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conectad@s #historias de inclusin 55

#docentes innovadoras SARA LUJN #historias de inclusin JOAQUN LOS ORELLANA

Ao 1 / N 1 Octubre 2011 Argentina

Estas historias forman parte de las acciones que desarrolla el portal www.educ.ar con la OEI en Seguimiento y Evaluacin de Conectar Igualdad

56 #historias de inclusin

Autoridades Presidenta de la Nacin Dra. Cristina Fernndez de Kirchner Ministro de Educacin Prof. Alberto E. Sileoni Secretaria de Educacin Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer Jefe de Gabinete Lic. Jaime Perczyk Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa Lic. Mara Brawer Subsecretario de Planeamiento Educativo Lic. Eduardo Aragundi Directora Ejecutiva del INET Prof. Mara Rosa Almandoz Directora Ejecutiva del INFD Lic. Graciela Lombardi Directora Nacional de Gestin Educativa Prof. Marisa Daz Directora Nacional de Formacin e Investigacin Lic. Andrea Molinari Gerente General educ.ar S. E. Rubn DAudia Directora de educ.ar S. E. Patricia Pomis Coordinadora Programa Conectar Igualdad Lic. Cynthia Zapata Comit Ejecutivo de Conectar Igualdad Por ANSES: Lic. Diego Bossio (Director Ejecutivo ANSES) Presidente del Comit Ejecutivo Lic. Pablo Fontdevila (Gerente Ejecutivo del Programa Conectar Igualdad) Dr. Mariano Cascallares (Subdirector de Prestaciones) Por Ministerio de Educacin: Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer (Secretaria de Educacin) Lic. Jaime Perczyk (Jefe de Gabinete del Ministerio de Educacin) Por Jefatura de Gabinete de Ministro: Sr. Eduardo Thill (Subsecretario de Tecnologas de Gestin) Por Ministerio de Planificacin: Lic. Luis Vitullo (Secretario Ejecutivo del Consejo Asesor del SATVD-T) Emmanuel Jaffrot (Asesor del Consejo Asesor del SATVD-T) Por Educ.ar: Lic. Laura Serra (Asesora de la Gerencia General de educ.ar) Patricia Pomis (Directora de educ.ar)

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EDITORIAL
Conocimos a los protagonistas de estas crnicas en las visitas que el Equipo de Seguimiento y Evaluacin de Conectar Igualdad realiza en las escuelas de todo el pas. Las historias de Joaqun Meoniz, Mara del Lujn Citta, Sara Goggi y la familia Orellana son apenas el reflejo de tantas que encontramos y que dan cuenta de los impactos y las transformaciones de esta poltica pblica en su etapa inicial. Muestran un pas con realidades socioeducativas diversas. Y cmo el cambio se construye conla participacin y el esfuerzo cotidiano de estudiantes, docentes, directivos, padres y toda una comunidad comprometida con la inclusin y la calidad de la educacin.

NDICE

La inclusin al poder La educacin de los chicos es la prioridad Solidarios, creativos y soadores El gran salto

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#docentes innovadores #redes sociales


Una profesora de una escuela de la provincia de Tucumn arm un grupo de Facebook para comunicar entre s a los noventa docentes del colegio. Al trabajar todos ellos en distintos horarios, la red social es una gran herramienta que les permite estar en contacto y compartir informacin sobre varios temas, especialmente tecnologa. La misma profesora organiz otro grupo de Facebook slo para los alumnos de su clase.

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la inclusin al poder
Joaqun es alumno de la escuela de Gobernador Castro. Fantico de la tecnologa y las redes sociales, l ya tena una compu en su casa. Estaba pensando en abandonar la escuela cuando lleg Conectar Igualdad. Se puso a dar una mano con las netbooks y el servidor escolar. Fortaleci su compromiso con docentes y compaeros, rindi las materias y es un referente para su comunidad.

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oaqun estacionla moto junto a su casa. En la puerta encontr una sorpresa. El sobre que yaca en el piso era grande, con estampillas modernas en blanco y negro. Se pregunt: Qu es esto?. Ley: su nombre, su direccin, Gobernador Castro, Buenos Aires, Argentina. Era la primera vez que llegaba a su casa un envo internacional. Adems no estaba acostumbrado a recibir cartas sino mails, mensajes de texto. Rompi el sobre, un cartn amarillo envolva el CD. Ah, es el de Ubuntu que encargu. Ubuntu es una idea de la filosofa africana: Una persona es una persona a causa de los dems. Es la creencia en un enlace universal que conecta a la humanidad y es el nombre de un sistema operativo de software libre. Joaqun se haba contactado con esa comunidad de desarrolladores de todo el mundo, con sede en la Isla de Man, para pedir que le enviaran el CD, porque en esa rea de la pampa frtil donde vive la conectividad a Internet es un desarrollador de paciencia. Ese CD amarillo es lo primero que Joaqun nos muestra cuando una cronista del equipo de Seguimiento y Evaluacin de Conectar Igualdad lo visita. Las manos de Joaqun son fuertes y ms maduras que su cuerpo: ya saben cmo sacar batatas de abajo de la tierra o embalar naranjas. Por eso los alumnos

Tierra de frutos

Tengo un compromiso: las computadoras deben quedar bien. Desde que empec a dar una mano le mucho, me met ms en tema. Tengo amigos por Internet, tcnicos o analistas, que me ensean. Me siento ms responsable.

La primavera es festiva para los cuatro mil habitantes de Gobernador Castro. A la altura del kilmetro 179 de la Ruta 9 que une la Ciudad de Buenos Aires con Rosario, cerca de donde se libr la Batalla de Vuelta de Obligado (Partido de San Pedro), este pueblo fue la primera colonia agrcola del pas. Viviendas y comercios crecieron alrededor de la estacin del ex Ferrocarril Mitre. En 2010, con los primeros das tibios endulzados por la fragancia del arndano y el durazno, Gobernador Castro celebr su cumpleaos nmero 80. Adems el 20 de noviembre, aniversario de la Batalla de Obligado, fue declarado Feriado Nacional y hubo festejos a orillas del ro. Esa semana Joaqun y sus compaeros recibieron las netbooks de Conectar Igualdad. Mariana Fucci, la directora, recuerda: Estaban fascinados. En el recreo no queran salir del saln y preferan quedarse a explorar los juegos, a intercambiar msica. Las mismas rutinas a las que muchos tienen acceso desde hace un tiempo, no as los de esta escuela. Para la mayora fue su primera computadora. A esa altura del ao, a Joaqun le costaba sintonizar el espritu festivo de su comunidad. Se alegr de tener una porttil, mejor equipada que la vieja PC familiar, comprada con sacrificio y cuotas. Pero se estaba llevando diez materias y quera dejar los estudios. Lo coment con su mam, Nancy Gimnez. Ella se preocup. Lo vea faltando mucho, con poco entusiasmo. Joaqun haba repetido octavo ao de la EGB en una privada y primero del secundario. La madre acudi a la directora, Mariana Fucci. -Voy a hablar con l -le dijo-. Adems, lo estoy necesitando por las computadoras de Conectar.

Hacer escuela

de la nica escuela secundaria pblica de Gobernador Castro, la ESB N11, cursan los ltimos aos en turno vespertino. Cuando el sol cae sobre los campos, los trabajadores vuelven a sus hogares y algunos jvenes pasan por sus casas, se duchan y encaran para las clases. El ao pasado esta rutina de Joaqun tambale: no el campo, tampoco la ducha: s la escuela.

Mariana Fucci dirige la joven ESB N11, creada en 2007. All cursan el secundario 241 alumnos: de primero a tercer ao por la maana y el resto en el vespertino. La cosecha y la desercin merodean los campos al llegar el verano. A veces ni siquiera es porque trabajen. Sus paps van a trabajar y los hijos se quedan cuidando a los hermanitos, dice la directora. Joaqun estaba con algunos temas, como tantos adolescentes. No quera rendir, iba a dejar la escuela. A diferencia de otros chicos, tena computadora. Sabamos que pasaba mucho tiempo con ella. Le propuse venir algunos das a dar una mano con las netbooks. Me pareci que podamos tocarle una parte que

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JOAQUN ES UNA AYUDA MUY GRANDE PARA LA ESCUELA, DONDE CREEMOS EN LA MEDIACIN A TRAVS DE LA PALABRA, EN DAR LUGAR A LOS ALUMNOS. AL HECHO DE DECIR: USTEDES TAMBIN NOS PUEDEN ENSEAR.

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Mariana Fucci

LO QUE MS ME GUSTA? CHATEAR. BAJAR CUMBIA Y REGGAETN. PROGRAMAS PARA BASES DE DATOS. CREAR JUEGOS. HACER VIDEOLLAMADAS Y ESTAR EN CONTACTO CON MUCHA GENTE QUE ME ENSEA.

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le interesaba. Desde ah fue el trabajo de inclusin. Al cursar en el turno vespertino, tena libre la maana. Se entusiasm, cuenta la directiva. Ramiro Torresn, que dicta Educacin Fsica, tambin habl con l. Joaqun dice tuvieron una de esas charlas largas que no se olvidan: -Me haballevado diez materias. El profe me llam a ver si me iba a presentar. Dije que no. Tena problemas familiares, todava los tengo, pero los s llevar. Con l me desahogu. Dijo muchas cosas, tena razn. Agarr las carpetas ese mismo da y me puse a estudiar. -Y qu pensabas hacer si dejabas la escuela? -Nada. Trabajar. Es difcil laburar en esta zona. Todo en el campo es temporario. El profe, Ramiro Torresn, vive en San Pedro y ensea en escuelas pblicas y privadas. Adems de Educacin Fsica, da Construccin de Ciudadana y es licenciado en Gestin de Administracin. Cuando empezamos el ao 2011 me enter de que Joaqun haba rendido todas. Me dio una alegra brbara. Si cada docente pudiera descubrir un caso as, sera buensimo. Despus estos chicos son multiplicadores, aconsejan a otros. -Qu le dijiste a Joaqun? -Que cada uno formatea su futuro. Que nadie regala nada. Que uno se debe esforzar para ser quien quiere

Una persona es una persona a causa de los dems. Quizs la educacin tenga ms sorpresas para depararle a su futuro.

si hay que juntar plata, se amasan pizzas o se hacen rifas. Pasando el mstil est la oficina del servidor. All Joaqun pas varias maanas sentado entre las pilas de netbooks, cajas y libros. Desbloque mquinas, reinstal programas. Separ computadoras con fallas de disco para que el Referente Tcnico Escolar las enviara a reparar. Se las ingeni para pasar un pendrive(puede tardar dos horas) por cincuenta computadoras. Se convirti en un actor crucial de la vida de la escuela. Tengo un compromiso, las computadoras deben quedar bien. Desde que empec a dar una mano le mucho, me met ms en tema. La directora me prest los manuales del servidor. Tengo amigos por Internet que son tcnicos en sistemas o analistas, me ensean. Me siento ms responsable desde que doy una mano, dice Joaqun. Pide que aclaremos que tambin hay un estudiante del turno maana que colabora con esas tareas. Es una ayuda muy grande para la escuela, donde creemos en la mediacin a travs de la palabra, en dar lugar a los alumnos. Al hecho de decir: ustedes tambin nos pueden ensear, cuenta Mariana. Para sus compaeros es un referente valorado. Ey, miren, Joaqun me arregl la mquina. Los docentes comentan que se lo ve prolijito, la mirada en alto y una actitud ms entusiasta. Su mam, la directora y un profesor, coinciden: en estos ltimos meses cambi su forma de manejarse, tiene ms y mejor presencia. Anda siempre recin baado y bien vestido. Se siente til. Hasta la llegada de Conectar Igualdad, la escuela contaba con unas pocas computadoras, casi no funcionaban. Nos contaban sobre Internet, no tenamos cmo practicar. La profe traa su notebook y nos turnbamos, cuenta Joaqun. l s saba acerca de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Su pasin por las TIC data de mucho antes de la llegada del Programa.

ser. Quizs los chicos de Castro viven en una comunidad menos favorecida. Podra parecer que slo quieren el ttulo para ir a trabajar por el jornal. Tener un banco y una silla les da la posibilidad, la tienen que aprovechar. Los docentes somos los mismos en pblicos y privados. Si ellos quieren, tienen que ir por el sueo. La ESB N11 es pequea y sencilla. Est bordeada de campos y rodeada de frutales. La mayora de las aulas dan a un patio al aire libre. Todo se hace a pulmn:

A jugar, que se acaba el mundo

Tena 9 aos y en Gobernador Castro slo exista un ciber. Joaqun iba con una sola idea: jugar. Despus tuvimos compu en casa, nos pelebamos con mi hermana Trinidad para usar los jueguitos. Al llegar la conexin a la Web, me re emocion. Me interes en tecnologas y foros.Ahora arm mi propio servidor de los juegos con los que empec a usar Internet, cuenta.

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LOS DOCENTES COMENTAN QUE SE LO VE PROLIJITO, CON LA MIRADA EN ALTO Y UNA ACTITUD MS ENTUSIASTA. SU MAM, LA DIRECTORA Y UN PROFESOR COINCIDEN: EN ESTOS LTIMOS MESES CAMBI SU FORMA DE MANEJARSE, TIENE MS Y MEJOR PRESENCIA. SE SIENTE TIL.
Desde que tengo la netbook participo mucho ms de redes sociales. La compu de mi casa estaba viejita, no poda usar telefona ni cmara. Lo que ms me gusta hacer? Todo, todo. Chatear. Bajar cumbia y reggaetn. Programas para bases de datos. Crear juegos. Hacer videollamadas y estar en contacto con mucha gente que me ensea. El Facebook de Joaqo Meoniz tiene ms de 1300 amigos. El otro da me hablaban de Escocia, yo me comunicaba en ingls y me entendan. Yo a ellos, ni ah. Por el chat me hice amigo de un venezolano. Si tengo problemas le cuento, a veces no me entiende, son diferentes. Pero uno se descarga hablando as. Tambin estn los que viven cerca y cuya amistad virtual se fortalece en iniciativas concretas. Por su desempeoonline, Joaqun fue elegido supermoderador de un grupo virtual de juegos. La comunidad cerr y a l se le ocurri reabrirla con ayuda de pibes de la zona. Con un grupo -a algunos los conoc va Internet- juntamos la plata para hostear los servidores en una empresa portea. Son ms de cien pidiendo que vuelva el juego. Con cada uno aportando, se arma una comunidad hermosa, todos colaboramos con un granito de arena, dice Joaqun. -Pods ganar plata con eso?

- No. Al principio ponemos dinero. Despus usuarios compran cosas dentro del juego. Con eso vamos pagando el servidor y mejorando el servicio. No es para ganar plata. -Qu te gustara hacer cuando termines la secundaria? -Estudiar para ser Analista de Sistemas. Debera ir a Rosario y mi familia no puede pagar los gastos para instalarme. Sera lindo eso, mucho mejor que trabajar en el campo.

En familia

Ahora que, adems de cursar, Joaqun trabaja algunos das en la cosecha, dispone de menos tiempo para ayudar. Al amanecer, sube a la moto, pasa por los invernculos vecinos. A la cosecha de batata se entra a las siete. A la de naranja ms tarde, cuando el roco se evapora. La paga, 132 pesos diarios. Ac los chicos empiezan a los 13 o 14 aos. Se falta mucho a la escuela por eso. Hay gente que trabaja conmigo que no sabe ni lo que es una compu. Son dos mundos. Su mamceba mate en el living de una casa amplia, sencilla y clida. Allviven ella, su marido Daniel -empleado municipal-, Joaqun y su hermana Trinidad, de 13 aos, que va a un privado. Nancy se anot en un curso de Seguridad e Higiene. Exprime el tiempo haciendo souvenirs y muecos artesanales. Gracias a Dios a los chicos no les hacemos faltar nada. Lo que gana Joaqun es para sus salidas, y de paso ayuda, dice la madre. El padre aclara: -Nunca quise que fuera al campo. Lo hice cuando tena 12 aos. Debe ser ms lindo estar sentado con una computadora que andar juntando duraznos en verano, con el calor y la pelusa, o en invierno, con fro y barro. -El trabajo en la cosecha puede interferir en los estudios? -Algunos dejan. l prometi terminar. Yo complet el secundario con un sacrificio brbaro. A los 39 voy a estudiar. El pap hizo primario noms. No quiere que l pase lo que pas. Pero s que compare lo que es estudiar y trabajar el campo. Joaqun vuelve y le duele todo. Descansa, toma la leche y a la escuela. Siempre le decimos: no puede desaprovechar la oportunidad. Es ahora. Mi sueo es que pueda estudiar computacin. Vieron lo que hizo mi hijo con la PC? La PC es su laboratorio: al CPU le faltan los laterales. Joaqun la arm, la desarm y la conect a la netbook. -El da que llegapareci chocho. Nos ense. La

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hermana quiere ir al pblico para que le den una. La ESB N11 est levantando. Con estas cosas se nota. Se enfoca ms en los chicos. Hay profesores muy buenos! Nancy cuenta que su hijo se levanta y a la compu. Est ms tranquilo. El otro da a un compaero se le rompi la netbook y le dio unos das la de l. Por ah encuentra un video raro, se muere de risa y me lo muestra. Me ense a buscar informacin para mis manualidades. Nos mostr la casa por el Google Earth. Se vean los invernculos!. -A mme gustara aprender. Me tengo que animar con la escuela- dice el pap. -Le hemos dicho! -dice la madre. -Parece que les van a entregar computadoras a los del bachillerato de adultos! - agrega el hijo. -Joaqun, cres que cambi en algo la llegada de computadoras? -Muchos no tenan acceso. En mi caso, ayud a que siga estudiando. La escuela me ofreci posibilidades. Me gusta colaborar, porque aunque yo curso desde hace dos aos, mi mam trabaja hace tiempo. -Sents que lo que aprends en la escuela te sirve? -No s. No me gusta estudiar. Bah, me interesa aprender ingls. Me gusta Geografa y Literatura. Me gusta leer. Bajo libros.

Cualquiera que lo escuche se queda pensando algunas cosas: Qu significa estudiar? En qu medida las TIC estn cambiando el modo en que los chicos aprenden? -Qu les diras a otros chicos sobre Conectar Igualdad? -Que se pongan las pilas. El ao pasado muchos abandonaron y se perdieron de aprender con las compus. A los que las reciben les dira que se fijen bien lo que cargan, por los virus. -Qu te gustara proponer a Conectar Igualdad? -Que enseen a usar las computadoras a los profesores y a los chicos. Que lo que yo hice lo haga un profesional. Para usar todos los das las compus en el aula, sin problemas. La noche cae sobre Gobernador Castro. Joaqun nos despide en la puerta donde apareci el disco: Los Ubuntu originales son muy caros, ste fue sin cargo. La cara se le ilumina como una luna: desde muy lejos ese CD trajo su mensaje a esta casa, donde l algunas veces siente que la vida es complicada. Una persona es una persona a causa de los dems. Quizs la educacin tenga ms sorpresas para depararle a su futuro, mientras l se asoma a otros mundos posibles a travs de la ventana de su computadora.

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#educacin especial #redes sociales #videos


En la escuela de Educacin Especial N 2119 para nios y adolescentes sordos e hipoacsicos de Villa Gobernador Glvez (Santa Fe) nos contaron de dos alumnas que se comunican poco. Cursan sexto grado en otro colegio con integracin total, y slo asisten a esta escuela en contraturno para apoyo escolar. A partir de la llegada de las netbooks ellas se sumaron a redes sociales como Facebook, empezaron a usar chat, mails, y a fortalecer su relacin con la comunidad. Una docente relat que en esos primeros das, una de las alumnas le trajo imgenes y videos grabados con la netbook. Mostr su familia, su casa, su barrio. Me pareci emocionante pensar cmo algo tan simple como contar a la seo cmo es nuestro hogar, a un chico sordo le puede resultar dificultoso, nos cont la profesora. .

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La educacin de los chicos es la prioridad

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Dar las mismas oportunidades a los estudiantes de una localidad rural es la idea que gua desde hace aos la integracin de TIC a la escuela secundaria de Moquehua, provincia de Buenos Aires. Pasen, vean y escuchen a Sara Goggi, directora que lidera una comunidad inmersa en esta experiencia innovadora. Visin y trayectoria con el espritu de Conectar Igualdad.
El rumor se extendipor la provincia de Buenos
Aires, sobrevolel partido de Chivilcoy con la rapidez con la que corren las noticias en las ciudades chicas, y se detuvo al costado de la Ruta 30. En los campos sembrados, entre las casas modestas de los contratistas rurales y detrs de los mostradores de repuestos de maquinaria agrcola hay voces que aseguran: -La escuela de Moquehua es Harvard. En Moquehua hay una sola escuela secundaria pblica, la N1 Bernardino Rivadavia. No slo la conocen los 193 alumnos matriculados y los 2500 habitantes de esta comunidad rural. Parece una escuela privada, suelen decir las visitas. De entrada sorprenden los murales coloridos que pintaron los estudiantes para celebrar el medio siglo de vida de la institucin. Despus el edificio: perfil bajo, pulcro, reluce. El sello de identidad impactante no lo pone el equipamiento tecnolgico -30 mquinas de escritorio, proyector multimedia, programas educativos y 200 netbooks de Conectar Igualdad-, sino el uso intensivo de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. La escuela tiene una trayectoria reconocida en TIC, tejida a puro esfuerzo comunitario, vocacin

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docente e ingenio en un pueblo de clase media, donde las cloacas an estn en construccin. Y en un territorio en que un da el tren dej de pasar y estacion un nuevo miedo: quedar aislados del mundo cuando el viento envuelve al pueblo con sus temporales.Quizs ese temor inicial fue un motor, la sensacin del no tenemos pero queremos, con lo que hay se intenta, confiesa Sara Goggi, la directora, saludando a los estudiantes que llegan en bicicleta. Recuerda las palabras de un maestro, el que pronunci con orgullo el discurso del 50 aniversario, el que despus del brindis y los videos expres: Yo siempre dije que la escuela de Moquehua es Harvard.

Reducir brechas

VIMOS QUE EXISTA LA NECESIDAD. FUIMOS ADAPTANDO LA ESCUELA EN FUNCIN DE LA INFORMTICA. DESPUS EL SISTEMA LA INCORPOR COMO MATERIA Y AHORA COMO HERRAMIENTA.

Cuando Sarita tena la edad de estos chicos desgarbados que rompen filas en el patio, y an no era la directora que daba inicio a la jornada ni la profesora de Lengua y Literatura, ni la esposa y madre de dos hijos profesionales; cuando estudiaba en esta escuela del pueblo donde naci, Jos Luis Rodrguez sola contarle el origen. Que no haba secundaria, que su creacin obedeca al incentivo de la comunidad donde pocas familias podan enviar a sus hijos a Chivilcoy

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tan temprano. Y un da, la noticia: Moquehua tendra su escuela. La gente sali a la calle, celebr con bombas de estruendo.Siempre me pareci significativo. La escuela tiene ese espritu de fruto del esfuerzo de la comunidad. No se cre por la decisin de una autoridad.Este profesor haba participado de los inicios. Lo escuchbamos para zafar de la hora. Con el tiempo sus palabras se hicieron carne en nosotros, dice Sara en la direccin a puertas abiertas. -Perdn, Sarita, pero mi hijo anda con retorcijones y tiene prueba de Matemticas. Puede venir a la prueba solamente? -S, si l se siente con ganas, dice Sarita, se acomoda el pauelo al cuello y retoma la charla. -En junio cumplimos 50 aos. Se hizo una cena muy linda, emotiva, pusimos una carpa, vinieron ms de 500 personas. Sentimos orgullo por nuestra escuela, reconocida como exigente por su formacin. Pero inclusiva, por dar posibilidades. En 1994 empezamos a integrar TIC para achicar la brecha entre la escuela pblica y la privada. La preocupacin fue y es dar a estudiantes del mbito rural las mismas oportunidades de las escuelas urbanas. -Qu es lo que impulsel uso temprano de TIC?

-Antes pensbamos que el que se iba a trabajar a otro lado iba a necesitar ms las tecnologas que el que se quedaba. Con el paso del tiempo nos preguntamos: por qu no para los chicos de ac? Y a eso apuntamos desde 1994 con el rea de Informtica. Rastrearon programas. Consiguieron proyectos provinciales y nacionales diversos, que aportaron desde computadoras hasta mejoras en la infraestructura. Planearon talleres optativos en horario extraescolar. Armaron un espacio con acceso a mquinas.Exista una diferencia notable y dolorosa entre los que tenan computadora en la casa y los que no.En esos aos un profesor viajaba desde Chivilcoy a esas capacitaciones para chicos y profesores. Los docentes pagaban, los alumnos no. En el camino se sumaron padres y personal de otras escuelas, pueblos vecinos.Vimos que exista la necesidad. Fuimos adaptando la escuela en funcin de la informtica. Despus el sistema la incorpor como materia y ahora como herramienta, dice Sarita. Las netbooks de Conectar Igualdad se entregaron los ltimos das de clase. Los trmites fueron complicados: la mayora no tena CUIL y no hay sucursal de la AFIP en el pueblo. Un empleado que trabaja en Chivilcoy se ofreci a llevar a diario los papeles para

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EXISTE UNA CULTURA INSTITUCIONAL DE USO DE TIC. LA ESCUELA TIENE UNA BASE DE DATOS DE ALUMNOS, REGISTROS Y PLANILLAS DE SUELDOS, PARTICIPA EN REDES DE GESTIN PROVINCIAL Y LOS PRECEPTORES TIENEN DIGITALIZADA GRAN PARTE DE LA COMUNICACIN.

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asociar certificados. El penltimo da de 2010, Sara y Daro Tuffilaro, director no reasignado y mano derecha en este camino, citaron a los padres. Compartieron una presentacin para la ocasin, con nfasis en el uso pedaggico y familiar. Y convocaron a no olvidar el objetivo del programa educativo. Para un 30 por ciento del alumnado fue la primera computadora del hogar. Antes en el recreo los chicos pedan entrar a la sala de Informtica. Ahora se quedan jugando a la pelota, ya tienen computadora en casa, seala Sarita. Y recuerda que el da de la entrega los paps insistieron en que la prestaran a los hermanos. Es tema de disputa. Y yo dije: pero qu bien! Mi intencin de sumar tecnologa fue superada. Porque acceden tambin madres, padres y hermanos. En medio de un operativo complejo, las galeras se llenaron de cajas y chicos posesos poniendo claves. -Fue un da de locos. Y es slo el principio, suspira. An no tiene designado un Referente Tcnico Escolar (se utiliza el cargo docente entre el vicedirector y el encargado de Informtica), el piso tecnolgico est a medio instalar, las tomas de las aulas nunca parecen suficientes para cargar bateras. Miran en positivo: disponen de routers rotativos y las computadoras estn en pleno funcionamiento en clase. El registro de la Sala de Informtica qued arcaico: ya nadie pide reservar. Los tiempos en que la mitad se quedaba en el aula y la mitad iba a la cooperativa telefnica para trabajar con un modelo 1 a 1 quedaron atrs. Pero dan cuenta de un modo de encarar la educacin y la vida.

siono un poco para que la utilicen.Desde que llegaron las netbooks para veinte docentes, de los 56 que trabajan en la escuela uno solo no usa mail. Existe una cultura institucional de uso de TIC. La escuela tiene una base de datos de alumnos, registros y planillas de sueldos, participa en redes de gestin provincial. Y los preceptores tienen digitalizada gran parte de la comunicacin. -Sara, tens cambio de 100 pesos para el emprendimiento de comida? Sabs cmo podemos conseguir pelo de chancho? Graciela Lpez supo ser compaera de estudios y socia en uso de TIC. Hace 16 aos empez en el rea de Informtica y ahora desempea tareas administrativas. Si le preguntan, dir: -Sarita es una persona pujante, todo lo investiga, lo busca. Encontrproyectos donde no los haba para darle a la escuela compromiso y competitividad. Concientiz a los profesores de la importancia del uso de TIC. -Ojo que Daro, el vicedirector, ayuda mucho, consigue. Tengo empuje, pero cada dos por tres me pregunto cmo hago -agrega Sara. -Te acords -dice Graciela- de cuando bamos a las capacitaciones y nos contaban que en otros colegios tenan la Sala de Computacin cerrada con llave? -S, no podan entender que ac estuviera a disposicin. Nunca tuvimos miedo de lo que hicieran, la prioridad era de los chicos. Nos preguntaban: Y si pasa algo? Y decamos: Ser cuestin de no buscar culpables, sino una solucin.

Docentes en forma

-Chau, Sara, se despide una docente. -Abr el mail!, le dice la directora y sonre. La mitad de los profesores utilizaban tecnologas como herramienta; con Conectar Igualdad se sumaron ms. Muchas materias ya usan dos carpetas: de papel y virtual. Desde hace rato aprenden sobre mapas conceptuales y redes. Estn casi todos en los cursos de Conectar. Utilizamos recursos virtuales deeduc.ar, redes y blogs educativos, cuenta Sara. Entornos donde la pantalla del maestro se reproduce en la de los alumnos, y viceversa, son postal cotidiana.En la Sala de Profesores los docentes se pasan pendrives. La plata que ahorramos en fotocopias!. -Sarita, podrn apagar el aire de nuestro saln?, pide una profesora desde la puerta y sigue su camino. Con el tema del profesor taxi, el correo electrnico es crucial como forma de comunicacin. A veces pre-

Comunicacin en red

Llegan tres varones, ceo fruncido. -Me pincharon el borratintas. -Quin es la vctima? Se acuerdan del cuento policial? Les pregunta ella con ternura. Sara antes no quera ensear. Me anot en el Profesorado de Lengua y Literatura por los libros, los escritores, la poesa. Hoy, si tengo que definirme en una palabra, soy profesora. Me encanta, nunca dej de dar clases. Me enganch con la Informtica por la necesidad de establecer un vnculo con los chicos. Vi que los atraa y me fue llevando a estar en Facebook. Sirve para ver qu les pasa, compartir y hablar el mismo idioma.La tecnologa tiene un valor fundamental para la comunicacin. Desde que eleg Lengua, eso es una prioridad. Suena el timbre del recreo. -Sarita, porfa, nos das la pelota?

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#educacin hospitalaria
En Guaymalln, provincia de Mendoza, en medio de un paisaje de chacras, casas antiguas, plantaciones y viedos, se erige una escuela que atrae mayoritariamente a hijos de chacareros y escabecera del servicio de enseanza domiciliario y hospitalario. La modalidad, de cobertura nacional, enva profesores cada dos semanas a los hospitales o a las casas de los estudiantes que padecen alguna enfermedad y estn impedidos de asistir a clases. All el regente nos cont con mucha emocin que un estudiante domiciliario expres una satisfaccin enorme al recibir su netbook. No slo porque no hubiera podido acceder a ella de otro modo, sino tambin porque este gesto lo hizo sentirse parte del alumnado por primera vez en su vida escolar.

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Solidarios, creativos y soadores

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Una madre jefa de hogar, cincos hermanos de Ciudad Evita y dos netbooks. Una historia de chicos que se esfuerzan da a da para salir adelante. En un contexto difcil, contagian a sus familias mucho ms que la pasin por las nuevas tecnologas.

n el mapa original el barrio llevaba el nombre como una promesa. Las casas le rendan culto, alineadas de tal manera que desde arriba poda verse el rodete ms famoso, la nariz, el cuello flaco, el gesto triunfal. La escuela N 21 de Ciudad Evita est en los bordes de su pecho, podra ser un abrazo geogrfico. Aunque este centro educativo es parte del mapa del sueo evitista -el que en 1947 deline un modelo de vivienda social y de urbanizacin obrera con chalets, jardines, clubes, bibliotecas y colegios pblicos- sus estudiantes hoy provienen, en gran medida, de barrios y asentamientos aledaos. Tienen nombres de pelcula. Puerta de Hierro, San Petersburgo, Nicol (abreviacin de nicolectivos), Villa Palito. Antonella, Fabin y Karen Orellana cursan el secundario en la 21 y vienen de los monoblocs, a unas cuadras del brazo de Eva. Los dos mayores estuvieron entre los 300 de esa escuela que ya recibieron una netbook de Conectar Igualdad.

De la palabrera a la realidad

-Hay alegra. Nos hace falta -les dijo la presidenta Cristina Kirchner cuando estuvo en el club de al lado y, en plena entrega, anunci: si no se llevaban previas, podan quedarse con la computadora al terminar el secundario. Ahora tienen el derecho, pero tambin la responsabilidad del esfuerzo y la educacin. Las dos cosas van juntas. Ese da la Presidenta habl de igualdad de oportunidades, de construir las cosas de otra manera que la que les haba tocado a muchos argentinos. Los Orellana la escucharon como si los conociera. Son buenos alumnos, chicos educados, valoran mucho su computadora. Hacen el Itinerario Formativo de Informtica en horario extraescolar, dice Eduardo Pitto, director de la 21, mientras esperamos que los hermanos terminen sus clases. Sabe que una

gran mayora de los que recibieron las computadoras, no slo los Orellana, viven en contextos difciles. Son de nivel socioeconmico bajo. Sus padres se las arreglan con planes sociales, hacen changas, muy pocos tienen un empleo en relacin de dependencia. El abandono escolar y la repitencia fueron, durante aos, dos de las amenazas ms temidas en un territorio donde el escepticismo vena ganando algunas batallas. Al principio los chicos no lo queran creer. El da que llegaron las netbooks fue una fiesta. Fuimos de los primeros. Adems, exista un temor muy grande en la comunidad de que se las robaran al ir y venir con ellas. Todos pensaban que iba a ser un desastre. Y no fue as. El hecho de hablar mucho acerca de las medidas de seguridad y del bloqueo de las mquinas hizo que no hubiera mayores problemas. Se robaron tres en un ao, dice el director. La mayora del alumnado no tena computadora. Hubo chicos que volvieron a las aulas tras saber que en la escuela estaba su mquina esperndolos. Es serio: tienen que rendir, slo as se la quedan. Impacta. Funciona. Y ha generado, en esta etapa inicial, una enorme cooperacin. Estamos acostumbrados a palabreras y esto es una realidad. Advierte: No me malinterpreten. No estoy en poltica, eh? Pero nunca vi una cosa as en todos los aos de docencia.

Si se esfuerzan, se puede

Antonella (16) y Fabin (14) Orellana Kim -con doble apellido, como les gusta llamarse a ellos- saludan al director, atraviesan la puerta de la escuela y aprietan fuerte la netbook contra su cuerpo. Caminan por El Tiburn y enfilan por la explanada de un csped ralo rumbo a los monoblocs. Karen (12) va ms liviana, an espera su netbook. La mam, Evelina Kim, los sigue detrs, ms despacio, con su panza que apenas

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insina los seis meses de un embarazo delicado. Lleva de la mano a Ezequiel (10) y en la casa espera el ms chico, Lucas (5). Los Orellana viven adems con su abuela y dos gatos, Oso y Tigre. La mujer lleg a estos monoblocs por unos meses y se qued veinticinco aos. Su hija Evelina se refugi con sus hijos ah despus de separarse de su marido, denuncia de violencia familiar de por medio, hace ya cuatro aos. A primera vista Evelina es una mujer de rasgos frgiles. La vida la hizo fuerte. Creci en un lindo chalet de Ciudad Evita, su madre era recepcionista en el centro de salud del barrio. Era una nia y su padre, de origen coreano, se march a vivir a Brasil. Evelina iba a la secundaria y estudiaba ingls cuando se enamor de Walter, un chaqueo que haba terminado la primaria y trabajaba en la industria grfica. Qued embarazada, naci Antonella y dej de estudiar. La nena tena 12 aos y el menor era apenas un beb, pero Evelina tom una decisin que llev a muchas otras: separarse. Convertirse en jefa de hogar. Empoderarse. Buscar un trabajo. Fue coordinadora de una agencia de viajes y despus administrativa en una empresa en pleno centro porteo. Por estos das no trabaja. Recibe la Asignacin Universal por Hijo y su exmarido aporta algo. Durante mucho tiempo los chicos perdieron contacto con el padre. En un momento supimos que estaba enfermo, estuvo internado. Quise ayudarlos a acercarse. En gran medida a partir de que se engancharon con las netbooks, recuperaron la relacin con l. Especialmente Antonella y Fabin, se acercaron un montn, cuenta Evelina con un tono neutro, como si ese hombre con el que tuvo a sus hijos viviera en otro pas. Al barrio donde viven los Orellana lo componen cuatro bloques de viviendas que los tcnicos llaman Ncleo Habitacional Definitivo. Edificios de tres plantas en los mrgenes de Ciudad Evita y de tantas cosas, al borde de Camino de Cintura y Crovara. Pareciera que desde 1970, cuando se hicieron, nadie dio a las paredes y ventanas ms mantenimiento que agregar rejas. Los colores de las paredes gastadas se empastan en el mismo tono seco de las banquinas sucias de esa ruta y los pasadizos interiores sombros. Viven ah ms de doce mil personas, entre calles con nombres de plantas y animales y problemas habitacionales serios: cloacas que colapsan, falta de servicios adecuados, mal manejo de residuos -dispersos en los alrededores-. Sentados en la puerta de la entrada del edificio por donde subi-

mos las escaleras junto a estos hermanitos, dos adultos fuman pasta base un medioda fro. El departamento de dos ambientes es puro calor de hogar, alimentado a estufa elctrica. Los cinco chicos y la madre viven en el living. All convidan mates dulces y un rico bizcochuelo casero. Los mayores abren sus computadoras. Graban mientras conversamos. -Esto de las computadoras nos ayuda muchsimo. No tena cmo comprarles. Les demuestra que si se esfuerzan, se puede. En nuestra familia fue toda una revolucin -dice la mam. Nos estn enseando, a los ms chiquitos y a m. Cuando ella todava trabajaba en la constructora -antes de que dejara porque tena que seguir de cerca a sus hijos- uno de sus jefes le pidi que armara un folleto. Yo no tena idea de que exista un programa para hacerlos. Mis hijos me lo mostraron. Acceder a esto fue descubrir un mundo. Para ellos tambin. Fabin encontr una herramienta justa para l.

Los hermanos sean unidos

-Mir!, mir! -Fabin sonre con la candidez con que pueden hacerlo pocas almas. Muestra sus obras en pantalla: dibujos transformados en fotografas, galeras de fotos de animales: halcones y guilas. Texturas. A partir de la compu empec a sacar fotos, a dibujar. Aprovecho el diseo de fondos para hacer grficas. Me encanta disear. Lo volv loco al profesor. Mir, mir.

Tenemos la oportunidad de aprender cosas que antes slo se vean en las privadas. Trabajamos ms en grupo. Lo mejor es que nos podemos conectar el uno con el otro.

-Desde que se la dieron no para de explorar y aprender. Y le est enseando al menor -dice la mam. -Grabo partes de dibujitos animados, los pego con el editor y se los paso en la netbook a mis hermanitos cuando mi abuela est mirando tele. -Adems de lo que pas con su pap, Fabin mejor en la escuela. Viva muy en su mundo, estaba muy

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Fabin, Ezequiel, Antonella y Karen Orellana, de la escuela a su casa.

aislado de sus compaeros -explica Evelina. l la interrumpe: -Muchos pibes estn solo en la joda y en la bailanta. Dicen que soy coreano y a veces me quieren pegar. Ahora con las compus no peleamos tanto. Me llevo mejor, hablo ms con ellos. Instal el Messenger. Lo que me gustara ponerle a la compu es algo que me enganche la seal del satlite.

ANTONELLA Y KAREN ESTN ROMPIENDO UN MITO: QUE A LAS CHICAS NO LAS ATRAPA LA TECNOLOGA. LA MAYOR FUE LA PRIMERA EN ANOTARSE, HACE DOS AOS, EN EL CURSO DE REPARACIN DE PC. ES UN ITINERARIO FORMATIVO, CON CERTIFICACIN DE CALIFICACIN PROFESIONAL.

-El ao pasado se llev muchas materias. Las rindi todas. Este viene flojo en dos. Los profes son unos dioses. -Fabin, tener la netbook te dio ms ganas de ir a la escuela? -Yo siempre tengo ganas de estudiar. Cuando sea grande quiero ser veterinario, abogado o empresario. Me gustara conocer la nieve, los lobos, Canad. Viajar por el mundo con mi netbook. Mir: tengo un mouse inalmbrico. Antonella, ojos negros y voz suave, est sentada a la mesa, concentrada en conectar por el puerto USB unos parlantes verde flo, dispositivos Bluetooth y otros accesorios. La mam cuenta: -Al pap de ellos le sali la venta de electrnica. Los chicos lo acompaan. -Lo ayudamos un poco -dice Anto. l vende accesorios para computadoras. Lo asesoramos y le dimos una mano al arrancar. Para probar las memorias y las cmaras hay que tener compu. Los fines de semana l recorre las ferias de La Matanza. Compra en Once. A veces lo acompao y le enseo a la gente para qu sirve, cmo se usa. Aunque l cuando quiere, entiende -dice Antonella con buen humor, sin dejar de conectar adminculos coloridos. -Lo ayudamos a hacer un folleto y estamos haciendo una pgina para redes sociales. Sacamos fotos de lo que vende -cuenta Fabin. Algunos fines de semana se va con l y con Shakira, la chihuahua de la casa paterna.

Las chicas superpoderosas

Antonella y Karen, su hermanita de 12 aos, campeona nacional de Taekwondo, estn rompiendo un mito: que a las chicas no las atrapa la tecnologa. La mayor

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fue la primera en anotarse, hace dos aos, en el curso de Reparacin de PC. Karen se sum hace poco. Jugando con la netbook de Anto (ella me ensea, la uso un ratito para aprender, armo presentaciones de taekwondo), rompi algo y se interes por solucionarlo.

Ezequiel, uno de los hermanos, tiene problemas de habla. Antonella y Karen le inventaron unos ejercicios para ayudarlo a practicar con la compu. Lo graban, lo hacen escuchar su voz y despus lo corrigen.

Fabin asiste con ellas. Al ItinerarioFormativo que otorga ttulo oficial lo dicta Nahuel, un profe de la 21. -Haba hecho un curso cuando era ms chica. Lo dej, no lo podamos pagar. Y en tercero empec este trayecto. Aprend a armar y desarmar computadoras. Est muy bueno tener la netbook, no slo para aprender. Llego a casa y es Anto, qu viste hoy?. Les empiezo a mostrar. Antes no poda explicarles, no tena con qu. Quiero ponerme las pilas con ingls: casi todos los manuales son en ese idioma! Los sbados y domingos la mam le da permiso a la

hija mayor para cruzar al hipermercado del otro lado del Camino de Cintura. Antonella, amigos y compus se renen ah. Se sacan fotos, las retocan, editan, arman videos y acceden a Internet gratis. -Tenemos la oportunidad de aprender cosas que antes slo se vean en las privadas. Estamos avanzando mucho. Trabajamos ms en grupo. Si tenemos que hacer trmites, buscamos resolverlos va Web. Lo mejor es que nos podemos conectar el uno con el otro. Y compartir en casa la tcnica. -A m lo que ms me gusta es cmo pods comunicarte, verte, hablar, todo al mismo tiempo -interviene Fabin. Ezequiel, uno de los ms chicos, permanece callado, abrazado a la mam. Observa con timidez. -A mi hermanito le cuesta hablar -dice Antonella. Con Karen le inventaron unos ejercicios en la compu. Lo graban hablando, lo hacen escuchar su voz, lo corrigen. El ms chico de los Orellana, Lucas, se ha apropiado de la compu de Fabin y dibuja con el mouse. -Ah. Y tambin quiero ser ecgrafa -agrega la mayor, mirando la panza de su mam. De afuera llegan gritos. Fabin se asoma a la ventana. Ah noms, a unos metros, los que fumaban paco estn a las pias. La mam corre la cortina. El nene menor: Mir, mir lo que pint. Ms gritos, ms fuerte. Evelina pide disculpas, dice que ella nunca los deja salir. Un silencio. Afuera el pasto raqutico, la tierra seca, las paredes, los autos viejos, se funden en un color neutro, apagado. Adentro los chicos ayudan al hermanito menor a terminar un dibujo muy colorido en la pantalla resplandeciente y ponen reggaetn en sus parlantes verde flo.

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#comunidad movilizada

A 220 km al norte de la capital correntina y a metros del Paran, se encuentra la escuela secundaria Ituzaing. El rector, Miguel, lleva adelante la institucin con los escasos recursos que tiene a disposicin, como la instalacin de un kiosco para hacerse de fondos y pagar el sueldo al portero. Chicos y docentes colaboran con la limpieza diaria como parte de una rutina escolar. A pesar de no contar con internet ni con un Referente Tcnico Escolar, abrieron un espacio extracurricular donde los estudiantes aprenden y comparten experiencias sobre TIC entre mates y netbooks. Una iniciativa piloto que muestra -una vez ms- que la voluntad de innovar puede superar las barreras materiales.

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Despus de diecinueve aos de docencia, Mara del Lujn Citta, profesora de Historia, se tir de cabeza a la revolucin TIC en el aula. No est sola: la acompaa un equipo de colegas innovadoras en una escuela de San Carlos Centro, Santa Fe. La confluencia de una poltica nacional y una experiencia provincial de Laboratorio Pedaggico. Transformaciones, desafos e impactos, desde adentro.

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el gran salto
-Hoy hay que tener paciencia. Vamos a ver
videos. Somos varios usando Internet, en el curso de al lado tambin. Las netbooks de los estudiantes de cuarto ao estn abiertas en los pupitres, junto a carpetas y cartucheras. Los escritorios empiezan a quedar chicos para las herramientas del alumn@ siglo XXI. Cuando el reloj marca las ocho y cuarto de la maana, en las calles de San Carlos Centro apenas quedan pocos rezagados de los doce mil habitantes. A esa hora los trabajadores de las industrias de una ciudad prspera y austera estn en sus puestos de trabajo. En la famosa cristalera, en la nica factora de campanas del pas, en la cervecera, en la fbrica de golosinas, de insumos para alimentos o en la metalrgica. Entonces Mara del Lujn Citta llega a la Escuela Tcnica N631 Benjamn Gorostiaga. Viene de dar clases en otro colegio. La esperan cuatro horas de Historia en cuarto ao. Anota en el pizarrn el tema del da: golpes militares en Argentina. Pide a los chicos que entren al blog. All

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ME SIENTO EL BOTN DE MUESTRA DE UNA CANTIDAD DE GENTE QUE PONE EMPEO Y COMPARTE LAS POSIBILIDADES QUE ESTO ABRE PARA LA EDUCACIN. NO SLO POR LOS CHICOS. POR NOSOTROS MISMOS! NOS BRINDA LA POSIBILIDAD DE UNA CLASE MS CREATIVA, DINMICA, DE HACER ALGO DIVERTIDO Y COMPARTIRLO.

arm lneas de tiempo con videos de YouTube, mapas conceptuales, avatares parlantes y casi todo lo que se le cruz en el camino de las TIC emprendido en octubre de 2010. Entonces Mara del Lujn dej de usar la computadora como una potente mquina de escribir. Alentada por los cursos de Conectar Igualdad que hacan sus colegas y por la experiencia provincial de Laboratorios Pedaggicos, peg el gran salto. Las netbooks llegaron justo a la escuela a fines de 2010 y terminaron de envalentonarla. -Chicos: dejen cargando los videos y mientras lean. Quvan a buscar? Detalles significativos de los golpes que tanto nos costaron en la vida democrtica. -Lujn, no se conecta! -Profe, entr! Podemos dejar comentarios online, no? -No s. Confieso: an no lo prob. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin son una plataforma en la que esta profesora acta como si sus diecinueve aos de docencia hubieran transcurrido entre innovaciones digitales. Y algo de eso hay, o hubo. Entre sus recuerdos entraables uno es mucho ms que metfora.

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Recuerdos del futuro

Ao 1995. Matilde -un pueblo, 900 habitantes-. All consigui su primer trabajo como profesora de Historia cuando se mud a San Carlos Centro con marido y tres hijos (hoy profesionales de 28, 27 y 25 aos). Para llegar viajaba 15 kilmetros desde su casa por un camino de tierra. Si llova era intransitable, se converta en 200 kilmetros por asfalto. All propuso a la clase hacer un documental sobre los 60. Analizar esos aos, relatarlos para un audio que acompaara con imgenes de una coleccin de revistas compradas con sacrificio,Los hechos polticos del siglo XX. En Matilde slo haba una cmara de video y era de un alumno. Colgamos las fotos con broches en la soga del patio de su casa. Para evitar el brillo del papel, tapamos el reflejo con un repasador, recuerda. El informe inclua Guerra de Vietnam, Martin Luther King, Mayo Francs, golpe de Ongana, Cordobazo, el hombre en la Luna. De la Primavera de Praga no tena nada, la tuve que dejar afuera. El hijo de una compaera ayud a editarlo con dos videocaseteras. Insert fragmentos de La Repblica Perdida y un video sobre Vietnam de Jorge lvarez. Los chicos lo musicalizaron con Jimmy Hendrix, The Doors y Los Beatles. El video terminaba con ellos disfrazados de hippies y pequeoburgueses de cuello blanco, en la estacin de tren. Es la contracara de las posibilidades de hacer lo mismo hoy, facilitado por las TIC. Aunque, si hubiramos tenido esas herramientas, probablemente no nos habramos divertido tanto -se re Lujn-. Si pudimos hacerlo desprovistos de arsenal digital, es un eficiente ejemplo: el qu y el para qu de los contenidos escolares los seguimos definiendo desde el rol docente.

Cerca de la revolucin

La postal del aula donde Lujn da clases se parece a una publicidad proselitista. La mayora de los alumnos, unos veinte en este cuarto ao, concentrados en las pantallas. Flota un silencio modesto. Antes de que la profesora tenga tiempo de responder la pregunta de una estudiante, un compaero se acerca a ayudarla. Con los auriculares puestos, los pibes del fondo toman nota. -Las clases estn ms ordenadas. Algunos escuchan msica mientras resuelven. Me asombra esa posibilidad: yo si escribo, escribo. Pero para ellos la msica es como el combustible del pensamiento!

En quinto ao ella esta cargo del espacio Formacin tica y Ciudadana, y el paisaje en esa divisin puede ser ms ruidoso: cuarenta netbooks en el programa Maestro. Esta semana Lujn comparti con estos chicosLa dignidad de los nadies,invitando a identificar actores sociales surgidos de la crisis de 2001. Al empezar el documental, se puso nerviosa: Cmo se activaban los subttulos?. Tranquila profe, dijo Santiago, un alumno, y apret un botn. -En 2011 la utilizacin de las netbooks produjo un impacto positivo en la vida escolar. Hizo posible un aprovechamiento ms intenso del recurso, en la medida en que ellos pueden personalizar ms su uso, completar trabajos en su casa, producir material en forma colaborativa, enviar trabajos. Esto contribuy a modificar los roles, enriquecer vnculos y potenciar aprendizajes-dice Mara del Lujn. Lo ve en vivo y en directo. -La respuesta de los chicos al uso de TIC es inmediata. Hoy vengo de otra escuela donde estamos esperando las netbooks. Empec hablando de fascismo. Las caras de sueo me impulsaron a la Sala de Informtica y entramos aclaseshistoria.com. Era un grupo adentro del curso y otro frente a las computadoras. La posibilidad de interactuar resulta mucho ms atractiva. Como profesora de Historia siempre busc imgenes, canciones, videos. En otros tiempos daba la Conquista de Amrica usando la Cantata del adelantado don Rodrigo, de Les Luthiers. Los chicos se rean. Ahora se la quedan mirando. -La posibilidad de trabajar con material audiovisual es fantstica, ayuda a focalizar. Es cada vez ms difcil mantenerlos atentos una hora. Pero con las netbooks el problema de la disciplina disminuy.Hay otra atencin. Ellos manejan extraordinariamente los medios digitales. Quiero aprovechar esa destreza para que aprendan Historia-dice Lujn cuando suena el timbre. Recreo!

Las chicas slo quieren divertirse

Camino a la Sala de Profesores, aclara: Me siento el botn de muestra de una cantidad de gente que pone empeo y comparte las posibilidades que esto abre para la educacin. No slo por los chicos. Por nosotros mismos! Nos brinda la posibilidad de una clase ms creativa, dinmica, de hacer algo divertido y compartirlo. Nos permite seguir aprendiendo, no por

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una cuestin de sentirse actual y vigente. Por el gusto de sumar a la experiencia que uno trae! Y veo tambin cmo esto hizo nacer entre nosotros, los compaeros, un vnculo. En la Sala de Profesores hay mate, caf, netbooks y dos colegas importantes en la vida TIC de la escuela. Est Iris Oldani, profesora de Matemticas, y est Isabel Zurbriggen, la directora. Dos pioneras. El ao pasado Iris particip de un curso virtual de Conectar Igualdad. -Mi entusiasmo partide ah. Nos tocuna tutora excelente. Asle hicieras una pregunta a las tres de la maana, te contestaba rpido, con claridad. -Nosotras vimos la confluencia de una poltica nacional y una provincial: el proyecto Laboratorio Pedaggico -dice Isabel. Este programa se ejecut en Santa Fe en 2010. Permita licenciar diez horas de clase para producir material didctico digital de manera colaborativa. Las tres docentes fueron parte. Lujn se sum en octubre. Antes y despus. Empec a pasar horas frente a la computadora. Redund en un manejo muy diferente de TIC.Trabajando 44 horas semanales en tres escuelas era difcil dar el paso, dice Lujn. El proyecto contaba con referentes que le ensearon a usar recursos digitales. Pens: si yo puedo, los chicos ms. Me lanc de cabeza a proponer a todos material audiovisual. Salieron producciones increbles, tambin entre los que no cuentan con computadoras. El Laboratorio Pedaggico est haciendo una gran biblioteca virtual con material extraordinario. Fueron meses afortunados, de grandes cosechas. Iris se compr una pizarra, se grab en su casa ex-

plicando problemas en videos, los subi a la Web. Su espacio virtual dice: Por la ignorancia se desciende a la servidumbre; por la educacin se asciende a la libertad. Al volver de las vacaciones, en los recreos compartidos entre colegas, Lujn le dijo: Iris, quiero empezar un blog, pero no s cmo hacer. Iris le envi su tutorial. -Trabajamos mucho en equipo. Antes hacamos collares, ahora hacemos blogs -dice Lujn. Estallan en carcajadas.

Con ms entusiasmo

HAY OTRA ATENCIN. ELLOS MANEJAN EXTRAORDINARIAMENTE LOS MEDIOS DIGITALES. QUIERO APROVECHAR ESA DESTREZA PARA QUE APRENDAN HISTORIA

Qu dicen del otro lado? Con la netbook la hora se hace ms corta. Antes slo la usbamos en Matemticas y hace unos meses la incorporamos en distintas materias,, cuenta Mauricio Bortolozzi. Se pasa mejor, aprendemos ms. No me imagino cmo sera de otra manera la clase de Historia. Cuatro horas!, dice Francisco Hilgert, 16 aos. Antes era uy, a la escuela. Desde que llegaron las compus vengo con ms entusiasmo. Simplifica los trabajos en casa. Si no nos da el tiempo para una actividad grupal, nos dividimos las partes y ac las juntamos en un solo archivo, cuenta Santiago Frigieri, de 5. En su curso armaron un grupo de Facebook para llevar un registro de las clases. Cuando hay prueba o un trabajo prctico con materiales digitales, todos son notificados. Como tantos de esta colonia agrcola fundada por inmigrantes europeos, Santiago es un hombrecito de ojos azul profundo. El que se ofrece a solucionar problemas cuando el Referente Tcnico Escolar no est. El que comparte el dato: cul es el mejor sitio para encontrar algo. El que ense a los docentes a editar videos. Y la mano derecha de Lujn. A ella le encanta aprender. Le ensearon en un curso, junto con las profes. Lujn est muy interesada y me sorprendi, sabe mucho, comenta Santiago.

Aprender a aprender

La redistribucin de saberes es uno de los temas que plantean las TIC. Y, en especial, en lo que atae a la relacin entre docentes y nativos digitales. Se produce un acercamiento. Yo nunca estuve arriba, pero tampoco soy una ms. S hacia dnde vamos, pero no me creo la depositaria de todas las respuestas del saber. Que ellos me enseen es fantstico, un intercambio permanente. No me preocupa decir no s. Es una ventana para encontrar la respuesta -seala Lujn-.

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Est bueno reconocer que saben. Hay una cuestin de la autoestima para seguir trabajando en los chicos. Hay que valorar lo que pueden aportar. Incluso entre ellos mismos. El que sabe un poco ms, siempre da una mano. -Quaspectos de las TIC te generan dudas? -Cuando recin llegaron las netbooks me preocupaba que no salan al recreo. Se quedaban en las aulas, jugando a oscuras, tirando tiritos decan. Ahora los veo ms tranquilos. Lo que parece difcil de manejar es cmo se pueden escapar de una clase. No hace falta que se vayan del curso. A veces me acerco y parecen pianistas sobre el teclado, cerrando ventanas. Al medioda, cuando suena el timbre y las calles de San Carlos viven su instante de frenes, Lujn pasa a saludar por Sala de Profesores. Ajusta detalles, y ah nos enteramos: va a coordinar, con otros docentes, cursos de Conectar Igualdad. El temor le gana por lejos al orgullo. -Qued porque Iris se neg -dice con cara de nudo en el estmago. -Va a ayudar a que otros elaboren sus sitios -la elogia la directora. -Ensear a los compaeros es diferente. Uno entiende el sacrificio de tiempo que hacen.

-Alguien lo tiene que hacer! Ustedes no se valoran. Saben mucho -dice Isabel. -Qu sugeriran para mejorar el Programa? -Sera bueno que hubiera un Referente Tcnico Escolar a disposicin de cada escuela. Uno pone lo pedaggico, hay que aprender la parte tcnica -expresa Lujn. -Cuando hicimos el Laboratorio Pedaggico fue crucial contar con alguien que nos orientara con la mquina -Isabel dixit. -Son sugerencias. Este programa ha generado vnculos solidarios y entusiasmo compartido. Vino a despertar las prcticas y las esperanzas de una educacin mejor. Esto es poltica educativa. Hay un ensamble de lo nacional y lo provincial, objetivos comunes. As como antes suframos, ahora vamos un paso adelante. En 19 aos nunca lo haba visto. Eso, supongo, no me hace kirchnerista, no?, dice sonriente. Lujn se pone el saco, saluda. Sale apurada a una clase en la tercera escuela, lo que resta del da.
RECURSOS: haciendohistoriaenlasescuelas.blogspot.com. irisoldani.blogspot.com. claseshistoria.com.

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#espacio pblico
A partir de la llegada de computadoras de Conectar Igualdad algunos municipios instalaron Wi-Fi libre en las plazas. Los chicos nos cuentan que antes iban al ciber y ahora vamos a la plaza a conectarnos. Es muy comn verlos con la netbook, buscando seal y jugando en grupos, en una apropiacin diferente del espacio pblico.

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Unidad de Investigacin y Experimentacin OEI EDUC.AR Dario Pulfer y Patricia Pomis Coordinadora Lnea de Seguimiento y Evaluacin del Programa Conectar Igualdad Carolina Aino Coordinadora Tcnica Seguimiento y Evaluacin del Programa Conectar Igualdad Lilia Toranzos Responsable Estudios Especiales Javier Ardouin Responsable de Seguimiento Dana Borzese Responsable Evaluacin Cora Steinberg Responsable del Equipo de Evaluacin PCI-INFD Cecilia Ros Responsable de Educacin Especial Romina Nogus

Conectad@s Coordinacin general: Carolina Aino Edicin y textos: Mara Eugenia Luduea Diseo: ZkySky Edicin de fotografa: Celeste Mandrut Fotografas: Ariel Gutraich, Diego Levy, Celeste Mandrut y equipo de seguimiento: Celeste Mandrut, Flor Gally, Jimena Mndez, Julieta Lpez, Laura Caldern, Liliana Devoto, Mara Florencia Alvarez, Martn Montenegro, Nancy Cafa, Paula Villafae.

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