SEXUALIDADE COM RESPONSABILIDADE Programa Especfico de Interveno Psicolgica

Carlos Alberto Ferreira - 221907520 Cristina Manuela Castro Gonalves - 221909002 Manuel Filipe Pinto Lopes Cunha Sobral - 221909012 Olga Elisabete Oliveira Madeira - 221909040

Psicologia da Educao Docente: Dr. ngela S Azevedo

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Ficha tcnica Ttulo: Sexualidade com responsabilidade Objetivos gerais: Descrever as transformaes fsicas, psicolgicas e relacionais na adolescncia; transmitir conhecimentos relacionados com a sexualidade adequados idade em questo e s necessidades dos intervenientes proporcionando uma boa relao consigo mesmo e com os outros de forma saudvel; integrar a sexualidade nas diversas componentes da pessoa e desenvolver os conceitos de intimidade e relacionamento fulcral para o sucesso do plano de interveno; desmistificar tabus que os intervenientes apresentem e por fim, identificar e explorar os fatores de riscos presentes na sexualidade. Nmero de sesses previstas: 11 Incio e fim: Incio a 10 de Janeiro e trmino a 20 de Maro de 2012 Frequncia: Semanal Intervenientes: Alunos com idades compreendidas entre os 15 e os 16 anos de idade Caracterizao da instituio: A instituio em que vamos aplicar o programa de interveno encontra-se localizada no centro de Braga Escola Secundria S de Miranda. uma escola de ensino pblico frequentada, fundamentalmente, por alunos da zona suburbana e zona rural. A escola possui um valioso esplio de mobilirio e material didtico digno de registo. Dispe de um grande nmero de salas de aula, espaos laboratoriais, museolgico, biblioteca, teatro, auditrio, instalaes desportivas e gabinetes de trabalho.

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Dado que o levantamento das necessidades um passo fulcral na elaborao de um projeto de interveno, no contato com a instituio e com os alunos deparamo-nos com dificuldades acerca do que a sexualidade; quais as mudanas fsicas e psicolgicas da adolescncia e com uma carncia de acesso de informao no que concerne sexualidade, bem como todos os seus contornos e aspetos que lhe esto relacionados. O estabelecimento de ensino apresenta um crescente nmero de alunas adolescentes grvidas, sendo por isso de extrema importncia alertar e sensibilizar, os adolescentes para uma prtica saudvel e segura da sua sexualidade, mobilizando esforos para uma sexualidade em conscincia, livre de comportamentos de risco e com o uso de contracetivos. necessrio alertar os alunos adolescentes, para o uso dos contracetivos bem como fornecer-lhes o mximo de informao acerca destes. Os alunos da instituio revelam um conhecimento pouco rico no que diz respeito s doenas sexualmente transmissveis, s questes da gravidez e apresentam varias questes referentes s suas alteraes, quer fsicas quer psicolgicas denunciando as suas ansiedades e medos. Por sua vez, os docentes da instituio, revelam que se sentem incapacitados para esclarecer e dar o apoio que desejariam dar, aos alunos, apontando que eles prprios no se sentem capazes para informar os alunos de um modo correto cientificamente, coerente e educativo. importante referir que o levantamento de necessidades no vai estagnar por aqui, no decorrer de todo o plano de interveno vamos estar atentos a qualquer necessidade que possa surgir.

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Ao longo dos estdios do desenvolvimento humano esto presentes dimenses como a cognio, a sociabilidade, as relaes de intimidade e a sexualidade (Saavedra, Magalhes, Soares, Ferreira & Leito, 2007). Para a experincia e vivncia de uma sexualidade compreendida como saudvel, requerer-se que o desenvolvimento das competncias pessoais e sociais incidam numa abordagem positiva e focalizada no indivduo, considerando-o como sujeito ativo e capacitado para gerir os seus projetos de vida, bem como de adotar estilos de vida saudveis, considerando a influencia das suas relaes sociais, familiares e de pares (Anastcio, 2010). Nas diferentes culturas ao longo do mundo a vivncia da sexualidade transversal a todo o ciclo vital, porm maioritariamente na adolescncia que se inicia a vida sexual e o estabelecimento das primeiras relaes de intimidade. por isso deveras relevante e importante falar da dimenso sexual no estdio evolutivo da adolescncia. (Papalia, Olds & Feldman, 2001). O estdio desenvolvimental da adolescncia tem uma durao de

aproximadamente uma dcada, desde os 10 ou 11 anos, at aos 19 ou 20 anos. Neste processo temporal, nem o incio, nem o fim da adolescncia so claramente marcados. A adolescncia geralmente considerada como tendo incio com a puberdade, sendo este o processo pelo qual o indivduo, atinge a maturao dos caracteres sexuais e a fertilidade (Papalia et al, 2001). O iniciar da adolescncia oferece oportunidades de crescimento, no s a nvel corporal e fisiolgico, mas tambm a nvel da sociabilidade, da autonomia, autoestima e autoconceito, da dimenso cognitiva e da intimidade (Offer & Schonert-Reichl, 1992). com a adolescncia que se d o despertar para a sexualidade. A adolescncia , portanto, um processo desenvolvimental do ser humano, onde ocorrem todas as alteraes necessrias e imprescindveis para transformar a criana em adulto. uma fase de vida turbulenta que exige do individuo uma capacidade de adaptao ao que imposto pela sociedade e a capacidade de crescer e amadurecer numa altura em que vive alteraes biolgicas, psicolgicas e sociais intensas, se no compreendida, pode ter uma dimenso problemtica e nefasta ao correto e saudvel desenvolvimento do sujeito, tendo repercusses manifestas na idade adulta (Reato & Azevedo, 1999). um momento decisivo do processo de desenvolvimento do ser

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

humano que implica a realizao de tarefas especficas de elevada exigncia (Anastcio, 2010; Papalia et al, 2001 & Vieira, 2009). A capacidade de expressar valores como a honestidade e a descoberta de si mesmo faz com que seja na adolescncia que surjam as primeiras relaes de amizade baseadas na intimidade. Junto dos outros adolescentes, encontram experincias comuns para, assim, interagam. Por isso, a escolha dos amigos com os mesmos interesses, valores e atitudes, assegura uma maior confiana para as suas relaes, permitindo criar laos afetivos e sociais mais estveis. Evidentemente que isto facilitar, mais tarde, a adaptao e integrao do adolescente como adulto, na sociedade. assim importante perceber a importncia do desenvolvimento das relaes ntimas durante a adolescncia. Elas so fulcrais e determinantes na construo da identidade do adolescente e na definio das suas ideias, valores e objetivos, na construo dos sentimentos de pertena e autoestima e na imagem que constri de si mesmo (Papalia et al, 2001). Para o ser humano se sentir realizado ou viver completamente a sua sexualidade, existe a necessidade de criar laos e relaes afetivas e de cumplicidade com outro. O relacionamento sexual tem assim, na nossa espcie, alm da funo reprodutiva, a satisfao de um instinto bsico, tal como existe nos outros animais. Atualmente, a adolescncia pode ter um perodo conturbado para uns indivduos e uma etapa relativamente tranquila para outros, dependendo muitas vezes do contexto scio familiar e de fatores econmicos, educacionais e de sade que a interferem. A adolescncia , por isso, um perodo da vida que exige ao indivduo capacidade de adaptao s exigncias sociais no momento em que est a sofrer transformaes biolgicas e psicolgicas (Anastcio, 2001). A puberdade engloba um conjunto de transformaes anatmicas, destacando-se: o crescimento: acelerao e desacelerao do crescimento esqueltico; alteraes da composio corporal; o desenvolvimento dos sistemas circulatrio e respiratrio levando, principalmente no sexo masculino ao aumento de fora e resistncia e a maturao sexual (Beznos,2006) O crescimento esqueltico na puberdade pode ser esquematicamente dividido em trs fases: a fase de crescimento estvel; a fase de acelerao de crescimento a velocidade de crescimento aumenta progressivamente at atingir um valor mximo e por fim a fase de desacelerao A velocidade de crescimento diminui gradativamente

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

at a parada do crescimento (Tanner et al,1966).O ganho de peso na adolescncia resultante do aumento do tamanho do esqueleto, msculos, rgos internos e quantidade de gordura. O peso uma medida mais varivel que a estatura, pois depende tambm de fatores externos, como a dieta. A velocidade mxima de ganho de peso nas meninas ocorre cerca de 6 meses aps o pico do estiro enquanto nos meninos os picos de peso e estatura coincidem (Tanner,1965). A face sofre mudanas significativas durante a puberdade, os ossos crescem mais rapidamente que os da caixa craniana, fazendo com que a face parea emergir do esqueleto. O perfil torna-se mais fino, o nariz mais projetado e a mandbula mais proeminente. Todas estas mudanas so mais marcantes no sexo masculino. Ms ocluses dentrias tambm surgem frequentemente ou se acentuam durante o estiro puberal (Beznos,2006). A maturao sexual engloba o desenvolvimento das gonadas, rgos de reproduo e caracteres sexuais secundrios. Nos rapazes o aumento dos nveis sricos de testosterona ocorre aps o incio do desenvolvimento dos tbulos seminferos; os pelos axilares desenvolvem-se geralmente dois anos aps o incio dos pelos pubianos, seguindo- se o aparecimento dos pelos faciais e posteriormente os pelos do resto do corpo. A idade da primeira ejaculao bastante varivel, ocorrendo geralmente em fases adiantadas do desenvolvimento genital, embora alguns meninos possam produzir esperma em fases iniciais (Beznos,2006). No que se refere ao sexo feminino a primeira manifestao de o aparecimento do broto mamrio. A menarca fenmeno tardio dentro do desenvolvimento puberal e as primeiras menstruaes costumam ser irregulares, durante os primeiros doze a vinte e quatro meses. A ovulao pode ocorrer desde a primeira menstruao, podendo estar presente um ano ou mais aps a menarca. Nos meses que antecedem a menarca, alguns adolescentes apresentam uma secreo vaginal clara no entanto sem sinais inflamatrios (Beznos,2006). Para evidenciar todas as mudanas que o adolescente passa na sua vida destacamos momentos de experimentao e perdas. O adolescente vivencia assim trs grandes perdas: o luto pela perda do corpo infantil aqui o corpo modifica-se; luto pela perda da identidade infantil, a sociedade e o prprio indivduo passam a exigir um comportamento diferente, isto , passam a ter mais responsabilidade e deveres; luto pela perda dos pais da infncia, neste momento os pais deixam de ser vistos como dolos e

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

passam a ser vistos como humanos (Knobel,1992). Aps estas perdas o adolescente apresenta manifestaes emocionais e alteraes comportamentais. Aberastury e Knobel (1981) aglomeraram estas caractersticas na chamada Sndrome da Adolescncia Normal, no entanto o adolescente pode ou no ter estas caractersticas. A distoro temporal existe uma dilatao da dimenso do presente e um afastamento da dimenso do passado e futuro. O adolescente vive o aqui e o agora. Nas contradies sucessivas na manifestao de conduta o adolescente est procura do seu papel na sociedade obtendo-o atravs da experimentao. A atitude social reivindicatria envolve uma necessidade de auto afirmao, o adolescente vai luta, procurando um universo melhor no entanto se no o conseguir pode partir para a agressividade. O adolescente diante tantas modificaes conquistas e impedimentos sentem-se eufricos e ao mesmo tempo depressivos, a reao a estes sentimentos varia de adolescente para adolescente. A sexualidade evolui do autoerotismo de carter exploratrio da fase inicial da adolescncia, passando pela relao genital, at chegar ao relacionamento onde predomina a preocupao com o parceiro e a estabilidade emocional. comum ocorrerem nesta fase experincias homossexuais como parte do aprendizado, sem que signifiquem uma opo sexual j definida. A adolescncia , portanto, uma fase evolutiva do ser humano, onde ocorrem todas as alteraes necessrias para transformar a criana em adulto. uma fase turbulenta, marcada por mudanas bio-psico-ssociais que, se no compreendida, passa a ser rotulada de problemtica (Hercowitz, 2006). Toda a histria da humanidade espelha pocas em que as questes sexuais foram abordadas, quer atravs da obsessiva negao e represso quer da exagerada exposio e explorao. De igual modo nenhuma pessoa est imune, durante todo o percurso da sua vida, de ser confrontado constantemente com a sua sexualidade, quanto mais no seja pela inevitvel vivncia do corpo. Posto isto, de fcil perceo que a sexualidade abrange muitas dimenses do ser humano. A sexualidade a experincia mais universal, pessoal e subjetiva a que temos acesso (Pontes, 2011). Falar de sexualidade falar de uma realidade complexa que no pode ser definida a partir de um nico ponto de vista, nem to pouco de uma s cincia, ou uma quantas palavras (Lpez & Fuertes, 1999). De facto, a vida sexual humana constitui-se num paradigma complexo e abrangente, abarcando vrias dimenses da vida dos sujeitos. Foi o prprio homem no desenvolvimento da sua existncia familiar e social

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

que percebeu o papel vital da sexualidade, como espao e nascente de alegrias, conflitos, tristezas, esperanas, ansiedades, medos e felicidade. A Organizao Mundial da Sade define a Sexualidade Humana como uma energia motivadora, direcionada para encontrar amor, contato, ternura e intimidade, integrando-se no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados. Sexualidade ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual, sendo que esta fora influencia pensamentos, sentimentos, aes e interaes e, por isso, influencia tambm a nossa sade fsica e mental (Frade et al, 2003). A sexualidade inerente ao Ser Humano, constituindo o Homem na sua Humanidade. intrnseca ao Homem, desde a sua existncia, manifestando-se na vida quotidiana, abarcando todas as dimenses da entidade humana. A sexualidade evolui do autoerotismo de carcter exploratrio da fase inicial da adolescncia, passando pela relao genital, at chegar ao relacionamento onde predomina a preocupao com o parceiro e a estabilidade emocional (Aberastury & Knobel, 1981). Os fatores de risco so um especto fulcral que no pode ser descurado. Compreende-se por fatores de risco todos os comportamentos e aes que possam resultar em relaes sexuais desprotegidas, aumentando consequentemente o risco de uma gravidez no desejada, bem como da contrao de doenas sexualmente transmissveis, no permitindo uma sexualidade saudvel. Relativamente aos fatores de risco dos adolescentes inerentes s suas prticas sexuais, os adolescentes e jovens ainda encaram estes comportamentos e experincias com alguma dose de aventura e irresponsabilidade, no encarando as suas experiencias de sexualidade com a conscincia que seria desejada. Existe uma larga diversidade de variveis que podem influir negativamente no uso de contracetivos, no assegurando assim, uma relao sexual protegida. Dentro dessas variveis encontra-se a idealizao da sexualidade. Os jovens podem recusar os contracetivos, nomeadamente o preservativo porque pensam que desvirtua a relao sexual romntica e apaixonada. A falta de informao e o desconhecimento de como adquirir mtodos contracetivos e no conseguir falar com o parceiro sexual, so outras causas das relaes sexuais desprotegidas, bem como a escassa informao sobre contraceo e gravidez, em parte por ausncia de um programa sexual nas escolas (Santos, 2004).

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Portugal o pas da Unio Europeia com a maior taxa de cancro do colo do tero, quer a nvel der incidncia como de mortalidade. A par deste facto, Portugal firma o primeiro lugar, por possuir o maior nmero de gravidezes indesejadas em adolescentes com idades inferiores a 17 anos e de infees do vrus da SIDA nos jovens com menos de 25 anos (Coelho, 2004). Em pleno sculo XXI, os adolescentes, na maioria das vezes, tm as questes do exerccio da sua sexualidade envoltas em mitos e falsas verdades, o que associado fantasia de invulnerabilidade prpria da faixa etria, levam os adolescentes a comportamentos de riscos, aumentando as taxas de gravidez e de doenas sexualmente transmissveis. A cada 14 segundos um adolescente contaminado pelo vrus do HIV no mundo (Carvalho, 2000). O tema - sexualidade - ainda est rodeado de crenas e de tabus. Esta cerca um indcio de atraso, e dada a relevncia e delicadeza do tema deveria ser da forma oposta. Era benfico que houvesse uma clara discusso entre os adultos e os adolescentes, para evitar o que ocorre na maioria dos casos, onde os adolescentes tendem a procurar informaes com outros adolescentes tambm eles imaturos, contribuindo assim para a prtica do sexo de forma insegura (Sousa, Fernandes & Barroso 2006). por isso imperativa a necessidade de sensibilizao e educao para uma sexualidade segura e com sade. A realizao deste trabalho tem como objetivo divulgar a importncia da dimenso sexual na adolescncia, focando temticas que descrevam as transformaes fsicas, psicolgicas e relacionais na adolescncia; a transmisso de conhecimentos relacionados com a sexualidade adequados idade em questo e s necessidades dos intervenientes proporcionando uma boa relao consigo mesmo e com os outros de forma saudvel. Integrar a sexualidade nas diversas componentes da pessoa e desenvolver os conceitos de intimidade e relacionamento fulcral para o sucesso do plano de interveno. Com a literatura efetuada foi de fcil perceo que existem muitos tabus acerca da sexualidade, pelo que nosso objetivo rever a literatura e desmistificar esses tabus. Um outro ponto prende-se com os fatores de riscos presentes na sexualidade, pelo que de mxima importncia a sua explorao.

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Na tabela que se segue, apresenta-se um esboo das 11 sesses. De seguida encontra-se a descrio, ao pormenor, de quatro sesses.

Ttulo da sesso Estar vontade

Objetivo geral Promover uma ambiente de confiana, confidencialidade, etc.. Tomada de conscincia por parte dos adolescentes da oportunidade para a construo de si e assumir as principais transformaes como uma vivncia positiva.

Objetivos especficos Consciencializao da importncia da participao dos alunos neste projeto Informao sobre as mudanas ocorridas ao longo da adolescncia

Atividades propostas Elaborao de um contato na qual constam as regras do funcionamento do projeto

Data prevista

10.Jan.2012

O que se passa comigo?

Os intervenientes elaboram posters sobre as mudanas ocorridas na adolescncia, para haver uma posterior discusso sobre os resultados de modo a obter uma saturao de conhecimentos.

17.Jan.2012

Vamos falar de sexo e sexualidade?

Opinio dos alunos

Obter os conhecimentos que os alunos possuem, assim como os tabus existentes. Reflexo e informao sobre alguns contracetivos

A trs mais divertido

Informao sobre os contracetivos

Devem responder numa folha a pergunta: o que o sexo e o que a sexualidade. No descurando os mitos e os tabus que os adolescentes possuem. Debater os resultados obtidos Informao sobre os contracetivos Distribuio de panfletos informativos

24.Jan. 2012

31.Jan.2012

Ouvi dizer que...

Esclarecimento sobre contracetivos

Refletir sobre as aprendizagens efetuadas

Conhece as DST por dentro

Informao sobre as DST

Informao sobre as DST Fatores de risco

Numa caixa so colocados vrios contracetivos de sexualidade e cada pessoa retira um aleatoriamente, de seguida apresenta-o turma explicando como funciona, as suas indicaes e contra indicaes, etc.. Apresentao das doenas As suas consequncias

7.Fev.2012

14.Fev.2012

10

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia Qual qual? Aplicao do conhecimento adquirido na sesso anterior Esclarecimento de dvidas Esclarecimento das dvidas garantindo o anonimato Num saco encontram-se caractersticas das doenas, o aluno retira um papel e dever dizer qual a doena Os alunos devero escrever as suas dvidas num papel que de seguida ser colocado numa caixinha na qual o profissional esclarecer as suas dvidas Exposio de vrias histrias para depois os intervenientes discutirem as atitudes tomadas pelas personagens, e em alguns casos dizer o que fariam naquela situao Conversar com os alunos sobre as suas experincias a nvel do envolvimento mais ntimo, obrigando-os a repensar, e porque no, modificar os seus comportamentos e despectivas consequncias, sem qualquer tipo de julgamento para com eles.

21.Fev.2012

Caixinha de surpresas

28.Fev.2012

Casa assaltada trancas porta

Promover atitudes e comportamentos adequados face a diversas dimenses da sexualidade Consciencializar para a relao de cumplicidade e confiana entre duas ou mais pessoas para uma aproximao e relacionamento de cariz mais sexual.

Nova viso sobre a sexualidade e promover a responsabilidade

6.Mar.2012

Conceito de intimidade e relacionamentos

Fazer perceber aos alunos que o sexo faz parte da vida e por isso deve ser falado sem qualquer tipo de tabus, para ser vivido de forma responsvel, saudvel e satisfatria. Perceber qual o contributo do plano de interveno para os comportamentos dos jovens; perceber se foi produtivo e em que medida o foi.

13.Mar.2012

Vamos pensar?

Refletir sobre o impacto que o plano de interveno teve nos significados de cada um

20.Mar.2012

11

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Bibliografia Aberastury A, Knobel M. (1981). Adolescncia Normal. Porto Alegre: Artes Mdicas Aberastury, A.& Knobel, M.(1981). Adolescncia Normal. 5a ed. Artes Mdicas. Porto Alegre Anastcio, Z. (2001). Educao Sexual: relacionamento entre pais e filhos adolescentes. Tese de Mestrado, Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro. Anastcio, Z. (2010). Sexualidade na fase intermdia da adolescncia: relacionamentos, comportamentos e conhecimentos. Universidade Do Minho, 1 14. Obtido de http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/10567 Bezenos, W.G.(2006).Crescimento e Desenvolvimento Fisico.In Kobayashi, T. S.(ed),Manual de Ateno Sade do Adolescente (p.95-103).So Paulo. Carvalho, A. M. R. (2000), Educao sexual na escola, O Professor, 71, 3-27. Coelho, A.L. (2004), Ideias fortes - Miguel Oliveira da Silva, Pblica, 398, 5-7. Frade, A., Vilar, D., Alverca, C. & Marques, A. M. (2003). Educao Sexual na Escola Guia para Professores, Formadores e Educadores. Lisboa: Texto Editora. Hercowitz, A.(2006).Desenvolvimento Psicolgico. In Kobayashi, T. S.(ed),Manual de Ateno Sade do Adolescente (p.107-108).So Paulo. Knobel, M.(2003). Viso Psicolgica da Adolescncia. In Coates,V., Beznos, G.W., Franoso, L.A. Medicina do Adolescente. So Paulo. Lpez, F. & Fuertes, A. (1999). Para compreender a sexualidade. Lisboa: APF. Offer, D., Schonert-Reichl, K. (1992) Debunking the myths of adolescence: findings from recent research. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 31, 1003-1014. Papalia, D. E., Olds, S. W. & Feldman, R.D. (2001). O mundo da criana. Lisboa: McGraw-Hill. Pontes, A. F. (2011). Sexualidade: vamos conversar sobre isso? Promoo do desenvolvimento psicossexual na adolescncia: implementao e avaliao de

12

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

um programa de interveno em meio escolar. Tese de Doutoramento, Universidade do Porto. Reato, L. F. N., Azevedo, M. R. D. (1999). Desenvolvimento Psicolgico do Adolescente. A sndrome da adolescncia normal. Sinopse de Pediatria, 3, 9-57 Saavedra, L.; Nogueira, C. & Magalhes, S. (2010). Discursos de jovens adolescentes portugueses sobre sexualidade e amor: implicaes para a educao sexual. Campinas, 31, 135-156. Obtido em www.scielo.br/pdf/es/v31n110/08.pdf Santos, M. H. (2004). Sexo para o que der e vier: Masculinidades e comportamentos preventivos face SIDA. Lisboa: Livros Horizonte. Sousa, L. B.; Fernandes, J. F. & Barroso, M. G. T. (2006). Sexualidade na adolescncia: anlise da influncia de fatores culturais presentes no contexto familiar. Acta Paul Enferm, 4, 410-413. Tanner, J.M. (1962). Growth at adolescence, 2nd ed. Oxford Blackwell. Vieira, O. (2009). A Educao Sexual na Escola Pblica Portuguesa: Um olhar a partir da experincia de alunos do 10 ano. Tese de Mestrado, Universidade do Minho.

13

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Carlos Alberto Ferreira - 221907520

Titulo: Qual qual? Durao da Sesso: 2 sesses de uma hora cada Data prevista: 21 Fevereiro 2012 Intervenientes: alunos Objetivos especficos: Aplicao do conhecimento adquirido na sesso anterior Quais as atividades a desenvolver: Num saco encontram-se caractersticas das doenas, o aluno retira um papel e dever dizer qual a doena Material de apoio: Saco, papeis onde esto escritas as caractersticas das dst. Procedimento: As doenas sexualmente transmissveis (DST) so um grave problema de sade pblica. Todos os dias existem novos casos e as dst no escolhem idades, gneros, orientaes sexuais ou crenas. So doenas que podem ser mais ou menos graves, consoante a doena. Existem vrias e muitas das vezes, se no a maior parte delas, no so visveis. Todos os quase todos os doentes, vtimas de dst, tm muitas vezes um aspecto limpo. Uma das maiores razes para que este nmero aumente a cada dia que passa, o estilo de vida a nvel sexual que as pessoas esto a levar.

Para alm deste, existem ainda a falta de informao e a vergonha e tabus que existe na sociedade e que impede que as pessoas falem e discutam sobre o tema da sexualidade e que se informem. Alm disso, em muitos casos a falta de informao faz com que se desconheam os sintomas, que se mantm ocultos, o que contribui para a sua transmisso sem haver tratamento nem preveno. As doenas sexualmente transmissveis (DST), actualmente, so um problema sanitrio de primeiro plano, j que, apesar de na maioria dos casos existir cura, todos os anos aumenta o nmero de pessoas que padecem destas doenas devido mudana de hbitos sexuais dos jovens e ao aparecimento da SIDA. Alm disso, em muitos casos a falta de informao faz com que se desconheam os sintomas, que se mantm ocultos, o que contribui para a sua transmisso.

Jogo: Encher um saco com papis, cada um deles com caractersticas de doenas sexualmente

14

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

transmissveis. Cada aluno retira um papel sem saber o que l est escrito e consoante as caractersticas que sarem no papel em questo, ter que dizer o nome da dst, que tem essas mesmas caractersticas.

Jogo 1) AGENTE: Neisseria gonorrhoeae (bactria) SINTOMAS: Inflamao do colo do tero, transtornos menstruais, uretrite no homem, secreo amarelada. TRANSMISSO: Contacto sexual, roupa interior, toalhas. PROGNSTICO: Homem: esterilidade. Mulher: inflamao da plvis, esterilidade e possvel cegueira do recm nascido. 2) AGENTE: Treponema pallidum (bactria) SINTOMAS: Inicialmente lceras genitais que no curam. Posteriormente leses na pele e mucosas. TRANSMISSO: Contacto sexual, via placentria PROGNSTICO: Leses no sistema circulatrio e nervoso. Malformao ou morte do recm-nascido.

3) AGENTE: Clamydia trachomatis (bactria) Corrimento acinzentado, espumoso, com cheiro a peixe. Nos homens, dor ao urinar. Contacto sexual, roupa interior, toalhas. Artrites. Infeces nos olhos, pele e boca. SINTOMAS: Corrimento acinzentado, espumoso, com cheiro a peixe. Nos homens, dor ao urinar. TRANSMISSO: Contacto sexual, roupa interior, toalhas. PROGNSTICO: Infeces nos olhos, pele e boca.

4) AGENTE: Vrus hominis (vrus)

15

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

SINTOMAS: Leses vesiculares nos rgos genitais externos. TRANSMISSO: Contacto sexual. PROGNSTICO: Pode contagiar o feto. Aumenta o risco de cancro do colo do tero.

5) AGENTE: Vrios tipos de vrus. SINTOMAS: Leses hepticas, hepatite, cirrose. TRANSMISSO: Sangue, esperma, secreo vaginal, via placenta, leite materno, saliva PROGNSTICO: Produz graves problemas no fgado. Pode causar a morte.

6) AGENTE: VIH (vrus) SINTOMAS: Anemia, febre, perda de peso, alteraes imunitrias. TRANSMISSO: Sangue, esperma, secreo vaginal, via placenta, leite materno. PROGNSTICO: Transmite-se ao feto. Infeces generalizadas e morte.

7) AGENTE: Candida albicans (fungo) SINTOMAS: Picadas ao urinar, comicho, fluxo vaginal muito abundante. TRANSMISSO: Contacto sexual, roupa interior, toalhas, roupa hmida. PROGNSTICO: Mais frequente na mulher. No tm consequncias.

8) AGENTE: Trichomona vaginalis (protozorio) Ardor, comicho, fluxo vaginal amarelo. Contacto sexual, roupa interior, toalhas. Infeco urinria na mulher e uretrite no homem. SINTOMAS: Ardor, comicho, fluxo vaginal amarelo. TRANSMISSO: Contacto sexual, roupa interior, toalhas. PROGNSTICO: Infeco urinria na mulher e uretrite no homem.

16

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

9) AGENTE: Phtirius pubis (artrpode) SINTOMAS: Leses na pele, picadelas na zona pbica. TRANSMISSO: Falta de higiene, lenis, toalhas, contacto sexual. PROGNSTICO: Sem consequncias se desparasitar a pele e desinfectar a roupa em gua fervente.

Site consultado http://www.esec-tondela.rcts.pt/sexualidade/DST.htm

17

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Cristina Manuela Castro Gonalves - 221909002 Sesso: A trs mais divertido Durao: 1sesso 1hora Data prevista: 31/jan/2012 A abordagem da contracepo na adolescncia importante uma vez que se verifica bastante na sociedade o aumento da gravidez na adolescncia bem como doenas sexualmente transmissveis. O conhecimento sobre os mtodos contraceptivos e os riscos que ocorrem durante as relaes sexuais desprotegidas so fundamentais para que os adolescentes possam vivenciar o sexo de maneira adequada e saudvel, assegurando a preveno da gravidez indesejada e das DST (Goldberg et al ,2006). Segundo a Organizao mundial de sade os profissionais da sade devem estar preparados para respeitar a autonomia de livre escolha de contraceptivos e oferecer informaes e acompanhamento adequado, garantida uma assistncia de qualidade. Destaca-se tambm que a idade no deve constituir restrio ao uso de qualquer mtodo contraceptivo na adolescncia depois da menarca. Os adolescentes de ambos os sexos tm direito educao sexual, ao sigilo sobre sua atividade sexual, ao acesso e disponibilidade gratuita dos mtodos

anticoncepcionais. A conscincia desse direito implica reconhecer a individualidade do jovem, estimulando-o a assumir a responsabilidade por sua prpria sade (Anna,2006).

O objetivo desta sesso transmitir aos alunos um conhecimento

mais aprofundado da contracepo para evitar comportamentos de risco bem como a gravidez indesejada.

Sesso anterior: Na sesso anterior (Vamos falar de sexo e sexualidade) foi pedido aos alunos que numa pequena folha respondessem questo o que o sexo? Sesso seguinte: A sesso que se ir realizar, aps esta, tem como titulo Ouvi dizer quenesta sesso os alunos tero de retirar de uma caixa, um contraceptivo e explicar qual a sua funcionalidade, caractersticas, etc..

18

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Descrio da sesso : Fornecer informao sobre os contraceptivos. Explicar a sua aplicao, funcionamento, as suas vantagens e desvantagens. Distribuio de panfletos informativos. Esclarecer eventuais duvidas que os alunos possam ter. Distribuio de preservativos .

Material de apoio: Projector Preservativos Computador Panfletos

Procedimento: Nesta sesso vamos falar sobre a contracepo, iniciaramos a sesso com a apresentao de um power point na qual este visualizaria a informao sobre contraceptivos (sua aplicao, vantagens, desvantagens). Aps a apresentao da informao a psicloga teria como objetivo esclarecer eventuais duvidas que pudessem surgir. O final da sesso terminaria com a distribuio de panfletos informativos (folhetos da associao para o planeamento da famlia) sobre alguns contraceptivos.

19

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Bibliografia

Vieira,M. L., Saes, O. A., Dria, A. A., Goldberg, L. B. T. (2006). Reflexes sobre a anticoncepo na adolescncia no Brasil. Revista Brasileira Sade Materno Infantil, 6 (1),135-140. Anna, S. C. J. M. (2006).tica no Atendimento do Adolescente. In Kobayashi, T. S.(ed),Manual de Ateno Sade do Adolescente (p.91-94).So Paulo.

20

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Manuel Filipe Pinto Lopes Cunha Sobral 221909012

Entende-se por doenas sexualmente transmissveis (DSTs), as doenas que se transmitem a partir das relaes sexuais e da troca de fluidos sexuais. Algumas das DSTs, podem ser transmitidas a partir de um contacto que no seja o sexual, porem este o modo de contgio mais frequente. Os agentes infecciosos podem ser de naturezas distintas, podendo ser um vrus, fungo, uma bactrias ou ate mesmo parasitas, manifestando-se de diferentes modos (Morais, Moura, Costa & Patel, 2001). As medidas de preveno, em relao s doenas sexuais, prende-se com os mtodos contraceptivos, nomeadamente o uso do preservativo, sendo este o mtodo mais eficaz e recomendado para o no contgio (Taquette, Vilhena & Paula, 2004). No estdio desenvolvimental da adolescncia o uso de preservativos diminuto (Jimnez, Gotlieb, Hardy & Zaneveld, 2001), justificando assim, a necessidade de sensibilizao para as maleficncias e perigos de uma DST. imprescindvel nesta temtica, a referncia SIDA e ao HIV, uma vez que um dos fenmenos biomdicos, mais significativo nos dias de hoje, sendo j considerado como uma epidemia e responsvel pela necessidade emergente de travar a sua propagao (Morais, Moura, Costa & Patel, 2001).

Ttulo: Conhece as DST por dentro. Objectivos gerais: Informar sobre as DSTs Sensibilizar os intervenientes para uma prtica sexual segura.

Objectivos especficos: Definir os conceitos de DSTs, VIH e SIDA; Identificar o grau de conhecimento dos intervenientes; Promover o conhecimento na rea das DSTs; Identificar meios de transmisso; Exemplificar formas de preveno face ao contgio; Esclarecer as consequncias de uma DST para a sade do sujeito;

21

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Fornecer informao dos locais onde podem efectuar exames e rastreios mdicos.

Durao da sesso: aproximadamente 90 minutos

Intervenientes: Os alunos adolescentes com idades compreendidas entre os 15 e os 16 anos de idade da instituio escolar, Escola Secundaria S de Miranda, em Braga.

Actividades: Ir ser realizado um questionrio escrito aos alunos, no qual sero feitas algumas questes no mbito das DSTs e procurar-se- debater as respostas. Sero apresentadas diversas doenas sexualmente transmissveis de um ponto de vista terico, bem como a sua manifestao fisiolgica a partir do recurso de contedo terico e visual.

Materiais e recursos da Sesso: Computador; Videoprojector; Tela; diapositivos; Quadro; Marcador; Questionrio (anexo I); Preservativos.

Procedimentos: A sesso dever ter como inicio um pequeno Brainstorming, sendo que esta uma tcnica de expresso livre de ideias, mostrando-se facilitadora para introduzir um tema, bem como para a produo de ideias, permitindo a avaliao rpida de conhecimentos e sntese de uma concluso. pretendido assim, de um modo rpido e produtivo, criar envolvncia e interesse acerca do tema. Seguidamente, ser distribudo um questionrio escrito, no qual se busca entender o nvel de conhecimento que os alunos tm face s doenas sexuais, devendo este questionrio ser annimo. As respostas, devero ser discutidas de forma a envolver os alunos e a esclarecer as suas dvidas e questes.

22

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Dever ser apresentada a definio de Doena sexualmente transmissvel de uma forma clara, completa e perceptvel, bem como das diferentes doenas sexuais e das suas variadas formas de manifestao, devendo-se ainda proporcionar o conhecimento acerca das formas de transmisso e das formas preventivas face ao contgio. Devero ser abordadas, o mximo de doenas sexualmente transmissveis, porm, tendo em conta a sua gravidade para a sade e a sua incidncia na populao, deve ser dada uma especial ateno ao VIH, bem como SIDA. Sero utilizadas ao longo da sesso, algumas imagens, com o intuito de sensibilizar e procurar que os jovens reflictam acerca dessas mesmas imagens, sendo que essas imagens estaro relacionadas com as doenas sexualmente transmissveis e com os seus efeitos. procurado a partir desta tcnica, a expresso de ideias atravs da utilizao de imagens tendo em vista ser criativo e envolvente, uma vez que permite ao aluno dar a sua opinio, sobre o que v e permite o debate e a troca de ideias. Os adolescentes, sero motivados e incentivados a expor as suas dvidas e levantar as suas interrogaes, de modo a que estas possam ser esclarecidas de um modo claro e correcto. Dever ser referenciado ainda na sesso, os locais onde possvel realizar os rastreios e exames mdicos de uma forma gratuita. No final da sesso sero distribudos preservativos a todos os alunos, como forma de incentivo de uma prtica sexual segura. Pretende-se ao longo da sesso explanar, todas as questes relacionadas com as doenas sexualmente transmissveis, bem como alertar para a sua gravidade e sensibilizar para uma vida sexual segura, protegida e saudvel.

23

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Bibliografia Jimnez, A. L., Gotlieb, S. L. D., Hardy, E. & Zaneveld, L. J. D. (2001). Preveno de doenas sexualmente transmissveis em mulheres: associao com variveis socioeconmicas e demogrficas. Cadernos de Sade Pblica, 17, 55-62. Morais, V. O., Moura, M. V. Q., Costa, M. C. O. & Patel, B. N. (2001). Doenas sexualmente transmissveis, AIDS e uso/abuso de substncias psicoactivas na adolescncia. Jornal de Pediatria, 77 (2), 190-204. Taquette, S. R., Vilhena, M. M. & Paula, M. C. (2004). Doenas sexualmente transmissveis e gnero: um estudo transversal com adolescentes no Rio de Janeiro. Cadernos de Sade Pblica, 20 (1), 282-290.

24

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Anexo I O que entende por doena sexualmente transmissvel (DST)?

Que DSTs conhece? Quais as suas consequncias?

O que a SIDA?

A SIDA e o HIV so a mesma coisa? Justifique.

possvel o contgio da SIDA, a partir de beijos e de dar as mos?

Quais as formas de prevenir o contgio das DST?

25

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Olga Elisabete Oliveira Madeira 221909040 Apesar dos esforos feitos para diminuir os comportamentos sexuais de risco por parte dos adolescentes, os resultados ficam aqum do que era esperado. Uma das causas associadas ao fracasso parece apontar para o desconhecimento que possuem acerca os mitos e crenas associados sexualidade (Saavedra, Magalhes, Soares, Ferreira & Leito, 2007). Encontrar uma definio universal de sexualidade impossvel, porm no decorrer da literatura efetuada foi de fcil perceo que h um conjunto de traos comuns nas diversas definies encontradas. Nesta linha de ideias pode-se definir a sexualidade como parte integrante da vida de todos os seres, tendo como inicio o nascimento e como trmino a morte (Vieira, 2009). A sexualidade uma energia que nos motiva a procurar amor, contacto, ternura e intimidade, que se integra no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados, ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual; ela influencia pensamentos, sentimentos, aces e interaces e, por isso, influencia tambm a nossa sade fsica e mental. (OMS cit in Vieira, 2009). O vocbulo sexo remete para as caractersticas biolgicas que distingue o masculino do feminino (Vieira, 2009). Titulo: Vamos falar sobre sexo e sexualidade?

Durao da Sesso: Aproximadamente 90 minutos

Data prevista: 24 de Janeiro de 2012

Intervenientes: Alunos com idades compreendidas entre os 15 e os 16 anos de idade

Objetivos especficos: Ajudar os adolescentes a manusear os riscos que inevitavelmente surgem no

percorrer seu caminho;

Ajudar os adolescentes a desfazer-se dos medos, das culpas e das falsas crenas
sobre a sexualidade;

Perceber os conhecimentos que os adolescentes possuem sobre a sexualidade;

26

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Preparar os adolescentes para uma vida responsvel no que concerne sexualidade;

Quais as atividades a desenvolver: Preenchimento de um questionrio (anexo I) Distribuio aleatria desse questionrio pelos intervenientes Leitura das respostas Debate sobre o que se recolheu de forma a obter a saturao de conhecimentos Distribuio de panfletos com as ideias chaves a reter desta atividade (Anexo II)

Material de apoio: Questionrios impressos Caixa decorada de acordo com a temtica em causa Panfletos impressos

Procedimentos: A sesso ter incio com uma sntese da reunio anterior, apontando os pontos fulcrais a abordados. Torna-se pertinente enunciar os objetivos destinados a esta sesso de modo tornar possvel a criao de metas e em simultneo tornar possvel a diviso das responsabilidades. Depois de ser introduzida a sesso, irei distribuir os questionrios (anexo I) disponibilizando 15 minutos para o seu preenchimento. Neste ponto importante realar que o preenchimento dever ocorrer de forma annima, proporcionando um maior -vontade e uma sesso despida de pudor. No trmino do preenchimento irei percorrer os lugares com o objetivo dos alunos colocarem o questionrio, dobrado em quatro, dentro da caixa. De seguida irei propor aos alunos a leitura das respostas dadas, oferecendo a oportunidade de discusso das ideias, de reflexo e ponderao das temticas abordadas. Aqui espera-se que os alunos digam em que aspetos concordam em quais discordam, pondo no ltimo ponto a mudana que acharem necessria para a afirmao, no seu ver, fazer sentido.

27

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

do meu dever orientar o discurso de forma a obter a saturao de conhecimentos. Para isso terei de fazer pontos de situao, acrescentar informao, reformular ideias, responder a dvidas Depois de todos os intervenientes terem percebido a distino entre sexo e sexualidade e terem como esclarecidas as dvidas e crenas que possuam prosseguirei para a distribuio dos panfletos que retrataram os pontos centrais da sesso. importante terminar a sesso com um resumo da sesso posterior.

28

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Bibliografia

Saavedra, L.; Nogueira, C. & Magalhes, S. (2010). Discursos de jovens adolescentes portugueses sobre sexualidade e amor: implicaes para a educao sexual. Campinas, 31, 135-156. Obtido em www.scielo.br/pdf/es/v31n110/08.pdf Sousa, M. F. G. (2000). Sexualidade na adolescncia: comportamentos, conhecimentos e opinies/atitudes de adolescentes escolarizados. Tese de mestrado. Universidade do Porto. Vieira, O. C. B. F. (2009). A Educao Sexual na Escola Pblica Portuguesa: Um olhar a partir da experincia de alunos do 10 ano. Tese de mestrado. Universidade do Minho

29

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Anexo I

30

Anexo II

Psicologia da Educao Sexualidade na adolescncia

Concluso Consideramos que a elaborao deste trabalho foi bastante produtiva e frutfera, quer a nvel acadmico, quer a nvel humano, fornecendo-nos ensinamentos teis e necessrios na nossa futura vida profissional de prtica clnica psicolgica, bem como no nosso futuro como homens e mulheres. No decorrer deste projeto de trabalho, procuramos dividir equitativamente as tarefas necessrias e imprescindveis para a elaborao deste projeto, sendo que todos nos esforamos por um objetivo comum de uma forma igualitria. As maiores dificuldades do grupo, prenderam-se com a ainda pouca experiencia, quanto elaborao de planos de interveno, porm consideramos que a elaborao deste projeto correu pelo melhor tendo sido bastante enriquecedor. Temos como positivo, o facto de o tema do nosso projeto de interveno, ser uma preocupao e procurmos alertar para as necessidades emergentes de dar assistncia de um ponto de vista interventivo e pedaggico, no que toca sexualidade na adolescncia. A elaborao do projeto de interveno, possibilitou a melhor consolidao dos contedos programticos j abordados, aplicando de um modo prtico e realizvel a dimenso terica daquilo que se entende por um plano de interveno.

32