A remplir selon les comptences de llve indpendamment de la classe frquente Identification de llve

Nom : Classe : Etablissement frquent : Document renseign par : Prnom : Temps de scolarisation : Sexe M

Renseignements scolaires maternelle

N(e) le : Classe redouble Commune :

Renseignements scolaires

Nom Prnom de llve :

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Date :

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Sans Avec aide MATERNE Llve est capable de : MATERNELL Llve est capable de : Sans Avec no oui oui non E oui no ou non - utiliser le langage pour sexprimer - prononcer correctement - tenir correctement pour - utiliser le pronom je loutil ; parler de soi - raliser les tracs simples - produire des phrasesde base de lcriture - copier de phrases complexes - produire despetits mots simples - crire son prnom. - utiliser les temps des verbes bon escient - reconnatre et crire la plupart des lettres de - rpondre oralement aux sollicitations de ladultelalphabet ; - distinguer les syllabes dun mot respectant - participer un change collectif enprononc ; reconnatre une mme syllabe dans les- rgles dcoute et de prise de parole plusieurs noncs ; - diffrencier comptines, pomes, chansons - mmoriser desles sons ; - faire correspondre les mots dun de manire loral et - comprendre des consignes donnesnonc courtcollective ; lcrit ; - nommer avec exactitude sons et des lettres ; - mettre en relation des un objet, une personne ou une action ressortissant la vie quotidienne ; - formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question ; - raconter, en se faisant comprendre, un pisode vcu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire invente ; - prendre linitiative de poser des questions ou dexprimer son point de vue. - reconnatre son prnom crit - reconnatre quelques mots familiers - reconnatre des autres ; des chiffres - respecter les lettres, - couter et comprendrede la vie commune ; - respecter les rgles un texte lu par ladulte ; - connatre quelques textes du patrimoine, principalement des contes ; - couter ; - identifier diffrents types dcrits ; - demander de laide ; - produire un nonc oral dans une forme adapte pour quil puisse tre crit par - contrler ses motions ; un adulte. - identifier les adultes et leur rle ; - excuter des tches simples ; - participer des activits collectives ;. - adapter ses dplacements des environnements ou contraintes varis ; - cooprer et sopposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives - sexprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des motions par le geste et le dplacement ; - se reprer et se dplacer dans lespace ; - dcrire ou reprsenter un parcours simple. - adapter son geste aux contraintes matrielles (instruments, supports, matriels) ; - utiliser le dessin comme moyen dexpression et de reprsentation ; Renseignements scolaires - raliser une composition en plan ou en volume selon un dsir exprim ; Nom Prnom de llve : .. Date : . - observer et dcrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections - avoir mmoris et savoir interprter des chants, des comptines ; - couter un extrait musical ou une production, puis sexprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. rcevoir, sentir, aginer, crer Agir et Se familiariser avec l'crit Dcouvrir l'crit Sapproprier le langage s'exprimer avec Se prparer apprendre lire et crire Dcouvrir l'crit Devenir lve son corps

commentaires commentaires

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MATERNE

Sans aide Llve est capable de : oui comparer trier classer ordonner des matires, des objets selon leurs qualits et leurs usages ; non

Avec ou Commentaires non

- connatre des manifestations de la vie animale et vgtale, les relier de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction ; - nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction ; - connatre et appliquer quelques rgles dhygine du corps, des locaux, de lalimentation ; - reprer un danger et le prendre en compte ; - utiliser des repres dans la journe, la semaine et lanne ; - situer des vnements les uns par rapport aux autres ; - dessiner un rond, un carr, un triangle ; - comparer des quantits, rsoudre des problmes portant sur les quantits - mmoriser la suite des nombres au moins jusqu 30 ; - dnombrer une quantit en utilisant la suite orale des nombres connus ; - associer le nom de nombres connus avec leur criture chiffre ; - se situer dans lespace et situer les objets par rapport soi ; - se reprer dans lespace dune page ; - comprendre et utiliser bon escient le vocabulaire du reprage et des relations dans le temps et dans lespace.

0bservations, synthse :

Renseignements scolaires

Dcouvrir le monde

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A remplir selon les comptences de llve indpendamment de la classe frquente mais en fonction de son niveau estim

Renseignements scolaires

Palier 1 du socle commun de comptences

Comptence 1 : 1 du socle commun de comptences (attendues Palier Matrise de la langue franaise Llve est capable de : Russites avres Comptence 1 : Matrise de la langue franaise Llve est capable de : Russites avres Sexprimer clairementsans erreur dans Copier un texte court loral en utilisant un vocabulaire appropri une criture cursive lisible et avec (faire un rcit structur pour se faire une prsentation soigne comprendre dun tiers, participer un change, reformuler une consigne, rciter des textes, posies, comptines...) Lire seul, haute voix, un texte comprenant des mots connus et Ecrire sans erreur sous la dicte (crire inconnus (connatre le nom des sous la dicte des syllabes, transcrire lettres, lire aisment les mots tudis phontiquement des mots, crire sans et les mots outils, comprendre les erreur sous la dicte des mots, crire sans correspondances graphmes erreur sous la dicte de courtes phrases...) phonmes, dchiffrer un mot inconnu simple, dchiffrer un mot inconnu complexe...)

(attendues la fin du CE1 et construites au cours du cycle 2) la fin du CE1 et construites au cours du cycle 2)
Difficults constates Difficults constates

Ecrire sans erreur sous la dicte un Lire seul 5 lignes en utilisant ses texte de et comprendre un nonc, une consigne simples (rpondre des connaissances lexicales, questions portant sur la lecture dun orthographiques et grammaticales texte...)

Niveau scolaire estim en lecture :

fin GS

dbut CP

mi CP

fin CP

dbut CE1

mi CE1

fin CE1

Ecrire de manire autonome un texte de 5 10 lignes Renseignements scolaires Nom Prnom de llve :

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Date :

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Niveau scolaire estim lcrit :

fin GS

dbut CP

mi CP

fin CP

dbut CE1

mi CE1

fin CE1

Palier 1 du socle commun de comptences

(attendues la fin du CE1 et construites au cours du cycle 2)

Difficults constates

Comptence 3 : Les principaux lments de mathmatiques Llve est capable de : Russites avres Connat la suite numrique verbale jusqu. Connat la suite numrique crite jusqu. Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels infrieurs 1 000

Calculer : addition, soustraction, multiplication (technique opratoire)

Sens des oprations : addition, soustraction, multiplication

Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples (tables, calcul mental sur une opration, sur plusieurs oprations...)

Niveau scolaire estim en numration :

fin GS

dbut CP

mi CP

fin CP

dbut CE1

mi CE1

fin CE1

Rsoudre des problmes trs simples

Reconnatre, nommer dcrire et reproduire les figures planes et les solides usuels

Niveau scolaire estim en raisonnement :

Renseignements scolaires

fin GS

dbut CP
Date :

mi CP

fin CP

dbut CE1

mi CE1

fin CE1
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Autres comptences dordre disciplinaire Langue vivante : comptences et observations

Sciences et Technologie : comptences et observations

Dcouverte du monde, Histoire gographie, ducation civique : comptences et observations

Activits artistiques : comptences et observations

Education physique et sportive : comptences et observations

Activits prfres (intrts particuliers, activits extra-scolaires)

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Comportement
Attitude face aux apprentissages, face la tche scolaire

Autonomie (face la tche, dans la vie quotidienne, en classe...)

Relations ses pairs

Relations aux adultes

Observations diverses

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