PUEDE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI EDUCACAR A LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEL SIGLO XXI?

La educacin para la ciudadana se puede reeducar formndolas con una educacin democrtica, pero no una democracia tradicional sino una formacin para ciudadana con un camino a seguir en problemas sociales y ambientales ms sin embrago existen muchos problemas en el mundo que no podemos obviar como es la Globalizacin con problemticas sociales los cuales afectan al mundo entero. Por parte de la educacin es difcil pues parece imposible ante estos retos pues como se observa se mantiene sensible igual al de hace ms de un siglo. Vivimos en una esfera donde la globalizacin impera tanto en el ambiente econmico, poltico y social, lo cul puede ser analizado a profundidad o velocidad en sus cambios. La globalizacin en su forma creciente ha creado tecnologas de la informacin, volvindonos sociedades del consumismo ,pues tal tecnologas nos lleva a consumir todo lo que nos transmiten, en este sentido las sociedades se han vuelto urbanas y global, y se estn volviendo unas sociedades artificiales en donde impera una visin simplista de la vida, cada vez ms homogeneizada, y eso lo vemos reflejado en la educacin como subcultura cultural, con un nico pensamiento que constituyen el soporte bsico de las ideologas neoconservadoras que estn invadiendo las sociedades desarrolladas por medio de sus polticas escolares a travs de regalamientos legales y la introduccin de dinmicas organizativas acordes con el nuevo neoliberalismo imperante. Toda esta superficialidad se observa tanto en las familias como en las escuelas por medio de todo lo que proporciona el consumo; la cultura ciberntica, la televisin y todo lo que trae consigo el consumismo. La educacin no puede permanecer ajena a este problema, tendra que abordar hoy temas como el anlisis de estas realidades como un bagaje conceptual apropiado donde los alumnas o alumnos se planteen estos problemas y puedan ellos darles solucin o vayan construyendo ellos mismo las alternativas o posicin ante el problema; en este sentido el tema de la educacin se podra replantear tomando muchos temas de importancia por ejemplo: la concepcin de las relaciones entre lo local y lo global, la consideracin de los problemas del entorno en el conjunto del sistema mundial, la escala de anlisis apropiadas para trabajar determinados fenmenos, el papel atribuido a las proyecciones del futuro. Por qu ocurre este fracaso? En primer lugar tenemos:- la organizacin disciplinar tradicional de los contenidos escolares no facilitan el tratamiento de los problemas sociales y ambientales de nuestro mundo, en segundo tenemos-las metodologas de trabajo no ayudan a formar al alumno en las nuevas competencia que las sociedades demandan como son : la capacidad para seleccionar y procesar la abundante informacin disponible de nuestro entorno, la capacidad para gestionar los problemas de nuestro mundo.

De hecho el sistema escolar solo se limita a aportar respuestas en este marco los alumnos se acostumbran a de resolver los problemas de manera mecnica, sin explicar ni movilizar sus propias ideas, sin cruzar e intercambiar argumentos, sin negociar los significados. El esfuerzo educativo debe ser dirigido, hacia el tratamiento de problemas globales y fundamentales de nuestro mundo. En fin para poder llegar a formar ciudadanos en el siglo XXI hay que formular estrategias, educar en principios de estrategias que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto y modificar su desarrollo en funcin de los procesos. Una educacin para nuestro mundo tendra que contemplar como finalidad bsica el desarrollo de sentimientos de solidaridad y responsabilidad entre humanos; por lo tanto una estrategia seria la formacin de ciudadanos democrticos. La educacin para la democracia sea venido desarrollando en un mbito del cual solo podemos ver la democracia en ciertos mbitos pues en la realidad no hay democracia en los mercados laborales, internacionales, mercado ni en la familia. Ahora bien si educamos para la ciudadana es educar con un carcter diferente del que han tenido los planteamientos convencionales de educacin cvica: una ciudadana global, que habra que plasmarse en tres aspectos bsicos: superar limites de las patrias, superar los lmites de los mbitos educativos convencionales; superar los lmites entre educacin formal y no formal e informal. En fin una educacin para la ciudadana no podr quedar reducida al mbito formal, sino que quedan muchas propuestas desarrolladas en el mbito informal y no formal. Una organizacin espacio-temporal flexible, una concepcin de los contenidos ms abiertos y vinculados a los problemas sociales, un diseo de actividades ms variados, un papel ms activo de los aprendizajes y del propio formador. Cambiar la idea tradicional de profesionalidad docente arraigada en la mayor parte del profesorado implicara el manejo de un conocimiento escolar ms integrador; as como asumir un modelo de desarrollo profesional que propicie otro tipo de relacin del profesorado con el conocimiento y suponga un mayor compromiso profesional no solo con la enseanza de la ciudadana sino con el propio ejercicio de la misma. APORTACIN: SEGN LOS SOCIOLOGOS QUE ESCRIBIERON ESTE ARTCULO LA EDUCACIN ES LA CLAVE PARA PODER LLEVAR A UN PAS A UN NIVEL ADECUADO EN DONDE LA GLOBALIZACIN NO COlPEE TANTO LAS ESFERAS DE LOS DESPOSEIDOS ,MENCIONAN QUE SE PUEDE LOGRAR UNA EDUCACIN CIUDADANA DEL SIGLO XXI CON DIFERENTES ESTRATEGAS ,UNA DE ELLAS ME INTERESO MUCHO COMO ES LA FORMACIN EN VALORES ,LOS CUALES EN NUESTRAS ESFERAS COMO EN OTRAS ( ESPAA) SE HAN PERDIDO ,TAMBIN MENCIONAN QUE CUANDO SE HABLA DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA NO SE ESTA AMPLIANDO LOS CONOCIMIENTOS PUES LA REALIDAD ES OTRA AL VER QUE EN LOS CAMPOS LABORALES INCLUSO EN LAS FAMILIAS NO

EXISTEN TAL COSA ,ELLOS PROPONEN UNA EDUCACIN CIUDADANA EN DONDE LOS ALUMNOS SE INVOLUCREN EN SU REALIDAD ,SEAN ENTES CRITICOS ,ANLITICOS ,QUE PUEDAN DAR IDEAS ,REFLEXIONAR ,NO SOLO EL ENTORNO SINO EL GLOBAL ,TAMBIN MENCIONAN QUE PARA QUE TODO ESTO OCURRA ,LOS MAESTRSO TAMBIN TIENE QUE CAPACITARSE PARA PODER MANEJAR UN MEJOR COMPROMISO CON LA CIUDADANA. PARA TERMINAR ME PARECIO INTERESANTE PUES LO EXPUESTO QUIERE DECIR QUE SI PODEMOS HACER ALGO PARA QUE ESTE MUNDO GLOBALIZADO QUE DA A DA AHORCA MAS A LA POBLACIN NO NOS TERMINE POR AFIXIARNOS SINO QUE POR MEDIO DE LAS AULAS PODAMOS EDUCAR PARA UNA CIUDADANA CONSIENTE DE LOS PROBLEMAS QUE ESTAN PASANDO , QUE LOS ESTUDIANTES TOMEN CONSICIENCIA DE SU PAPEL QUE LES CORRESPONDE EN UN MUNDO CADA VES MAS GLOBALIZADO ,PODER CONVATIR EL CONSUMISMO CON IDEAS CLARAS QUE ELLOS MISMO PODRAN APORTAR SIENDO CONDUCIDOS POR UN PROFESIONAL CAPACITADO PARA ESTA NUEVA GENERACIN. ES COMO UN JUEGO DE AJEDRES, PUES ES DE FORMULAR ESTRATEJIAS, NO QUEDANDOSE EN EL AMBITO FORMAL SINO INFORMAL, PUES LA EDUCACIN NO SOLO ES DEL AULA SINO DE TODO EL ENTORNO, EN DONDE SE PUEDE APRECIAR CON MEJOR EXPECTATIVA LO QUE PASA ALREDEDOR Y COMO PODEMOS SUPERARLO. TAMBIN ESTIMULAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SU CURIOSIDAD, QUE ACTIVEN SU MOTIVACIN, CLARO DEPENDERA DEL DOCENTE EL COMO IMAPRTIR SUS CLASES, HACIENDO QUE EL ESTUDIANTE LLEGUE NO POR OBLIGACIN SINO PORQUE LE GUSTA ESTAR Y QUE SABE QUE ESTA FORMANDOSE PARA SER BUENOS CIUDADANOS Y PUEDAN SERVIR A LA SOCIEDAD EN PROCESO DE CAMBIO.

SANDRA MARGARITA LUNA VARGAS----------MODULO 8, AULA 4