura de estudios y mis padres
sern informados.
*Podr recibir un castigo consistente
en:

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

*Prdida de 1, 2 3 das sin recreo

(junto a mi profesor/a).
*Tarea educativa que estime mi
profesor/a.
NORMA N 10

CONVIVENCIA:
DEBO CUIDAR LA
HIGIENE Y LA IMAGEN
PERSONAL

NORMA N 11

CONVIVENCIA:

-CUANDO NO VENGO LIMPIO

Y ASEADO A CLASE.
-CUANDO ME VISTO CON
ROPA INADECUADA.

ALTERO LA BUENA

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 11

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

DEBO ACEPTAR DE FORMA

POSITIVA LOS AVISOS
DE MIS PROFESORES

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 10

* Si asisto al centro con falta de

higiene o ropa inadecuada
DEBO ACEPTAR:
*Ser comunicado a mis padres.
*Si me visto con ropa inadecuada.
DEBO ACEPTAR:
*El profesor/a tratar el asunto
conmigo, en privado.
*Ser comunicado a mis padres.

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

ALTERO LA BUENA

-CUANDO MIS RESPUESTAS

SON INCORRECTAS.
-CUANDO DESCALIFICO A MIS
PROFESORES.
-CUANDO MI ACTITUD ES
INDOLENTE.

* Si mis respuestas son incorrectas.

DEBO ACEPTAR:
*Pasar al curso paralelo el tiempo que
el profesor considere oportuno.
*Tendr que pedir disculpas.
*Prdida de 1, 2 0 3 das sin recreo
(junto a mi profesor/a).
* Si descalifico a mis profesores o mi
actitud es indolente
*La Jefatura de estudios intervendr
y mis padres sern informados.

NORMA N 12

CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

ALTERO LA BUENA

-CUANDO REALIZO

DEBO HACER UN BUEN

USO DE LAS
INSTALACIONES DEL
CENTRO.

DESPERFECTOS EN PAREDES,
PASILLOS, BAOS,
EXTINTORES.-- CUANDO
REALIZO DESPERFECTOS EN
EL MOBILIARIO.
-CUANDO TRATO MAL EL

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 12

* Si causo desperfectos en las

instalaciones, mobiliario y material
de uso comn del Centro.
DEBO ACEPTAR:
*Deber sustituir aquellos enseres que
puedan sustituirse.
*Estar una semana sin recreo (junto a
mi profesor/a).
*Tarea educativa que estime mi
profesor/a

MATERIAL DE USO COMN.

NORMA N 13
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:

DEBO SER PUNTUAL EN

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:
-CUANDO NO SOY PUNTUAL..
-CUANDO FALTO A CLASE
INJUSTIFICADAMENTE.

16

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 13

* Si no soy puntual o no asisto al

Colegio con regularidad.
DEBO ACEPTAR:
*Que mis padres justifiquen, ante el
director, el motivo de mi tardanza o
ausencia.

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

LA LLEGADA A CLASE Y
EN LA SALIDA.
DEBO ASISTIR A
COLEGIO CON
REGULARIDAD.
NORMA N 14

CONVIVENCIA:

-CUANDO LLEVO A CABO

DEBO RESPETAR EL
CARCTER PROPIO,
VALORES O PRINCIPIOS
DE MIS COMPAEROS.

NORMA N 15

CONVIVENCIA:
DEBO ACTUAR CON
HONESTIDAD.

NORMA N 16
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:

ACCIONES CONTRA ESOS

PRINCIPIOS.
-CUANDO QUIERO OMITIRLOS.
-CUANDO MENOSPRECIO A MIS
COMPAEROS POR SU CARCTER
PROPIO

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:

PARA UNA BUENA

-CUANDO LA JUSTIFICACIN
ES FALSA.

DEBO VELAR POR LA

BUENA SALUD

-CUANDOSUPLANTO LA
PERSONALIDAD DE OTRO.
-CUANDO FALSIFICO O ME
APROPIO DE DOCUMENTOS
ACADMICOS.

ALTERO LA BUENA
CONVIVENCIA:
-CUANDO COMO ENTRE
HORAS Y EN CLASE.
-CUANDO FUMO DENTRO DEL
RECINTO ESCOLAR.

17

*Si la ausencia es reincidente, la

jefatura de estudios lo comunicar al
programa de absentismo escolar, y se
tomar medidas..

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 14

* Si no respeto el carcter, valores

y principios de mis compaeros.
DEBO ACEPTAR:
*Recibir amonestacin de mi
profesor/a.
*Tendr que pedir disculpas y
solucionar mis diferencias con el
compaero agredido.
*Meditar sobre mi conducta y lo
escribir ( mi profesor decidir si lo
leo a todos mis compaeros).
*El profesor decidir si se le comunica
a mis padres.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 15

* Si suplanto la personalidad,
falsifico o me apropio de documentos
acadmicos.
DEBO ACEPTAR:
*La Jefatura de estudios y mis padres
sern informados.
*Podr intervenir la comisin de
convivencia.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA N 16

* Si como en clase :
*Se comunicar a mis padres para que
tomen medidas y el desayuno sea ms
completo.
*Posteriormente el profesor/a tomar
medidas.
* Si fumo en el recinto escolar
DEBO ACEPTAR:
*La Jefatura de estudios y mis padres
sern informados.

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

IV.

FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

DATOS PERSONALES
Apellidos
Nombre.
Fecha de nacimiento.Edad
Nombre del padre Profesin
Nombre de la madreProfesin
Nmero de hermanos/as. Lugar que ocupa
Personas que comparten la vivienda.
Direccin
Telfonos
HISTORIA ESCOLAR
Centros anteriores al actual
Ha repetido algn curso?Cul?....................................................................................................
HBITOS DE ESTUDIO
Dispone de un lugar fijo, sin ruido, con materiales a mano?...................................................
Tiene un horario de estudio?.........................................................................................................
Cunto tiempo dedica al estudio cada da?................................................................................
Tiene dificultad para concentrarse, mantener la atencin,...?..............................................
ENTORNO FAMILIAR
Existe algn problema en el entorno familiar que se desee mencionar y que pueda
afectar al rendimiento escolar de su hijo/a?

18

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

V.

FICHA DEL ALUMNO/A

Nombre:
Apellidos:
Fecha de Nacimiento:
Nombre del padre:Profesin
Nombre de la madre:. Profesin
Telfonos de contacto:

Cursos que ha repetido:

Materias en las que presenta mayor dificultad:
Asiste a Refuerzo Educativo: S

No

Resultado de las evaluaciones:

MATERIA

1 Evaluacin

2 Evaluacin

3 Evaluacin

CMNS
LENGUAJE
MATEMTICAS
INGLS
E.FISCA
E. ARTSTICA
RELIGIN

Otras observaciones de inters:

19

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

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VI.

CUESTIONARIO A LOS PADRES

Con el fin de ayudar a su hijo/a en el aprendizaje, les rogamos respondan con
sinceridad a las siguientes preguntas. Por supuesto, los datos son confidenciales.
DATOS DEL ALUMNO/A
Apellidos:Nombre:

DATOS FAMILIARES
Nombre y apellidos de la madre:..
Profesin:.
Nombre y apellidos del padre:
Profesin:.
Telfonos:
Qu

personas

ejercen

influencia

sobre

su

hijo/a

8padre/madre/hermanos

mayores/...)?
Ha existido algn acontecimiento que pueda haber ejercido influencia importante en
la vida de su hijo/a? (enfermedades, muerte de algn familiar)..En caso
afirmativo, indique cual, si lo considera conveniente..

Si estn separados Quin tiene la guarda y custodia?

padre

madre

compartida

DATOS ESCOLARES
Con el rendimiento escolar de su hijo/a estn Satisfechos Normal .
Poco satisfechos ..
Si piensa que rinde por debajo de sus posibilidades a qu creen que puede deberse?
..
20

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

Cmo ha reaccionado su hijo/a ante los resultados del curso anterior?

Con satisfaccin

Con indiferencia . Con preocupacin ..

Los xitos escolares de su hijo/a, a qu creen que se deben?.........................................

..................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Los fracasos escolares de su hijo/a a qu creen que se deben?.........................................

Cul fue la actitud de ustedes ante las calificaciones del Informe de Evaluacin?
Estuvieron de acuerdo Se mostraron indiferentes
Las consideran injustas ..
Cuando obtiene resultados positivos, ustedes qu dicen?qu hacen?................................

Cuando obtiene resultados negativos, ustedes qu dicen?qu hacen?...............................

Creen que su hijo se encuentra satisfecho en el colegio?

Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____
Creen que su hijo se encuentra satisfecho en su clase ?
Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____
OTROS DATOS
Creen que su hijo/a se relaciona con sus compaeros?
Muy bien _____ Bien _____ Regular ____ Mal ____
Nmero de hermanos/as _____

21

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

Cul es su relacin con ellos?

Muy buena _____ Buena _____ Regular ____ Mala____ Muy mala ____
En relacin a sus hermanos/as, escolarmente es: Mejor____ Igual ____ Peor ____
Se suele comentar o dar a entender este hecho ante ellos/as? ______
Su hijo/a tiene amigos/as? Muchos ____ Algunos _____ Pocos ______
Ninguno ____
Ante el incumplimiento de las tareas escolares por parte de su hijo/a qu decisiones
suelen adoptar?

En cuanto a la educacin de su hijo/a estn ambos de acuerdo en lo que hay que

hacer?

En que emplea su hijo/a las horas libres?...............................................................................

Ustedes, en familia cmo suelen emplear su tiempo libre? .
Dispone su hijo/a de lugar adecuado para estudiar? .
Cul?.............................................................................................................................................
Tiene un horario fijo para estudiar? De qu hora a qu hora?
Si no tiene un horario fijo, ms o menos que tiempo dedica a la semana para su trabajo
personal?
Para que realice este trabajo hay que forzarle constantemente o lo hace sin decirle
nada?
Le ayuda alguien en el estudio?.................... Quin?............................................................
Si quiere hacer algn comentario, escrbanlo a continuacin.........................

22

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

CARTA DE PRESENTACIN DEL TUTOR/A A LOS PADRES CONVOCNDOLES A

LA PRIMERA REUNIN DEL CURSO
Estimada familia:
Iniciado el curso escolar 2010-2011 me dirijo a ustedes en calidad de Tutor/a del
grupo al que pertenece su hijo/a.
Mi nombre es __________________________________________________
Me pongo en contacto con ustedes para invitarles a una reunin con todos los padres de
los alumnos y alumnas del grupo, que tendr lugar el prximo da ________ a las ____
en _________________________
En ella trataremos temas generales sobre el grupo- clase y el centro escolar que, sin
duda, les interesa conocer.
Aprovecho esta ocasin para insistir en la importancia de su colaboracin en la tarea
comn que nos une: la educacin de su hijo/a.
Todos los ________ de ____ a ________,

estar a vuestra disposicin para

cualquier tema de la educacin de su hijo/a que le interese comentar.

Es imprescindible que me hagan llegar su peticin de entrevista a travs de la agenda
de su hijo/a para poder recoger toda la informacin relevante y evitar la coincidencia
de varios padres, lo que me impedira dedicarles el tiempo conveniente.
Le saluda y queda a su disposicin

D/_________________________________________ como padre/madre/tutor

del alumno/a_____________________________________ me doy por enterado/a
de la convocatoria para la reunin de padres/madres y comunico que
Asistir

No asistir

Fdo:
23

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

VII.

GUIN PARA LA PRIMERA REUNIN DEL TUTOR/A CON LOS PADRES Y

MADRES

1. Preparacin de la reunin.

Antes de la reunin es importante que tengamos claros los contenidos de la

sesin y el nmero de asistentes que se prev.

Debemos procurar que las sillas ya estn colocadas cuando lleguen los
padres/madres y que el material que necesitemos est dispuesto de antemano.

2. Saludo y presentacin de los padres y madres y el tutor/a

Dar la bienvenida y agradecer la asistencia y puntualidad. Deben evitarse

comentarios negativos sobre las familias que no han asisten, crearemos un mejor
clima si valoramos el inters de los presentes.

Indicar la duracin de la sesin y citar los temas que se van a tratar en ella.
Recordar que se trata de una reunin de carcter general por lo que deben de
abstenerse de proponer temas individuales; para ello pueden acudir a las
entrevistas individuales con el tutor/a.

3. Objetivo de la reunin

Realizar una primera toma con las familias

Sentar las bases de la colaboracin entre familias y profesorado

4. Contenidos de la reunin

Funciones del tutor/a (horario de visitas)

Caractersticas del grupo-clase. Evitar comentarios negativos del grupo que

predispongan

a una opinin o expectativas perjudiciales para la marcha del

curso.

Datos ms relevantes de la etapa educativa. Os presentamos un cuadro con

alguna de las dificultades que pueden encontrar el alumnado, clasificadas por
ciclos.

24

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

2 Ciclo de E. Infantil
1 3aos
2 4 aos

Iniciacin en la escuela (algunos que han asistido

a guarderas) cambian de centro y de
compaeros/as

3 5 aos
Cambio de Etapa
Primer Ciclo de E. Primaria
1 y 2

Cambio de tutores/as
Adquisicin de nuevas responsabilidades
lectura, trabajo de clase

Segundo Ciclo de E. Primaria

3 y 4

No hay dificultad en especial, salvo la

acumulacin de dificultades y dficits
anteriores.
Cambio de tutores/as

Tercer Ciclo de E. Primaria

5 y 6

Cambio de tutores/as
Ms trabajo personal y estudio
Decisiones a tomar para el trnsito a Secundaria
Prximo cambio de Etapa y de centro

Normas de convivencia en el centro e importancia de su cumplimiento. Sanciones.

Importancia de la participacin activa en la clase.

Repercusin negativa a nivel del proceso enseanza- aprendizaje de las faltas

de asistencia.

5. Actividades extraescolares

La realizacin de las actividades extraescolares les ser comunicada con

antelacin, para las que sea necesario salir del centro debern expresar su
conformidad para la asistencia de su hijo/a. La autorizacin deber ser devuelta
firmada por la familia, tanto si es afirmativa como negativa.
25

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

IX.FICHA REGISTRO DE LA REUNIN CON LOS PADRES/MADRES DEL GRUPO

Nombre del alumno/a

Firma de la madre

26

Firma del padre

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Cdiz

27

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

VIII. ACTA DE LA REUNIN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS

GRUPO:.
TUTOR/A:
FECHA:
NMERO DE ASISTENTES:..

1. Temas tratados:

2. Comentarios y/o propuestas de los padres/madres:

3. Acuerdos y conclusiones (si los hubo):

4. Valoracin general de la reunin

Fdo: Por parte de la familia

Fdo: Tutor/a
28

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CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

X. CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON LOS PADRES

PARA TRATAR DIVERSOS ASUNTOS
RENDIMIENTO ESCOLAR DE UN ALUMNO/A
Estimada familia:
Como tutor/a de su hijo/a

creo necesario notificarles que no est obteniendo el

rendimiento adecuado, tal como queda reflejado en el Informe de Evaluacin.

Por este motivo resultara conveniente que tengamos una reunin con el fin de analizar la
situacin y as ayudarle a que pueda superarla.
Les recuerdo que estoy a su disposicin todos los __________ de ____ a _____ . Pueden
solicitar una entrevista a travs de la agenda escolar de su hijo/a.
Atentamente,

--------------------------------------------------------------------------------------------------

ALGUNA SITUACIN CONFLICTIVA

Estimada familia:
Como seguramente conocen por habrselo contado su hijo/a,______________________
___________________________________________________________________
ltimamente ha tenido algn problema en el centro escolar relacionado con su
comportamiento.
Por este motivo creo necesario que tengamos una reunin con el fin de analizar la situacin
de su hijo/a y as ayudarle a que pueda superarla.
Les recuerdo que estoy a su disposicin todos los __________ de ____ a _____ . Pueden
solicitar una entrevista a travs de la agenda escolar de su hijo/a.
Atentamente,

29

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

XI. FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES/MADRES.

ALUMNO/A:__________________________________FECHA:____________
SOLITADA POR:________________________________________________
MOTIVO: _____________________________________________________
PERSONAS QUE ACUDEN:_________________________________________
TEMAS PLANTEADOS:_________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACUERDOS Y COMPROMISOS:__________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
OTROS DATOS DE INTERS:___________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
30

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

XII. CALENDARIO DE CONTROLES Y ENTREGA DE TRABAJOS. HOJA PARA EL

AULA.
CURSO:

GRUPO:

EVALUACIN:
CONTROLES

ASIGNATURA

TEMAS

FECHA

TRABAJOS
ASIGNATURA

TEMAS

31

FECHA DE ENTREGA

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Cdiz

XIII. INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A

Por inminente entrevista con la familia, necesito informacin del alumno/a _________________________________ curso_____

REA

Asistencia y

Realizacin de tareas,

Participacin en clase e

Dificultades. Necesidad de

comportamiento en clase

trabajos, lecturas, etc

integracin en el grupo.

refuerzo educativo

CMNS
LENGUAJE
MATEMTICAS
INGLS
E. FSICA
E. PLSTICA
MSICA
RELIGIN

32

Otros datos para comentar con la familia

XIV.PARTICIPACIN DEL ALUMNADO

Artculo 5. Cauces de participacin.

Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educacin primaria la participacin en el
funcionamiento y en la vida del centro a travs de los delegados y delegadas de grupo.
Artculo 6. Delegados y delegadas de clase.
1. El alumnado de cada clase de educacin primaria elegir, por sufragio directo y secreto, por
mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as
como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso
de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el
reglamento de organizacin y funcionamiento del centro.
2. Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al
funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y
reclamaciones del grupo al que representan.
3. El reglamento de organizacin y funcionamiento del centro podr recoger otras funciones de
los delegados y delegadas de clase.

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Cdiz

XV.PROGRAMAS DE REFUERZO DE REAS O MATERIAS INSTRUMENTALES

BSICAS.
a. El alumnado que no promociona de curso.
b. El alumnado que aun promocionando de curso, no ha superado alguna de las reas o
materias instrumentales del curso anterior.
c. Quienes acceden al primer curso de educacin secundaria obligatoria y requieren
refuerzo en las materias instrumentales bsica.
d. Aquellos en quienes se detecten, en cualquier momento del ciclo o del curso, dificultades
en las reas o materias instrumentales de Lengua Castellana y Literatura, Matemticas
y Primera Lengua Extranjera.

El nmero de alumnos y alumnas en los programas de refuerzo de reas o materias

instrumentales bsicas no podr ser superior a quince.

No se califican.

Programas de actividades motivadoras que buscan alternativas al programa

curricular de las materias instrumentales.

34

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CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

XVI. PROTOCOLO DE ABSENTISMO

El tutor o tutora se encargar del seguimiento, cmputo de faltas y requerimiento de los
justificantes de estas.
Las faltas debern ser integradas en el PROGRAMA SENECA, desde donde se
imprimir el resumen de cada mes en los cinco das siguientes del mes finalizado.
Si el alumno falta a clase en un mes 5 veces con justificacin o sin ella, la familia
ser avisada por el tutor a travs del telfono.
Si la familia no responde a la actuacin anterior se les enviar la notificacin mensual
de falta mediante carta certificada solicitando la justificacin de las mismas.
Si las faltas superan los das 5 el tutor las comunicar a la familia y citar a
esta mediante carta certificada a fin de mantener una primera entrevista que nos
informe de la situacin del alumno y las causas del absentismo. (AnexoI)
Si se celebra la entrevista se registrar por escrito para recoger las razones del
absentismo.
En caso de que la familia no responda o la intervencin sea ineficaz, el tutor dar
parte a Jefatura de Estudios que lo pondr en conocimiento del EOE y realizar el
protocolo de absentismo junto al tutor/a.

35

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

ANEXO I
Cdiz ,

a de de 20

Estimado/a Sr/a.:
Me dirijo a usted como tutor de su hijo/a ......................................
al efecto de comunicarle las faltas de asistencia de este/a a clase los das....................... sin que
hasta el momento hayan sido justificadas.
A efecto de poder aclarar las causas del absentismo de su hijo/a le ruego nos reunamos el da
.. a las .. horas en este centro. En caso de no poder asistir, le agradecera que
me lo hiciese saber, personal o telefnicamente, y as poder quedar en la fecha u hora que sea
propicia para ambos.
Sin otro particular, reciba un atento saludo,

Fdo.:
Tutor/a del curso:
CEIP LA INMACULADA

36

C.E.I.P. LA INMACULADA

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Cdiz

COMPROMISO EDUCATIVO CON EL CENTRO

DON: .............................................................................................................................................
DOA: ...........................................................................................................................................

Padre/madre/tutor/a legal del alumno/a del CEIP LA INMACULADA, que a continuacin se

relaciona: .................................................................................................................. Curso:............

Nos damos por enterado, que las ausencias injustificadas perjudican gravemente
la marcha escolar de nuestro hijo/a, as como, pudiera constituir delito, en caso de
mantenerse la situacin de ausencias injustificadas a clase, al infringir el derecho a la
educacin que como menor le corresponde, es por ello , que nos comprometemos a vigilar
que nuestro hijo/a asista con normalidad al Centro y que las futuras ausencias sean solo
las estrictamente justificadas.

Cdiz a de

de 2

El padre

La madre

Jefa de Estudios

Fdo:

Fdo:

Fdo:

37

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

ANEXO II
Cdiz, a

de

de 20

Estimado/a Sr/a.:
El tutor/a de su hijo/a se puso en contacto con usted a travs de carta certificada, al efecto de
aclarar sus faltas de asistencia a clase los das..
Dado que Vd. no acudi a la mencionada reunin, le rogara que se pasase por esta Jefatura de
Estudios el prximo da.......... a las............ horas, con el fin de justificar dichas ausencias.
En caso de no poder asistir, le agradecera que me lo hiciese saber personal o telefnicamente y
as poder quedar en la fecha y hora ms propicia para ambos.
Tengo la obligacin de comunicarle que, si en la fecha anteriormente mencionada no acude a la
reunin solicitada, sin tener constancia de las razones de su no asistencia y por tanto de la
justificacin de las faltas de su hijo/a, el Centro est obligado a poner en conocimiento de las
autoridades educativas municipales este asunto, por lo que se iniciara el expediente de
absentismo oportuno.
Quedando a su disposicin, reciba un atento saludo

Jefa de Estudios

Fdo:

CEIP LA INMACULADA

38

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

ACTA DE REUNIN CON LA FAMILIA DEL ALUMNO/A:

El da de de 20 , una vez comunicadas las faltas de asistencia a clase del alumno/a:

.
D/

Da.:

padre,

madre o tutor de este/a manifiesta los siguientes motivos de ausencia a clase:

Posibles acuerdos establecidos:

Fdo:

Fdo:

Padre, madre o tutor del alumno/a

Tutor/a del curso

39

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

ANEXOIII

PARTE DE DISCIPLINA
ALUMNO/A:CURSO:.UNIDAD:.
INCIDENCIA:
RELACIN DE HECHOS
Fecha: .. de 201
Profesor/a:
Descripcin:

Correcciones:

40

C.E.I.P. LA INMACULADA

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Cdiz

ACTA REUNIN EQUIPOS DE CICLO

En reunin convocada el da ...................... se rene el Equipo de Ciclo.............. para tratar el
siguiente orden del da:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Asistentes:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Acuerdos y conclusiones :
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
41

C.E.I.P. LA INMACULADA

CUADERNO DE TUTORIA

Cdiz

ACTA REUNIN EQUIPOS DOCENTES

En reunin convocada el da ....... se rene el Equipo de DOCENTE ......................... para
tratar el siguiente orden del da:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Asistentes:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Acuerdos y conclusiones :
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

42